员工大会，新员工自我介绍3分钟
各位领导和同事：我叫XXX，来自XX城市。
先就职于商场招商部门。
我来到商场虽然只有不到一个月的时间，但在这短短的20多天里，却让我感到商场领导对工作的精益求精，对员工的无微不至，让我感到加入本商场工作是幸运的。
能成为公司的一员，我感到无比自豪，相信这种自豪感将使我更有激情的投入到工作中。
作为一名进入一个全新工作环境的新员工来说，尽管在过去的工作中积累了一定的工作经验，但刚进入公司以前也没有涉及过招商工作，难免还是有点压力。
为了能让自己尽早进入工作状态和适应工作环境，有问题及时请教同事，积极学习工作所需要的各项专业知识，努力提高自己的业务水平。
这段时间我学到了很多知识，自己的技术水平也得到了很大提高，过得非常充实和快乐，再累也是值得的。
在这里，我要特别感谢在这段时间帮助过我的领导和同事，正是因为有了他们无微不至的关怀和不厌其烦的帮助，才使我得于尽早从那种紧张情绪中解放出来，使我尽快地适应了环境，全情地投入了工作。
为了做好销售这项工作，我正用心的做着领导交给我的每一项任务。
作为新员工，我会去主动了解、适应环境，同时也要将自己优越的方面展现给公司，在充分信任和合作的基础上会建立良好的人际关系。
除此之外，我还要时刻保持高昂的学习激情，不断地补充知识，提高技能，以适应公司发展。
在工作中我可能会有迷惑和压力，但是我相信只要能端正心态、有十足的信心勇敢地走下去，就一定会取得成功。
我认为公司的发展目标是宏伟而长远的，公司的发展就是我们每个人的发展，我相信我有能力把握机遇，与商场一起迎接挑战一起发展进步。
我的发言完了，谢谢大家。
有西安外国语大学艺术类的学生么?
西安外国语大学成立于1952年，是新中国最早创办的4所高等外语院校之一，是我国西北地区唯一 的一所外语类普通高校。
经过50多年的建设和发展，学校已实现了由单科外语院校向突出外语特色，人文学科为主体、社会学科、管理学科和理学学科协调发展的多学科外国语大学的转变，学校已建设成为一所特色鲜明、在国内外具有一定知名度的多学科、多层次、多模式的新型外国语大学，是国家西部重要的外语人才培养基地，在西北地区外语教育教学和研究领域发挥着龙头作用。
学校占地面积为1593亩，办学基础设施完善，教学设备先进，多媒体网络教室、语言实验室、计算机实验室、同声传译实验室、模拟导游实验室、新闻采编实验室、广播电视制作室等现代化教学设施齐全。
先进的卫星接收系统可接收不同语种国家电视节目。
学校以开阔的国际视野，融通中西文化，广泛开展国际学术交流，与国（境）外多所大学和教育机构建立了友好合作关系，与美国、俄罗斯、法国、德国等多个国家和地区的多所学校实施本科生、硕士生“双校园”培养项目。
一、 专业介绍： 2009年西安外国语大学艺术类面向全国招收表演、戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导、艺术设计、动画、艺术设计（服装方向）专业本科生。
学制四年，成绩合格者，颁发国家承认的毕业证书，符合《中华人民共和国学位条例》规定者授予学士学位。
表演： 培养目标：本专业为影视制作单位、电影集团、电视台、专业剧团培养能从事表演工作的德才兼备的高级专门人才。
主要课程：表演、语言、形体、声乐、视听语言、影片赏析、电影造型、类型电影、中外电影史、影视编导概论、电影剧作基础等。
戏剧影视文学： 培养目标：具备戏剧、戏曲和影视文学理论及剧本创作能力，能在剧院（团）或电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学创作、编辑和理论研究工作，以及能在国家机关、文教事业单位从事实际工作的高级专门人才。
主要课程：戏剧、戏曲剧本写作、影视剧本写作、文艺学概论、戏剧作品鉴赏与批评、影视作品阅读与观摩、中外戏剧史、中外文学作品经典、中国文学批评史、中外电影史、中国戏曲史、艺术语言学、新闻采访与写作、节目制作、导演学等。
