有谁知道美国哥伦布学校，给些简介，谢谢
以Elaine Boaz女士为团美国哥伦布学校教师代表团一人于2005年3月12日至17日对合肥市学校进行了参观、访问和交代表团成员分别是幼儿园教师Elaine Boaz 女士，语言治疗师Vicki Cremer女士，高中英语及文学戏剧教师Stefan Farrenkoft先生，幼儿园及大学兼职教师Braille Farrenkoft女士，初中、高中汉语教师及语言教育学在读博士Maggie Wu女士。
此次交流的目的是为了进一步了解中国学生的课内外生活，通过进入课堂听课和与中国教师、学生面对面的交谈等方式了解中、美在教育教学理念、课堂教学的组织方式和教学技巧等方面的异同,体验中国文化。
美国哥伦布市与我市是友好城市，两市的交流活动历来得到相关领导、部门的高度重视和积极支持，作为合肥市和哥伦布市两个友城之间交流活动组成部分的教育交流活动，哥伦布学校和我市学校之间的交流已顺利走过7个年头。
此次代表团一行在来肥访问、交流期间，受到了市政府副市长张雪平、市教育局局长刘正亚、市外办主任黄英等领导的亲切接见和所到学校广大师生的热烈欢迎。
为使来访的教师能多层面、多角度、近距离地了解合肥的教育、教学现状，合肥市教育局选择了具有代表性的多所学校供他们参观、交流、学习。
他们先后参观了合肥市南门小学、合肥外国语学校（合肥二中）、合肥一中、肥西农兴中学、合肥168中学和合肥神行太保武术学校。
为使来访教师感受中国文化的深厚和久远，体验平常百姓生活，在肥期间，代表团一行还被安排参观了包公祠、安徽名人馆、李府等文化景点，感受了淮河路步行街人群的熙来攘往，目睹了中华武功的震撼力和柔中带刚的无穷魅力。
在南门小学王娟老师家学习包饺子给这次的旅行增添了别样的乐趣。
代表团一行通过到学校听课（分别听了语文、英语、历史、音乐、美术等不同学科的课，听课节次达15节）、观看升旗仪式、眼保健操、少先队队会活动、与学生交流和与学校教师交流等多种形式，合肥教师的敬业精神、较高的专业水平、灵活的组织课堂教学的方式，学生们的学习热情、求知渴望和敏捷的思维反应都给美国的同行们留下深刻印象。
Elaine Boaz 女士说，今天的课堂与她两年前在肥访问时所看的课堂有了很大的变化，她很欣喜地发现课堂上的师生间，学生间的活动实现了具有真正意义的“互动”，并且“互动”的次数也大大增加了。
Stefan Farrenkoft先生说：“在来中国之前，中国对他来说，只是地球另一边的一块陆地而已，或是放在办公桌上那个地球仪上面的一个具体地方，但通过对合肥的访问，他将记住他所见到的每个人的面容，尤其是那些洋溢着学习热情的学生们和勤奋工作的同行们，是他们使得他这次中国之行终身难忘，他开始爱上了中国和他伟大的人民。
”Maggie Wu女士说：“由于在美国旅居的时间较长，要不是通过这次旅行感受到大家对她的热情，体会到博大精深的中华文化，结识积极进取的教师和学生们，她差一点忘记自己是个中国人，感谢合肥让她感受到作为一个中国人的骄傲和自豪
”Braille Farrenkoft女士和Vicki Cremer女士也都按捺不住内心的激动说：中国人的热情好客和此次富有意义的访问将永远留在她们的记忆中，她们将和她们周围的人分享这份美好的回忆。
美国教师在此次的交流活动中， 用Powerpoint 课件形式向合肥的师生介绍了哥伦布学校学生（ 包括从幼儿园到高中学习阶段的学生）一天的生活和学习情况；学生的课外生活情况；美国的各种节日；美国当今中学生所喜欢的流行音乐等。
通过他们图文并貌，声像同步的展示介绍，合肥学生对美国同龄人的学习、生活有了具像的了解。
原来，美国的学生也一样要参加考试来决定自己是否能进入理想中的大学，虽然考试成绩不是美国大学录取的唯一标准，但同样是重要标准之一；美国高中生每天课外作业时间一般是2小时，但一些勤奋的学生，每天晚上学习4到5小时也是常见的事。
在回答学生提问中、美教育制度、教学方式、评价方式谁优谁劣时，美国的这5位教师真诚地向合肥的老师和学生传达这样一种信息，即中国和美国的教育正在互相学习和吸收对方做得成功的地方，灵活多样的课堂教学方式正在为中国的教师所认同和实践，而美国中、小学的考试次数正在增加，不同层次的统一考试正在被实行。
由于两国的教育制度不同，教育现状有别，很难说中、美教育制度、教学方式、评价方式谁优、谁劣。
评价教育是否成功的标准，关键在于教师是否乐教，学生是否爱学，教育是否能实现育人的目的，能否把学生培养成一个热爱学习，善于学习，勤于思考，素养较高的人。
不要拿自己的弱项与他人的强项比，也不要盲目接受别人冠与你的标签，尤其是一些不好的标签。
事实上，合肥的学生和美国的学生一样，勤奋学习，善于思考，千万不要认为自己缺乏创造力。
在谈到如何学好外语时，美国教师的建议是加强练习，因为他们相信“熟能生巧”。
美国教师希望合肥的学生能更加自信地面对未来的学习和生活，也热烈欢迎有更多合肥的老师和学生们到哥伦布学校参观、访问。
此次交流活动进一步加深了两地教育工作者之间的了解，增进了友谊，也为今后两个城市间的教育教学交流积累了成功的经验。
（市教育局教研室 办公室）市教育局举行第八届离退休教育工作者祝寿会 3月19日下午，市教育局在合肥六中体育馆举行第八届离退休教育工作者祝寿会，教育系统201位70周岁的老寿星欢聚一堂。
省退教协理事长马萍、市人大副主任何炳章、陈栋、市政协副主席余成培、市教育局局长刘正亚、市老干局局长朱正跃等领导同志参加会议。
大会由市教育局党组副书记王良银同志主持，合肥师范附校副校长马应超代表在职教育工作者向老寿星们致祝寿词，合肥三中梁发清同志代表老寿星们讲话，他说：“合肥市教育局对我们老教师们这么关心，这么重视，为我们达70周岁的老同志祝寿，我们很高兴，我们感到在教育行业离退休的老同志很幸福。
”刘正亚局长在讲话中指出，老教师们为合肥市的教育事业耕耘了一辈子，作出了巨大的贡献，尊敬老人是中华民族的优良传统，今天在这里我们举行祝寿会，祝愿老同志健康、快乐。
市人大副主任何炳章对老寿星们提出两点希望：一是希望老同志们不断加强学习，不断提高自己，做到终身学习。
二是不断加强锻炼身体，做到健康长寿。
祝寿会上，合肥特教中心，合肥师范附校、合肥幼师、合肥六中的师生们还为老寿星们表演了精彩的文艺节目。
（市教育局老干所）市教育局卫生局共同举办学校卫生管理及三项专题教育培训班 3月17、18日市教育局与市卫生局共同举办学校卫生管理和预防艾滋病、预防毒品环境保护的三项专题教育培训班。
各县区教育局分管领导、市属学校校长、保健教师和校医约150人参加了培训班。
市教育局副局长阮怀泉、市卫生局副局长寒阳参加了会议。
