小学赞扬与批评辩论赛主持稿
嗯嗯，我们才用这个辩题开了个辩论赛，最后是正方赢了，我还有备份。
（是关于赞美的） （一）莎士比亚曾说过：“赞美是照在人上的阳光。
”；有位教育家曾经说过：“一次不经意的表扬，可激起学生千百次的希望”；罗森塔尔曾说过：“很多时候赞美比批评更能激发一个人的潜力。
”由此我们可以看出其实有多人都是赞同“赞美”的。
（二）赞美，社交中的阳光甘露；赞美，激发人的；赞美，生活中的哲理
（三）赞美，就像春天般的暖，使两颗陌生的心彼此吸引，彼此靠近；赞美，就像林中的汩汩，使之树长青，使之花灿烂茂盛。
（四）俗话说“人无完人”，所以从各人的条件来说，人与人不可能处在完全一样的高度，这使我们无法一起交流。
但是赞美的话可以使这种隔阂消逝。
赞美可以缩短人与人之间的距离，为我们赢得友情和坚强的团体。
父母经常赞美孩子，气氛和睦、欢乐，经常赞美下级，职工的积极性、创造性不断被激发，被调动。
（五）在我们的生活中，人人需要赞美，人人喜欢赞美。
这决不是虚荣心的表现，而是渴求上进，寻求理解、支持与鼓励的表现。
爱听赞美，出于人的自尊需要，是一种正常的心理需要。
经常听到真诚的赞美，明白自身的价值了社会的肯定，有助于增强自尊心、自信心。
（六）赞美之于人心，如阳光之于万物。
爱听赞美的话是人类的天性，人人都喜欢“正性刺激”，而不喜欢“负性刺激”。
（七）大千世界，芸芸众生，谁不希望得到他人的夸
谁不希望被他人赞美
喜欢听赞美似乎是人的一种天性。
威廉•詹姆士曾精辟的指出：“人性中最为根深蒂固的本性就是渴望手段赞赏。
”成功的赞美，能给他人带来愉悦，能使他人受到鼓舞，不仅如此，赞美者也能从中和幸福。
（八）赞美与批评虽然同是与人交往的方式。
批评之可贵，就在于他像一面镜子，及时反映他人的缺点和不足，帮助他人保持清醒的头脑，防微杜渐，不断进步，问题就在于在生活中，多人却因批评，引起一些不必要的误会，甚至是成见，造成与他人交往的困难。
有的人好心好意指出别人的缺点，诚心诚意想帮助别人，却遭到别人的反感、厌、甚至憎恨。
这很明显的是批评的弊端，而这个弊端是赞美可以避免的。
那既然批评和赞美概念上是没有冲突的，那何不用赞美的话语矫正这些错误的行为呢
（九）一般来说，在展开批评时，被批评者的心理常处于紧、压抑的状态，它们或表现为焦虑、惧，或表现为对立、抗拒，或表现为沮丧、泄气……这些不正常的心理状态，甚至是心理病态。
成为双方交流思想感情的心理障碍，大大降低了批评的实际效果。
而赞美让人含笑谈真理、讲道理，从内心深处受到的是触动而非刺激，心情舒畅地接受教育，岂不美哉
轻松、和、含蓄、动听，有的还蕴含有深刻的智慧与哲理，引人深思，发人深省。
由此看来，即使是批评的话语，仍旧可以用赞美来表达，这同样能达到效果。
既然如此，何必批评呢
亦，赞美比批评更需要
（十）赞美能使人上进，甚至能改变一个人的一生。
而赞美的最大好处还在于使被赞美者提高。
哈佛的罗森塔尔曾做过一个实验，实验表明：“赞美比批评更能激发一个人的潜力和积极配合的愿望。
”他们将这个效应，称为“皮格马利翁效应”，举两个例子——你赞美一个人勇敢的时候，这个人会变得更加勇敢；你赞美一个人正直的时候，这个人会变得更加正直。
（十一）不管是怎样的责备，从客观上来讲都是让人记恨的。
即使批评者的主观意义上这是一种善意的也一样如果想要传达正确的想法帮助别人改过，最好的办法就是“激起改过意愿的启示”，我方认为，无论从哪方面来讲都是不属于批评的范围内，与之相反，这种方法不论是从客观还是主观方面上都属于赞美的范围内的。
（十二）医学心理学中曾经提到过这样一个概念：“人在生长发育期间，受到的所有行为，都将通过大脑皮层内的记忆神经下来，并且这将潜移默化的使用到中。
”也就是说，一个人在成长的时期时，所受到的批评或赞美都将影响到他生活中的行为。
