商演的主持开场词。
谁能给指导一下呢。
谢谢。
不用担心,别紧张.注意调节气氛,相信你一定行的.其实不难，两人主持的话,最好事先练一下配合.一般开头跟结尾事先准备一下比较好,中间的过度词的话即兴发挥更好.开头的话一般是介绍一下主题,比赛选手和规则etc:ladies and gentlemen,welcome to this XXX compitition.First of all,I 'd like to introduce my partner :XXX,XXX.This time's competition,we have 52 competitors from different classes and grades...Now let's come to the rules of the competition.Each competitors has five minutes in the ....Then three minutes..Welcome the No.1 competitor对选手评价：wonderful thank you excellentlet's......形容词：super上等的, 特大的, 特级的, 十分的, 过分的, 极好的superb庄重的, 堂堂的, 华丽的, 极好的marvellous绝妙的；了不起的sensational使人感动的, 非常好的gorgeous华丽的, 灿烂的unique唯一的, 独特的有一些作串场的技巧。
很简单，你可以事先了解一下选手或者是节目的内容。
简单组织一下语言，在选手上台之前，根据他或他表演节目的特征，进行简练精确的介绍，让台下的观众先有一个感性的认识。
当然一定要挑好听的说了。
在选手下场后一定要说“thank you. \\\/thanks for your excellent performing.\\\/ i really enjoy it. \\\/it is wonderful \\\/gorgourse \\\/terrific...”let's welcome xxx.典型用语。
别忘了开场白和结束语。
别忘了在结束时，说hope you have a nice day\\\/evening.下面为方案greeting,good morning\\\/evening,boys and girls, ladies and gentlemen,(因为有学生,有老师) welcome to the English Speech contest of xxx school.介绍评委，I have the great privilege of presenting today's judges for this Speech Contest. Ladies and gentlemen, Mr.xxx from...(介绍时,就提高声调说他们的名字,并用手做出有请的姿势,评判就站起来.大家鼓掌.)介绍比赛规则Now I would like to introduce the rules for this contest. Number one...结束语等等。
I know we are all deeply impressed by the wonderful speeches presented by the (10 说出参赛者的总人数)contestants. Thank you for your hard work. Boys and girls,(转向听众)Let's give them a big round of applause.(为参赛者鼓掌)And I think our distinguished judges who make this contest possible deserve a big round of applause, too.(感谢裁判)Last but not the least, boys and girls, I think you deserve a big round of applause, too for being such good audience.(感谢听众,自己给自己鼓掌)Good bye! See you next time!结束语最好是中文而且有古典韵味，毕竟双语中中文是母语啊：今夜心情如水，今夜古典如风。
