语文教研活动主持词
语文教研活动词尊敬的领导、老师：大家上午好
在这复苏的阳春三月，我们晋华片区新一轮课磨课活动又轰轰烈烈地展开了。
在这儿，请允许我代表我们学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎。
我们这次联片教研的主题是“”。
近年来，我们一直致力于三步导学教学的研究，但我们的研究还有许多不成熟的地方，今天就让我们借此机会，畅所欲言，共同研究、共同进步、共同提高。
这次的教研活动，有以下几个环节：一、由我们片区学校的老师和老师执教《我不是最弱小的》的双课时教学。
二、授课老师谈自己的教学反思。
三、大家对授课教师进行评课、议课。
四、恳请领导对我们进行指导。
请全体语文老师进行听课观课，收集课堂信息,并在听课时将您的手机调为静音模式,谢谢合作。
第一环节：首先请、老师进行课堂展示。
刚才两位老师很用心地给我们上了两节公开课，在我们进入评课、议课之前，我提议大家用掌声对两位老师的付出表示感谢。
第二环节：授课教师反思自己的课堂。
我们首先请两位老师就本节课的目标达成情况作一个自评。
第三环节：大家对授课教师进行评课、议课。
感谢两位老师的介绍。
我们的语文教学研究虽有了些许成绩，但也存在着许多不足，“当局者迷，旁观者清”，还请各位领导、老师多指正。
我们都是一家人，一家人不说两家话。
下面请各位老师提
如何主持公开课教研活动
主持公开课，必须在开讲前说明（1）本次公开课的目的；（2）听取公开课的要求；（3）对讲授公开课的老师做介绍。
公开课结束后，应该对教师的讲授进行讲评，讲出希望大学学习的优点，及需要注意的缺点，最好宣布结束。
讲授公共课必须：精心准备好授课内容，做到主题明确、层次分明，每个问题讲解清楚。
公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。
幼儿园教研活动主持词
园教持词【篇一：幼儿园教研活动主持词儿园“送教到园”教研活动主持词尊敬的各位领导、老师：大家下午好
很高兴在这金色的十月我们相聚在这里，在这儿请允许我代表我们幼儿园对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎。
为了能够更好的促进幼儿园与幼儿园之间交流，实现城去幼儿园和乡镇幼儿园教育均衡发展，教育局在本学期特别安排了“送教到园”活动，此次为我们送教的是沭阳县梦溪幼儿园，梦溪幼儿园师资力量在沭阳所有幼儿园中是屈指可数的，今天她们园选派的是园内骨干教师为我们执教，希望今天来的领导和老师都能不枉此行，满载而归。
本次的教研活动，有以下两个个环节：一、由梦溪幼儿园的三位老师分别为我们执教。
二、大家对授课教师进行评课、议课。
下面我们先进行第一环节。
感谢三位老师为我们带来的精彩教学，下面，咱们将进行第二个环节，将进行个别交流讨论。
感谢各位老师的精彩点评。
今天我们聆听了三位老师精彩的教学，同时大家对这三节课给予的很高的评价，相信，在我们以后的日常教学中，老师们也会多一份智慧，多一份创新，这样，我们的教学之花一定会更加绚丽多彩
最后，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，谢谢大家
今天的活动到此结束。
请所有领导和老师到对面升华酒家吃份简餐。
【篇二：教研活动主持词】高洞小学2013年秋季“教研月”活动评课、议课主持词开场白：各位领导、各位老师，下午好
很高兴在这个寒意渐浓的月份里
语文教研活动主持人发言稿
篇一文教研活动主持词 语文活动主持词 尊敬的各位领导师： 家上午好
很高兴在这金色的十一月我们相聚在xx学校，在这请允许我代表我们学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎。
参加这次活动的有，还有我们教研室的语文专家王丽主任。
今天，我们连片教研的主题是“习作教学的策略研究”。
习作一直以来是语文教学的重点、难点，我们学校在校长的领导下，经教研室各级领导专家的指导，在我们冯主任的带领下，一直致力于习作教学的研究，逐渐探索出一种习作讲评课的教学模式。
我们的研究还有许多不成熟的地方，今天就让我们借此机会，畅所欲言，共同研究、共同进步、共同提高。
这次的教研活动，有以下几个环节： 一、由我们学校的刘xx老师执教一节习作讲评课。
二、授课老师谈自己的习作教学。
三、大家对授课教师进行评课、议课。
四、恳请教研室领导对我们进行指导。
第一环节：首先请刘xx老师进行课堂展示。
第二环节：授课教师反思自己的课堂。
刘xx老师是我校的教学骨干，对习作教学的研究付出许多心血。
我们请她谈一谈自己习作教学的设计。
刘xx发言。
第三环节：大家对授课教师进行评课、议课。
（或采用
小学数学教研组都可以 确立什么样的主题
如何有效开展教研活动长期以来，不少教师，一讲到教研活动就吐苦水，情绪很大。
认为，“那是教研员的事情啦”、“那是名教师的事情啦”、“对教学帮助不大啦”“没有时间啦”、“浪费精力啦”、“会影响教学质量啦”等等。
为什么会形成这样一种态度呢
这里面有一个长期没有解开的“死结”在作怪，就是相当一部份教师平时所从事的教育教学工作与要求开展的教研工作，没有形成应有的整合效应，而是各搞各的，两张皮的现象非常突出。
那么教师如何有效开展教研活动呢
第一，要使教研活动为提高教育教学质量服务。
首先，我们要明确教研活动的特点和目的。