会赞美的人，心胸宽广；老是批评别人的人，既尖酸又刻。
由此可以看出赞美相较与批评来说是利大于弊。
（十三）“金无足赤，人无完人”。
人生在世，孰能无过
。
但良未必皆苦口、忠言未必皆逆耳，里曾提到过：“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声”既然对父母的批评应该柔声，那何不将批评的话语，婉的用赞美的形式表达呢
这样自尊心既可以不受损，还可以达到通过批评可以达到的效果。
（十四）赞美是需要技巧的。
1.要善于从身上捕捉可赞美之处。
善于发现别人的闪光点再赞美。
2、赞美要适时。
称和时机的赞美才可以达到应有的效果。
3、赞美要适度。
赞美的尺度掌握的如何往往直接影响赞美的效果。
恰如其分、点到为止的赞美才正的赞美。
4、真诚的赞美才是魅力。
赞美必须诚，这是赞美的先决条件。
只有名副其实、发自内心的赞美，才能显示处它的光辉，它的魅力。
（十五）大凡成功的人士，多半是从不吝啬赞美他人的。
一直觉得，自己在这一方面做得不够好。
也因为以前太不懂得这点，所以不是很讨人心。
换句我们的话讲，就是只会做事，不会做人。
把不失时机的真情流露的赞美他人放在首位，而把对人生的追求放在第二位。
这或是现实生活中的一些现象的改变方法，同行之间的竞争；社会上的极个别歪风邪气等等。
（十六）勿庸置言，人们之间的相互赞美当可成为人际趋向和改善的润滑剂。
学会赞美别人，必定能够溶化人与人寒冷的艰冰，必定能洞穿相互间的隔膜。
让我们聆听到的赞美
让我们品味赞美的。
（十七）我们多人可能都有如此的体验，某一日，当或对我们的或给予充分的肯定和表扬时，注定了这一整天会令我们无比，此时此刻，我们感到的是，彼此之间是多么和亲密无间，窗外的阳光是多么的明媚的时候。
（十八）人与人之间的肯定和赞，在很大程度上，能架构起心与心相通的桥梁；能让人与人的之间绽开一朵的花朵。
（十九）有一位生在评“优秀者”的是时候落选了，心里十分不爽。
但是转念一想，也别人比他更好。
第二天他便向被评上者表示祝。
他对别人的赞美的态度使他一下子解脱了出来，而且他们的友情也从此开始了。
其实，在很多同事或朋友之间，这种和谐的气氛就是通过互相赞美而产生的。
（二十）在生活中，我们很少知道自己多么需要鼓励和赞美。
这也就是为什么有人批评孩子的原因。
自己都不知道的话，就更不会顾虑到别人的感想了。
其实，每个人都需要得到他人的赞。
一个人增加了自尊与信心，就会产生奇迹，你会突然觉得别人很可爱，他会变得亲切和蔼，更加与你。
赞美是亮油，可以把自己的形象擦得闪闪发光。
你赞美别人能够使他人产生奇迹，你使他增加了自尊，他就会喜欢你，愿意与你在和生活或其他方面诚恳。
（二十一）赞美有助于消除日常人际接触中引起的不快。
用赞语来鼓励别人，是使他竭其所能、尽心尽力的最有效办法。
而赞美别人的人，也会发现施者和受者都能得到好处。
谚语云：“送人玫瑰手有余香。
”可以看出赞美能使被赞美者和赞美者同时受益，那我们何乐不为呢
（二十二）每个人都需要善意的赞美。
善意的赞美实际上是一种驱使人奋发、锐意进取的源泉。
对于我们而言，其实我们的内心都渴望着被人
学校-守纪律,讲规矩-主题教育活动专题组织生活会主持词
学校守纪律，讲规矩主题教育活动专题组织生活会主持词 各位领导、同志们： 按照教育局党委在全县教育系统深入开展守纪律，讲规矩主题教育活动的部署要求，经与督导组沟通，请示局党委同意，今天，我们召开XX镇中心学校党支部守纪律，讲规矩主题教育活动专题组织生活会，主要任务是旨在加强支部的纪律建设，把守纪律、讲规矩摆在更加重要的位置严格执行;支部、党小组和党员干部特别是领导干部要进一步提高思想认识，强化党的纪律和规矩意识，严格用党的纪律和规矩约束言行，养成遵规守矩的良好习惯，做到在政治上讲忠诚、组织上讲服从、行动上讲纪律、党内生活上讲规矩，在全镇教育行业上下形成守纪律、讲规矩的浓厚政治氛围和政治生态。
