幼儿园小班元旦主持词 手指操开场
幼儿班小班元旦主持词这个你可以让家长来写，因为小孩他写不出来什么比较好的，开头手指操开场这个提议倒是挺好的，但是你得考虑到这个小孩他的动手能力和一些相应的关系。
幼儿园开园家长会上园长发言稿一般写什么内容比较好
最好有范文示例，谢谢
这个可以从几个的大方面去写去谈，选择几个但又是家长园长和教职工都关心的来讲述比较好，这样更容易引起共鸣。
比如：尊敬的各位家长朋友： 大家好
首先感谢大家一直以来对我们幼儿园工作的关心和支持
并且再次衷心感谢大家在百忙之中抽出时间如期参加今天的家长会。
家长作为幼儿园教育的参与者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用。
在这里我真诚地希望通过我们共同的努力把我们的孩子培育好。
下面我就幼儿园的相关做法和管理和家长育儿方面的相关问题同大家一起进行探讨分享，希望我们能达成共识。
一、幼儿园的基本情况（大致介绍）： 我们幼儿园始建于××年,是一所××幼儿园。
幼儿园拥有一支教育观念新、业务能力强、师德修养好、充满活力的中青年教师队伍。
办园多年来，始终以“开发潜能、启迪真爱、促进发展，为幼儿成功的一生奠定良好的素质基础”为办园宗旨，团结奋进、开拓创新，形成了“爱幼、团结、求实、创新”的良好园风和“严谨善诱、笑纳全体”的育人风格，努力创设适合幼儿发展的宽松环境。
近三年来，我园有十几名教师受到省、市、县级的表彰奖励，先后被评为山东省优秀辅导员、市（县）级优秀教师、托幼工作先进个人、优秀班主任、教学能手等，幼儿园也被评为济南市托幼工作先进单位，济南市工人先锋号、平阴县女职工建功立业示范岗等光荣称号。
在上级幼教办开展的各项评比活动中，我们都取得了优异的成绩，得到了上级领导及社会各界的一直称赞和好评。
二、幼儿园的课程设置 。
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三、幼儿园的管理。
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四、创设良好的家庭环境。
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五、幼儿在园的安全问题。
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六、理解与支持老师工作，及时提出合理意见。
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七、家园共育。
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结束语。
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相关的具体完整版我有发在幼儿园标准文案网上，有兴趣自己去看看吧。
加油
有关教师节的资料
一、识字内容 1.儿从小爱祖国》识字书第一课） 重点字：江河、蚯蚓、、祖国 2.《最亮最亮五颗星》（见识字书第二课）重点字：晶、京、安、升、最 3.课文《信的翅膀》（见识字书第三课）重点字：邮票、翅膀、海洋 4.课文《爷爷和孙子》（见识字书第四课）重点字：孙、摸、岁、零、蛋 5.天天读句：（1）9月10日是教师节，祝老师节日快乐
（2）今年我升大班，明年我将成为一年级小学生。
注：1.家长指导幼儿注意朗读课文要注意标点符号。
2.家长辅导幼儿看图讲故事（识字书第六页） 二、语言内容 故事《瓶子里的小星星》 小正正常常对妈妈说，要在家里有一个和他一起玩的同伴。
妈妈说：“我们养一只小狗，好不好
”小正正摇摇头：“我不要。
这边隔壁的哥哥家有一只小白，我可以跟小白玩。
”妈妈又说：“那我们养一只小猫咪好了。
”小正正还是摇摇头：“我不要。
那边邻居的姐姐家有一只咪咪，我可以跟咪咪玩。
”妈妈觉得好难办，那小正正要什么呢
小正正说：“妈妈，我想和天上一闪一闪的小星星玩
”妈妈皱着眉头问：“天上的星星够都够不着，怎么玩呢
”小正正想了一下说：“我们可以坐飞机到天上，把小星星抓回家。
”“可是不行啊，星星不是住在天上吗
” 有一天晚上，妈妈从乡下的外婆家回来。
她一进门就大声地喊小正正：“快来快来，妈妈带了一只小星星回来了
”小正正好高兴，他赶快关上灯，让房间像黑夜一样。
只见妈妈拿出一个玻璃瓶，瓶子里有个东西飞来飞去，一闪一闪的真像一只小星星
妈妈和小正正一起看这只会飞的小星星，看了好久好久。
过了一阵子，他们发现小星星飞得不那么快了，也不像开始那样亮了。
小正正摇摇玻璃瓶：“妈妈
小星星生病了
”妈妈说：“对。
因为它不喜欢住在瓶子里。
