如何培养学生英语口语研讨会主持词
“语言作为交际工具，只有在人际交往中才能真正掌握”。
口语训练是英语教育的重要内容，是英语教学义不容辞的职责。
口语教学是小学英语教学中的重点,也是需要教师花大力气的难点,学生往往都有不同程度的怕开口,羞于开口的现象,所以在教学过程中采取多种有效的方法,激发学生兴趣,让学生乐说,会说,善说.作为英语教师,应当寻求对策，加强训练，切实提高学生的口语表达能力。
1．英语口语交际在小学英语课堂中无法实施起来的原因1．1 基础知识薄弱，学生无法开口。
丰富的交流需要丰富的知识支撑。
大部分小学生英语英语词汇量很少， 他们甚至不会读口语句，更谈不上进行口语活动。
而且有部分学生在口语练习过程中明显的表现的很紧张，焦虑，甚至害怕。
在焦虑畏惧等的影响下，学生用于记忆和思维加工的能量减少，使学生的语言输出效率降低。
在课堂上学生常常表现为沉默，无法开口。
1．2 课堂脱离语境，学生不敢开口。
交际教学思想认为，语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的语境之中。
由于母语的影响，学生平时缺少像学习母语时真实的语言环境，英语口语练习也往往是教师控制的、机械的操练。
师生间、生生间、学生和文本之间缺乏信息上、情感上有意义的交流，学生缺少轻松愉快说英语的氛围。
学生在课堂上不乐于参与、不敢开口。
1．3 班级人数较多，学生没机会开口。
由于师资力量的缺乏，现在大多数学校是大班教学，即每班有超过三十个学生，相当多的班级甚至达到五六十个学生，学生间英语水平参差不齐。
这些给教师组织口语训练带来了很大的困难。
在课堂上许多学生没机会开口。
然而教学实践证明，小学英语课堂仍是说英语、用英语交流的主渠道。
要想有效提高学生的英语口语表达能力，就必须从课堂教学抓起，了解学生在口语交际中存在的问题并针对学生实际情况对症下药，多方位、多角度地实施切实有效的训练方法。
在新课程理念的指导下，创造性的使用教材，优化小组学习，发挥评价激励功能。
让课堂教学“活”起来，让全体学生“动”起来，让学生真正地“说”起来。
2．1 实物创设情境。
小学生智能发展尚处于低级阶段。
他们观察事物往往比较粗略，正像克鲁普斯卡娅曾经说：“在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。
教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。
”因此，在教低年级小学生说话时，要在英语教学中主要是让学生多说、多练。
但是低年级的学生反复单调地操练，会变得枯燥乏味，学习效率低。
如果通过具体表演和反复做游戏，那么就能极大地调动学生的积极性与学习热情。
例如，我在教学Is this a\\\\an ……?这个句型时，把它和以前的句子连起来组成一组小对话，通过实物作道具来完成。
我事先准备好苹果、梨、香蕉、动物（玩具）、汽车（玩具）等装在一个小纸箱里，然后请一个学生上来，被蒙着眼睛从箱里拿出一件物品，其他同学便问：“What is it ?”他则猜测:Is this a\\\/an---?若说错了，则继续猜。
直到猜对为止。
这样同学们就来兴趣了，争着想来一试。
又如，在教学到别人家做客，主人和客人在进门时的对话，我就地取材，让一个学生做客人，在门外站着。
一个学生做主人，在教室内站着。
客人敲门（按门铃），主人问：“Who is it
”客人在门外回答：“It′s me.”或“I′m┅┅”然后主人开门说：“ Come in，please .Sit down ，please.” 虽说这个对话比较简单，但低年级的学生要说好、练好也要花时间才能做到。
采用这种情景对话能使学生的兴趣倍增，争着来练习，表演对话。
在真实的生活背景下学习并运用了语言，不知不觉中发展了学生的口语交际能力，又教会他们观察，真是一举多得。
直观形象的实物展示，能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。