本期培训班的主要内容是进一步学习《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《学校卫生工作条例》、《全国学生常用疾病综合防治方案》等一系列法律法规，同时对学校“防治艾滋病、预防毒品、环境保护”三项专题教育进行师资培训，并对2005年我市学校卫生工作任务作了具体部署。
（市教育局基教处）·简 讯·★3月10日上午，市教育局召开了全市中小学大课间活动研讨会，各县区教育主管部门的相关领导、教研员，相关学校的校长、体育组长80余人参加了会议。
合肥师范附校等9所试点学校介绍了开展大课间活动的做法、体会和经验。
（市教育局基教处）★3月19日下午，市人事局副局长司开龙一行到合肥三十五中考察该校西藏班学生的学习、生活情况，司副局长高度评价该校西藏班工作，并表示人事局将大力帮助该校在西藏班办学中存在的困难。
（合肥三十五中）★3月7日下午，合肥城建学校召开“弘扬雷锋精神，构建和谐校园”师生动员大会 ，目的是通过学雷锋活动提高学生素质，创建和谐校园。
（合肥城建学校） ★3月13日上午，合肥旅游学校20多名团员在寿春路岗亭开展学雷锋活动，协助交警维持交通秩序，担任“三让”宣传员，主动搀扶行动不便的老人、残疾人过马路，受到交警和路人的交口称赞。
（合肥旅游学校）★日前，国家建筑行业指导委员会在北京召开全国中等职业学校建筑施工、建筑装饰专业教材编写会议，经专家考评，合肥城建学校教师周旭、李梅被确认为《钢筋翻样及加工》主编、副主编，其中李梅老师还参与编写《建筑工程测量》一书。
（合肥城建学校）★3月17日，省教育厅正式批复，同意合肥铁路中学更名为合肥市第十三中学。
合肥铁路中学成立于1975年，原隶属于蚌埠铁路分局， 2003年该校纳入合肥市政府办学行列，由新站综合开发实验区管辖。
（市教育局办公室）★近日，市公安局对在2004年我市内部单位治安保卫工作方面做出积极贡献的集体和个人进行了表彰，市教育局法规处获文保系统集体三等功，合肥二中、三十中获集体嘉奖，市属学校徐庆生等十位同志获个人嘉奖。
（市教育局法规处）★3月9日，局机关第四支部召开支部会,就如何在工作中体现共产党员先进性展开讨论。
大家一致认为人事处作为机关窗口之一要以创新的精神开展工作，进一步深化教育人事制度改革，在做好常规工作的同时，力争有所突破为我市教育事业的发展提供强有力的师资保障。
（局机关第四支部）★3月12日，合工大附中给庄墓镇葛塘小学送来2副篮球架、2副乒乓球台以及66套课桌椅，这些设备较大改善了该校教学条件，受到广大师生的热烈欢迎。
（丁家祥）文章来源：市教育局办公室
考社区工作者~~什么是公文写作
什么是公文?公文是公务文书的简称，它是一级机关在行政管理过程中为处理公务而按规定格式制作的书面材料。
公文是党组织、国家机关、企业、事业、团体、学校等在党务活动、政务活动、技术活动和经济活动等公务活动中的产物；公文还是宣布和传达政策法令、指导工作、报告和商洽国家事务的一种工具。
公文具有直接生效的指导作用。
这种指导作用包括命令作用、法律作用、执行作用、指示作用、宣传作用、教育作用、交涉作用……等等。
写作公文不能离开政策和法律，必须符合党和政府的方针、政策和法规、法律。
只有不断提高公文写作水平，才能不断提高办文质量，使公文发挥它的特殊的功用。
根据国务院办公厅1993年11月发布的《国家行政机关公文处理办法》规定，我国现行的国家行政机关公文分12类13种：①命令(令)；②议案；③决定；④指示；⑤公告、通告；⑥通知；⑦通报；⑧报告；⑨请示； 10 批复； 11 函； 12 会议纪要。
根据中央中央办公厅1996年5月印发的《中国共产党机关公文处理条例》规定，我国现行的各级党的机关公文有14种：①决议；②决定；③指示；④意见；⑤通知；⑥通报；⑦公报；⑧报告；⑨请示； 10 批复； 11 条例； 12 规定； 13 函； 14 会议纪要。
以上两个文件是党政机关公文制发的依据，同时也成为企事业单位、社会团体、行业等选择通用公文文种的依据。
当然一些专职机关，如军事、外交、经济、法律等的机构另有一些专用公文。
公文的处理程序一般包括：①收文；②分办、批办；③催办；④拟稿；⑤审核、签发；⑥编号、印发；⑦立卷（归档）；⑧销毁。
与写作有直接关系的是拟稿。
二、公文的格式与要素〖HT〗〖KH*3\\\/4〗公文具有规定的格式，公文要按规定的格式写作。
这样可以保证公文的完整性、准确性和程序性，并且便于公文的处理，提高办文的工作效率。
公文的格式要素一般包括：（一）发文机关（版头）发文机关即公文的作者，发文机关应写机关全称或规范化的简称。
同级政府、政府各部门、上级政府部门与下级政府可以联合行文，各级政府及其部门与同级常委、军队、人民团体和行使行政职能的事业单位、公司也可联合行文。
几个机关联合行文，应将主办机关排列在前。
版头是发文机关的标记。
目前我国使用的公文版头有以下三种：1、由发文机关全称或规范化简称加“文件”两字组成，以大字套红居中，印在文件首页上端，俗称“大版头”。
例如，“浙江省人民政府文件”、“浙江省人事厅文件”。
2、由发文机关全称或规范化简称加圆括号标注文种名称，俗称“小版头”。
例如，“浙江省人民政府（通知）”、“××市教育委员会（函）”。
3、印有发文机关全称的公函纸，作为版头。
至于几个机关联合行文的，可用公文主办机关一家版头，也可用所有联合行文机关的版头。
（二）公文份号 〖HT〗公文份号是同一公文印制若干份时每份的顺序编号，位于版头左上角，用阿拉伯数字标识，用以掌握每份公文的流向。
绝密、机密公文应标明份号。
（三）秘密等级 〖HT〗公文的秘密等级分为“绝密”、“机密”、“秘密”三种，由发文机关依据《中华人民共和国保守国家秘密法》及其《实施细则》、中央和国家各部、委、办、局制订的国家秘密及其密级具体范围的规定等确定，标注在版头左上角“公文份号”之下。
其具体标识为“★”，“★”前标密级，后标保密期限。
没有标上保密期限的，绝密、机密、秘密分别可按30年、20年、10年认定。
（四）紧急程度紧急程度是指对公文送达和办理速度的要求。
紧急公文分为“特急”、“急”两种，标注在版头左上角“秘密等级”下。
电报分别标注“特急”、“加急”。
（五）发文字号 〖HT〗发文字号是指发文机关编制的公文代号，简称文号。
发文字号由发文机关代字、发文年度、发文顺序号三部分组成。
其中发文年度用六角括号括入。
如国务院1998年制发的第12号文件，发文字号为“国发〔1998〕12号”。
发文字号位于版头与红线之间的正中处，用公函纸制发的，位于标题右上侧。
几个机关联合发文，一般只标明主办机关发文字号。
（六）签发人签发人与签署不同。
签署是某些需要以本机关行政首长名义发布的公文，由其签名或加盖签名章后才能发出。
签发人则有两种情况：一是指机关负责人在审定文稿后签上姓名表示同意印发；二是报送上级机关的请示、报告，必须注明签发人。
这里指的是后一种情况，签发人的姓名署于版头红线之上发文字号的右侧：“签发人：×××”。
