考普通话需要多少钱
参加测试的人员报名时应按省物价局核定的收费标准交纳测试费55元（含证书工本费）。
同时，可自愿购买普通话培训测试指导用书——售价为16.8元。
【 - 大纲】：(教育部国家语委发教语用[2003]2号文件) 根据教育部、发布的，制定本大纲。
一、测试的名称、性质、方式 本测试定名为“普通话水平测试”(PUTONGHUA SHUIPING CESHI，缩写为PSC)。
普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。
本大纲规定测试的内容、范围、题型及评分系统。
普通话水平测试以口试方式进行。
二、测试内容和范围 普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。
普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》。
三、试卷构成和评分 试卷包括5个组成部分，满分为100分。
（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟,共10分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。
2.要求： (1)100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
(2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。
(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分： (1)语音错误，每个音节扣0.1分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
(二)读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟,共20分。
1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
2.要求： (1)词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。
(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。
(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。
(4)词语的排列要避免同一测试要素连续出现。
3.评分: (1)语音错误，每个音节扣0.2分。
(2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。
(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
(三)选择判断[注],限时3分钟,共10分。
1.词语判断（10组） (1)目的：测查应试人掌握普通话词语的规范程度。
(2)要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》，列举10组普通话与方言意义相对应但说法不同的词语，由应试人判断并读出普通话的词语。
(3)评分：判断错误，每组扣0.25分。
2.量词、名词搭配（10组） (1)目的：测查应试人掌握普通话量词和名词搭配的规范程度。
(2)要求： 根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举10个名词和若干量词,由应试人搭配并读出符合普通话规范的10组名量短语。
(3)评分：搭配错误，每组扣0.5分。
3.语序或表达形式判断（5组） (1)目的: 测查应试人掌握普通话语法的规范程度。
(2)要求：根据《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》，列举5组普通话和方言意义相对应,但语序或表达习惯不同的短语或短句，由应试人判断并读出符合普通话语法规范的表达形式。
(3)评分：判断错误，每组扣0.5分。
选择判断合计超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。
答题时语音错误，每个音节扣0.1分,如判断错误已经扣分,不重复扣分。
(四)朗读短文（1篇，400个音节）,限时4分钟,共30分。
1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
2.要求： (1)短文从中选取。
(2)评分以朗读作品的前400个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。
3.评分： (1)每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。
(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。
(3)语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。
(4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。
(5)朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2分。
(6)超时扣1分。
(五)命题说话,限时3分钟,共30分。
1.目的:测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
2.要求： (1)说话话题从中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题,连续说一段话。
(2)应试人单向说话。
如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。
3.评分： (1)语音标准程度，共20分。
分六档： 一档：语音标准，或极少有失误。
扣0分、0.5分、1分。
二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。
扣1.5分、2分。
三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。
扣3分、4分。
四档：语音错误在10次-15次之间，方音比较明显。
扣5分、6分。
五档：语音错误超过15次，方音明显。
扣7分、8分、9分。
六档：语音错误多，方音重。
扣10分、11分、12分。
（2）词汇语法规范程度，共5分。
分三档： 一档：词汇、语法规范。
扣0分。
二档：词汇、语法偶有不规范的情况。
扣0.5分、1分。
三档：词汇、语法屡有不规范的情况。
扣2分、3分。
（3）自然流畅程度，共5分。
分三档： 一档：语言自然流畅。
扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。
扣0.5分、1分。
三档：语言不连贯，语调生硬。
扣2分、3分。
说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上,扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项成绩计为0分。