教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。
也就是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。
否则，教研活动就是瞎研究、空研究。
其次，要做教研活动的有心人。
丰富的研究机会、独特的研究情景、鲜活的研究问题、最佳的研究位置，为教师开展教研活动提供了优越的研究条件。
这就要求我们要时时留心周围的一切，要自觉以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题，要本着“教什么、研究什么”的原则，紧密结合本职教学工作去开展教研活动，使教学工作和教研工作能融为一体，只有这样才能收到“教研相长”的效果。
再次，要找准教研活动的“突破口”。
当前，在教学中有一种见怪不怪的普遍现象，即
教研组长如何组织看课评课
作为一名教研组长，要经常组织本组教师进行，而听课评课是活动的一个主要内容，应该掌握以下要领：1、组织看课的要领。
（1）看课前要有一定的准备工作，包括了解教材、分析教案等。
（2）看课中要认真观察和记录，包括教师讲的内容、安排的练习等。
（3）听课后要思考和整理，包括恰如其分地进行评价、评价的角度等。
2、组织评课的要领。
（1）引导大家从教学目标上分析评价。
（2）引导看课老师从教学思想上进行分析评价。
（3）引导看课老师从处理教材上进行分析评价。
（4）引导大家从教法运用上进行分析评价。
（5）引导大家从学法指导上进行分析评价。
（6）引导大家从教学分析评价。
（7）引导大家从教学效果进行分析评价。
区教研活动讲座稿：如何上好信息技术公开课
中小学公开课是一种面向学生和其他教师或领导参与听课的一种授课形式。
它是教师展示教学水平,交流教学经验的一种形式。
随着教学改革的飞速发展，公开课的地位显得越来越重要，教育主管部门对学校教育工作的督查，学校促进教学竞争、促使教师的优化发展，教研组开展教研活动等都把公开课当作一个不可或缺的组成部分。
可以说，公开课是推进教育教学改革的一个桥头堡，是教研活动的一个切入点，也是教师展示自己的一个舞台。
笔者作为一名基层的信息技术专职教研员，总结了几点信息技术公开课中的常见问题及对策，希望能给需要上公开课的信息技术教师带来一些启发。
第一个问题：采用传统的讲授式教学，学生“依葫芦画瓢”。
在实际教学中，教师让学生模仿自己的操作完成教学任务。
这种教学方法跟传统的成人计算机培训班一样，教师把操作演示一遍，然后学生练习的同时教师巡回指导，然后继续第二个知识点，如此循环。
殊不知，教学活动是一种教与学双边活动，包括了教师的教授和学生的学习，这种以灌输知识为目的的单纯讲授式的教学方法必须废止。
应对策略：对于较容易掌握的内容，采用“先学后教”的方法。
用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。
第二个问题：探究过度，学生没有自学支撑的平台。
有些教师未能完全理解“先学后教”的意义，认为只要把知识先让学生练，然后自己再总结。
也就是教师上课直接布置一个任务（往往比较难），让学生探究。
这种情况下许多学生根本不知道教师创设任务的意思，无从下手，东张西望，白白浪费宝贵的课堂时间。
应对策略：教师备课中要针对学生有可能不能完成的探究任务，给与提示帮助，事前准备好学生自学内容的操作提示。
（可以是学习网站，也可是纸张的操作小提示等）这样才不至于让学生摸不着头脑。
第三个问题：学生自主学习的过程中，教师发现问题，沉不住气。
在学生自主学习的过程中，肯定有少数同学的操作不符合教师的预期，甚至是错误的操作。
我们有些教师马上打断所有同学的练习，开始纠正，或者在同学们练习的过程中，不停的讲解。
说了半天，其实很多操作中没有发生问题的同学根本不知道他在说什么，或者可以说他的讲解反而影响了这部分同学的时间。
应对策略：如果发现个别同学操作有问题，可以个别纠正。
如果发现绝大部分同学有问题，无法继续练习，可以让同学们暂停，先要说明同学错误的操作，然后再讲解如何正确的操作。
第四个问题：课件制作太充分，不符合实际。
有许多教师，因为要开始公开课，在课件制作上花费了大量的时间，他们认为课件用的技术难度越高、动画越多，越能吸引学生注意力，激发学生兴趣，作用越大，公开课的效果就越好。
而实际情况却是课件做得很花哨、喧宾夺主，对课堂教学没有起到应有的作用。
应对策略：课件制作要体现实效性与针对性，能恰当、很好地解决教学过程中的问题，不能一味地追求技术或“花哨”。
上课要不要课件，要根据教学内容来定，有些操作性步骤的内容只要能运行课堂软件直接教学演示清楚就可以了，这样更切合“真实”，而且更乐于让学生接受。
最后要提醒一点：课堂要有一点“新意”。
通常开设公开课的课堂内容要有一些不在书本上的新鲜的东西。
在介绍有关知识和方法的同时，提出一些与学生的日常学习与生活关系比较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，适时、适量地带出相应的内容。
这里提到的是一些与学生日常学习与生活关系比较密切的任务，于是在对教学内容安排上尽量用一些学生感兴趣的例子。
要精心设计“任务”，紧密结合学生的日常生活、学习，创设一种情境，让学生动起来。
总之，信息技术是一门新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