为使公文显得对称，发文字号应相应向左移位。
重要的或涉及面广的，必须由正职或主持日常工作的副职领导人签发。
（七）标题公文标题位于版头下面居中的位置，通常在版头与标题之间，用一红线作区别标志。
如一份公文没有版头，标题置于公函纸首端机关名称下的红线稍下居中位置。
公文标题由发文机关名称、公文主题（事由）、文种三部分组成。
例如，《国务院关于加强血吸虫病防治工作的决定》，这里“国务院”是发文机关；“关于加强血吸虫病防治工作”是事由；“决定”是文种。
事由一般都用介词“关于”和表达主要内容的词组组成介词结构。
拟写公文标题时，应特别注意以下几点：1、批转或转发公文的标题，一般由批转或转发机关名称、被批转或转发的公文标题、文种三部分组成。
如《国务院批转国家土地管理局关于部分地方政府越权批地情况报告的通知》。
批转和转发公文的标题，应杜绝出现介词和文种的重叠，如“关于”的“关于”，“通知”的“通知”。
同时应注意，除批转法规性文件加书名号外，均不对原标题加书名号。
2、事由应简明确切地概括公文的主要内容。
例如，某市人民政府对历年来制定的规范性文件进行清理，应予废止的共有几十件，发文时如将这些废止的规范性文件的标题全部列为事由，显然不可能，即使仅写一个，后加“等”字，也嫌过长，但概括为“废止部分规范性文件”，就显得既明确又简洁。
3、在拟写标题时，一定要准确选定和标明文种，不能自造文种。
4、标题排列要对称、美观，除字数较少的一行字标题外，两行以上的可排成宝塔形，也可排成长短一致的双平行形或三平行形。
在转行时，不要把人名、地名、机关名称等专用名词乃至词拆开。
5、公文标题中除书名号的使用有明确规定外，一般不加标点符号。
标题过长或中间需停顿的，可用空格或换行的方式表述。
例如：国务院关于依靠科技振兴农业加强农业科技成果推广工作的决定（八）主送机关主送机关是发文机关要求对公文予以办理或答复的对方机关。
除了直接面向社会发布的公文之外，公文一般均应在正文之前标题左下方顶格书写主送机关的名称。
确定主送机关应注意：1、政府各部门应根据本级政府授权和职权规定，方可对下一级人民政府直接行文。
2、请示的公文，应坚持主送一个机关的原则，不能多头主送；除特殊情况外，不得越级请示。
受双重领导的机关向上请示，应根据内容写明主送机关和抄送机关，由主送机关负责答复。
除领导直接交办的事项外，请示不得直接送领导者个人。
3、批复下级请示，只能主送原请示机关（单位），对相关机关（单位），用抄送。
4、普发公文，主送机关应写规范化统称，如××省人民政府普发文件，主送机关写为“各市、县人民政府，各地区行政公署，省政府直属各单位”。
（九）正文正文是公文的主体，是反映公文具体内容的部分。
正文紧接主送机关之后，提行空两格书写。
（写法见后）（十）附件附件是根据正文的需要附加的公文或材料，用以对正文作补充说明或提供参考资料。
附件附于正文之后。
（十一）印章印章是机关权力的象征。
公文加印，是制文机关确认公文效力的凭证。
印章盖于公文右下端落款处，上不压正文，下要骑年盖月。
印章要清楚、端正。
联合上报的非法规类公文，由主报机关加盖印章，但在首页要注明会签机关的签发人姓名。
联合下发的公文，都应加盖印章。
以行政首长名义行文的公文，前具职务，后盖签名章。
党的文件，有特定版头的普发性文件不加盖发文机关印章。
这是与国家行政机关公文的一大不同。
（十二）成文时间一般就是公文的签发日期，标注于正文右下方。
联合行文的成文时间，以最后签发机关领导人的签发时间为准。
会议讨论通过的公文，应以会议通过的日期为准，并写上会议名称及届次，以圆括号括入，标注于公文标题之下。
（十三）附注 〖HT〗附注用以说明在公文其它区域不便说明的各种事项。
如需要加以解释的名词术语，或用于表示公文的阅读范围、使用方法等内容，标注于落款下另起一行空两格位置。
其中阅读范围是对阅读对象的规定，还应用六角括号括入，如〔发至省军级〕、〔发至县团级〕等。
（十四）主题词 〖HT〗主题词是由对这一公文内容所述及的主题用规范的词加文种组成，以便日后按公文的主题和文种进行检索。
制订公文主题词表，是为准确选用表中的词目提供方便，防止随意性。
上报的公文，应标注上级机关公文主题词表中所规定的主题词。
一件公文的主题词至少用两个，一般不超过七个。
例如，《国务院关于深入开展企业扭亏增盈工作的通知》这一公文，主题词就有“企业”、“经营”、“效益”、“通知”四个。
从这里也可归纳出，主题词必须正确无误地反映出公文的内容特征和归属类别，要有层次性，并且不要与标题混同。
（十五）抄送机关民工抄送机关是指虽然不主办，但应该了解这件公文内容的有关机关。
抄送机关名称应写在“主题词”后公文尾部的两条等长平行细实线内。
（十六）印发机关和时间印发机关，为发文机关的办公部门；印发时间，一般为印刷时间，放在抄送机关细实线下。
以上的公文格式要素在一份公文中要根据规定，合理安排，以示公文的严肃性。
随着办公自动化的逐步实现，格式要素和编排更为严格规范，同时还将新增一些格式构成要素。
三、公文正文的写作方法草拟公文正文必须符合以下要求：(一)符合国家的法律、法规、规章，符合党和国家的方针、政策及有关规定。
如提出新的政策规定，就要切实可行，并需另纸加以说明。
(二)情况确实，观点明确，条理清楚，层次分明，文字精练，书写工整，标点准确，篇幅力求简短。
(三)人名、地名、数字、引文准确。
时间应写具体的年月日，如“1994年”不能写成“94年”。
(四)公文中的数字，在坚持同一公文中保持数字使用前后一致的前提下，除成文时间、部分结构层次序数和词、词组、惯用语、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字必须使用汉字外，都要使用阿拉伯数字。
(五)结构层次序数，依次为“一”、“（一）”、“1”、“（1）”。
(六)公文中应使用国家法定计量单位。
(七)引用公文，应先引标题，后引发文字号，并加圆括号。
(八)用词准确、规范。
使用简称时，一般应先用全称，并注明简称。
(九)请示的公文应一文一事，报告中不得夹带请示事项。
公文正文的写法主要有两条： 第一、通过叙述、说理表明目的。
公文的行文分上行文、平行文、下行文三种。
不管是哪一种，公文的正文一般是分叙事、说理、目的（或结论）三个方面来写的。
叙事是摆事实，说理是讲道理，目的（或结论）是指要求对方做的事，或是对某一事项所作的结论。
应该通过叙述，说理表明目的。
具体来说：（一）向上级机关写请示性的公文，一般先叙述情况，再提自己的看法，最后提出要求，请上级机关审批。
（二）写陈述性的公文，一般是先陈述情况，再写做法，最后请领导机关或请上级对下一步做法给予指示。
（三）向平级机关写商洽性的公文，常常是先提出因为什么事情，再根据什么规定，最后请示协助解决所要解决的问题。