”怎么办呢
小正正难过地看着小星星说：“我们让你回家吧
”妈妈带着小正正，一起走到屋外的草地上。
小正正打开瓶盖，把瓶子高高地举起来。
小星星从瓶子里飞出来，它绕着小正正飞了两圈，好像在跟小正正说再见。
小星星越飞越远，越飞越高，慢慢地飞回天上去了。
再见，瓶子里的小星星
指导：幼儿通过故事认识了萤火虫的特征。
儿歌《回家》 风，就要刮，树叶妈妈放心不下娃娃，要是被风吹远就找不到家。
妈妈，妈妈，你别牵挂，让我变只小船，先送落水的小蜜蜂回家，它的妈妈一定也在盼它。
雨，快要下，蜜蜂妈妈放心不下娃娃，要是淋湿了翅膀就飞不回家。
妈妈，妈妈你别牵挂，让我做回向导，先送迷路的蜻蜓回家，它的妈妈一定也在盼它。
天，要黑了，蜻蜓妈妈放心不下娃娃，要是撞上了蜘蛛网就再也回不了家。
妈妈，妈妈，你别牵挂，让我先变架飞机吧，送离群的小蚂蚁回家，它的妈妈一定在盼它…… 风，呼呼刮，雨，滴滴下，妈妈的娃娃都平安地回到了家。
注：家长指导幼儿继续创编儿歌，比如：还有蝴蝶、萤火虫等等。
三、数学内容 1、《学习2、3组成》目标：学习将数量2和3分成两份，探索分合的不同答案。
2、《学习4、5的组成》目标：操作不同的材料，了解5分成两份有不同的结果。
3、学习10以内的顺数和倒数。
四、英语内容： 1.单词：big大 small小 long长 tall高 short短（矮） 2.句型：Which one is bigger (smaller,longer)? 哪一个大（小、长）
大班本学期教学内容(2)jy135.com his one is bigger (smaller,longer)?这个大（小、长）
Do you have long hair? 你有长头发吗
No,l do not.l have short hair. 不，我没有，我有短头发。
Yes,l have long hair. 是的，我有长头发。
3、快节奏： Do you have… …? Do you have long hair? Yes,l do. Yes,l do . 你有长头发吗
是的，我有。
Do you have short hair?No,l do not. No,l do not. 你有短头发吗
不，我没有。
Do you have big eyes?yes,l do .Yes, l do . 你有大眼睛吗
是的，我有。
Do you have small eyes?no,ldon’t .No,l do not. 你有小眼睛吗
不，我没有。
五、体育内容： 1、《毛毛虫变蝴蝶》目标：尝试运用肢体表现蝴蝶的生长过程，较熟练地根据各种口令和信号做出相应的动作。
2、《小伞兵》目标：练习双脚站立由高35~40厘米外往下跳，增强幼儿的跳跃能力。
3、《蜜蜂果汁》目标：知道蜜蜂与蜂蜜的关系，了解蜂蜜的味道。
4、《我的身体数第一》目标：幼儿在平衡木变换手臂动作走，增强幼儿平衡能力。
六、科学内容： 1、《虫虫的家》目标：了解昆虫的居住环境，学习根据昆虫生活习性进行分类并在饲养中实施。
2、《昆虫躲在那里》目标：了解昆虫伪装行为。
3、《虫虫分类》目标：认识昆虫，识别昆虫的类别。
七、美术内容： 1、《美丽的昆虫》目标：创意地用不同颜色表现自己喜欢的昆虫。
2、《蝴蝶谷》目标：让幼儿认识各种各样的蝴蝶，并绘画出来。
3、《草地的萤火虫》目标：认识萤火虫，知道它在夜间发光，并画出来。
4、《蝴蝶书的制作》目标：记录各种蝴蝶或绘画并装订。
八、音乐内容: 1. 国旗红红的哩 5 5 3 4 | 5 61 1 | 6 6 0 6 | 5 0 | 4 4 2 3 | 461 6 |4 4 0 3 | 2 0 | 国旗 国 旗 红红 的 哩， 五颗 金 星 黄黄 的 哩 5 5 3 4 | 561 1 | 7 7 0 7 | 6 0 |5 1 5 1 | 3 5 | 2 2 0 2 | 1 0 | 1 1 7 升上 天 空 高高 的 哩 我们 心 中 甜甜 的 哩。
哩 哩 啦 6 — |7 7 6 | 5 — | 5 1 5 1 | 3 2 612 | 1 （ 5 | 1 0 ） ‖ 啦 啦 啦 哩 哩 我们 心中 甜 甜 的 哩。
大班本学期教学内容(3)jy135.com 2 .胡说歌 5 6 | 1 1 1 1 1 1 6 5 | 1 - - 1 1 | 2 2 2 2 2 2 7 5 | 2 - - 2 2 | 你把 袜子 穿在 耳朵 上 吗
袜子 穿在 你的 耳朵 上 吗
你把 3 3 3 3 3 3 2 1 | 4 4 4 4 4 4 4 4 | 3 3 3 3 2 2 3 2 | 1 1 - - ║ 袜子 穿在 耳朵 上吗
袜子 穿在 耳朵 上吗