通过会议的召开更进一步凝心聚力，立足本职岗位，发挥先锋模范作用，切实改进工作作风，提高服务能力。
参加今天会议的领导和同志有： …………. 在此，让我们以热烈的掌声，对各位表示欢迎
经教育局党委主题教育活动第三督导组同意，我园党支部专题组织生活会共有十项议程：由支部委员李晓玲汇报学校班子专题组织生活会准备情况。
有党支部副书记张莹梅通报20XX年度支部班子组织生活会整改落实情况；张莹梅同志代表同心一幼支部作班子党性分析检查。
支委对支部的分析检查提出意见、认领责任。
支部书记带头、支委依次进行党性分析检查、自我批评。
每人自我批评后，其他支委逐一对其展开批评。
待大家批评后，个人作简要表态。
初级中学组织生活会主持稿
XX中学两学一做学习教育活动组织生活会主持词（2017年3月14日）各位领导、同志们：经XX乡党委同意，今天我们召开XX中学党支部领导班子两学一做学习教育活动专题组织生活会。
本次会议应到会X人，实到会X人，X人因事（学业水平考试研讨会）请假，符合规定，可以开会。
今天的会议，上级党委极为重视，XX乡党委书记XX同志、乡党委XXX同志、乡人民政府XXX同志亲临会议进行全程指导。
让我们以热烈的掌声对各位领导的到来表示欢迎和感谢
会议共有五项议程：一是由联系学校支部的领导XX同志作动员讲话；二是由我代表学校领导班子作对照检查；三是学校班子成员作对照检查并开展批评与自我批评；四是由乡联系领导XXX同志（党员领导）作点评；五是由我作表态发言。
六是进行党员民主评议；七是分组继续进行党员的批评与自我批评。
学校党支部高度重视这次专题组织生活会，会前，广泛征求了群众意见，开展了个人自学与集中学习，并组织班子成员深入开展交心谈心，认真撰写个人简要对照检查材料，查找四讲四合格方面存在的问题。
今天的会议，希望各位党员干部本着实事求是、认真负责的原则，严肃认真地开展批评与自我批评。
相互批评时，被批评的同志要本着有则改之、无则加勉的态度，虚心接受其他同志的批评意见。
大家的发言要以简要对照检查材料为主，但不要照着念，主要讲存在的问题、表现和例子，以及产生问题的原因。
发言时间在5分钟左右，每位同志对照检查进行完后，其他同志一一对他提出批评意见，
团员教育民主评议大会流程及主持稿(参考)
民主评议团员大会流程：（参考）一、会前准备工作 1、召开团支部委员会（团支书、副团支书、组织委员、宣传委员），学习研究通知精神，安排相关工作。
2、组织集中学习（全体团员）。
3、开展自学（全体团员），根据团员民主评议制度要求填写《团员教育评议表》、《团员民主评议测评表》，然后上交团支部。
4、召开团支部委员会（团支书、副团支书、组织委员、宣传委员），团支部书记与团支部委员之间开展自我测评和相互批评。
5、确定民主评议大会召开的时间和地点。
二、召开民主评议团员大会 1、汇报会前准备工作。
2、团支部书记、团支部委员带头，团员依次开展自我测评和相互批评。
3、团支部书记总结发言。
（详情可参考民主评议团员大会主持词） 三、会后工作 1、根据《团员教育评议表》、《团员民主评议测评表》，汇总完成《团员民主评议结果汇总表》。
2、落实团籍注册（有团员证的上交团员证、没有的自愿补办）。
3、召开团支部委员会，做好组织评定工作。
4、向上级团组织汇报评议结果，上报相关材料（包含《团员教育评议表》、《团员民主评议测评表》、《团员民主评议结果汇总表》、民主评议团员大会报告）。
5、评定结果出来后做好优秀团员的表彰推荐和不合格团员处理。
民主评议团员大会主持词（参考）各位团员大家好： 为了进一步加强对广大团员的教育和管理，严格执行团员教育评议制度，根据学校团委《开展团员教育民主评议的通知》的要求，今天我们召开民
专题组织生活会主持词