（四）向下级机关发布指示性的公文，通常是先写根据什么情况，再提应该怎样解决，最后提出具体办法，要求下级贯彻执行。
（五）写复文（对下级请示的公文的批复），一般先根据来文所要求解决的事项，再写明审核的意见，最后要求下级按批复执行。
通过叙事、说理来表明目的，就是要深入调查，真正掌握情况，进行分析、研究，使理由充足、观点正确，提出的目的既考虑到实际的需要，也考虑到可能性。
因此，材料必须真实可靠，论据确凿，说理符合政策、方针，又有的放矢，实事求是。
这样，公文的目的就既明确又具体。
第二、文字表达简明、确切、条理清楚。
简明，是指简洁、明确。
公文除综合性报告外，采取的是一文一事制。
写作时，应反复地、认真地压缩文字，去掉可有可无的空话。
较长的公文也应“开门见山”。
同时，公文比一般文章对明确的要求更为严格。
它的用语以语体文为原则，力求通俗，能说明问题。
不准使用自造的简体字。
它的语言必须符合语法，还要正确地使用标点符号。
确切，是指准确、贴切。
公文必须符合准确性的原则，运用概念、判断、推理要合乎逻辑。
表达上既重视内容的正确性，也不忽视形式的准确性。
从内容到形式，从篇章结构到用词造句，都要与主题高度均衡、统一。
条理清楚，是指公文的布局和其它文章同样重要。
一切较长的公文，均应开门见山，首先提出要点，即于开端处，先用极简要文句，说明全文的目的或结论（新闻学上称为“导语”，亦即中国古人所谓“立片言以居要，乃一篇之警策”），唤起阅者注意，使阅者脑子里先得一个总概念，不得不继续看下去。
然后，再作必要的解释。
长的公文分为几段时，每段亦应采取此法。
一份公文有几层意思或几项要求时，必须注意条理，分清层次，以数目字标明段落和项目。
这样就可以使公文的正文做到纲举目张，条理分明。
第二节 通知与函的写作一、通知的写作通知是公文中使用频率最高的一个文种，通常属于下行文。
它适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文；发布规章；传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或共同执行的事项；任免和聘用干部。
(一)通知的类别根据功用，通知可分以下类别：1、发文通知 ①批转性通知 对下级机关来文如呈转性报告、意见等上级机关用通知批转下级各有关部门执行。
例：《××市人民政府批转市住房工作领导小组关于解决特困户住房问题意见的通知》、《国务院批转国家土地管理局关于部分地方政府越权批地情况报告的通知》。
②转发性通知 对上级机关、不相隶属机关的来文，本机关用通知转发下级各有关单位执行。
例：《××省人民政府办公厅转发国务院办公厅关于在接待中不摆烟酒等问题的通知》；《建设部转发国家物价局财政部关于发布中央管理的建设系统行政事业性收费项目及标准的通知》。
③发布性通知 发布本机关制定的各类规章及其它材料，使之产生直接的行政效力。
例：《国务院办公厅关于发布〈国家行政机关公文处理办法〉的通知》。
2、知照通知用于向有关单位、部门传达、晓喻、告知有关事项或情况。
如任免或聘用干部、设立或调整机构、启用或更换印章、迁移办公地点等等。
例：《关于×××等四同志职务任免的通知》；《国务院办公厅关于设立国务院纠正行业不正之风办公室的通知》；《国务院办公厅关于暂停实行夏时制的通知》。
3、事项通知①布置性通知 就某些具体事项上级机关对下级机关下达任务、布置工作、提出要求。
例：《国务院关于在全国范围内开展清理三角债工作的通知》。
②规定性通知 上级机关对要求下级机关执行的具体事项作出明确规定，以便遵照执行。
例：《教育部财政部关于改变研究生学习期间生活待遇问题的通知》。
③会议通知 告知某机关或部门将召开某一会议，同时提出与会的相关要求，故这类通知兼有告知和布置作用。
例：《关于召开××座谈会的通知》。
(二)通知的写法1、标题通常情况下，三大类通知的标题都由发文机关、事由及文种三部分组成。
视具体场合和内容，发文机关可以省略，文种亦可变“通知”为“预备通知”、“正式通知”、“紧急通知”等。
在发文通知里要准确使用“批转”、“转发”和“印发”，发布本机关自制规约文书，对重要的规章应由“颁发”、“发布”等动词提起。
除发布的规章应用书名号，其余均不使用书名号和标点符号。
要具体处理好“关于”引起的介词结构和文种表述，杜绝重复出现“关于”和“的通知”字样。
2、主送机关视通知内容，有些应具体写明受文单位名称，有些属普发性的则应写上规范化的统称。
虽不属普发公文，但主送机关较多的，也可用相应的规范化统称。
3、正文一般起草时要先交待发文的原因、意图或目的，然后写清通知的具体事情、办理要求、注意事项及时限等。
正文的表述除篇幅简短者多数通知用条款格式，即分条分款将内容按一定逻辑标准排序，做到条理清晰，一目了然。
由于通知种类较多，各体正文写法、篇幅长短等差异较大，恕不一一。
4、落款正文结束后在右下方署名署时并盖公章。
二、函的写作函属于平行文。
它适用于不相隶属机关之间相互商洽工作、询问和答复问题，或者向有关主管部门请求批准等。
根据主动与被动，函有发(去、问)函和复函之别。
根据形式和规格，函又可分公函与便函两类。
公函与便函都是处理公务的文书，但公函的内容往往比较重要，涉及行使权力，故行文郑重，具有完整的公文格式。
便函为单位、领导之间处理具体事务时用，格式如同一般书信，不加标题，不编文号，不需存档，但亦需加盖公章。
(一)函的类别本教材专指公函的分类。
1、联系函①商洽性函用于单位、机关之间互相商量、接洽工作和委托对方办理某一事项。
例：《××学校关于商洽×××同志调动工作事宜的函》；《××县人民法院关于×××遗产纠纷案托查的函》。
②询答性函用于单位、机关之间互相询问或答复问题。
例：《××省科学技术委员会关于询问贯彻全省科学技术工作会议情况的函》；《国务院办公厅关于悬挂国徽等问题给湖北省人民政府办公厅的复函》。
3、告知函主动将有关信息（如问题、意见、情况）告知对方。
例《中国科学院关于学部委员增补结果的函》。
2、请批函向有关主管部门请求批准事项时用请批函。
这里的“主管部门”是指与发文机关不存在有行政上隶属关系的业务主管单位，而请求批准的只限业务事项。
例：《×××××学报关于申请广告许可证的函》。
（二）函的写法1、标题函的标题量般由发文机关、事由和文种三部门组成。
发文机关视具体情况一般可省略。
发函的文种不管是联系函还是请批函，均可写成“函”，但也有写“公函”字样的。
属答复性质的函，文种均须标明“复函”。
2、主送机关顶格写机关全称或规范化简称，后标冒号。
复函的主送机关即来函单位。
3、正文开头 发函的开头应简述发函的缘由或目的；复函的开头应引述来函的日期、文号或标题等。
主体 发函要写清商洽、询问、告知、请准的主要事项；复函则要针对来函内容，作出具体的、明确的答复。