你把 袜子 穿在 耳朵 上 吗
大一班十月份教学内容 一、识字内容： 1、课文：5、《小金鱼》6、《老虎照相》7、《上课》8、《北风和小鱼》9、《小熊过桥》 2、重点字：穿、贪玩、转、吐、零蛋蛋、老虎、王、吓得、啥、玩具、瞪、纪律、上课、动作、冷气、向、梧桐树、平静、捉迷藏、立、稳、鲤鱼、乐、 3、天天读句：（1）蓝蓝的天上飘着几多白云，绿绿的草地上走着白色的羊群。
（2）如果我是一片雪花，我就飘到北冰洋和白熊做朋友。
注：1.家长指导幼儿注意朗读课文要注意标点符号。
二、英语： 1、单词：bear 熊 snake 蛇 mouse 老鼠 tadpole 蝌蚪 ruler 尺子 pencil铅笔 pencil-box 文具盒 paper纸 2、句型：Is it big (tall)? Yes , it is.它大（高）吗
是的，它大（高）。
Is it small (tall)? No, it is not . It is big (short).不，它不小（高），它很大（矮）。
Is it a big fish ? No, it is not . This is a small fish.这是一条大鱼吗
不，它不是。
这是一条小鱼。
3、快节奏： （1） What is this ? What is this? This is a bear.This is a bear. 这是什么
这是什么
这是一头熊。
这是一头熊。
（2）What is that ? What is that? That is a snake.That is a snake. 那是什么
那是什么
那是一条蛇。
那是一条蛇。
（3）What is this ? What is this? This is a mouse.This is a mouse.这是什么
这是什么
这是一只老鼠。
这是一只老鼠。
（4）What is that ? What is that? That is a tadpole.That is a tadpole.那是什么
那是什么
那是一只蝌蚪那是一只蝌蚪。
4、歌曲：《Eight Little Baby Ducks》(见英语书第6页) 三、语言： 1、故事《小水滴旅行记》 我是小水滴，我们的家是大海。
大海里有可爱的小鱼；碧绿的水草；还有美丽的珊瑚，多美啊
有一天，我们在海面上，睁大眼睛，向四周张望。
忽然空中飞来了一群大雁我们招手：“小水滴，快上来，跟我们一起去旅行吧
”“大雁姐姐，我们没有翅膀，怎么飞上天呢
“你们请太阳公公帮忙嘛。
“大雁姐姐说着就急匆匆地飞走了。
第二天，太阳公公刚起身。
我们就一齐说：“太阳公公我们要去旅行，可是我们没有翅膀，请你帮帮忙吧
”太阳公公点点头，微微笑。
太阳公公升起来了，放射出万道金光，照得我们睁不开眼，浑身暖烘烘的。
不一会，我们的身子就变轻了，慢慢地离开了大海，向空中飞去。
大家快乐的叫起来：“我们长翅膀啦，我们长翅膀啦
”原来，我们都变成了水蒸气了。
我们飞呀，飞呀，向下看，大海就像一面兰色的镜子。
啊
我们飞得多高呀
有些胆小的弟弟妹妹，心里就害怕起来。
忽然“呼——呼——”的声音，啊，风爷爷来和我们作伴了。
我们壮壮胆，继续向北飞，大海看不见了，我们下面是一片辽阔的望不到边际的土地。
飞呀，飞呀，我们觉得有点冷，越来越冷了。
我们三个一伙，五个一群，紧紧的抱在一起，越抱越紧。
一会儿，都变成了一颗颗很小很小的小水滴。
风爷爷带着我们在空中飘来飘去，人们把我们大伙叫做白云。
啊呀，我们的身体怎么这么沉呀，越飞越累，越飞越慢，都有点飞不动了。
过了好一会，我们想：到大地上去玩玩多好啊
风爷爷好象猜透了我们心思。
“呼啦——呼啦——”刮起冷风。
这时我们里面有些大胖子，冷的缩成一团，变成越来越大的小水滴，它们的身体越来越沉了，还来不及和我们告别，就落了下去。
只听见大地上的娃娃们欢呼起来：“下雨了
下雨了
”冷风越刮越紧，我们也冷的受不了啦，忽然，一个小伙伴惊叫起来：“我变成小雪花啦
”大家你看看我，我看看你，可不是嘛
都穿上白色的六角裙了。
我们慢慢地从天空上飘落下来，飘到一个山顶上，停下来。
我们飞了那么久，都觉得累了，大家安安静静地躺在地上，睡觉了。
第二天早晨，太阳公公高高升起，我们大声喊到：“太阳公公，太阳公公，把我们带回家吧，我们想家了，想我们美丽饿大海了。
”太阳公公说：“好，现在天气渐渐变暖了，我这就带你们回去。
”太阳公公放出了光和热，使我们全身都暖和起来了，慢慢的又变成了小水滴。
大伙排着队从山顶上直奔下来，进了小河，又进了大河，来到一个大水库。
隔了一天，水库的闸门一开，我们“哗哗”地顺着江河又回到自己的老家大海。
我们又看见了可爱的小鱼，碧绿的水草，美丽的珊瑚。