播音与主持艺术： 培养目标：具备广播电视新闻传播、语言文学、播音学等多学科知识与能力，能在广播电台、电视台、音像公司、互联网站等部门从事广播与节目主持工作的专门人才。
主要课程：广播播音与主持艺术、电视播音与主持艺术、播音学概论、语言表达、播音创作基础、大众传播学、语言学概论、电视文艺概论、中国文学、外国文学、新闻学概论、基础写作等。
广播电视编导： 培养目标：能从事广播电视节目策划、编导、制作以及电影导演等方面工作，有创新能力的高级专门人才。
主要课程：影视导演艺术、表演艺术、影视编剧、影视剪辑艺术、电视节目制作技术、电视传播概论、摄影构图、电视新闻采访、节目策划、声乐、解说词写作、专题节目制作、纪录片创作、节目主持、非线编、导播、三维动画、视听语言、精品赏析等。
艺术设计： 培养目标：艺术设计专业主要培养能在企事业单位、专业设计部门、学校、科研单位从事装潢艺术设计、装饰艺术设计、环境艺术设计的应用及教学、科研工作，具有较强适应能力的德才兼备的高级专门人才。
主要课程：设计概论、平面设计、电脑美术设计、广告设计及建筑园林设计、壁画漆画设计、装置、综合 绘画、包装设计、展示设计、招贴设计、CI设计等课程。
动画： 培养目标：培养具备电影、电视动画创作所需要的基础理论知识和基本技能，能在电影、电视、专业设计部门 、学校、科研单位从事动画原画、动画创意设计和动画及三维电脑动画创作设计的高级专门人才。
主要课程：动画技法、动画素描、动画概论、艺术概论、色彩构成、影视动画创作、动画设计、平面构成、立体构成、FLASH、MAYA、3DMAX、戏剧艺术概论、中国美术史、外国美术史、广播电视节目策划与制作、非线性编辑等。
艺术设计（服装方向）： 巴黎时装艺术学院是西安外国语大学和法国巴黎摩达尔国际时装艺术学院合作开办的教学单位，专业为艺术设计（服装方向）。
本项目采取2＋2培养模式，一、二年级在我校学习法语及部分专业课程，成绩合格者，三、四年级在法国学习专业课程，修满学分并完成毕业设计者获得我校和巴黎摩达尔国际时装艺术学院的学士学位（该专业入学后，从艺术设计和动画专业中根据条件选拔）。
二、报名条件 1、 热爱祖国、遵守宪法和法律、身体健康、热爱影视传媒事业，高中毕业或具有同等学历者。
2、 现役军人须经大军区政治部批准方可报考。
3、 报考表演和播音主持专业者年龄不得超过22周岁，五官端正，无发音器官疾病、色盲、夜盲，男身高170cm以上，女身高160cm以上。
4、 限报人员条件按照教育部有关规定执行。
5、 所有考生必须参加并通过各省组织的相关专业的省统考。
三、报名办法及时间、地点 1、 凡报考我校表演、戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导专业的考生，须在我校规定的时间内到我校参加专业考试。
2、 报名时间及地点： 表演、戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导专业（考生限报一门、否则所有成绩作废）。
报名时间：2009年2月16、17日 初试时间：2009年2月18日 复试时间：2009年2月19、20日 考试地点：西安市长安南路437号西安外国语大学（雁塔校区） 3、 报名时须持本人身份证、《2009年普通高等院校艺术类专业准考证》以及一寸免冠照片2张。
四、考试科目 专 业 学制 考 试 科 目 表演 四年 初试：自备稿件朗读、才艺展示、形体（舞蹈或武术） 复试：命题表演（单人小品、集体小品）（面试） 通识（文学艺术常识）（笔试） 戏剧影视文学 四年 编写故事、影视作品分析、通识（文学艺术常识）（笔试） 播音与主持艺术 四年 初试：自备稿件朗读、才艺展示、指定稿件播读（面试） 复试：新闻评述、通识（文学艺术常识）（笔试） 广播电视编导 四年 初试：命题故事（面试） 复试：影视作品评析、通识（文学艺术常识）（笔试） 五、文化课考试 凡专业课考试合格的考生，我校于4月15日前发给“西安外国语大学艺术类专业考试合格证”，考生到户口所在地报名参加2009年全国高等学校招生统一考试。