不论去函还是复函主体的内容都要求明确、集中、单一，做到一函一事。
尾语 发函一般用“专此函告”，“敬请函复”等作结；复函多用“此复”、“特此函复”等为结尾。
尾语应根据内容、要求来拟写。
落款 正文右下方署名署时并盖公章。
正文除做到一函一事外，还要求语言得体，视内容、行文方向等掌握用语分寸并符合身份，做到多用雅语，既热情诚恳又务实直陈，有利办事。
第三节 报告与请示的写作一、报告的写作报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，提出意见或者建议，答复上级机关的询问。
(一)报告的类别1、呈报报告这是直接向上级机关汇报工作、反映情况的报告。
根据具体内容和性质又可分综合报告与专题报告两种。
①综合报告 是向上级汇报本单位本部门一个时期内全面工作或几个方面工作的综合情况，往往有一文数事的特点。
例：《关于××市九五规划执行情况的报告》。
②专题报告 是向上级汇报某项工作、某个问题或某一方面情况的报告，往往有一事一报、迅速及时的特点。
例：《关于元旦春节市场安排情况的报告》。
2、呈转报告这是向上级机关汇报工作情况、提出意见、建议并请求将该报告批转有关部门或地区执行的报告。
例：林业部《关于加强野生动物保护管理工作的报告》。
3、回复报告这是用于答复上级的询问或汇报所交办事情办理结果的报告。
答复报告往往是对一些重大事项的答复，对一般性事项用函作答即可。
例：××市民政局《关于拥军优属情况的报告》是“八·一”建军节前开展专项活动的回复性报告。
(二)报告的写法1、标题报告标题通常由事由和文种组成。
2、主送机关报告主送机关应是发文机关的直属上级机关。
3、正文正文由报告缘由、报告事项、报告尾语三部分组成。
报告缘由主要交待报告的起因、理由或注明目的、意义等，是正文的开头；报告事项即正文的主体内容，如基本情况、措施与办法、成效与问题或者是经验与教训、意见与建议、打算与设想等；报告尾语根据类别而定，呈报性报告往往以“特此报告”或“以上报告如有不妥，请指正”等语作结。
呈转性报告则会提出“以上报告如无不妥，请批转各地各部门执行”的要求。
4、落款正文结束，在右下方署名署时并盖公章。
二、请示的写作请示适用于向上级请求指示、批准。
(一)请示的类别1、请求指示如对有关方针、政策、法规、指示等不甚理解；对工作中发生的重大问题或一些新情况新问题依据原先规定难以处理；平行机关间对某一工作发生意见分歧无法统一，需要向同一上级机关请示作出裁决等等，这些都属于请求上级指示的政策性请示。
例：《关于确定××市高校行政级别的请示》。
2、请求审批 对涉及经济、编制、物资、人事等下级机关在职权范围内不能决定或解决的；对本单位因特殊原因不能按统一规定执行需变通处理的，这些都属于请求上级审批的工作性请示。
例：《关于××建设项目需用资金的请示》。
(二)请示的写法1、标题 请示标题通常由事由和文种两部分组成。
2、主送机关应是发文机关的直属上级机关，且只能主送一个上级机关，不得多头请示。
如是受双重领导的机关向上级机关请示，应写明主送机关和抄送机关，由主送机关负责答复。
应根据隶属关系逐级请示，不得越级请示，因特殊情况必须越级行文时，应同时抄送被超过的上级机关。
3、正文请示正文一般由请示起因、请示事项和请示尾语三部分构成。
请示起因一般先说明行文的目的、依据，强调请示的必要性，为请示事项的提出作好必要铺垫；请示事项是请示的核心内容，要求明确、具体地指出，并做到既符合政策、法规，又具有建设性、可行性；请示尾语一般有“特此请示，望于批复”，“以上请示请批准”等惯用语。
4、落款正文结束，在右下方署名署时并盖公章。
(三)报告与请示比较相同点：①两者都属上行文。
②为督促各级领导干部认真履行职责，对行文负全责，上报的报告、请示首页须注明签发人。
③通常情况下，报告和请示的标题可省略发文机关。
相异点：①性质和行文目的不同，报告属陈述性公文，其行文目的在于汇报工作、反映情况、提出意见和建议、答复询问等，故不要求上级机关回复；请示属呈请性公文，其行文目的在于请求指示或审核批准，需要上级机关给予答复。
②上级机关处理原则不同，对待报告上级机关只在认为有必要时才予批复，而对请示上级机关不管同意与否均应批复。
③篇幅容量不同，对报告虽也提倡一文一事，但像综合报告等显然多为一文数事且篇幅较长；对请示则严格要求一事一请，篇幅相对较短小。
④行文时间不同，报告在事前、事中、事后均可行文；而请示必须事前行文。
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学校获得的荣誉有哪些
1、2004年10月， 学院党办副主任丘邱小玲同志荣获南昌市师德先进个人。
2、2004年10月，学院荣获湾里区新亚杯第四届国防青春杯篮球联赛第一名。
3、2004年6月， 学院被南昌市公民无偿献血领导小组授予“无偿献血先进单位”称号。
4、2004年5月， 中国青年报举办的“中国最具发展潜力的民办高校”的评选活动中，学院被评为“中国三所最具发展潜力的民办高校”。
5、2004年5月， 江西省教育厅社会力量举办学校委员会授予学院“五四红旗团委”光荣称号。
6、2004年3月， 学院荣获江西省人民政府新闻办室、江西省教育厅联合举办的首届江西省学生网页设计大赛组织奖. 7、2003年12月， 学院被省委宣传部、省总工会评为江西省职工职业道德建设十佳单位。
8、2003年12月， 学院在江西省教育厅、江西省公安厅联办的2003年全省民办高校法律安全知识竞赛荣获优秀组织奖。
2004一年就有这么多
刚认识的女孩对男的说首先吧我不能和你睡觉我刚做完手术要不我早出去约会了，也不会认识你
什么意思
也就是她在贬低你，认为自己只是一时无法出去游玩，才认识了这样的你。
拒绝毒品，惩治比教育更重要的材料，或是教育不起作用的材料
一、近年来，我国青少年犯罪率不断上升。
据报道，1983年我省抓获未成年犯疑人2995名，而1996年已达7663名，13年上升了2.56倍。
1991年我国青少年犯罪率是1.8‰，2003年增至3‰，比五六十年代增加了10多倍。
目前，25岁以下青少年犯罪人数已占我国所有犯罪人数的70％左右，青少年犯罪比例之大、增长速度之快可谓触目惊心。
一、接受法律知识教育，我想主要从三个方面来了解、学习掌握： 一知法：就是要明确“法”究竟是什么
为什么一定要遵守
二懂法：就是要明白自己与那些法律有更多的关系，明确遵纪守法跟青少年自身有什么关系
三守法：知道怎样提高自己的法律素养，减少违法犯罪行为
案例：在这里，我也给大家讲一个我亲眼目睹、令人深思的真人真事。
事情发生在某市西湖小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在六楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的六楼摔了下来。