留在大海的弟弟妹妹，非常羡慕我们的长途旅行。
我们说：“下次，大家一起去旅行吧。
2、快板:《找朋友》 小ji小鸭是朋友，下个大蛋喂妞妞。
小猫小狗是朋友，看家护院好帮手。
小青蛙，是朋友，保护庄稼是能手。
小壁虎，是朋友，见到蚊子不松口。
小蚯蚓，是朋友，疏松土壤是巧手。
啄木鸟，是朋友，森林医生美名有。
小松鼠，是朋友，蹦蹦跳跳树上走。
小蜜蜂，是朋友，采得百花酿成蜜，馋得狗熊口水流。
我们到处有朋友。
生态平衡要保持。
地球是我们共同的家，我们共同的家——是地球
3、看图讲述《关紧水龙头》 四、计算： 1、《学习5的组成》目标：知道5分成两份有四种分法，初步感知数的逻辑关系。
2、《学习解答口报应用题》目标：初步学习数的加减，感受应用题的数量关系。
3、《学习时钟》目标：认识时钟，会看整点、半点。
五、音乐： 1、《小熊过桥》 1=C 2\\\/4 3\\\/4 3 4 5 0 | 6 6 5 0 | 6 6 5 3 | 1 3 2 0 | 3 2 1 0 | 1 7 6 0 | 5 6 5 1 | 2 3 1 0 | 小木 桥， 摇摇 摇， 小熊 小 熊 来过 桥， 走不 稳， 站不 牢， 走到 桥 上 心乱 跳， 好孩 子， 别害 怕， 眼睛 朝 着 前面 瞧， 一步 步， 向前 走， 一定 能 够 走过 桥， 1. 6 | 1. 6 | 5 6 | 5 — | 6 5 3 1 | 3 2 | 1 — || 妈 妈 妈 妈 快 快 来， 快把我们 抱 过 桥。
小 熊 小 熊 过 了 桥， 高高兴兴 把 舞 跳。
2、《大家游得多愉快》 1=G 3\\\/4 （3 — 5 | 4 — 3 | 2 — 3| 1 — — |） 3 5 3 | 1 — 3 | 2 — 3 | 5 — — | 1 — 7 | 6 — 5 | 1 2 3 | 2 — — | 3 3 3 | 2 2 1 | 3 — 4 | 5 — — | 一 只 小 鸭 白 又 白， 跳 进 池 塘 游 起 来， 哎 哟 哟 哎 哟 哟不 好 了， 一 只 小 鸭 白 又 白， 跳 进 池 塘 游 起 来， 清 清 池 塘多 开 心， 3 — 5 | 4 — 3 | 2 0 3 | 1 — —|| 我 的 衣 服被 弄 脏。
（加道白） 大 家 游 得多 愉 快。
道白： 问：小鸭子，怎么啦
答：池塘里，垃圾多，弄脏池水，弄脏我的白衣裳。
问：大家齐动手，把垃圾都清除掉，好吗
答：好
六、美术： 1、《晕染画》 2、手工：《漂浮玩具》 3、绘画：《设计广告画—节约用水》 七、科学： a)实验《沉与浮》目标：通过幼儿自由操作，认识物体的沉浮。
b)实验《会变的水》目标：通过教师的演示，使幼儿认识水的变化。
c)实验《脏水变干净》目标：幼儿探讨各种方法使水变干净。
八、体育： 1、《快来救救它们》 目的：发展幼儿跨跳、钻爬的能力。
2、《逃出污染区》 目的：练习钻的动作、感知水被污染了，小鱼就不能生存。
3、《别踩湿鞋子》 目的：使幼儿节约用水，不随便浪费水。
大<一>班十一月份教学内容 一、识字 1、课文：10、《太阳落山了》11、《如果我是一片雪花》12、《落叶》13、《晚霞》 2、重点字：回家、温暖、新房、雪花、广场、飘落、片、过来、把、当、院子、南方、世界、万物、母亲、整、休息、叽叽喳喳、 3、天天读句：1、整个冬天，青蛙都睡在洞里。
注：1.家长指导幼儿注意朗读课文要注意标点符号。
二、语言 1、儿歌 ：《叶子》 春天的叶子是笔记，毛毛虫用嘴巴写日记。
夏天的叶子是歌谱，蝉儿唱了一下午
急 结合《幼儿教育指导纲要》谈谈你对健康领域的理解
（转），希望对你有帮助一、实录与分析（一）介绍研讨来源，抛出研讨点。
主持人：我们大家都知道，幼儿园健康教育实际上包含了两个部分，是哪两个部分呢
台上台下教师：体育和健康教育。
主持人：对。
今天我们所要研讨正是幼儿园健康领域的重要组成部分——健康教育。
通过前期的调查，我们了解到，教师们在实际工作中，不愿组织这类活动，大家的困惑主要集中在以下几个问题（展示PPT）：幼儿园健康教育活动包括哪些内容
教师怎样选择和确定其深度和难度
健康教育活动要怎样开展才更具趣味性和实效性
如何把握健康教育与科学活动的关系
今天，我们就针对这些问题来进行研讨，希望通过今天的研讨，为大家今后组织健康教育活动提供有效的参考和帮助。
（二）研讨的第一阶段：明晰健康及健康教育的相关理念和教育价值。
1、请参研教师用几个词语描述一个健康幼儿的形象。
教师1：自信教师2：活泼、乐于交往教师3：身体健康、动作协调、教师4：勇敢 活泼快乐教师5：性格开朗、体质强健教师6：勇于面对困难主持人：，健康既包含着身体健康，又包含着心理健康。