四、应试人普通话水平等级的确定 国家语言文字工作部门发布的是确定应试人普通话水平等级的依据。
测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省、自治区、直辖市以上语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。
普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。
其中： 97分及其以上，为一级甲等； 92分及其以上但不足97分，为一级乙等； 87分及其以上但不足 92分，为二级甲等； 80分及其以上但不足87分，为二级乙等； 70分及其以上但不足 80分，为三级甲等； 60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
说明： 各省、自治区、直辖市语言文字工作部门可以根据测试对象或本地区的实际情况，决定是否免测“选择判断”测试项。
如免测此项，“命题说话”测试项的分值由30分调整为40分。
评分档次不变，具体分值调整如下： （1）语音标准程度的分值，由20分调整为25分。
一档：扣0分、1分、2分。
二档：扣3分、4分。
三档: 扣5分、6分。
四档: 扣7分、8分。
五档: 扣9分、10分、11分。
六档: 扣12分、13分、14分。
（2）词汇语法规范程度的分值，由5分调整为10分。
一档：扣0分。
二档：扣1分、2分。
三档：扣3分、4分。
（3）自然流畅程度，仍为5分，各档分值不变。
关于教师资格一、考试简介 教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。
教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。
和(以下简称)明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应的教师资格，没有相应教师资格的人员不能被聘为教师。
教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，它们在全国范围内适用。
市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
二、报考条件 （一）思想品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。
并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。
（二）学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初级中学教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高级中学、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科院校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师以上的专业技术职务或者中级以上的工人技术等级；取得高等学校教师资格．应具备研究生或者大学本科毕业学历；认定成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别．依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。
（三）教育教学能力 1．具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。
非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。
2．普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。
3．具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格三、报名时间 报名时间全国各省有差异。
四、报考地点 市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委(教育局)认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
五、考试内容 教师资格考试主要考教育学和心理学课程。
不过有些省份还需要考教师职业道德，教育政策法规，学科专业素质，教育方法，教育教学基本素质和能力，教学法。
具体考试内容详见当地教育行政部门或者受委托的高等学校的有关规定。
六、考试时间 考试时间全国各省有差异。
七、申请认定 ①提交申请认定材料 申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料： (1)由本人填写的《教师资格认定申请表》(一式两份)。
(2)身份证原件、复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明(或所在乡镇、街道证明)。
(3)学历证书原件和复印件。
(4)教师资格认定机构指定的县级以上(含县级)医院出具的《××省申请教师资格人员体格检查表》。
(5)普通话水平测试等级证书原件和复印件。
(6)由申请人工作单位或者其户籍所在地乡(镇)政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。
(7)非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《××省教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。
(8)申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。
(9)近期二寸免冠半身正面相片两张。
②考核申请人是否具备的申请能力是否具备教育教学能力、是否适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。
热爱教育事业，思想品德好，能为人师表，能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育，能带领学生开展有益的社会活动，关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。
为此，鉴定要对申请人的教育教学能力专门进行面试(答辩)、试讲和心理测试。
八、教师资格证的使用范围 教师资格证书由教育部统一负责印制，在全国相应的学校通用。
取得教师资格者可在本级及以下等级的学校和机构中任教。
取得中等职业学校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。
高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
使用假教师资格证者，一经查出，五年内不得申报。
求校园艺术节的闭幕词
一定是闭幕词
艺术节闭幕词 各位领导、老师、各位同学： “人间四月芳菲尽，始盛开”。
在这春意盎然、阳光明媚的日子里，我校纪念“五四”运动暨“德艺双馨”艺术节文艺演出，伴随着精彩的节目演出已落下帷幕。