当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。
后来，乙被市医院急救车救走。
在这一案例中，我给同学们出二个思考题：①甲失手致伤乙，算不算违法
②如果甲违法，违反了什么法
(稍微停顿)结果应该是：如果医疗签定部门确定为重伤，首先甲这种行为造成的违法后果，其次甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利，民主权利罪第二百三十五条：过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。
三、《中华人民共和国未成年人保护法》规定的主要合法权利 1、 生命健康权。
未成年人享有生命健康的权利。
2、 人身自由权。
未成年人的人身自由不受侵犯。
禁止非法拘禁、剥夺或限制未成年人的人身自由和非法搜身。
3、 姓名权。
未成年人享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、滥用和假冒。
4、 肖像权。
未成年人享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用其肖 5、名誉权。
未成年人享有名誉权，其人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害未成年人的名誉。
6、荣誉权。
未成年人享有荣誉权，禁止非法剥夺其荣誉称号。
7、财产所有权。
国家保护未成年人合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权。
禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或者非法查卦、扣押、冻结、没收。
8、财产继承权。
未成年人享有合法财产的继承权，并受法律保护。
9、著作权。
未成年人享有著作权（版权），依法有署名、发表、出版，获得报酬等权利。
10、专利权。
未成年人对其获得批准的专利享有专利权，并依法得到保护。
11、批评、建议、申诉、控告、检举权。
未成年人对国家各项工作和国家工作人员有批评、建议、申诉、控告和检举的权利。
12、取得国家赔偿权。
未成年人依法有取得国产赔偿的权利。
13、宗教信仰自由权。
未成年人有宗教信仰的自由。
14、民族风俗习惯自由权。
未成年人的民族风俗习惯依法受到保护。
15、通信自由和通信秘密权。
对未成年人的信件，除因追查犯罪的需要由公安或检察机关依法进行检查，或对无行为能力的未成年人（10岁以下）的信件，由其父母或其他监护人代拆外，未经未成年人本人同意，任何组织和个人（包括家长和老师）不得私拆、截留、隐匿、毁弃。
16、受教育权。
未成年人享有受教育的权利。
四、青少年法定的主要义务 1、 遵守宪法和法律； 2、 维护国家统一和民族团结； 3、 维护国家安全、荣誉和利益； 4、 保守国家秘密、爱护公共财产、遵守劳动纪律； 5、 依法服兵役和纳税； 6、 计划生育、 7、 赡养父母等。
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定： A. 未成年人的不良行为: ① 旷课、夜不归宿；②携带管制刀具； ③打架斗殴、辱骂他人；④强行向他人索要财物； ⑤偷窃、故意毁坏财物；⑥参与赌博或者变相赌博；⑦观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；⑧进入法律、法现规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所； ⑨其他严重违背社会公德的不良行为。
B. 未成年人的严重不良行为： ① 纠集他人结伙滋事，扰乱治安； ②携带管制刀具，屡教不改； ③多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物； ④传播淫秽的读物或者音像制品等； ⑤进行淫乱或者色情、卖淫活动； ⑥多次偷窃；⑦参与赌博，屡教不改； ⑧吸食、注射毒品； ⑨其他严重危害社会的行为。
六、 保护方面，最主要的是三个方面： 第一个方面是人身安全：遇到侵害，学会报警：110、120、122、119 (一)匪(刑)警报案电话:110 1. 报案范围:各类刑事案件和社会治安及危害国家安全等案件。
2. 报案的正确方法: ① 拨通110号码。
② 电话通了以后,将所看到的情况简明扼要的叙述一遍。
③ 主要说明案发的时间、地点、当事人和人数等；作案者(或受害人)的长相、身高、年龄、性别、衣着、特征等；作案时使用的工具；相关的车辆情况(颜色、车型、牌号等)等。
④ 说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。
⑤ 待对方挂断电话后,你再挂机。
(二)火警报案电话:119 1. 报警范围:各种火灾 2. 报警的正确方法: ① 拨通119号码。
② 电话通了以后,将火灾发生的地点(详细地址)、时间、火势情况及发生火灾地方的周围环境等简要的说明。
③ 如果知道是由什么引起的火灾及主要燃烧物和火灾现场及周围有无易燃、易爆、有毒等危险品,也最好说明。
④ 说明火灾现场能否进大车（通往火灾现场的道路情况）。
⑤ 说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。
⑥ 待对方挂断电话,你再挂机。
(三)交通事故报案电话:122 1. 报案范围:各类车辆所发生的交通事故。
2. 报案的正确方法: ① 拨通122（就当地交通事故报案电话）号码。
② 电话通了以后,将所看到的交通事故情况简明扼要地叙述一遍。
③ 说明事故的发生地点、时间、车型、车牌号码、事故起因、有无发生火灾或爆炸、有无人员伤亡、是否已造成交通堵塞等。
④ 说出你自己的姓名、性别、年龄、住址、联系电话。
⑤ 待对方挂断电话后,你再挂机。
(四)急救中心求救电话:120 1.急救范围:各种突发的严重急病和受伤。
2.求救的正确方法: ① 拨打120号码。
② 电话通了以后,将病人或受伤害的病因、病情简单说明。
如果知道病人或受伤者的病史及过敏药物和血型,也最好说明。
③ 说明病人或受伤害者的详细地址和发病时间。
④ 说出你自己的姓名和联系电话。
⑤ 待对方挂断电话后,你再挂机。
⑥ 可到路口去迎接救护车,以免救护车因找不到病人的地址而延误时间。
第二个是要注意交通安全：（比如说在高速公路上行走，发生交通事故，那是撞了也白撞。