六、录取原则 外省（除陕西以外）报考我校的考生（表演、戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导专业）须参加所在省市的艺术专业课省统考和我校组织的艺术专业课校考，两次专业考试成绩均须合格，文化课考试成绩高于各省艺术类最低控制线，专业课成绩占总分60%，文化课成绩占总分40%，从高分到低分，择优录取。
陕西省报考我校的考生（表演、戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导专业）须参加我校组织的艺术专业课校考，专业考试成绩须合格，艺术类专业文化课考试成绩达到我校划定的录取分数线，按专业课成绩从高分到低分，择优录取。
美术类所有考生专业课成绩均以考生所在省份组织的省级专业统考成绩为准(我校不再组织美术类专业校考)。
外省按照文化课考试成绩高于各省艺术类最低控制线，专业课成绩占总分60%，文化课成绩占总分40%，从高分到低分，择优录取。
陕西省按照文化课考试成绩达到我校划定的录取分数线，按专业课成绩从高分到低分，择优录取。
考生专业课和文化课准考证需妥善保存，新生入学报到时与录取通知书一起交验。
新生入学三个月内进行体检和报考条件复查，发现有体检不合格者，考试作弊、不符合招生条件者，取消其入学资格，退回原地区或原单位。
西安外国语大学和西安工程大学的艺术类谁比较好
艺术类工程大学比外国语大学好的多。
你可以看一下两个学校每年录取的分数。
学生会总结结束语
学生会是为同学服务的窗口，是老师与同学交流的纽带，我们深知肩上责任的重大，深知自身的不足。
收获是喜悦的，与此同时我们也播下了希望的种子。
新的学期，新的征程，我们要在工作中不断发现自身的不足，找出差距，取长补短，认清自己的目标，明确我们的发展方向。
我们相信通过努力，在新的征程中一定能取得更加辉煌的成绩。
在国教学生会这块锻炼我，磨练我，激励我，成长我，成熟我的沃土上，我留下了太多的回忆，这其中有苦，也有甜，但更多的还是充实!非常感谢国教学生会给了我这个可以展示自己，锻炼自己的平台
当然，我前进的步伐不会因在学生会遇到一些挫折、打击而停止；相反，我会迎着风浪，在波涛汹涌的“大海”里继续扬帆前行
屹立于世纪之巅，面对知识经济的挑战，学生会如何在日益走向开放的校园中发挥基层学生会的作用，为我校的升本和跨越式发展作出应有的贡献，在以后的工作实践中，我们将会不断的努力与探索，扬长避短，使学生会的各项工作在稳定中创新，在创新中稳步前进，逐步走向完善，我们也坚信：只要我们以积极的心态主动的工作，无悔的付出，一定会谱写出更加壮丽的篇章。
更多克艘“总结王-zongjiewang”
湖南籍的书画家哪些最有名气
个人简介： 凌成国，字合政，号悟明（居士），一明草堂主人，1981年出生于湖南雁城衡阳，现居北京。
现为职业画家，文化中国签约画家，2016年中国好品牌影响力年度艺术人物，中国教育电视台水墨丹青书画院会员。
皈依华严寺一乘禅师(释妙莲和尚)。
书画启蒙于著名画家吴永鹄先生，后师从著名画家原东平先生。
躬耕中国画二十余载，他的作品，从焦墨中来，到水墨中去。
他在富有弹性和韧性的线条中赋予精神内涵，体现了传统的基本功。
他既强调线条笔触，笔笔分明，笔中有物，同时又善于用水，墨法在笔法中，笔法也在墨法中，具有滋润感和层次感，因而达到了画风清秀、墨韵灵逸的绘画效果。
其个人作品被国内外多家收藏机构及私人会馆收藏。
如何积极配合课题主要承担人搞走班式的探索与实践的子课题发言稿
一、我的教育理想我的教育理想是——享受教育。
即把子美打造成师生共同成长的精神家园。
让每一位子美人在这个家园中都能激情诗意地快乐学习，快乐工作，快乐生活，成就自我，发展子美，享受教育。
二、我对教育的理解教育的全部意义在于唤醒。