在此，请允许我代表学校向组织和参与本届艺术节的各位老师和同学们表示衷心的感谢。
向前来参加本届艺术节的教育局领导、教师学校领导、技工大队领导、社区领导、解放派出所领导、兄弟学校的领导及家长同志们表示热烈的欢迎。
举办文化艺术节活动，不仅是对同学们文化艺术水平的一次大检阅，也是我校素质教育开展情况的一次大检阅，它为展现我校学生的青春风采和精神风貌提供了广阔的舞台。
办好艺术节，有利于发掘学生的潜力，发挥个性特长；有利于培养兴趣，陶冶情操，提高审美情趣；有利于丰富校园文化生活，加强校园精神文明建设，营造良好的学习氛围；有利于推动素质教育的实施，从而加速我校创业的进程。
本次艺术节盛况空前，由三大板块31个节目组成。
通过这些活动，启迪了同学们的才智和灵性，发展同学们的才艺和特长。
同学们在活动中高举生命智慧的大旗，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意的飞扬……丰富多彩，形式多样的艺术节充分体现了一七五中学的和，展示了我校莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。
一张一弛，文武之道。
艺术节既给我们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，也为我们提供了一个施展才华，张扬个性的舞台，同时也让我们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。
在活动中，我们既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力，培养了团队精神，增强了。
所有这些，为我们成为新世纪合格的中学生奠定了坚实的基础。
老师们，同学们，本届艺术节又将成为历史的一页。
然而，许多精彩的片段仍然历历在目；许多动人的音乐依旧余音绕梁。
是的，艺术节虽然是一个有限的时间段，但艺术的空间却是无限的。
当艺术节的第一个音符在校园的上空飘起来时，艺术已不容拒绝地走进了我们每一个人的生活，走进了我们的每一寸空间。
让我们每一双手都学会创造吧
让我们每一颗心都流淌歌声
愿艺术之花香满校园
谢谢大家
法制教育听后感300字
这周，学校开展了以“安全法制教育”为主旨的演讲活动，学校专程聘请了安全法制教育的校长，为我们讲解，让我们学会了用法制武器保护自己。
作为一名小学生，知法，学法，懂法，用法是我们人身健康的保障，法律法制是社会和谐的一道警戒线，做为一名守法的好公民，当我们在做一件事时，必须理智的想清楚，自己的行为是否已经犯法，并杜绝一切违法行为。
小小的我在这个世界中迷茫，面对利益与谎言编织出的美丽幻境，明知是黑暗布下的陷阱，我们却选择了毫不理智的踏入，迷失了自己的本性，最终走上了一条不归路。
做为21实际的青年，沐浴在灿烂的阳光下，我们即将踏入这个社会，以后的路还很长，知法，守法，懂法，用法，是我们的必修课，为了我们的成长，我们必须增强法律意识，提高用法能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。
知法就是为了创造如果，守法就是为了落实如果，用法就是为了改善如果。
在日常生活中留点心吧
也许你会发现一件小事也有快乐的原点在发光。
近年来，全社会不断重视和加强对青少年的法制教育，真情关注和关心青少年的健康成长。
我们青少年应当严以律己，把遵纪守法内化自己自觉的行动，真正做到“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”，让我们“与法同行”，真正唱响“我知法，我守法，我健康，我发展，我快乐
”的主旋律。
如何让课堂教学充满活力
摘要：中职生都存在被动学习，习惯了教学的灌输，缺乏独立思考，不懂问。
要改变这一窘境，要求教师树立尊重学生，以生为本的教学理念，关注后进生，提升课堂教学的活力。
关键词：尊重学生以生为本后进生中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0101-01提升课堂的教学活力，是每一个教育工作者孜孜不倦地去追求、探索的课题，如何激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，调动学生的学习积极性，提升课堂的教学活力，现在结合自己的教学实践谈粗浅的看法。
1尊重学生，建立和谐的师生关系古语云：“亲其师而信其道”（《学记》），教育心理学告诉我们，学生在课堂上的认知速度和质量与其认知态度、情绪、情感有着密切的关系，正确而又积极的学习态度、愉快的情绪，高度的注意力，适度紧张的心理，是教学取得良好效果的重要因素。
试想一个老师不喜欢，或者抱着怨气，想着去玩的学生是很难融入课堂。
实践证明，学生喜欢亲切、敬重学生的老师，师生之间存在感情隔阂，教与学是不能协调配合。
要学生对一门学科产生兴趣，往往是从喜欢这门学科的老师开始，所以需要老师主动去走近学生，尊重他们，从而建立和谐的师生关系，在课堂上就会出现轻松活泼的教学氛围。
而要亲
EXO所有成员加上吴亦凡的简介（简介要姓名、爱好、性格、出生年月日、星座、血型、理想型、特长、平时
说话题目30篇范文我的理想每个人都有自己的愿望，有的人希望将来当工程师，有的人希望当科学家，而我很小时候就有一个愿望，就是长大后考上师范学校，当一名优秀的教师。
我喜欢当教师有几个原因，外在原因觉得教师这个职业很神圣，我觉得做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生,实现自己的社会价值.其次当教师许多业余时间，可以做自己想做的事情，比如：每年有两个假期，寒假与暑假，每周有两天休息，我可以利用这些时间来学习，回顾或总结。
此外父母都希望我将来能有一份稳定的工作，生活不用那样奔波。
我喜欢当教师的最大的原因是受父亲的影响。
父亲大学毕业后，就分配在离家乡三百里外当一名中学教师，在我还没有出世的时候，父亲在一次整风运动中被错划成右派，被迫回到农村，一次次的上诉，都是无功而返，所以我从小就暗暗地对自己说，我长大后要当教师，实现父亲未遂的心愿。
初中毕业后，为了早点出来工作，我报考，我的分数425分，远远地超出录取线百多分，但因为各个缘故，我没有被录取，我的愿望落空了。
心里很难过，感觉上天是那样不公平，但在父母的鼓励下，我又恢复了自信心。
2.我的学习生活都说“活到老，学到老”，所以作为一名高中教师，我丝毫没有放弃学习，最近又练起了普通话。
普通话是我国的通用语言，也是国际语言之一。
它以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。
说一口标准的普通话不仅能给人一种美感，还能给人一种无穷的享受。
尤其是对于教师这个职业，我认为，说好普通话更是我们的必修课。
学普通话的过程，有苦也有乐。
要想学好普通话，首先要从拼音练起。
如果拼音不过关，说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水
每天我都早早的起来练习，不懂的就向其他人请教，有时为了读准一个拼音，经常练到嘴巴发痛，舌头发硬。
然后，我们要做生活的有心人。
在看电视、听广播的时候，要注意主持人的发音，并默默跟读，练习说普通话的感觉。
这还可以帮助我们注意普通话与方言之间的对应关系。
另外，我们要多向字典请教，不懂就查，尤其要注意一些字的多音与多义等。