专题组织生活会主持词同志们：按照党的群众路线教育实践活动的总体安排和部署，结合东风信用社实际查摆问题、开展批评总体工作安排，我们今天召开东风信用联社专题组织生活会。
下面，我先向大家介绍一下参加本次专题组织生活会的各位领导：海伦市委领导：***同志；市委组织部各位领导：***同志；对本次组织生活会进行全程指导的市委第六督导组各位领导：张道捷同志***同志、***同志。
让我们以热烈的掌声对各位领导的莅临表示热烈的欢迎
我们支部总共3人，我是支部书记，***为副主任，*（**会计。
按照联社机关关于开展第二批党的群众路线教育实践活动的安排，秉承“从群众中来，到群众中去”的活动宗旨，坚持高起点谋划，稳步推进活动有序进行。
首先是启动动员工作，我社制定了活动方案，召开了动员大会，成立群众路线教育活动工作小组，为活动开展提供了保障。
一是开展学习教育。
通过多种方式认真学习党的群众路线相关文件、资料，做到五有五落实，为开展活动打好基础。
二是开展主题教育活动。
通过组织党员干部观看专题片《生命线》《甘南现象》《四风之害》《廉政准则》和电影《焦裕禄》，结合思想工作实际撰写心得体会，以此弘扬光荣传统、践行优良作风。
三是开展调研活动。
围绕群众路线中心工作，支部书记带头深入基层，了解群众关心的热点、焦点、难点问题，查找个人在思想、工作、作风上的不足，明确服务群众、服务基层的具体方向。
四是深入听取意见。
广泛听取工作对象和服务对象的意
学习主题班会主持稿
四年级一班《安全伴我行》主题班会主持稿（合）尊敬的各位老师，亲爱的同学们，这里是四年级一班《安全伴我行》主题班会的现场，我仅代表四年级一班全体师生欢迎你们的到来。
（甲）随着经济的发展，我们的生活越来越丰富多彩，可因为有些人缺乏安全意识，我们身边经常都有血的教训。
（乙）根据有关调查的显示，我国中小学生因意外死亡的人数平均每天就有四十多人，这意味着每天就有一个班级的学生消失
触目惊心的数字给我们敲响了安全警钟!（甲）警钟长鸣，这些触目惊心的数字在提醒我们，安全无小事，我们需要树立安全意识，从我做起，从小事做起，可具体来说，我们到底该怎么做呢
先请大家欣赏一首童谣。
（乙）童谣一曲，余音不绝，字字句句都在我的心头回荡。
安全，生活中，我们还可能会遇到更多的突发情况，那么，下面的安全知识你又知道多少呢
（甲、乙）主持人与在场的师生互动（甲）面对同一个问题，却有着不同的见解，可见大家都有着丰富的安全知识，不过，安全可不仅仅是能从嘴上说出来就可以，关键还要看在生活中，怎么运用这些知识，让我们看看接下来的这群还在遇到触电中毒等紧急情况，他们是怎么做的
请大家和我一起来欣赏系列小品《我们去郊游》。
（乙）感谢同学们的精彩表演，安全涉及生活的方方面面，让我们从下面的《安全教育知识三句半》中具体了解，生活中，安全具体涉及了哪些方面
（甲）安全教育的范围这么广泛，那么现场的各位老师同学们，在我们身边，一定
求批评教育制度演讲稿
我们的教育已经烂透了。
我们的教育是一种系统化的残害青少年的制度。
我们为什么会有这么糟糕的教育
关键在高考，高考是传统科举考试在当代的一个延续。
而科举的源头在哪里
在我们的儒家思想。
古代科举考试制度的目的是培养奴才。
儒家思想始终是把封建社会秩序的稳定放在第一位的，它是从来不鼓励个性发展，也不注重社会进步。
几千年来，儒家教育的目的只是“明人伦”。
“明人伦”的意义就在于维护封建社会的等级秩序。
以这个宗旨培养出来的人，只会有对上司的唯唯诺诺，而不会有对社会进步的追求。
今天的高考制度虽然不能完全等同于封建科举制度，但显而易见，它受到了封建科举制度很大的影响。
它的主旨首先不是求真知，它的主旨首先是要求学生做一个顺从社会的人。
这样的教育目标，给我们的教育带来了一系列难以改变的问题。
下面我们择其荦荦大者，试做一分析。