唤醒什么
唤醒每个人内心深处向真、向善、向美的自觉。
唤醒成长的自觉，并使之成为习惯，成为生命自觉。
正如叶澜教授所说：“教天地人事，育生命自觉。
” 我以为：学校里所有工作都要基于此，课题研究也不例外。
三、我对课题研究的理解课题研究必须以校为本，以师生发展为本，以研究和解决学校发展及教育教学中的实际问题为根本出发点和落脚点。
——以校为本的课题研究是促进教师发展的最有效的途径，也是每一位校长实现教育理想的必由之路。
——成就教师，发展子美，必须依靠课题研究。
研究课题：《“导学自主”课堂教学模式的研究与探索》“导学自主”课堂教学模式是以“导学案”为载体，以“自主、合作、探究”为主要学习方式，以教师为主导，学生为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。
这种教学模式一改过去老师单纯的讲，学生被动听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥课堂的最大效益。
第一部分：课题研究的背景大背景：全国范围内课堂教学改革如火如荼，有成功的范例可以借鉴。
课堂改革的九大范式：（略）小背景：子美自2006年创办起，一直坚持不懈地进行课堂教学改革。
2010年10月，我发现：这么多年的教学改革成效甚微，除了几位冒尖的教师外，子美大多数教师的课堂并没有质的改变，还在原地打转，教师“满堂灌”，学生被动学。
——这样的课堂怎么能带给师生享受
——必须得有个科学的流程引领“改变”
引发争议：1、内心：抵制模式，认为：模式=僵化。
现实：子美教师素质良莠不齐，需要 “模式”引领，至少“不跑偏”，“不掉沟”。
——改革不能服从个人喜恶，一切要从发展需要出发2、复制主义：挑现成的一种模式照着学，“比葫芦画瓢”。
拿来主义：选择性的“拿来”，结合子美的实际进行取舍。
——没有一所学校的改革是可以复制的，必须结合子美实际，进行合理的取舍与创新，才能适合子美，才能落地生根。
力排众议，整合百家之长，提出 “导学自主”课堂教学模式： “导学自主”，顾名思义：教师导学，学生自主。
——教学是师生的双边活动，从概念上为师生做好角色定位。
——确立研究课题：《“导学自主”课堂教学模式的研究与探索》， 以课题研究引领子美课堂教学改革，从根本上改变教与学的方式，引领师生成长。
“导学自主”课堂教学模式基本操作流程：学案自学：学案导学、明确任务、完成自学、生成疑问小组合作：科学分工、组内交流、合作探究、初步释疑班级展示：分组展示、交流成果、点拨纠偏、恰切评价拓展延伸：启发诱导、总结收获、质疑解疑、拓展迁移达标测评：举一反三、学以致用、当堂测评、查漏补缺第二部分：课题研究的思路与过程一、学习研讨 统一思想 课题研究的主体是教师，推进的关键在教师理念的改变，重点是培训。
培训并不是一次就能到位的，需要反复进行，不断跟进。
启动前，全面培训，反复培训；过程中，不断跟进，经常培训。
目的——达成共识，确保正确舆论，形成良好研究氛围。
二、名师示范 典型引路 从语文、数学、英语入手，名师、骨干带头上研讨课、示范课，老师们在名师骨干带领下，一起研究、设计导学案，模仿名师、骨干按照流程上课。
三、梳理问题 确立子课题将实践中遇到的问题进行梳理，确立研究的小课题。
如：《导学案中问题的设置》、《如何分组更有效》、《如何培养小组长》、《如何有效地进行班级展示》、《教师主导作用如何有效发挥》、《如何在低年级进行小组合作学习》……引领教师带着问题去研究，带着思考去实践，在行动中研究，以研究指导实践。
四、依托课例 行动研究 通过“同磨一课”、“一课二上三讨论”等活动，依托课例，行动研究。
教师全员参与，课题研究全面启动。
五、突出重点 破解难题1、“导学案”的设计 “导学案”是教师为学生设计的，包含学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