其次，我认为，要把一些经常读错的字记录下来，抽时间专门练习，这样可以做到更有针对性，这也是最有效的方法。
最后，坚持用普通话进行日常交流。
因为语言取决于环境，在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，即使你方音浓重，也会逐渐受感染的。
最后，我想的说是，只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她成为全国人民交流的通用语言3.我尊敬的人刘胜堂师傅,是我尊敬的人,他个子不高，可是很有精神,不但技术高,更让人敬佩的是他的。
大板车不好开，很少人能给他替班，别的司机休假他可以替别人，可是却很少人能替他，他往往是同时兼着两三辆车的任务。
这一年中，他只休过一次假，给他布置任务，刘师傅从来没有过二话，从不提条件摆理由，不管什么车交到他手里他不但要开好还要保养好，往往是刚下这辆车就上了另一辆车，他从没有说过一句什么“身体不舒服了，累了，自己干活多了，别人不干活了”这样的一句话。
他就是我们四分公司的罗文，只要有任务，无论有什么困难，不是去找理由拒绝，而是主动的、积极的、尽自己所能的把工作做得十全十美。
我尊敬这样的人，他们主动、积极、敬业，他们服从，他们甘于吃苦，他们是我们四分公司的栋梁，还有我们石太的修理班长时敏杰，摊铺机司机安庆河、聂春波，压路机司机闫秀山，铣刨机司机张庆彬，他们是新时代的罗文，我向他们致以最高的敬礼。
4.我喜爱的植物我喜爱茉莉花，它开的花是白色的，像一朵雪花，像婴儿的皮肤，十分好看。
它只在夏天开花，而且是在夜晚，放出香气。
它的花可以用来泡茶，对身体有很大的好处。
一朵朵花飘浮在茶杯的表面，像一个个争食的生物。
你夏天跑累了，喝一口用茉莉沏得茶，你浑身立刻觉得轻松了很多。
它可以使茶叶清香无比，使人身心凉爽，恐怕只有你在平静下来的时候，才可以真正得品尝到其中的美味。
记得有一次，我们在学校比赛1200米的长跑，我一开始，去得时候，我喝了一杯用茉莉沏得茶，身体又轻松又平静，感到没有一点疲惫。
到了比赛场，我对自己充满信心。
开始了，我跑了起来，我一看他们这么慢啊，松了一口气，渐渐得他们赶了上来。
我一看还有二三百米的路程，我用力冲刺了起来。
没想到那杯茶给了我这么大的力量，在我落后的情况下，居然拿了第一名。
真要感谢它。
5.童年的记忆一个美丽偏僻的小山村，一间古老的小屋，开门就见不远处连绵起伏的山，山上有葱郁的树木和挺拔翠绿的竹子，屋前有一个宽阔的操场，操场周围种了很多花草，门前流过的是一条永不停歇的小河，屋后是一个大大的菜园，里面永远有着最新鲜的蔬菜和瓜果，这就是我童年成才的地方，就是如此灵秀的环境，造就了如此灵气的我。
那时的家乡还没有幼儿园，所以就直接上了一年级，那年，还不够五岁，本来就小，而且身材比同龄小孩子都还小，妈妈牵着我的小手去报到时，那位同样看起来小巧玲珑的女老师却不肯收留我，说我太小还不够读书的年纪，妈妈和她磨了很久，好说歹说总算说服了这一位也在我人生中占着举足轻重的刘老师。
妈妈的选择是明智的，从入学校的第一天，我的聪明就一天天的显现了，第一学期期末考试就拿了个双百，全班第一名。
老师喜欢我，同学们‘崇拜’我，第二学期的刘老师亲手给我带上的鲜艳的红领巾，那个骄傲啊
我一直是校园的明星，升到三年级时，一个的大男生－－比我要大四、五岁，考试老是不及格的，欺负了我，现在不记得是什么事情了，打不过他，他家就在学校旁边，我就冲到他家里去了，大门是开的，可房间里没人，大门的两边的石礅上有花盆，我搬起其中一个使出混身力量往他家的大厅里砸，花盆碎了，而我从此也落下了个“小蛮女”的绰号，不过，从此以后，再也没人敢欺负我了。
6.我喜爱的职业有人说，当老师多好，天天和孩子在一起永远年轻
是的，教师是我最喜爱的职业，因为教师是太阳底下最崇高的职业。
之所以说是“最崇高”、 “最光辉”，就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。
建造一座房子或桥梁，我们称他为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他为；研究更好地养花种花、美化环境，我们称他为园艺工程师。
然而教师却是灵魂的工程师，那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。
无论在中国还是外国，久远以来，教师这一行业就已经作为独立的一门职业门类而存在了。
在中国，早在西周时期就有了“学在官府”的记载，到了，已孔子为首的一大批私学大师相继涌现出来，成为中国教育史上最早的专职教师。
教师的出现，极大地推动了教育事业的发展，人才的培养也变得普及起来。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑。
在这个过程中，等于是把知识的火炬一代一代地传递下去。
所以，在我认为，教师更像一个接力赛的队员。
这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，前不见古人，后不见来者，悠悠无尽头。
历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直到跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的人。
7.难忘的旅游作为一个普通中学的普通教师，我的旅游机会是少而又少的。
但也许因为少，他们都给我留下了美好的记忆。
说到“难忘”，我觉得去年11月的黄山之行是我最难忘的一次旅行。
那次黄山之行，我被黄山的美景彻底的征服了。
回来的路上我就想，如果有机会我一定要再次登临，而且最好带着我的亲人，让他们与我一起来欣赏这大自然的杰作。
但黄山之旅给我留下难忘印象的，甚至可以说是刻骨铭心的印象的却是另外三件事。
第一件事是在上黄山之前，接地导游问我们哪些人原意坐索道上山，她说黄山的风景都在山上，爬上的这几里路上是没有什么好看的的。
我当时就和周围的几个朋友说了，我们来就是爬山的，干嘛坐索道，那不如不来了。
他们也都说是。
其实我们心里都在想，导游要我们坐索道是因为她能得到好处才这么说得。
爬了黄山才知道那几里路上的风景和山上的风景真的没法比，而且因为爬山耗费了大量的体力，上山有好多景点都没有力气去了，比如莲花峰我们一行人当中只有几个年轻的上去了。
从这件事情当中，我看到在这个彼此间缺乏信任的时代，毕竟还是有可信任的人的。
我为自己的阴暗自私而惭愧，也为尚存于我们中间的诚信而感动。
8.我的朋友我的朋友很多，玲玲是我最要好的一个朋友，也是是多年的老朋友了。
高高的个子，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。
体型不胖不瘦，平时爱穿蓝色的衬衫，咖啡色的裤子，黑色的皮鞋，很有精神。
常喜欢留一头运动型短发，戴一副中度近视镜，气质幽雅，博学多才。
我们有着相类似的家庭出身：同性、同龄、同学、同事、同出生在家乡农村、同是生有一个可爱的女儿。
我们有着太多太多的相同，连同我们的兴趣爱好、理想追求都一样。
不同的是我上了师范，她上了高中；我学中文，她学政治；我是人民的教师，她是人民的公朴。
她是成功的，幸运的，她的辉煌腾达是她实力的体现，更是她努力奋斗的历程的见证。
我为她的今天喝采，更为她的明天加油。
曾经，我们，月下畅谈，桌上畅饮；我们是幸福快乐的童年伙伴，我们是争夺高下的学习对手，我们是风雨同舟的知心朋友，我们是自强不息的赶路人、弄潮儿。