我们聆听，我们感动，美文雅韵，曲水流觞。
你在江之头，我在江之尾，我们隔着荧屏对语，我们站在文字里相望。
最远的距离常常是最近的咫尺，心灵与心灵在阅读中走近，在文字里相融。
让我们记住这些美丽的瞬间，有这些瞬间，我们的日子不再平庸；让我们记住这些感动的时刻，有这些时刻，我们的生活不再单调。
文学永恒，她可以深刻我们的灵魂；艺术永恒，她可以美丽我们的生活。
感谢所有的朗诵者带给我们的美妙的艺术享受，感谢心澜问水带给我们的美好的作品。
感谢这次活动的组织者，感谢所有在场的听众朋友。
（因为不知道你的具体情况，所以只能做到这样了，希望能用得上
）
“感性与理性”主题班会主持稿
呵呵 我也问过同学们。
你慢慢看啊、。
一日，闲来无事，念吾之疑惑，遂书一信，传之众人，所得答案，有异有同。
正文： 吾有一疑，困惑久矣，挥之不去。
思之终日，奈才疏学浅，不得其解。
尝问璐璐，得解，甚喜。
奈吾贪心不足，望集众之智，得己之见。
若君愿答之，不生自喜，亦感激不已。
吾之问题，乃：“何为理性之人
何为感性之人
做人当如感性之人，抑或理性之人
” 待得须臾，答案卷天而来。
总结如下： 李之君： 鄙人管窥之见： 做人———与意气风发、激情无限之时应为感性之人。
或可能致甚的错误。
慎思，感性之人错乎
曰：”有错，但无悔。
“试问，谁人少年不轻狂。
陶之君： 暮春三月，与友游于郊野或会桃花芳园、叙天伦之乐事之人谓感性之人。
泰山崩于前而不改色，或利诱放于前而不动容之人谓理性之人。
在下以为，为人当有六分感性、三分理性、一分任性，以此便可无愧于己，慨然而立于世。
蔡之君： 本题为无解之题 答案因人而异 苦寻之 吾认为没有意义 郭之君： 人曰：贪乃人之大忌。
知己且乐方为人生正道。
况余亦才疏学浅，无力集文、白二学之所长，故稍露愚才，以汝之问法给汝余思。
愚以为做人当做理性之人（非”如“）。
理之所得，必起于感，如自感或他感。
然理起于感而高于感，不为感所缚。
存理之人可明辨是非，博古通今，行难行之事，忍难忍之痛，于守理之中遍尝苦辣酸甜，识尽人间百态，能超越自我，引导他人。
而保感之人常忆个人之得失，叹古今之兴替，肩不能挑，背不敢扛，于己则束心，于人则累众，徒增不快尔。
何此也
缘保感之人未转感为理，未识物之本，事之源。
故未有突破。
汝问此事，概亦为一求理者。
余虽未得理但略知理之状，故略说之。
恐有不周，望海涵。
余本一俗人，未思及此，今汝之问启吾之智。
愿多交流，共悟般若。
余之言何如
李‘之君： 人生在世，理感皆需。
只因场合地点不同，主导方存在差异。
人生若有十分，4.5分理，4.5分感 还有一份无理无感，给自己一个疯狂的时刻。
对于上纲上线、关于大政方针的问题，我们一定要保持理性占主导。
对于世态人情，小打小闹的事情，可以随着感觉走。
如果一个人对于关乎人生重大决定的事情也随着感觉走，那么很有可能犯下让自己后悔终生的错误， 如果对于生活的小事情也保持着绝对的理性的话，那么这个人就会显得十分冷漠不近人情。
我们要辩证的去转化自己对事物的思维主导方面。
具体问题具体分析。
李’‘之君： 人是很复杂的动物。
不能说某一个人是理性或者感性，因为人是二者的结合体。
刘之君： 感性之人适合做朋友（一般），比较外向。
理性之人适合做朋友（知心），比较内向。
做人当感性之人。
虽然有时会考虑事情不周全。
但比理性之人想的少，也比较轻松。
高之君： 现在回答君之问题。
”感性之人“亦有分类吧 1：只是唯心，全依主观感受吧... 2：能深入自身。
他人之心灵，熟练把握运用感情情感，绝无极端用感性之识之人。
那”理性之人“呢，或亦有所分，1：绝对。
2：自如把握运用客观规律，真实情况，现实世界之人吧。
问题之三，用中庸之法，仍是我一直想做到，也望他人做到”成熟“，有丰富的情感世界，这可使心灵丰满。
亦用理性运用感情，这个可以灵活生存于世界，用感性关怀自己和世界;用理性做为实现很多东西的条件... ”辩证看待“
呜呜，其实，我更偏感性吧，但会努力运行情感，这又该是理性的体现... 马之君： 理性之人：看到事物本质，认识深刻、全面，做事、遇事冷静，稳中求精。
看问题，想得开，容易从悲伤等走出，心能平静，恢复正常， 不容易受感情支配。
在工作等之时理性为好。
感性之人：容易受情感支配，陷入主观唯心，迷失自己，不容易从悲中走出。
但感性之人有时很可爱，受欢迎，在细小事中为感性为好。
......