在这里我就不强调了，我不说你们也明白，）第三个注意消防安全：不玩火、注意野外用火，学会在火灾中逃生（变压器爆炸案例：全部趴在地上逃生）因为时间关系，今天我就为同学们讲这些，旨在抛砖引玉，提高同学们的法律意识，从现在做起，从我做起，做一个遵纪守法的好青年。
如何对孩子进行反毒品教育 毒品，这是一个全世界闻之色变的话题。
当前毒品泛滥全球并波及中国。
由于国际毒品犯看中了中国所隐藏的巨大市场，世界两大毒品生产基地金三角、金新月（阿富汗、巴基斯坦、伊朗交界处）又毗邻中国边境，这使我国成为新的毒品过境国和部分销售市场；又由于贩毒的高暴利，使许多贪欲者铤而走险，毒品在我国开始沉渣泛起，并逐渐形成了中国的毒品市场。
尤其令人不安的是，在目前中国的数百万吸食毒品人口中，85%以上是25岁以下的青少年。
西方国家的青少年吸毒已成为难以医治的“社会痼疾”，在90年代，我国已面临着青少年吸毒人口大量增加的严峻挑战。
对青少年进行反毒品教育已成为我们的社会 、学校、家庭的一项重大的责任。
作为一个有责任心的家长，从孩子懂事起，就应该向孩子灌输反毒品的意识。
在笔者对兰州市200多位小学生的调查过程中，70%的学生不知道毒品为何物。
在一项对吸毒青少年的调查中发现，80%以上的人吸食毒品前不知道毒品对人的危害。
在笔者对一些家长的调查中发现，许多家长不知道毒品为何物；有些家长虽知道毒品对人的危害，却不教育孩子，说是“怕吓着孩子”；有些家长认为毒品并不是人们说的那样“达到了泛滥地步”，而自己的孩子又是学校的“尖子生”，没必要进行反毒品教育……家长对反毒品教育的漠视与不能正确认识我国当前毒品泛滥的环境，不能正确认识毒品对青少年个体、家庭、社会乃至对整个民族的危害，这与对青少年身心发展的特点没有正确认识有很大关系。
怎样对孩子进行反毒品教育呢
（1）家长本身应该充分认识到毒品的危害。
如果一个社会，毒品泛滥成灾的情况得不到遏制，将严重毒化社会风气，扰乱社会治安，长此以往，整个国民精神素质将受到严重影响。
吸毒将给整个家庭和亲朋好友带来不幸和灾难。
现实情况是往往只要家庭中有一人染上毒瘾，则这个家庭便注定了家破人亡的命运；这种例子举不胜举。
吸毒，意味着性病、艾滋病在中国的传播；吸毒，加剧了海外黑社会对我国的渗透，并为境内滋生黑社会提供酵母一样的土壤和条件……家长要充分认识毒品的危害，要从小对孩子开展反毒品的预防教育，给孩子介绍这方面的书刊，带领孩子观看有关禁毒的电影电视节目和图片展览，让孩子从小认清毒品的危害性。
（2）对孩子进行反毒品的预防教育，家长要善于抓住孩子最易走上邪路的各个关键期。
当孩子进入青春期后，其生理、心理及性格正处于趋向于成熟但还未成熟的时期，他们渴望独立，喜欢表现自己的独立，这时他们有极强的冒险、探索甚至反叛精神，对一切事物都充满好奇，对吸毒青少年的调查表明，有许多青少年吸第一口毒品都是“为了满足好奇心，想试一试”，结果可想而知。
所以，家长应注意观察孩子的变化发展，对青春期孩子的预防毒品教育要加强，但同时，教育方式、方法要适当，谨防孩子产生逆反心理。
（3）青少年喜欢结交朋友是无可厚非的，家长应鼓励孩子结交志趣高尚、有理想抱负、有才华的朋友，而不是酒肉朋友，教育孩子结交朋友应慎重。
调查表现，许多青少年走上吸毒之路的“第一口”，都是“哥儿们”“好朋友”给的或被引诱而抽上第一口的。
目前青少年吸毒呈团伙吸毒的特点，往往是一个吸毒者“带出”一伙吸毒者。
所以，家长要对孩子的交友情况进行了解观察。
谨防孩子交上不良朋友甚或“瘾君子”。
（4）对孩子进行必要的道德教育和审美教育，使孩子能够正确区分真善美与假丑恶。
目前社会上一引起知识文化层次低而又腰缠万贯的暴发户、一些大款大碗甚至有个别影视明星追求享乐，把赌博、嫖娼、吸毒视为财富的标志，以吸毒来显自己“与众不同”，把吸毒当作高消费的时髦之举；社会上流行的一些黄色反动书刊、影视片，其中不乏对吸毒的“刺激”的大肆渲染，这会严重毒化青少年的心灵，污染社会风尚，把青少年引入吸毒的地狱之门。
广大家长必须引起高度警惕。
（5）家长要让孩子知道生活中不光有阳光和蓝天，也有乌云和暴风雨。
家长要从小对孩子有意地进行必要的挫折教育，失败的耐受性。
现实中，有些青少年吸毒正是面对挫折，精神紧张、焦虑，对工作和生活缺乏热情，又没有亲人、朋友的及时关心，精神苦闷之中想抽两口“烟”试试飘飘欲仙的滋味，结果成为瘾君子，堕入地狱之门。
（6）对孩子进行反毒品教育，家长要注意家庭建设。
调查表明，不良和不幸的家庭环境也是导致儿童青少年误入歧途的重要原因。
要教育孩子不吸毒，家长自己首先应该远离毒品，有一位家长不幸染上毒瘾，妻子苦口波心劝他没有结果，一气之下自己也开始吸毒，从此，欢乐的家庭堕入黑暗之中。
孩子流干了眼泪，夺过父亲准备自己享用的针剂毒品，插进自己的静脉之中……一家三口最终全部服毒自杀。
要教育孩子远离毒品，家长应该珍视婚姻，珍视家庭。
有一位著名的社会学家说过：“父母离婚，对孩子的打击仅次于父母的死亡”。
即使不得已，夫妻也要争取“成功的离婚”，共同担负起养育孩子的重任，不能把孩子推向社会，推向毒品，推向死亡
（7）家长应教孩子一些具体的防止被犯罪分子所利用的策略。
在云南，曾发现过几起犯罪分子利用五六岁的孩子来从偷带、传递毒品的事情。
家长应教育孩子学会拒绝陌生人的搭讪、诱骗，不接受陌生人的礼物，不吃陌生人的食物、水果、香烟；不去毒品犯罪较为猖獗的场合等。
总之，对青少年儿童进行反毒品的预防教育是关系到青少年的健康成长，关系到家庭、社会稳定，关系到中华民族兴衰存亡的一个大问题。
虽然，反毒品是一项巨大的社会工程，它需要国际社会的通力合作，需要发动社会各界力量齐抓共管方能见效，但是，家庭教育显然有其巨大的、不可代替的作用，这一点，作为公民的一员，作为家长，作为孩子的第一任也是终生的教育者的家长是应该时刻铭记的。
禁毒教育资料 （二） 毒品是全球性的灾难，也是全人类共同的敌人，目前，世界范围内日益严重的毒品潮，不仅严重危害人类的健康，败坏社会风气，而且．直接导致和诱发各种犯罪，威胁着全球政治稳定和经济发展。
遏制、减少直至最终消除毒品犯罪，成为世界人民的共同愿望，打击毒品犯罪成为各国司法机关所共同面临的一项严峻任务。
而我们在戒毒工作中发现，很多吸毒者都是因为对毒品缺乏了解而被诱骗吸毒，有的为了“治病”而滥用毒品，结果成瘾而不能自拔!为了教育广大青少年，以达到识毒、戒毒、禁毒的目的，我们戒毒中心制定了这个《禁毒宣教》手册，旨在加强对禁毒的宣传、教育，提高全民族的禁毒意识，也希望能对控制吸毒这一恶习的蔓延起到一定的作用。
一、毒品概述 毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国务院规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻麻醉品和精神药品，它具有以卜的共同特征：(1)有一种不可抗拒的力量强制性地使吸食者连续使用该药，并且不择手段地去获得它：(2)连续使用有加大剂量的趋势：(3)对该药产生精神依赖及躯体依赖性，断药后产少戒断症状(即断药后会出现“脱瘾”症状)：(4)对个人、家庭、社会都会产生危害性结果。