“一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。
”（展示PPT）分析：通过对健康幼儿形象的描述，大家进一步了解了健康的基本内涵，即包括身体健康和心理健康。
老师们对这一理念已形成了共识，但在交流的过程中，个别老师谈得较散，没有按照要求说“词语”，作为教研主持，我应该及时介入，强调发言的要求，帮助老师们抓住关键词。
2、幼儿健康教育目标的价值取向是什么
主持人：《纲要》中健康领域的总目标共有四条，这四条目标中有哪几条是对健康教育部分的表述呢
台上研讨教师1：??????④条都是的。
台上研讨教师2：??????条都是的。
台上研讨教师3：健康教育包括两个方面的内容，一方面是健康、一方面是身体锻炼。
第四条的内容主要是涵盖在身体锻炼方面，所以答案是前三条。
主持人：的确，①②③目标是对健康教育的表述。
从《纲要》当中目标的表述来看，我们可以发现，我们国家其实是非常重视健康教育的。
通过对健康领域目标的分析，我们现在至少可以达成这样的共识：在今后的工作中，我们不能重体育，轻（台上台下教师：健康），而是要做到健康教育与体育（台上台下教师：并重）主持人：接下来，我们分析一下，这三条目标隐含了什么样的教育价值呢
台上研讨教师：第一，身心和谐。
第二，保护与锻炼并重。
第三，注重健康行为的形成。
……主持人：说得很对。
看来大家都对目标分析很透彻。
健康领域的目标告诉我们，幼儿的身体健康与心理健康是密不可分的两个方面，掌握必要的保健知识，提高保护自身的能力是幼儿健康教育的重点；注重健康行为的形成是幼儿健康教育的核心目标。
分析：明确健康教育的价值取向，可以帮助教师们准确把握健康教育的目标任务，设计和组织健康教育活动才会有方向。
通过对《纲要》中健康领域目标的分析，老师们也更加认识到了健康教育的重要性。
当谈到健康教育的目标隐含了什么教育价值时，老师们争先恐后地作答，答案也非常准确一致，说明大家是有备而来的。
（3）展示ppt，请参研教师说说哪些是健康教育内容。
主持人：明晰了目标的价值取向，需要以实际的教育内容作为载体去达成我们的目标。
那究竟是健康教育内容有哪些呢
我这里有几个小题目 ，先来考考大家。
（展示PPT）问题一：幼儿园健康教育的主要内容是：A、幼儿日常生活习惯教育B、幼儿身体认识与保护教育C、幼儿饮食营养教育D、幼儿安全教育 老师：ＡＢＣＤ。
老师：ＡＢＣＤ 。
（齐答）：ＡＢＣＤ。
问题二：日常生活习惯包括：A、洗手、刷牙的基本方法B、关心周围环境的卫生C、手帕或纸巾的使用D、活动用具的整理，保持玩具整洁 台上研讨教师（齐答）：ＡＢＣＤ都是。
问题三：下面这些是健康教育内容吗
（判断对错） A、了解身体外形，认识与保护五官B、认识常见食物，探究它们的特征C、认识安全标志，遵守交通规则D、玩大型器械时能注意安全台上研讨教师1：ＡＢＣ都是对的。
台上研讨教师2：ＡＢＣＤ都是对的。
台上研讨教师3：ＡＣＤ都是对的。
台上研讨教师4：ＡＢＤ都是对的。
主持人：请大家各自阐述自己的理由。
台上研讨教师1：答案D似乎不像健康领域内容，我不能确定，有些模糊。
台上研讨教师2：4个答案好像都对，但对于答案B我不敢完全肯定。
台上研讨教师3：答案Ｂ的前半句是健康的内容，但后半句好像不太像，似乎更加像科学活动的内容，好像健康活动中不需要认识食物的特征。
台上研讨教师4：C的答案有点像科学活动内容，但不能确定，对这个答案的对错我有些拿不准。
主持人：答案Ｃ和D都是关于安全教育的，它们属于健康教育的范畴吗
台上研讨教师（齐答）：Ｃ和D都是对的。
主持人：现在我们的焦点集中在第二个问题上。
我们请科学领域的教学能手李俊子老师来谈谈自己的观点。
李俊子：健康教育活动和科学活动虽然都有认识食物这一内容，但前者重在引导幼儿对食物的主动接纳，后者重在探究食物的特征。
所以，我认为Ｂ不是健康教育的内容。
……主持人引导大家回顾健康教育的内容（ 大家随PPT一起念）分析：从老师们回答问题的情况来看，大家对于第一、二个问题没有分歧，而第三个问题却出现了多种答案，说明老师们对健康教育活动的具体内容还不太了解，有些模棱两可。
最后的矛盾焦点集中在问题B。
反映出老师们对健康教育和科学教育的认识还有些混淆。
也证明了设计此问题的必要性。
李俊子老师的发言引导大家追溯到了健康教育与科学教育的核心教育价值。
此时，问题便迎刃而解了。
（4）请参研教师自由发言，说说健康教育对幼儿的终生发展有何重要意义。
台上研讨教师1：健康的身体，是幼儿今后的学习、生活、工作的基础。
台上研讨教师2：大胆、自信的幼儿能更快、更好的适应集体的生活、表现自己。
台上研讨教师3：乐于交往的幼儿在今后的成长过程中，能更好的适应社会。