国培汇报演出主持词
篇一：国培计划参训汇报交流主持词 “国培计划”参训教报交流会主持词 来，国家高度重视农村教师队伍建设工作，教育部、财政部启动实施“中小学教师国家级培训计划”，对教师培训工作具有示范引领、“雪中送炭”和促进改革的重要作用。
我们学校参加国培的四位教师，不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性而且也从感性上了解了新课程理念下的课堂教学实质，今天我们在这里举行“国培计划”参训教师汇报交流会目的就是让他们把自己参加培训的收获与体会分别以课堂教学和讲座的方式展示给各位教师，与大家分享。
希望在座的教师在听的过程中，能对这些“高营养”的知识“大餐”进行知识的梳理、打包以后再慢慢的咀嚼、消化进而内化为我们学习的动力、教学的资本。
今天参加我们活动的还有教育局的各位领导他们是 让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。
下面为我们做课的教师是老师，他为我们带来的是五年级数学“2、5的倍数特征”。
接下来为我们做课的教师是和老师，各位英语老师跟随老师到语音室听课，其他教师继续留在这里听美术课。
听完课后英语教师要回到这里听主任的讲座。
“国培计划”参训教师的汇报交流已经结束，下面有请领导为四位教师颁发证书。
感谢各位领导和四位教师。
哈姆雷特的人物形象
哈姆雷特人物性格分析????《哈姆雷特》是莎士比亚代表剧作，创作于1601年。
剧作写的是丹麦王子哈姆雷特对谋杀他的父亲、骗娶他的母亲并篡夺了王位的叔父进行复仇的故事。
哈姆雷特是体现作者人文主义理想的典型形象。
剧作通过描写他与现实之间的不可调和的矛盾，和他在复仇过程中的犹豫?徨、忧伤苦闷及其惨遭失败的悲剧结局，深刻地体现出人文主义者要求冲破封建势力束缚的强烈愿望，同时也揭示出英国早期资产阶级的局限性。
而正是哈姆雷特的这种人文主义理想与现实的不可调和的矛盾导致了他人生悲剧的必然。
????哈姆雷特国王刚去世未满两个月就改嫁丈夫的弟弟葛夫，而这个婚礼在当时引起全国人民的注意，。
因为葛夫是个邪恶、性情卑劣之人，自然而然在人民的心里起了一个疑心，是葛夫谋杀了前任国王。
他十分不明白为何母亲判作两人，在父亲去世未满两个月，就再婚了。
他的母亲及新任国王***着让他快乐，但他依旧穿著丧服，不肯脱去，他怀疑叔父给他父亲致死的理由—被毒蛇咬死的真实性。
他一直认为母亲和葛夫就是那毒蛇，共同谋害了他的父亲，这个疑虑使他心神不安。
现在又有一个谣言满天飞，有一个十分像先王的鬼魂出现在午夜十二点时，他欲言又止，一下子就消失。
于是哈姆雷特就前去观看，他看见了那鬼魂，于是追了去，来到一空地，鬼魂终于开口说道“儿啊
我是你的父王，我是被我的弟弟葛夫害死的，他趁着我睡着时，拿着毒草汁渗入我的耳里，使我悲苦的灵魂无法安睡。
儿啊
你的母亲不能为我守节，证明她的虚伪，你可以为我报仇，但绝不能加害于你的母亲，就让她听天由命好了，让她受天良发现的责备好了。
”就这样，鬼魂消失了，哈姆雷特答应为他父亲报仇。
哈姆雷特要他的部属不准透露他遇见了鬼魂，但实际上他的精神已受到惊吓，他有点恍惚。
一方面他害怕他报仇的计画引起叔父的疑心，另一方面又害怕叔父有加害于他的心态，于是他决定伪装于疯癫之下。
他们认为他一定是太思念先王而如此的或是因为爱情的缘故。
因为哈姆雷特爱慕一位名叫可莉的女孩，她是大臣的女儿，在他发疯之前，曾送过情书及戒指给她，在他发疯之后，更是有过之而不及，因此哈姆雷特的叔父及母亲都认为一定是爱情的缘故。
可莉是个好女孩，并不因为哈姆雷特变成如此，而远离他，反而更加的怜悯他、关爱他。
哈姆雷特心中有着疑惑，他开始怀疑他当日看见的鬼魂，以及他是否真要报仇，于是他找来一批伶人演戏，***探着叔父的反应。
那些伶人照着哈姆雷特的指示上演了一出弟弟杀害哥哥的戏码，结果这出戏令叔父不悦，借故生病离席了，这举动更加让哈姆雷特信心大增，原来那鬼魂所言不假。