快乐六一 作文 急400字
啊
终于盼到了“六一”儿童节，我可以玩个痛快。
今天早上太阳没出来，。
凉风习习，天气格外凉爽。
我和妈妈兴致勃勃去竞秀公园捞鱼。
我们蹬着车子很快就到了竞秀公园。
公园里真热闹，到处是熙熙攘攘的人群，到处是孩子们的欢声笑语。
一簇簇串红，一朵朵蝴蝶花随风摇摆，好像在欢迎我们似的。
我们一会走到了湖边。
我拿出鱼网，满怀信心撒下第一网。
我想：去年“六一”一个小哥哥就从这捞上过许多鱼，今年我也会大有收获的。
一会儿过5分钟，我迫不及待把鱼网拉了上来，鱼网里空空如也。
我想：莫非是我等得时间太短。
接着我又撒下第二网，这此我耐心地等了10分钟，当我快速地鱼网拉上来一看，好像有两条小泥锹，我喜出望外地打开鱼网，这时我才发现是两片柳叶，真是空欢喜一场。
我想：看来不能在这儿撒网了，得换一个地方。
我向湖的北边走100米，又撒下第三网，这次我等非常耐心等了20分钟，希望奇迹能够出现，然而仍旧一无所获。
我急得抓耳挠腮，不知如何是好，妈妈也无可奈何。
我懊恼地想：我不会乘兴而来，败兴而归吧
我不死地向湖南边走去，走着走着我眼前一亮，那不是一个小鱼塘吗
这真是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
我飞快地向塘边跑了过去，我看见一条条小金鱼在里面快乐游来游去。
我赶快撒下鱼网。
心想：这次终于有希望了。
这次我等了20分钟，信心百倍地把鱼网扯上来，里面有三条小金鱼在快活蹦着，我小心翼翼把它们放到罐头瓶里。
我高兴地欢呼鹊跃起来，终于开张大吉了。
接着我又捞了很多小鱼、小虾、小泥锹，罐头瓶里热闹起来，我想：今天终于可以满载而归了。
快乐的时光总是过得那么快，不知不觉，太阳西沉，已是晚上7点钟了，我和妈妈这才恋恋不舍地离开了竞秀公园。
今天“六一”我过得真快乐呀
如何进行小学英语故事教学主持词
《义务教育英语课程标准》倡导小学阶段进行英语教学,它的目标是激发和培养学生学习英语的兴趣。
首先在语音、听力、口语等方面打一个基本的基础。
孩子们对故事是非常感兴趣的。
故事有开头、有结局,中间还有surprise的情景。
大学英语A级考试难吗
你问的是公语考试还是职称考试，公共英语是任何人都可以考的那种英语三级考试，不要学有的人是小学生，要身分证或户口本，2张彩照，50员钱，每年考2次，1月和7月网上报名，错过网上报名，可去北京教育考试指导中心报名，3月和9月考试，书店有辅导书，分笔试和口试，合格后发的证单独没用，可带替成人本科英语考试， PETS三级简介 PETS 第三级考试由笔试试卷和口试试卷组成。
笔试试卷（120分钟）分四部分：听力、英语知识运用、阅读理解和写作。
口试试卷（10分钟）分三节考查考生的口语交际能力。
笔试试卷和口试试卷都使用英文指导语。
（一）听力 该部分由A、B两节组成，考查考生理解英语口语的能力。
A节（10题）：考查考生理解事实性信息的能力。
要求考生根据所听到的10段简短对话（总长约400词，总持续时间约3'30），从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。
每题有15秒答题时间 (5秒用作听前读题，10秒用作听后答题）。
B节（15题）：考查考生理解总体和特定信息的能力。
要求考生根据所听到的4段对话或独白(每段平均约200词，持续1'40－2'10，总长约800词，持续8'30)，从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。
每题有20秒答题时间（5秒用作听前读题，10秒用作听后答题。
每篇对话或独白的听前读题和听后答题时间，都按题数累计给出）。
每段录音材料只播放一遍。
问题不在录音中播放，仅在试卷上印出。
听力考试进行时，考生将答案标在试卷上；听力部分结束后，考生有三分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡1上。
该部分所需时间约为25分钟（含转涂时间）。