二、易染人群和环境 从理论上讲，任何人在一定环境中和条件下均有可能成为吸毒者，但是，在现实生活中，却见有些人更易染上毒瘾，被认为是易染吸毒人群。
而另一些人，尽管各种条件相同，而吸毒的可能性小，被认为是不染吸毒人群。
当然，所以易染人群是相对的，还必须在一定的环境和毒品存在的情况下易感性强。
常见的易染人群有以下几种 (一)从小有人格行为不良者 人格不良者有如下表现：不遵守社会习俗，缺乏自尊心、抑郁体验，易受到外部环境的控制，经不起挫折，社会效益差，缺乏耐心和学习欲望；与家庭关系疏远，精神痛苦，无视规章制度，寻求感觉刺激；早年就有饮酒、吸烟习惯，逃学和撒谎，寻求独立和自由，对成绩和目标缺乏兴趣，对社会持批评态度，有越轨行为，与同伴的关系较父母更为密切。
行为问题为伙伴强化。
(二)青少年 青少年涉世不深，缺乏辨别是非能力较易受骗上当，尤其是那些家庭教育不良、人生观腐朽、虚荣心强、爱讲排场、情绪不稳定、顽固易怒、逞强好胜等而又对吸毒的危害性缺乏认识的青少年更易为诱因所驱使而进入吸毒的行业。
(三)个体户 随着改革开放的发展，有些个体户富了，他们有的是钱，吃、喝、玩都有了，只缺少些刺激，另外他们虽然有钱，但是也存在很多烦恼和苦闷，为了追求刺激，消除烦恼，他们走向毒渊。
有些个体户的亲人长期处在吸毒的环境中，受到不良的感染也会参与吸毒。
值得注意的是，有的贩毒分子为了达到牟取暴利的目的，而追寻这些“阔老”，使用种种技俩，诱骗这些“钱老板”吸毒，这也是个体户吸毒多的因素之一。
(四)某些职业人员 一般而言，职业人员吸毒所占比例不高，因他们的实际收入，难以支付昂贵的毒品支出。
但一些较为特殊的职业，如汽车司机、采购员等，经常在外接触的人多，较易获得毒品，并由于离开家庭、单位，缺乏约束，一有机会就会染毒。
易染环境如下： (一)交上坏朋友 (二)家庭富有 (三)处于吸毒流行地区 三、吸毒的危害 吸毒影响社会经济财富的创造和积累。
据联合国麻醉品管制局公布的最新数字，世界上吸毒人员超过5000万人。
每年有几十万瘾君子因吸毒丧命。
全球毒品交易额约达8000—10000亿美元，吸毒问题严重的国家，不得不拨出巨款用于防治吸毒及相关问题的开支；同时由于长期吸毒而使得吸毒者的劳动能力降低，或者导致劳动力完全丧失，从而影响社会财富的创造，也问接给国家社会带来巨大经济损失。
吸毒与犯罪是一对孪生兄弟。
吸毒引起社会犯罪增加。
一方面是吸毒者成瘾后，摆脱不了毒瘾的煎熬，为了满足毒瘾，铤而走险，进行偷扒抢窃，贪污、卖淫，甚至杀人的犯罪活动；另一方面是贩毒分子疯狂的报复，恐吓，暗杀等活动，严重威胁人民生命财产安全，扰乱社会秩序。
吸毒损害本人健康，造成乙型肝炎、丙型肝炎、性病的传播等公共卫生问题，其中最严重的是爱滋病的感染和传播。
艾滋病是当前危害人类健康最凶恶的疾病之一，被称为“超级癌症”。
其病原体是“人类免疫缺陷病毒(HIV)。
”感染了HIV的人经过一段时间的潜伏期，便会发展为艾滋病。
艾滋病患者，通常死于免疫功能严重受损所致的严重感染或恶性肿瘤，且死亡率高。
据调查我国目前HIV感染方式主要是滥用毒品(静脉注射)来传播流行。
云南艾滋病监测中心负责人指出：“目前，在国外的吸毒者中，艾滋病静脉注射吸毒者的感染率为23％，而我国边境一带的毒品流行重灾区，吸毒群体艾滋病感染率竟高达68％……。
”例如1989年在云南德宏地区爆发的HIV局部流行就是典型一例，146例吸毒者使用被污染的针头注射毒品而感染艾滋病病毒。
四、吸毒成瘾的特征 根据《关于禁毒的决定》第8条规定，吸毒行为一般分为吸毒行为和成瘾行为两种。
行为人的行为只要具备下述三个特征就可认定为吸毒。
吸毒成瘾一般有三个主要特征：1．药物耐受性。
即指不断地使用同一种药物以后其效果的退化，需要加大剂量才能获得与以前同样的或相似的效果；2．身体上的依赖性。
即指在某一段时间内不断服用某种药物带来的生理上的变化，需要继续服用这种药物来维持身体上的要求。
3。
心理上的依赖性。
即指某人精神上需要某种毒品，一般就是习惯。
从实践中的情况来看，凡是吸毒成瘾者，其症状普遍表现为身体虚弱，面色腊黄，精神秃废，萎靡不振，一旦毒瘾发作，有的涕涎交流，顿足捶胸：有的站立不起，咳血不止；有的乱碰乱撞，啃墙吃土；有的满地打滚，哭天喊地。
种种丑态，不一而足。
吸毒者虽然吸毒但未形成瘾癖，也不能认定为吸毒行为。
只有同时具备这两点，对行为人才能按照关于吸毒成瘾的规定予以处置。
五、美沙酮替代递减法戒毒简介 美沙酮是合成麻醉性镇痛药，具有吗啡样药理作用。
能控制阿片类的戒断症状。
口服后吸收完全，吸收后85％与血浆蛋白结合，主要分布在肺、肾和脾脏。
其生物利用度为90％。
胃肠道给药于3小时达血浓高峰，血峰浓度能维持2—6小时，其半衰期为15小时。
口服后能有效地抑制症状24—32小时。
美沙酮的治疗血浓度为O。
48—0．86毫克／每升，中毒血浓度2毫克／每升，至死血浓度)4毫克／每升。
美沙酮主要由肝脏代谢，从尿和大便中排泄。
美沙酮替代递减法适用于各中阿片类药物的戒毒治疗，尤其适用于海洛因依赖者，也可用于吗啡、杜冷丁、二氢埃托啡等的依赖者，其用药原则是：单一用药，逐日减量先快后慢，只减不加，停药应坚决。
六、复吸的原因分析 （一）急性脱瘾治疗不彻底 有些患者经过几天的急性脱瘾治疗就出院了，而且末完全脱瘾；有的是在家庭治疗，方法不正规，缺乏严格控制，致使疗效不住。
这样自然容易复吸。
（二）精神依赖 患者整天沉溺于对毒品的思念当中，开始还能克制，若处于有利环境，再加上坚强的毅力，继续克制下去，经过较长时间，心瘾逐渐淡化并最后消失，这才算彻底戒毒了。
若处于不利环境中，或者毅力不坚强，克制不住毒品的诱惑，会再次成为瘾君子。
（三）旧朋友的压力及旧环境的影响 患者在急性脱瘾后，又回到原来那些吸毒的旧朋友或贩毒者当中，受到他们的诱惑或压力：看到曾经使用过的吸毒工具，吸毒的地方都会成为暗示物，使其触景生情，刺激患者想到毒品，由毒品想到其给自己带来的快感，这样一来，又迫使他们再次吸毒。
（四）精神刺激 患者脱瘾治疗后，仍然和普通人一样，会受到各种挫折与打击，以及其它精神刺激：家庭问题、工作问题、经济问题等。
他们因稳定性差，遇到这些事更容易引起情绪不稳、心烦、悲观、灰心丧气、缺乏自信心，在这样的情况下，重复吸毒也是很有可能的。
（五）错误的认识 有的成瘸者脱瘾后这样想：“戒毒这段时间太苦了，再吸一次后与毒品再决心与毒品告别，就这么一次，而且刚脱瘾结束，不会成瘾的，我会完全控制住自己不吸的”。
结果是吸了一次下一次决心，再吸一次再下一次决心，周而复始，就这样一次又一次的没有止境的吸下去。