当天夜里，王后将哈姆雷特唤去，告诉他，他的新父王是葛夫，不准在上演这令人不悦的戏码，哈姆雷特不悦，和母亲起了争吵，母亲害怕已疯癫的哈姆雷特，就在此时，躲在屏风后面的大臣喊了出来，反令哈姆雷特吃惊，拔了剑，刺了过去，杀死了可莉的父亲。
这样一来，哈姆雷特被放逐了，但他已明确的把话说给母亲听，已引起她良心的谴责。
葛夫将他送往英国，那时英国是丹麦的管辖之下，葛夫秘密的写了一封信要他们一到英国就杀了哈姆雷特。
哈姆雷特早就发现事有蹊跷。
于是偷了信将人名给改了，一到英国哈姆雷特就被释放了，不久后哈姆雷特搭船要回丹麦，结果那艘船被海盗船给攻打了，哈姆雷特刻意表现其英勇的行为，反被海盗们所佩服。
海盗们要哈姆雷特将来在朝中可以酬谢他们的不杀之恩，于是他们带着哈姆雷特回到丹麦。
一回到城内，哈姆雷特就听到可莉的丧礼，原来自从可莉的父亲被哈姆雷特刺死之后，她的神志就恍惚了，一日她爬到树上采野花，结果树枝断裂掉了下来，跌入水里溺毙。
这个葬礼由可莉的哥哥罗可主持，罗可看见妹妹的棺木被沙土掩埋之际，一时悲从衷来，而跳了下去，希望自己也一起埋了。
哈姆雷特瞧见这情景也一时冲动跳了下去，他认为这一切都是他的过错，于是罗可瞧见了哈姆雷特，动了怒气，认为妹妹的死都是他害的，最后由葛夫出面调解。
葛夫假意要举行一埸友谊赛，要哈姆雷特及罗可和好，但暗地里却要罗可在剑上摸毒，结果比***中，两人各中了一剑，这时，王后也惨叫出声，原来酒里也下了毒，因为葛夫害怕哈姆雷特在比***中如果赢了，那么在之后的庆功宴上也会死于毒酒之下，可惜百密一疏，竟忘了告诉王后，反令她误服毒酒致死。
这时候，哈姆雷特看着眼前的葛夫，一怒之下，刺了过去，而结束了葛夫的性命。
不久之后，罗可也一命呜呼。
????哈姆雷特是《王子复仇记》剧冲突的凝结点。
在他身上，凝聚了与克劳狄斯、与葛露忒德、与莪菲莉亚、与莱阿替斯及与罗森格兰兹和纪尔顿斯丹的冲突。
这些冲突无疑都是因哈姆雷特要复仇而得以展露的。
但是真正的冲突在本文看来却是社会秩序与人心秩序优先性的相互抗争，落实在哈姆雷特身上就是重整乾坤与确认生命价值的优先性的抗争。
????“为什么一天天过下去”这样有关生命价值的问***，在哈姆雷特此时此地还根本没有得到解决。
在哈姆雷特的眼里，两万士兵的出征仅仅是“为了一点幻梦、一点点虚名”，表明在其心性气质中还没有认可这样一种方式。
所以，在第五幕的“墓园”一场，哈姆雷特面对“骷髅”尽管是不断地在调侃，但想到的却是“我们会重新落到多么下贱的用场啊，霍拉旭
我们一步步想象下去，不会想象到亚历山大的最***贵不过的玉体叫人家拿来当烂泥给酒桶塞塞孔眼吗
”。
哈姆雷特看到了生命的倏忽变易性，看到了死亡对于现世生命的剥夺，但还理解不到在倏忽变易的后面存在着什么样的恒常的价值。
如果假以时日，哈姆雷特也许会沉思出生命的真正意义及给自己的复仇寻求到价值根基。
但是，在一系列事件的因果性中，哈姆雷特这种喜爱对生命沉思的心性气质缺少发展与成熟的时间。
“我到处碰见的事物都在谴责我，鞭策我起来复仇
”这句话流露出了哈姆雷特在选择流血时的无可奈何的心态。
重整时代的任务逼迫着未曾安顿好人心秩序的哈姆雷特匆匆上了战场，而终因误杀波乐纽斯，被克劳狄斯所利用，最后落得了悲惨的结局。
??哈姆雷特的性格特征的最突出表现无疑是他的优柔寡断．面对着父亲被毒杀，母亲被占有，王权被窃取，国家被觊觎的家仇国恨，哈姆雷特有强烈的复仇愿望:”我的运命在***喊，使我全身每一根微细的血管都变得像怒狮的筋骨一样坚硬。
””安息吧，安息吧，受难的灵魂
好，朋友们，我以满怀的热情，信赖着你们两位；要是在哈姆莱特的微弱的能力以内，能够有可以向你们表示他的友情之处，上帝在上，我一定不会有负你们。
让我们一同进去；请你们记着无论在什么时候都要守口如瓶。
这是一个颠倒混乱的时代，唉，倒楣的我却要负起重整乾坤的责任