台上研讨教师4：勇敢的孩子能更好的面对困难，在今后的学习、工作、生活当中能更加乐观，心理更加健康。
……分析：健康教育对幼儿发展的意义不言而喻，设计此环节是为了使大家更加强化这种认识，并能把这种意识迁移到教育实践中去。
3、研讨第二阶段：讨论健康教育活动的设计要点。
(1)谈谈健康教育的目标如何确定。
以小班健康活动《认识眼、耳、口、鼻》为例，比较健康活动与科学活动中观察认识型活动的目标侧重点有什么不同
台上研讨教师1：以《眼、耳、口、鼻》这一活动为例，健康活动更加偏向于对五官认识，以及引导幼儿了解如何去保护它们。
台上研讨教师2：科学活动的侧重应该在引导幼儿发现五官的位置、了解五官的作用。
……台上研讨教师3：：我们这次执教的活动，目标的定位是“学习一些简单的保护眼、耳、口、鼻的方法，养成良好的卫生习惯。
”我们觉得这应该是健康教育活动的目标侧重点。
李俊子老师：作为科学活动来设计，我会把目标定位在了解眼、耳、口、鼻的名称、外形特征以及在脸部的位置的过程中，强调幼儿观察能力的培养。
比如：观察的有序性、细致性。
主持人：前期，我们在幼儿园也做了相关的教研，我们把健康与科学观察认识型作了一个比较，研讨结果和今天不谋而合（展示ppt）。
健康教育活动侧重于让幼儿习得自我保护的方法，做到科学、正确地用眼（耳、口、鼻），并逐步养成习惯。
观察认识型科学活动侧重于帮助幼儿习得观察事物的方法。
分析：目标是活动的起点和归宿。
目标定位是否准确，将直接影响活动的教育效果。
健康教育活动与观察认识型科学活动有许多相似的地方，通过对两者的比较，可以更好地帮助大家明确健康教育的目标方向。
从老师们的讨论来看，大部分老师把健康教育和观察认识型科学活动的目标制定得很雷同，都是定位在“认识眼、耳、口、鼻，了解它们的作用以及怎样保护”，说明大家对两者的核心价值还不能准确地把握。
把两者的区别以图表的形式呈现出来，起到了梳理脉络，理清思路的作用。
（2）谈谈健康教育的过程如何设计。
主持人：把握了健康活动的目标定位，那我们以后制定目标就有了一根准绳。
接下来说说，在这样的目标要求之下，过程如何设计呢
这也是大家非常关心的问题。
A、怎样激发幼儿参与活动的兴趣
执教老师1：我组织的大班健康活动《食物的旅行》，导入环节先是老师提问，然后组织幼儿交流各自的想法，我认为这是谈话的导入方法。
执教老师2：我的导入方法也应该是谈话法。
幼儿先讨论自己最喜欢吃什么
然后我在他们交流的基础上小结梳理。
台上研讨教师1：那小班健康活动《认识眼、耳、口、鼻》的导入方法是直接照镜子，可以说是观察法吗
台上研讨教师2：我认为幼儿是直接操作镜子，不能说是观察法。
主持人：像这种直接操作材料导入活动的方法，我们就暂且把它称为操作法吧。
我们平时组织健康活动时，还用到过其他的方法吗
台上研讨教师3：我用过游戏导入的方法。
比如，《认识五官》采用听说游戏《我说你指》，音乐游戏《小手拍拍》等。
台上研讨教师4：还可以用儿歌导入，比如《漱口歌》；还有谜语导入，如我在组织《我爱牙齿》时先让幼儿猜谜语，幼儿兴趣很高。
台上研讨教师5：还有情境导入的方法。
比如请几个小朋友或老师扮演角色，进行表演，也能激发孩子的兴趣。
台上研讨教师6：还可以用多媒体演示情境表演。
主持人归纳老师们讨论的方法，展示PPT。
分析：导入环节的主要任务是明确目的和激趣，此环节的设计与其他领域是相通的。
老师们有着丰富的实践经验，所以说起来言之有物。
在大家研讨的基础上，主持人适时归纳和梳理，共提炼了5种常用的导入方法。
即游戏导入、情境导入、作品导入、谈话导入和操作导入。
B、怎样帮助幼儿建立正确的健康认知
台上研讨教师1：《学订食谱》是通过让幼儿观看挂图来建立健康认知的，而《食物的旅行》是通过课件来进行的。
刘美罗老师：采用课件的形式很好。
但是，老师们要注意的是，有许多我们不能直接观察到的东西就可以借助课件，这样可以帮助幼儿观察得更仔细、更清楚，而能够直接观察的物体或现象就不需要做课件了。
台上研讨教师2：还可以让幼儿欣赏音乐作品，比如范晓萱的《健康歌》、《我爱洗澡》，中班歌曲《滑滑梯》等，也可以起到建立健康认知的作用。
主持人：除了音乐作品别的作品也可以吗
台上研讨教师3：还有一些儿歌、故事等文学作品也可以。
台上研讨教师4：《认识眼、耳、口、鼻》采用的是观察的方法，老师通过引导幼儿观察眼、耳、口、鼻，知道了它们的样子，又通过操作了解了自己五官的作用。
主持人：引导幼儿观察时可以有什么不同的形式呢
台上研讨教师4：自我观察和相互观察。
台上研讨教师5：幼儿在感知体验的过程中也可以建立正确的健康认知。
……主持人展示PPT。
分析：通过对这个问题的讨论，老师们梳理了一些在日常教学实践中积累的零散经验。