是学生学习的路线图、指南针、方向盘。
设计好“导学案”是上好课的前提。
子美出台了“导学案”的管理和使用办法：集体备课 ，学案统一。
明确子美“导学案”编制流程：个人编写——集体研讨——组长审核——领导定稿——审批印刷。
全年级使用统一的活页“导学案”，师生用后及时修订完善，方便后来的师生借鉴。
2、关于“小组合作”围绕“小组合作”衍生出许多小课题：如：如何分组更高效
如何分组才能兼顾不同层次的学生
交流与展示中怎样分配任务
怎样调动学困生的积极性
如何保持小组合作持续的热情
怎样让不同层次的学生承担不同层次的任务
等等。
形成了许多小策略： 如： 小组建制：2-6年级4-6人小组，1年级2人小组。
分组原则：男女生搭配，强弱搭配。
课堂评价：小组捆绑式评价，强调人人参与。
合作原则：浅显问题同桌交流，深奥问题大组合作探究。
3、如何培养小组长“小组合作”“班级展示”环节均由小组长主持完成，小组长的作用不可或缺，小组长的培养是关键。
老师们在实践中总结出了培养小组长的基本原则和方法：教给方法，明确责任；随机指导，当堂矫正；保护生成，鼓励创新；注重互动，主动成长；相互学习，共同提高。
实验初期，“带上组长走班听课”成为一种时尚。
实验后期，“组长轮流当”成为学生及家长的强烈要求。
4、 教师主导作用的发挥 在听课中，我们发现教师确实把话语权还给了学生，课堂出现了教师被学生“带走”的现象，对于学生的展示缺乏恰当引导或及时的评价，因此，提出此课题。
把课堂还给学生不等于丧失主导作用。
教师的主导作用应体现在“引导、纠偏、规范、追问、拓展”上。
六、回归实践 反复验证带着“研究所得”回归实践，以“研究所得”指导实践，在实践中验证“研究所得”。
以教研组为单位继续“同磨一课”，在“磨课”中反复验证“研究所得”，不断完善课堂操作流程和操作方法，达到课堂教学效果的最优化。
“五课”并举，调动各个层面教师参与课堂教学实践与研究的积极性。
即：教师人人上“达标课”、 青年教师上“优质课”、骨干教师上“示范课”、城乡互动推出“精品课”、新教师上“汇报课”。
七、归纳总结 优化结论 定期召开“导学自主”课堂教学模式研讨会，交流课题研究成果。
课题组成员汇报“子课题”研究成果，做汇报课，邀请省、市教研员现场观摩指导。
八、文化引领 唤醒自觉为确保课题研究的有效推进，在整个实践与研究的过程中，子美建立健全了助推课题研究的各种规章制度，创生了一系列的特色活动，并且持之以恒，文化引领，不断唤醒教师的研究自觉。
1、专家指导，引领课题研究。
定期邀请省、市教研员到学校指导课堂建设，指导课题研究，帮助教师答疑解惑。
2、反思博文，畅谈课题研究。
要求教师人人建博客，鼓励教师将实践与研究过程中的思考及时记录下来，撰写反思、发表博文，畅谈心得、感受、疑虑、困惑，教师的理念与教育教学行为在交流与碰撞中悄然发生着变化，逐渐形成文化自觉。
3、论坛博客 、助推课题研究。
坚持一月一主题的“子美论坛”活动，主题有：《寻找生命中的重要他人》、《传递正能量，做学生生命中的重要他人》、《我的理想课堂》、《“导学自主”课堂教学模式实践一得》、《我的理念我的班》……引领教师且行且思，做有思想的行动者；做学者型、研究型的教师；做学科领袖，做教育家。
“子美论坛”、“子美博客”成为校本研究的最佳平台，促进了教师的专业成长，唤醒了教师的成长自觉。
4、健全机制 保障课题研究。
陆续出台《子美教师专业化发展考核细则》、《子美星级达标课教师评比细则》、《达标课教师“课堂开放”制度》等，评价指标紧扣课题研究。
如：参与课题研究、导学案设计、精品课、常态课、参与论坛、发表博文等。
定期评选“首席达标课教师、三星达标课教师、二星达标课教师、一星达标课教师”；推行教师课堂开放制度，首席教师的课堂全部开放，三星达标课教师的课堂三分之二开放，二星达标课教师的课堂二分之一开发，一星达标课教师的课堂三分之一开放……第三部分：课题研究 成效显著课题研究成果之一：形成了常态化的“导学自主”课堂教学模式；建立并完善了课堂的基本流程和操作方法；建立并完善了科学的评价体系和评价标准：对课堂的观察与评价，强调全方位，多视角观察课堂，既关注教师主导作用的发挥，更关注学生主体地位的体现以及整节课的效果，以评价为导向，突出研究重点，突破研究难点。