来，我们一块儿去吧．”宣誓，哈姆雷特用这种毅然绝然的方式表达着自己复仇的坚定信念．但另一方面，哈姆雷特对杀死仇人这一看似简单的举动却表现出了常人难以理解的疑虑情结，他本来有好几次杀死仇人的绝佳机会，但在这种情结的作祟下，复仇计划一次次功亏一篑．当他偶遇到仇人在为自己的罪孽祈祷时，复仇的想法只是一闪而过，接着他就转入了时机价值的思***：”现在我正好动手，他正在祷告。
我现在就干，他就一命归天，我也就报仇了。
这需要算一算。
一个恶汉杀死了我的父亲，我这个独生子把这个恶汉却送上天堂”于是，哈姆雷特复仇首先变成了一场思想斗争．????一面是杀父之仇的切齿之痛，父亲亡灵的声声追讨，另一面是对生命价值严肃思***，与生俱来的忧郁秉性．哈姆雷特在这二者之间苦苦的徘徊．”要不是怕一死就去了没有人回来的那个从未发现的国土，怕那边还不知会怎样，因此意志动摇了，因此便宁愿忍受目前的灾殃，而不愿投奔另一些未知的苦难
这样子，顾虑使我们都成了懦夫，也就这样子，决断决行的本色上了惨白的一层思虑的病容；本可以轰轰烈烈的大作大为，由于这一点想不通，就出了别扭，失去了行动的名分。
”????一个复仇计划就这样演绎成了一次痛苦的思想突围．在这个突围的过程中，哈姆雷特不断的看到社会的黑暗，力图让自己融入这种灰暗的世界中去，用敌人同样的手段来对付敌人；但是人道与正义的信仰却做着本能的抵抗．在这种针锋相对的思想冲突中，哈姆雷特进行着艰难的蜕变和抉择．”人是多么了不起的一件作品
理性是多么***贵
力量是多么无穷
仪表和举止是多么端整，多么出色
论行动，多么像天使
论了解，多么像天神
宇宙之华
万物之灵
可是，对于我，这点泥土里提炼出来的玩意儿算得了什么呢
”这里“哈姆雷特是以一种讥讽的口气讲的这段话，”这是哈姆雷特对人的地位的怀疑，也是哈姆雷特的一种时代秩序观念的反映。
他用怀疑的眼光去审视周围的一切：人性的虚伪，世态的炎凉，天道的不公，最后，终于到达了这种怀疑状态的顶点：”生存还是毁灭
”而他的当务之急是复仇，有重振国家．这种对于生命意义的超负荷的思***，无疑对哈姆雷特优柔寡断的性格起到了推波助澜的作用。
????性格决定命运．这是真理．哈姆雷特的悲剧性格为他的悲剧命运埋下了伏笔．在这种性格之下，他被复仇的意念苦苦煎熬．复仇成了他的全部．而这一切，导致他对懦弱的母亲冷语相向，对心爱女子的视而不见，导致他亲手杀死爱人的父亲，导致他最终落入仇人的布下的圈套．最后，复仇的愿望终于实现了，可是一切美好的东西也都破碎了：哈姆雷特的雄心壮志，爱人如花的生命，母亲脆弱的生存．????这就是悲剧，其根源就在与哈姆雷特优柔寡断的性格，这就是性格的悲剧．????看完了哈姆雷特后，给我们很大的触动，在他的性格使然下，哈姆雷特制造出了一个人性的悲剧，让人反省。
老同学聚会，主持人发言稿怎么写
合作与竞争那个更重要辩论赛 竞争方面 1、你们今晚到这里也不就是为了跟我方竞争吗?如果按照你方的逻辑，我们今晚在这里辩论不就失去意义了吗?今晚的辩论就是一场竞争，竞出胜负，促使进步。
2、你们怎么解释国家为什么要把提高竞争力作为重点，而不是合作能力? 3、请问对方辩友，你们考试的时候是合作还是竞争，如果是合作，那可是作弊哦! 4、现在国与国之间企业与企业之间甚至个人之间有很多所谓合作，但是从欧盟的诞生到北美自由贸易区的形成，从wto的多边协商到东盟首脑会晤，每次合作是不是源于各国提高自身竞争力的需要呢?是或不是? 5、每次的国际合作是不是促进和适应区域间日趋激烈的竞争? 6、如果可口可乐公司与百事可乐公司合作，你认为还可以很便宜的买到一瓶可乐吗? 7、美国和英国等国家合作起来攻打伊拉克，也能促进社会发展吗? 8、假如一个封闭的小山村人人都互相合作安于现状社会还会进步吗? 9、现代社会的本质特征是追求效率与公平吗?请问对方辩友竞争比合作哪一个更有利于效率与公平的实现呢? 10、我们今天的合作学习，不正是为了将来走上社会，更好的参与竞争吗? 11、现代社会要求量才使用，竞争上岗，请问对方辩友，竞争是否比合作更重要呢?总不能合作上岗吧? 12、全球一体化的实质是什么?实质是给我们大家提供了一个更为广阔、更为大的竞争平台，让我们的竞争更为有序和更为规范。
13、奖学金制度是不是通过竞争来调动