如今，她在外地工作，我们相隔数里，但我们都在心里默默祈祷祝福。
我们的友情不会随着时间的推移而模糊，也不会因地域的分隔而淡忘，更不会因地位的改变而变质，恰恰相反，我们的友情只能越来越浓厚9.我喜爱的文学我喜欢对联，对联是一种独特的形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，以驱鬼压邪。
这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上。
末年，我国才出现最早的一副春联。
宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。
一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。
随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。
这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。
古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。
对联一般说来比诗更为精炼，句式也较灵活，可长可短，伸缩自如。
在我国古建筑中，甚至还有多达数百字的长联。
对联无论是咏物言志，还是写景抒情，都要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领，才可能以寥寥数语，做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受。
10.谈谈卫生与健康下面我就谈谈“卫生与健康”的知识。
其实卫生是处处都必须注意的，在路边、大街上、小巷中，在那些小摊小贩的摊子上，经常做一些油饼、臭豆腐之类的食品，你可千万不能去买，谁知道他们这些东西是用什么做的，吃了容易生病，甚至造成腹泻、头晕之类的症状。
饭前便后要洗手，这也是讲卫生的行为。
说到健康，也许有人会说：“吃多了东西也就健康了吧
”其实健康并不在于多吃东西，你还要常运动、多喝水，每天定量吃饭，按时睡觉等等，这样才能做到健康。
在报纸上看到过多吃水果、蔬菜、多补充维生素，这样对身体大有好处。
卫生与健康是紧密相连的。
不讲卫生不仅使身体容易生病，有时连你宝贵的双眼也会受到侵袭。
当你接触过钱、霉旧的书之类的东西，你可千万不要去揉眼睛，否则，沾你手上的细菌就会跑进眼睛，这样会使你患上沙眼，导致视力下降。
为了有个健康的好身体，平时我们要养成良好的卫生习惯。
良好的卫生习惯不是抽象的概念，而是表现为一点一滴的生活小事。
比如，要保持个人清洁卫生，衣服要勤换洗，勤洗澡，勤剪指甲；饭前便后要洗手；经常打扫环境卫生；适当参加体育锻炼，增强身体免疫力。
11.我的业余生活12.我喜欢的季节我喜欢的节日是春天。
春天,一个多么美丽的字眼,她每年都会来临,人们每天都可以看到春天美丽的景色,感觉到春天的温暖.但是你有没有试过走进春天呢? 美丽的春天正不象我们的青春,那美丽的景色就想青春如金似玉的花样年华.春天的短暂就像青春时节的短暂,属话有说:“一日之计在于晨,一年之计在于春.”人们只有在朝气蓬勃的青春时节立下美好,远大的理想,为实现理想而奋斗,而学习. 春天的雨是多么的美丽,它像牛毛,像花针,像细丝.把小草儿,树叶儿冲刷得干干净净，让它们绿得发亮．所谓“随风潜入夜，润物细无声，”它悄悄然地走进大地，为大树，禾苗解渴，把大地上的尘土洗刷掉，还给我们一片清新，怡人的空气，为人类无私奉献，悄无声息，不图回报。
让我们走进春天的大自然，去踏青，去呼吸那清新的空气。
那小草儿刚长出来一片片的，嫩绿嫩绿的像绿毯，让我们睡上去，感觉是多么舒服。
小草儿被我们踩了一次又一次，但他是多么坚强，总是不向命运底头，一次又一次的伸直被我们踩得弯曲的身子。
而学习不是更要这样吗
不怕失败，勇敢的面对挫折，这一次考试失败了，不怕，努力学习，抓住失败的原因总结经验，再考过，坚持不懈，总会有一次会成功的．让我们走进春天的美丽风光，去了解春天，为人类无私的奉献，却不图回报，勇敢面对挫折，挫而不败，坚持不懈地去努力．去孕育理想，为理想奋发
13.学习普通话的体会普通话是中国通用的语言，标准的普通话可以给人一种美感，一种美的享受。
我在上大学之前，我都是用地方方言交流的了，很少用普通话交流。
那时我还想，说普通话应该不会很难吧，只要把音一转为普通话就可以了。
可是上到大学才知道，原来要说好普通话并不是一件容易的事情。
大一的时候，我说得普通话很多人都听不明白，因为我的地方口音太重了，还有同学笑话我呢，我知道他们也不是故意的，可以那时想，自己都是大学生了，连普通话也说不清楚，就觉得很自卑，在公共场所都不敢开口说话。
也就是在那时候，我下决心一定说好普通话。
大二的时候，学校为我们师范生开了普通话培训课，经过培训，我纠正了很多错误的读音。
同时我还每天坚持练习。
当遇到不懂的时候，我就会虚心地向他学请教，知道自己读准为止。
我明天还会坚持在寸金广场朗读一些文章，这样可以锻炼自己的语感。
后来我在网上发现了一个学习普通话的网站，里面有很多的免费学习资源，我就跟着视频教程从aoe 开始学习。
每天都对着镜子看看自己的口型也没有正确。
经过两年的艰苦学习，我的普通话水平有了很大的提高，我终于敢在公共场所大声的讲话了。
下面我说说我学习普通话的一点体会。
我觉得要学习普通话要先做到一下几点要领：第一，要学会拼音字母，掌握发音要领，了解他们与方言之间的不同，不断联系，知道正确为止。
第二、要多读一些文章，最好就是有注音的文章，比如说小学的语文就有这样的文章，都注有拼音的，多读一些这样的文章，可以培养自己说普通话的感觉，还要与地方方言比较，举一反三，触类旁通。
第三、就是要不懂就问。
遇到不会读的，或是自己不是很确定的拼音，就一定要问同学，或是查字典，字典是学习普通话的很好的工具，不懂就一定要弄到明白为止。
第四，在日常生活中要坚持用普通话交流，有人说，语言取决于坏境。
我觉得这句话是对的。
如果创造一个良好的语言坏境，大家都说普通话，即使自己的普通话不是很标准，在这样的坏境下，潜移默化，也会提高普通话水平的。
普通话是我们大家交流的语言工具，尤其是我们当教师的，不但要起到宣传普通话的作用，更要说出一口标准的普通话。
说好普通话是每一个人的义务。
在学习普通话的过程中，我学到了很多以前没有学到的东西，还增加了不少的知识。
现在我的普通话还不是很好，我将会更加的努力去学习普通话的。
14.谈谈服饰俗话说，“人靠衣服马靠鞍”，服饰的作用还真是不容小觑。
有的时候，大方得体的衣着打扮能够帮助我们更加顺利地解决问题达成目的，而如果是不协调的服饰很可能会给自己造成障碍，更有甚者，有人因此而丢掉工作或是吓跑客户。
也许有的人会说，“人不可貌相，海水不可斗量”，光凭外貌是不能够判断出一个人的真实水平的。
我们说，“金玉其外，败絮其内”的例子固然不可效仿，但表里如一总应该做到吧。
有的人可能很有才，于是自恃才高，不修边幅，邋里邋遢，既影响观瞻也有碍自己的发展，因为无论何时，除了专业技能可以利用之外，这样的人不可能成为任何单位和部门树立起来的标杆人物。
有的人可能很有钱，名牌服饰堆积一身，可是除了给人一种暴发户的感觉之外，不会给人们留下任何美好的印象。
这就涉及到服饰的选择和搭配。
我们说，服饰的选择和搭配既要注意身份、年龄，也要注意场合，服饰的搭配包括衣服鞋帽之间的搭配，以及衣服鞋帽与饰物之间的搭配。