在同伴的相互启发下，老师们曾经有过的经验被唤醒，大家你一言我一语，在描述和回忆一些教学片段的过程中，老师们分析问题的能力和梳理经验的能力也得到了提升。
C、怎样帮助幼儿习得正确的健康行为
教师1：教师示范。
教师2：还可以图片示范、PPT示范。
教师3：小朋友也可以示范。
主持人：示范有什么要求吗
教师3：教师示范讲解时要注意镜面示范，如果要请幼儿示范，就要先了解孩子的水平，保证孩子的示范也是准确的。
主持人：刚才说的都是老师要做的，那幼儿这方面呢
教师4：幼儿可以用练习的方法。
比如《认识眼、耳、口、鼻》活动最后带幼儿做五官保护操。
主持人：如果是有操作物的，要先徒手练习，然后再用实物操作练习。
还有消防演习、实践体验、模拟游戏等也可以说是练习的方法。
教师5：幼儿也可以自己制定练习的规则，老师再进行指导，强化幼儿正确的行为。
主持人：每次练习都是集体的吗
教师（齐答）：集体练习、小组练习、个别练习。
分析：在老师们组织的很多活动中，都会用到示范和操作练习的方法。
但怎样运用才能达到预期的效果呢
老师们在研讨过程中，进行了细致而全面的分析，对示范和练习的形式、方法、要求都结合案例进行了阐述。
说明大家在平时很关注教学的细节。
D、怎样帮助幼儿形成良好的健康态度
……主持人：帮助幼儿建立正确的健康认知是让幼儿明白“我知道要怎么做”，帮助幼儿习得正确的健康行为是“让幼儿学会做”，那么，帮助幼儿形成良好的健康态度是要让幼儿化“要我做”为“我要做 ”。
如何解决
教师1：引导幼儿交流讨论，老师再梳理小结。
引导幼儿形成共同的意识。
教师2：表扬班级中做得好的孩子，起到榜样的作用。
教师3：让这件事情变得有趣，幼儿就会愿意去做。
比如，洗手的时候配上儿歌念一念，刷牙的时候鼓一鼓泡泡，幼儿就会觉得有意思。
教师4：是不是可以给一些反面的东西给幼儿看，让幼儿看到不这样做的危害，可能就会有主动意识了。
比如，玩器械时不注意安全，就会摔跤、流血、甚至摔断胳膊等。
幼儿看到这样的图片或者视频，也许以后玩器械时就会注意安全了。
主持人：根据大家的讨论，我们现在有四种途径来解决这个问题。
一是交流讨论，二是榜样激励，三是情境冲突，四是趣味性。
需要强调的是，态度的形成不是一朝一夕的事情，也不是通过一两个教学活动就能完全解决，这需要我们日积月累，持之以恒。
所以，在平时的生活中可以让幼儿进行巩固练习，也可在区角中开展延伸活动等。
分析:在此轮讨论刚开始时，老师们沉默不语，大家似乎都在思考。
说明我们平时对这个问题关注得较少。
而这个被我们忽视的问题恰恰又对幼儿良好习惯的形成有着重要的影响。
在研讨过程中，万婴幼儿园一名男教师谈到了“帮助幼儿建立一些反面的认知”，这个观点得到了周丛笑老师的认可。
遗憾的是我没有及时给予肯定和归纳，说明我对教研现场的把握能力还有待进一步提高。
（3）梳理小结。
主持人（展示PPT）：有时，在设计健康教育活动和观察认识型科学活动时，我们运用的方法和形式是一样的，关键是老师对目标和问题的准确把握。
健康活动强调“是什么”“怎么做”，强调事物的本身；而科学活动强调“是怎么知道的”“怎么发现的”，强调方法的获得。
这是两类活动最本质的区别。
分析：通过对四个关键问题的讨论，大家对健康教育活动的设计有了一个教清晰地认识。
图表的呈现清晰地梳理了健康教育活动和观察认识型科学活动的区别。
从现场老师们的反应来看，大家对于研讨的结果还是比较认同的。
4、研讨第三阶段，探寻健康教育活动的组织策略★台上分组研讨。
第一组讨论的问题：今天的活动中，教师采取了哪些组织策略
效果怎样
还有哪些有效的策略
举例说明。
第二组讨论的问题：怎样让健康教育活动有趣、有效
第三组讨论的问题：健康教育的途径有哪些
如何在日常生活中实施健康教育
★台下集中讨论。
主持人带台下老师玩游戏《头发肩膀膝盖脚》。
主持人：……，今天我们就以“我的小脚”来命题，请大家分别设计一个小班健康活动和一个小班科学活动。
。
台下老师分成两组，一组设计健康活动，一组设计科学活动。
分析：我们常说“以研促教”，此次教研的成果是否能真正转化为日常教学实践呢
台下两个教师代表的发言给了我们一个满意的答案。
在短短的二十分钟内，两位教师分别拟定了健康教育活动《我的小脚》和科学活动《我的小脚》的目标，并设计了一个基本流程。
台下老师的集中研讨，既起到了对前一阶段研讨成果的巩固和强化作用，又是一次教研成果转化为实践的小小尝试。
（3）小组代表发言，共同评议，小结归纳。
(略）5、研讨第四阶段：专家对整个教研活动进行专业引领。
刘美罗老师：??教师要重视健康教育，不能重体育轻健康。
②要把健康教育渗透到孩子的一日生活中。
③教师要积累扎实的卫生知识，这是进行幼儿健康教育的前提。