——从根本上改变了老师的教学方式和学生的学习方式课题研究成果之二：设计编撰出语文、数学1-12册的全套《导学案》；收集优秀课例200多节；评出优秀博文300多篇；cn刊物发表相关论文3篇；主编《享受教育系列丛书》三卷：《导学案集》、《课例集》、《教师文集》；教师在河南省课堂教学大赛中屡屡获奖。
课题研究成果之三：学生素质整体提升，自主学习，主动成长。
学生课堂参与度明显提高，兼顾了不同层次的学生；学生的组织能力、表达能力、协作精神得以提升；学生的学习兴趣、自信心明显增强；养成了良好的自主学习习惯，精神面貌焕然一新……班班建立班级博客，每年都出《班级作品集》,田一兰、王苑茜等学生出版个人作品集 。
课题研究成果之四：促进了教师的专业成长，唤醒了教师成长的自觉。
教师人人建博客，逐步养成了记日志 、写反思 、谈心得、发博文的习惯——逐渐形成文化自觉。
学校虽没有硬性规定，但外出学习的老师都能自觉地将自己的学习体会及时发表在博客中。
如：周素娟北京挂职30天，发表日志27篇；李全明国培15天，发表日志11篇；张爱红国培30天，发表日志23篇；王利国培15天，发表日志10篇；卢海霞国培15天，发表日志8篇；赵银萍洛阳轮岗，发表日志18篇；张延峰14篇…… 课题研究成果之五：形成了“合作共进”的校本教研文化 ，提升了教师团队的凝聚力和战斗力。
教师以开放的胸襟悦纳同伴走进自己的课堂听课、评课。
悦纳批评，悦纳指导，提高自己；以分享的意识积极与同伴平等交流、研究成败得失，分享困惑与心得。
以研究的心态走进彼此的课堂，真诚合作，无私给予，养成了反思和课例研究的习惯。
课题研究成果之六：办学品位整体提升，社会赞誉度、家长满意度逐年攀升。
家长开放日，全体家长亲临课堂，对学生在课堂上的表现大加赞赏。
乡镇学校、市直各兄弟学校、河南省各地市的学校到子美参观学习。
2014年，河南省校本教研经验交流会在我校成功举行，“导学自主”课堂教学模式得到与会专家的好评。
2012年，学校被评为为河南省教师发展学校。
2013年，学校被确定为河南省校本教研实验校。
2014年，学校被评为河南省校本教研先进单位。
课题研究成果之七：一个课题辐射多项研究，带动方方面面。
语文学科：《基于教学现场的小学语文课例研究》、《语文教学宽度的研究》，数学学科：《小学数学作业建设的研究与探索》，英语学科：《基于教学现场的小学英语课例研究》，体育学科：《小学生行为姿态标准化的研究》， 2014年9月，以上五项课题全部顺利结题。
——教师研究的自觉已经被唤醒，研究的幸福正在子美一点点的弥散……困惑与思考“导学案”是教师课堂教学中引导学生学习的“导案”、学生自主学习的“学案”和学生课堂练习的“练案”的集合体。
但毕竟是教师的预设，在一定程度上限定了学生的思维，限制了学生的创造……教育界批判《导学案》的声音一直存在……杜郎口中学2013年宣布取消“导学案”。
子美要不要坚持
如何坚持
下一步该怎么走
我想：模式终究是为课堂效率服务的，绝不是我们追求的终极目标；课题结题也并不意味着研究的结束，课堂教学的实践与研究是一个动态的过程，没有最好，只有更好。
我们要做的就是融合先进理念，结合子美实际，在实践中修正，在研究中完善，不断探寻实现高效课堂的最佳路径，引领子美课堂走向更加开放，更加个性，更加解放的自由空间。
结 语当成长成为师生的生命自觉，教育带给师生的就是一种享受，一种自主参与、相互合作、彼此尊重、共同成长的快乐与幸福。
走在成长的路上，我坚信：只要行动就有收获；我更坚定：继续探索子美特色的发展之路，引领每一个子美人在燃烧激情、播撒爱心、开拓进取中体验成功、享受教育、实现超越。