原则上来讲，在选择和搭配服饰时，应注意颜色不可过于繁多，一般以三种颜色为宜，否则会令人眼花缭乱。
穿正装时，注意不能穿休闲鞋，也不能配白色或红色的袜子，女士穿裙子以搭配肉色的袜子为宜，男士穿西裤时袜子的颜色应选择稍深于裤子的颜色为宜，或者一律选择深灰色。
皮包的搭配也很重要。
很多人可能舍得花钱买衣服，却不舍得花钱买包，往往是一个两个廉价的包可以背上全年。
我个人认为，穿正装一定要配优质的真皮皮包，穿休闲装则可以根据自己的喜好选择不同样式的装饰包，但也要注意与衣服颜色的搭配。
还有帽子、眼镜，颜色、款式的选择也应注意与整体的搭配效果。
此外，还有首饰的选择与搭配也很重要。
一般来说，大而贵重的首饰一般在出席大型宴会等正式场合才使用，平时使用则显得有些夸张。
平日工作时佩戴的首饰以不招摇为宜，还要注意大方得体的整体效果。
总之，服饰的搭配是一门大学问，需要慢慢学习慢慢积累才能搭配得好。
15.我的假日生活我喜欢追求高质量的生活。
这其中就包括高质量的工作、日常生活以及假日生活的安排。
那么我的假日生活一般都是怎样度过的呢
首先就是收拾卫生。
听到此，您可能会哑然失笑，这算什么假日生活
如果连收拾卫生也算假日生活的话，那么岂不是天天都是假日了
不过，对于我们这些上班族来说，平日里没有时间清扫，只有在假日里才有充足的时间。
所以这竟成为了假日生活的一个必要组成部分。
也许有人会说，好容易休息休息，请钟点工吧。
唉，尝试过了，一是钟点工的素质良莠不齐，另外一个是婆婆她老人家特别节省，被她知道了一定会唠叨一句的。
我宁愿自己辛劳，也好少伤些脑筋
当家里变得洁净后，就可以出去游玩了。
一般都是全家进行短途的一天之内可以完成的旅游活动，活动内容随季节的不同而有所不同。
春天万物复苏，到公园里走走是很惬意的事情。
再暖和些时还可以到海边走走，当然海风吹起来还是挺凉的，所以外套是一定要带一件的。
夏天到海边是经常上演的节目。
带上帐篷及游泳装备，备些吃的喝的，时而海边戏水，时而帐篷里小憩，有时还会带上本书读一会儿，感觉好极了
秋天与春天的节目差不多，冬天大多为室内景点游玩。
每次游玩过后都会感到运动过后的疲乏，不过，心情是永远都明朗的。
普通话话纲为什么都是繁体字
2016教师资格证普通话水平测试大纲 (总论)一、导 语国家推广全国通用的普通话。
普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言;是以汉语传送的各级广播电台、电视台的规范语言，是汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范语言;是我国党政机关、团体、企事业单位干部在公务活动中必须使用的工作语言;是不同方言区以及国内不同民族之间人们的通用语言。
掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主持人、演员等专业人员必备的职业素质。
因此，有必要在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步试行持等级证书上岗制度。
普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语、共同的语言和规范化的语言是不可分割的，没有一定的规范就不可能做到真正的共同。
普通话的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面的标准。
普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。
推广普通话促进语言规范化，是汉语发展的总趋势。
普通话水平测试工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。
普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。
根据国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试工作的决定》，普通话水平测试工作先在一定范围内对某些岗位的人员实行。
(详见《决定》)汉语方言复杂，语音乃至词汇、语法因时因地而异，无庸讳言，有的地方话较为接近普通话的标准，而有的地方话跟普通话的标准则存在较大的差异。
进行普通话水平测试必须坚持统一的标准，坚持测试的科学性和严肃性。
鉴于普通话在一些地区还不够普及，以往在推广普通话工作中普及和提高的工作结合得还不够紧密，应该从实际出发，在一段时间内，对不同的方言区要求上要有所区别。
为了便于操作和突出口头检测的特点，测试一律采用口试。
普通话有口语和书面语两种形式。
测试也必须采取有文字凭借和没有文字凭借两种方式进行。
有文字凭借的部分要包括适量的语音、词汇、语法的检测项，各类题目要有明确的目的、要求。
要选取编制较好的试卷进行信度、区别度和难度分析，通过分析的试卷可以在测试机构内作为标准试卷推广使用，并逐步建立测试题库。
二、试卷编制和评分办法试卷包括五个部分：2·1 读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)。
目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。
要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次;每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。
字音声母或韵母相同的要隔开排列。
不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
评分：此项成绩占总分的10%，即10分。
读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。
读音有缺陷每个字扣0.05分。
一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。
限时：3分钟。
超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。
读音有缺陷只在2·1读单音节字词和2·2读双音节词语两项记评。
读音有缺陷在2·1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s;或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音;或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等;韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差;或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符;或者复韵母舌位动程明显不够等;声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷;这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。
2·1和2·2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。
2·2 读双音节词语50个。