④教师要保证信息的科学性和准确性，注意科学的表达。
⑤电化教学的运用要恰当，不能为了形式而进行电化教学。
⑥注意把握健康教育与科学教育之间的关系。
6、尾声：研讨小结，归纳提升。
如何评课议课
评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教后的工作与学习方向。
教师上好课是为了提高课堂教学质量，领导听课是为了了解教师备课程度、上课水平，从而了解学生课堂学习效率、学习效果。
领导评课目的是根据听课后的感悟材料来激励教师怎样能更好的备好课、上好课，也是为了督促、帮助课备得不细、课上得敷衍了事这部分教师更好的提高与进步。
可以说听好课、评好课都是为教好课服务的。
那么怎样才能评好课呢
\ 第一、从听好课入手，记好听课时的第一手材料\ 通常我们听课做记录有两种形式：一种是实录型，这种形式如同录音机一样，如实的记录课堂教学的全过程，仿效的用意之多，这种记录方式一般不可取。
因为听者记得多、想得就少；另一种是选择型，选择某一侧面或某些问题，而选择记录内容的依据是根据听课者的需要，如主讲人的优势所在、课堂的特色、存在的问题等。
\ 第二、从记录的材料中，思考评课时应点评的内容\ 任何一种课，评者都应从教的角度去看待教者的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题。
更应从学的角度去看待主体发挥程度、学的效果和学生的可持续学习情况、学生思维的活跃性、学生活动的创造性等。
\ 第三、倾听授课教师的自评，做出对点评内容的取舍\ 授课教师有刚参加工作不久的新教师，也有经验丰富的老教师，有新秀、有骨干，也有能手、名师，有活跃型、也有内向型，有严肃型、也有可亲型，形形色色，各有差异。
作为评课者为了达到评课的目的，一定要学会察言观色、学会倾听其自评，从而做出判断，做出点评内容的取舍。
切不可一意孤行。
因为任何人的点评都是“仁者见仁、智者见智”，本来评无定法，评课也无法用条条框框的标准准确量化。
只有评课者与教者达成一致，点评内容才落到了实处。
\ 实事求是的讲，我们分析授课教师的心理也好，倾听教师本人的自评也好，其目的不是为了迎合教师，而是或激励、或督促、或帮助，所以了解点评的形式很重要。
目前而言，就点评有以下几种形式：\ 1、先说优点或是值得学习的地方，再提出研讨的问题。
这种形式比较多见，大都是有这种传统的心理，良好的开端是点评成功的一半。
\ 2、先谈需研讨商榷的问题，再把优点加以点评。
这种点评开门见山、有针对性，一定要注意指出问题的数量不要太多，抓住主要矛盾即可。
\ 3、在每一条“优点”中，再重新加以设计，提出改进方向，以求更好。
这种评课方式给听者造成思路并不很清，需要有一定的语言组织能力。
\ 4、评者只谈体会，不直接谈优点和不足，而是通过富有哲理的体会，给授课者留下思考、留下启迪。
或激励赞扬、或蕴含希望。
这种点评层次较高，需要具有一定的教学理论功底，需因人而异。
\ 第五、加强学习，勤于思考，使点评别有一番风味\ 要想真正评好课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型，并在实践中学会推敲点评的语言，这样才能使点评别有一番风味。
周丛笑的成就及荣誉
班级管理是班主任日常工作的主要内容，它包括班级的出勤、纪律、卫生、值日等工作。
通常情况下，班主任把它当作任务和要求以行政手段加以分派和执行。
这样一来我们的班主任老师感到一天很累，其实只要让学生主动参与到班级的日常管理来就可以让我们感到事半功倍，一箭双雕的效果。
为此，我们通过建立小组自主合作的班级管理机制，为学生在班务管理中进行自我德育提供可能。
小组自主合作的班级管理主要是指班级成员在班主任的宏观调控下自愿组合形成小组并在组内自主管理且以个人责任为主小组责任为辅在常规管理和班级临时性事务上向班级负责的班级管理运作模式。
一、发挥班级管理成员（班干部）的作用。
首先在班级中班主任老师应该确立班干部的地位，让班干部明确自己的职责。
给班干部树立形象，树立威信。
可以在班级中每月或者每周评选出优秀班干部和最不负责的班干部。
最不负责的班干部可以通过全班投票继续担任或则重新选出。
这样可以在班级中形成良好的精神风貌，形成竞争意识。
其次在班级里由全体班级成员共同制定出班级公约。
以此来约束班级成员。
二，实行日思，周评，月评制度。
日思——每天抽出几分中时间由班干部主持，小组长或者班级其他成员说说在一天的时间里班级哪些地方做的不好的，需要在第二天改进的。
哪些地方是做的比较好需要我们继续发扬的，有哪些人在今天违反了班级公约………周评——评选出一周各方面表现做好的同学分别给以称谓如班级管理能手，班级进步之星等