第一、读书为了做官，带来学生的人格分裂与道德卑下。
儒家学说是一种伪善的学说，它明明就是为统治者服务的，却总是打着“仁义道德”的旗号。
这样的伪善表现的教育上，就是大家都知道读书就是为了做官，但人们却从来也不在公开的场合表露这一点。
如果不是为了做官，这样的书有什么好读的。
绝大多数的知识对我们来说都是废物，都是在今后的工作中再也用不着的东西，教学方法又那么刻板，不能激发人们探索的欲望，我们学它只是为了拿到一块敲门砖。
古人说“黄金屋”、“颜如玉”这样的话，就表明了读书的目的就在于做官。
在中国，一直到今天，你不做官，你到哪里去拿到“黄金屋”和“颜如玉”呢
而且还不能做清官。
别人的孩子考上了大学，喝庆功酒的时候，只听到大家祝愿贵公子前途无量，没听说谁祝别人儿子将来做个包青天、孔繁森的。
为什么
做个清官还到哪里去找“黄金屋”和“颜如玉”啊，这是大家都心照不宣的事。
但是这样的话却不能说出来。
不知道大家还记不记得在中学和大学就入党的那些人了。
我不知道你们有没有遇上真正追求社会正义与进步的人，反正我遇见的几个都是品质上很龌龊的，哪里是为了什么社会进步，纯粹就是要寻找一种仕途上的终南捷径。
他们说的和做的常常是正好相反的。
这样的人，就是我们这个教育制度下的优秀分子
目的是为了有一天去做贪官（也可以是个一般的官，反正决不能做清官），而口头上又不能表现出来，这就造成了中国学生在人格上的分裂。
许多学生在老师面前、在众人面前拼命表现自己，而实际上对社会却极为冷漠自私。
在中国的教育中，说谎是人生的第一必修课。
你翻翻中学生的作文，里面充满了虚伪的感情，空洞的大话，和自己绝不相信的人生“哲理”。
这是怎么来的，从小学一年级就开始了。
一年级的小朋友就知道，哪些话可以讲，哪些话只能放在心里，可以做却不能讲。
中国孩子道德的卑下与心灵的麻木，在全世界都是少有的。
2005年中央电视台《对话》节目邀请中美两国即将进入大学的高中生做一次访谈。
这些学生都是两国高中生中的顶尖人物。
在价值取向的考察中，主持人分别给出了智慧、权力、真理、金钱和美的选项，美国学生几乎惊人一致地选择了真理和智慧。
而中国高中生除了有一个选择了“美”外，其余全部选择了财富和权力，却没有一个人选择真理和智慧。
这就是我们的教育，这就是我们的教育所培养出来的“人才”。
有的儒教徒说，这说明我们更要抓道德教育，要读经。
这只能是屁话，因为这些孩子的问题正是儒教的伪善造成的，只要不能清除儒家的伪善，我们就没办法真正搞一点像样的道德建设。
第二、教育的出发点是要求顺从，所以不鼓励创新。
中国的教育是极为刻板的，因为在中国教育首先意味着对权威的顺从。
在中国的这种教育制度下，撑死也出不了爱因斯坦这样的人的，因为中国的学生只敢去想老师教过的知识，老师没教过的知识，那是从来不敢想的。
如果你自己有了什么新的想法，一定想在试卷上显摆一下，马上就会被打上一个红红的大叉。
在中国的中小学教育中，有许许多多的大笑话。
比如中学的现代文阅读，有一位作家（好像是余华）他的一篇文章被选做了现代文阅读题的材料，他的儿子被题目难住了，就让爸爸帮着做，结果爸爸全做错了
真的，各位如果不相信，你们立马去弄一份高考的试卷，把现代文阅读做一下，凭你什么大学中文系教授、博士的，全部叫你人仰马翻
你就是鲁迅、郭沬若来了也白搭。
我有一个朋友参加过高考语文改卷的，他对我说：“只要你没答出答案所给的几个关键词，就判错，这叫踩点给分，你说你有自己的见解，没用。
”老师的答案是不容争辩的。
还有我们的政治课，那哪里有一点严肃可言，简直就是世上下流和弱智的同义词。
真难为这些老师这么些年是怎么教过来的。
就是自然科学，它的死板与教条也让人难于忍受。
只要是高考中曾出现过的题目，只要是高考曾经定下的答题标准，你就不能有任何改动，明明你是对的都不行
真的，真的出现过这样的情况。