目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。
此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次;轻声不少于3次;儿化韵不少于4次(ar ur ier üer)，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。
评分：此项成绩占总分的20%，即20分。
读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。
读音有明显缺陷每次扣0.1分。
限时：3分钟。
超时扣分(3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分)。
读音有缺陷所指的除跟2·1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入。
2·1和2·2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10%的，即2·1题失分1分，或2·2题失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级。
应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。
2·3 朗读 从《测试大纲》第五部分朗读材料(1-50号)中任选。
目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变(上声、“一”、“不”)，语调(语气)等项目。
计分：此项成绩占总分的30%。
即30分。
对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分;比较明显，扣2分;略有反映，扣1.5分。
停顿、断句不当每次扣1分;语速过快或过慢一次性扣2分。
限时：4分钟。
超过4分30秒以上扣1分。
说明：朗读材料(1-50)各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人选读材料的前400个字(每篇400字之后均有标志)的失误做累积计算;但语调、语速的考察应贯穿全篇。
从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试前通过练习全面掌握。
2·4 判断测试目的：重点考察应试人员全面掌握普通话词汇、语法的程度。
题目编制和计分：此项成绩占总分的10%，即10分。
判断(一)：根据《测试大纲》第三部分，选列十组普通话和方言说法不同的词语(每组至少有两种不同的说法)，由应试人判断那种说法是普通话的词语。
错一组扣0.25分。
对外籍人员的测试可以省去这个部分，判断(三)的计分加倍。
判断(二)：根据《测试大纲》第四部分抽选5个量词，同时列出可以与之搭配的10个名词，由应试人现场组合，考察应试人掌握量词的情况。
搭配错误的每次扣0.5分。
判断(三)：根据《测试大纲》第四部分，编制5组普通话和方言在语序或表达方式上不一致的短语或短句(每组至少有两种形式)，由应试人判定符合普通话语法规范的形式。
判断失误每次扣0.5分。
在口头回答时，属于答案部分的词语读音有错误时，每次扣0.1分;如回答错误已扣分就不再扣语音失误分。
限时：3分钟。
超时扣0.5分2·5 说话目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。
以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。
单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟(不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止)。
评分：此项成绩占总分的30%，即30分。
其中包括：(1) 语音面貌占20%，即20分。
其中档次为：一档 20分 语音标准二档 18分 语音失误在10次以下，有方音不明显;三档 16分 语音失误在10次以下，但方音比较明显;或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间;四档 14分 语音失误在10次-15次之间，方音比较明显;五档 10分 语音失误超过15次，方音明显;六档 8分 语音失误多，方音重。
语音面貌确定为二档(或二档以下)即使总积分在96以上，也不能入一级甲等;语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等;有以上情况的，都应在等内降等评定。
(2) 词汇语法规范程度占5%。
计分档次为：一档 5分 词汇、语法合乎规范;二档 4分 偶有词汇或语法不符合规范的情况;三档 3分 词汇、语法屡有不符合规范的情况;(3) 自然流畅程度占5%，即5分。
计分档次为：一档 5分 自然流畅;二档 4分 基本流畅，口语化较差(有类似背稿子的表现);三档 3分 语速不当，话语不连贯;说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补。
试行阶段采用以上评分办法，随着情况的变化应适当增加说话评分的比例。
三、试卷的分型和样卷3·1 普通话水平测试试卷按照测试对象的不同分为Ⅰ型和Ⅱ型两类Ⅰ型卷 主要供通过汉语水平考试(HSK)申请进行普通话水平测试的外籍或外族人员使用。
Ⅰ型卷的出题范围是：(1) 单音节字词和双音节词语都从《测试大纲》第二部分的〔表一〕选编，其中带两个星号的字词占60%，带一个星号的字词占40%。
测试范围只限于〔表一〕。
(2) 朗读材料的投签限制在40个之内，依字数的多少减去字数较多的10篇。
由于普通话水平测试处于试行阶段，同时考虑到在校学生的学习负担，所以在1996年12月底以前，对中等师范学校和中等职业学校有关专业的学生以及小学教师进行普通话水平测试时也采用Ⅰ型卷。
Ⅱ型卷 供使用Ⅰ型卷人员以外的应试人员使用。
Ⅱ型卷的出题范围是：(1)单音节字词和双音节词语按比例分别从《测试大纲》第二部分的〔表一〕和〔表二〕选编。
选自〔表一〕占70%，其中带两个星号的占40%，带一个星号的占30%;选自〔表二〕的占30%。
(2)朗读材料(1-50号)全部投签。
3.2样卷 (不是标准卷，未经信度、区别度、难度分析)Ⅰ型卷(1)读单音节字词100个吵 北 爱 词 岸 半 加 读 埠 菜灯 脆 动 兵 春 洗 鱼 下 炸 质热 自 破 蛇 我 鞋 坐 助 杂 足思 沙 许 芽 抓 跃 嘴 咬 税 头搜 天 完 味 幼 腿 小 暂 元 战尊 专 香 庄 厅 翁 兄 争 损 真弱 略 内 猫 所 驴 苗 流 门 老您 乱 穷 金 矿 容 亲 胖 泉 评青 让 群 君 枪 空 瓜 风 会 耕黑 根 口 火 接 快 二 分 富 记以上100个字词，都选自〔表一〕，其中带两个星号的60个;带一个星号的40个。
复盖声母情况：b：4，p：3，m：3，f：4，d：3，t：4，n：2，l：5，g：3，k：4，h：3，j：5，q：6，x：7，zh：8， ch：2，sh：3，r：4，z：9，c：3， s：4，零声母：13(y：6，w：4，φ：3)。
复盖韵母情况：i：2， -i(前)：3， -i(后)：1， u：3，ü：3，a：4， ia：3，ua：2，o：1，uo：5，e：2，ie：2， üe：2，ai：2，uai：1， ei：3，uei：6，ao：3，iao：3，ou：3，iou：2，an：4，ian：1，uan：3，üan：2， en：4，in：3，uen：3，ün：2，ang：2，iang：2，uang：2，eng：4，ing：4，ueng：1，ong：3，iong：2，er：1。
(2)读双音节词语50个皮肤 报纸 女儿 玻璃 罪恶 哀悼 烹调 名字通商 大学 木匠 的确 年头儿 旅游 萝卜 天真光荣 灵魂 功夫 开会 选举 家伙 小孩儿 敏捷所以 教师 权限 率领 人质 群众 内脏 响应完整 英雄 阐述 乘客 处理 玩意儿 愉快 政策音乐 委员 有用 云彩 写作 参照 纤维 一会儿挖掘 金鱼儿以上50双音节词语都选自〔表一〕，其中带两个星号的30个(60个音节)，带一个星号的20个(40个音节)。
覆盖声母情况：b：3，p：2，m：3，f：2，d：4，t：4，n：3，l：6，g：2，k：3，h：5，j：7，q：3，x：8，zh：7，ch：3，sh：4，r：2，z：4， c：3，s：2，零声母：21(y：14，w：5，φ：2)。
覆盖韵母情况：i：3，-i(前)：1，-i(后)：3，u：5，ü：5，a：1，ia：1，ua：1，o：2，uo：4，e：2，ie：2，üe：4，ai：4，uai：2， ei：2，uei：4，ao：4，iao：3，ou：1，iou：2，an：2，ian：4，uan：2，üan：3， en：2，in：3，uen：1，ün：2，ang：2，iang：2，uang：1，eng：4，ing：5，ong：4，iong：2，er：1。
含有5个轻声音节;儿化韵5个(tour，hair，yir，huir，yur);上声接上声音节3对，上声接去声、阳平音节9对。
(3)朗读：抽签选定朗读材料，从1-50号作品中选字数较少的40篇投签。
评分办法：详见2·3节。
(4)选择、判断1) 从每组词中选出普通话的词语①日里 日时 白天 日中 日头 ②鼻 鼻子 鼻公 鼻哥 鼻头③冰箸 冰棒 雪条 冰棍儿 ④吾爱 勿要 不要 吾要⑤苍蝇 乌蝇 胡蝇 蚨蝇 ⑥屎窖 屎坑 厕所 粪坑厝⑦吹牛 吹大炮 车大炮 ⑧银纸 纸票 钞票 铜钿 纸字⑨卵糕 鸡卵糕 蛋糕 ⑩丢失 螺脱 吾见2) 正确搭配下面的量词和名词把 根 棵 条 所住宅 裤子 白菜 学校 竹竿 钥匙 毛巾 剪刀 柳树 冰棍儿(例如：一条 -------- 鱼 )3) 指出每组符合普通话的说法①给本书我。
\\\/ 给我一本书。
\\\/ 把本书我。
②别客气，你走头先。
\\\/ 别客气，你走先。
\\\/ 别客气，你先走。
③他比我高。
\\\/ 他高过我。
\\\/ 他比我过高。
④这事我晓不得。
\\\/ 这事我知不道。
\\\/ 这事我不知道。
⑤你有吃过饭没有?\\\/ 你吃过饭没有?(5)说话：抽签选定题目，说4分钟。
Ⅱ型卷(1)读单音节词100个披 饿 街 歌 日 坡 雪 科 缩 册麻 旅 季 池 利 思 砸 租 撇 奶蛆 漱 碑 藕 镖 勺 雁 瞟 剜 臊月 套 歪 跳 位 摔 药 岁 篮 桥爹 怀 财 袄 拽 否 暂 沟 串 蚌癣 闩 秦 碱 裆 邢 晕 脓 润 凝电 夏 矿 软 先 准 信 人 花 群罐 嫩 权 狂 翁 坑 巷 荒 绒 增鳃 哑 哇 铐 釉 淌 庸 舔 迥 佛奖 跟 寸 脏 冬 山 走 二 上 牛以上100个字词中有70个选自〔表一〕，其中带两个星号的40个，带一个星号的30个;另外30个选自〔表二〕。
〔表二〕里单音节字词很少，为了反映普通话的语音系统，可以选取个别双音节词里的某一音节编题。
覆盖声母情况：b：3，p：4，m：1，f：2，d：4，t：4，n：5，l：3，g：4，k：5，h：3，j：5，q：5，x：7，zh：2，ch：2，sh：6，r：5，z：5，c：4，s：5，零声母：16。
覆盖韵母情况：i：4，-i(前)：1，-i(后)：2，u：3， ü：2，a：2，ia：1，ua：2，o：1，uo：1，e：4，ie：3， üe：2，ai：1，uai：4，ei：1，uei：2， ao：5，iao：5，ou：4，iou：1，an：3，ian：5，uan：5，üan：2， en：3，in：2， uen：3，ün：2，ang：5，iang：3，uang：5， eng：2，ing：2，ueng：1，ong：3，iong：2，er：1。
(2)读双音节词语50个存在 窗户 抽象 尾巴 老板 同盟 聘请 恳切扰乱 绿化 耳朵 苹果 纠正 承认 庄稼 耍弄蘑菇 角色 暴虐 会计 大伙儿 非常 美好 否则解放 隧道 快餐 脉搏 墨水儿 落选 左右 突击批准 蜜蜂 有点儿 喧嚷 时光 小曲儿 司法 善良边卡 汤圆 凉爽 俊俏 王冠 拥戴 琼脂 迥然讹诈 昂首以上50个双音节词语，选自〔表一〕的35个，其中带两个星号的20个，带一个星号的15个;另外15个选自〔表二〕。
覆盖声母情况：b：5，p：3，m：6，f：5，d：5，t：3，n：2，l：6，g：4，k：3，h：4，j：8，q：6，x：4，zh：5，ch：4，sh：6，r：4，z：3，c：2，s：3，零声母：9。
覆盖韵母情况：i：4，-i(前)：1，-i(后)：2，u：3，ü：2，a：4，ia：2，ua：2，o：3，uo：5，e：3，ie：2，üe：2，ai：1，uai：2，ei：2，uei：3，ao：5，iao：2，ou：3，iou：3，an：4，ian：2，uan：2，üan：3， en：2，in：1，uen：2，ün：1，ang：6，iang：3，uang：5，eng：4，ing：2，ong：2，iong：2，er：1。
含有6个轻声音节;儿化韵4个(huar，shuir，dianr，qur);上声接上声音节4对，上声接去声、阳平、轻声共9对。
(3)朗读：从1-50号作品中抽签选定朗读材料。
评分办法：详见2·3节。
选择判断和说话测试以及评分办法同Ⅰ型卷。
课堂互动游戏
互动游戏一、天气预报（热场）小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。
二、一反常态上场的队员听主持人的号令，作出与号令相反的动作
三、萝卜蹲1.7-10名参与者站成一排。
2.将每位成员用不同的颜色命名。
如：黄萝卜，白萝卜，绿萝卜……3.成员边做蹲起动作边说“X萝卜蹲，X萝卜蹲，X萝卜蹲完Y萝卜蹲。
”说完的同时用手指相应的成员。
4.如果最后指定的成员不存在，或者手指成员的与口中说的名字不符，则被淘汰。
四、偷天陷阱（需要道具）7人参与，2人一组拉一根绳子，由3根绳子拉成一个不规则的网，1名参与者，不许身体接触绳子的任何地方，从一边钻过另一边。
增加难度：将参与者眼睛蒙住，按照主持人解说前进、抬腿等，通过前方的网。
让此人在解说下蒙住眼睛再从钻一次，此时拿绳子的人员可以偷偷撤下，实际上他蒙住眼睛钻的时候并没有网子了。
工具：长绳子、蒙眼布。
五、心有灵犀（猜词）1、现场大屏幕给出词汇，要求参加游戏的选手自由决定表演者和猜词者；2、游戏中表演者表达出屏幕上所给词汇，描述中不得出现所给词汇中的字，不得使用外语；3、猜词者每猜对一题加一分，猜错或者跳过不得分,每组有三次pass机会；4、时间为3分钟。
六、字谜（压轴游戏）1.示与弟兄伴身旁【谜底：祝】2.衣食靠着一口田【谜底：福】3.滚滚春潮东逝水【谜底：朝】4.郊西陌上明月隐【谜底：阳】5.三月直须看柳色【谜底：青】6.朕下谕旨附耳听【谜底：联】7.场下观众同呼以上6个谜底“祝