（二）英语知识运用 该部分考查考生对语法结构、词汇知识和表达方式的掌握情况。
共20小题。
在一篇200－250词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选择项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
其中有13－15道题考查词汇和表达方式，5－7道题考查语法结构。
该部分所需时间约为15分钟。
考生在答题卡1上作答。
（三）阅读理解 该部分由A、B两节组成，考查考生理解书面英语的能力。
A节(15题)：考查考生理解总体和特定信息的能力。
要求考生根据所提供的3篇文章的内容（平均长度为350词左右）从每题所给的4个选择项中选出最佳选项。
B节（5题）：考查考生理解文章（约长350词）的主旨要义的能力。
考生须从七个选项中排除两个干扰项，将正确的概述与五段文字逐一搭配成对。
该部分所需时间约为40分钟。
考生在答题卡1上作答。
（四）写作 该部分由A、B两节组成，考查考生的书面表达能力。
A节：考生根据所给情景（英\\\/中文）写出约100词（不计算标点符号）的简单信件、便笺等。
B节：考生根据所给情景，写出一篇不少于120词（不计算标点符号）的文章。
提供情景的形式有图画、图表、文字等。
该部分所需时间约为40分钟。
考生在答题卡2上作答。
（五）口试 口试分A、B、C三节，测试考生用英语进行口头交际的能力。
每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。
一名口试教师不参与交谈，专事评分；另一名主持口试，随时与考生交谈并评分。
专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二，主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。
A节：考查考生提供个人信息、回答有关他们日常生活、家乡、家庭、工作、学习等问题的能力。
该节约需3分钟时间。
B节：考查考生就信息卡上的图片或文字讨论有关问题的能力。
该节约需3分钟时间。
C节：要求考生就信息卡上的图片或文字作简短描述，之后另一考生就同一话题阐述个人观点。
该节约需4分钟时间。
（六）笔试结构表 部分 节 为考生提供 的信息 指导语 语言 考查要点 题型 题目 数量 采分点 权重（％） 时间 （分钟） I 听力* （接受） A 10个短对话 （约400词）（只放一遍录音） 英语 事实性 信息 多项选择题 （四选一） 10 10 30 25 B 4段长对话或独白 （约800词）（只放一遍录音） 英语 总体与特定 信息 多项选择题 （四选一） 15 15 II 英语知识 运用 （接受） 1篇文章 （200－250词） 英语 语法和词汇 完形填空 多项选择题 （四选一） 20 20 15 15 III 阅读理解 （接受） A 3篇文章 （每篇约350词） 英语 总体与特定 信息 多项选择题 （四选一） 15 30 30 40 B 一篇文章 （约350词） 英语 理解 主旨要义 搭配题 5 5 IV 写作 （产出） A中\\\/英文提示 信息 英语 写简单信件 与便笺等 应用文 1 10 25 40 B 英文提示信息 英语 写短文 记叙或议论文 1 20 总计 65＋2 110 100 120 * 问题不在录音中播放，仅在试卷上印出。
（七）口试结构表 节 时间(分钟) 形式 为考生提供的信息 考查要点 考生需提供的信息 分数 A 3 口试教师与考生对话 口试教师 提出的问题 （使用标准语言） * 回答询问 * 提供个人信息 回答有关 个人信息的问题 5 B 3 两考生对话 信息卡 （图片或文字） * 与他人交流 * 讨论一般性质问题 * 交换信息 * 表达观点 * 提出建议 C 4 考生连续表达 信息卡 （图片或文字） * 描述事物 * 阐述观点或论证 * 事物的描述 * 观点的阐述或论证 （八）考试结构图PETS三级考试 * 问题不在录音中播放，仅在试卷上印出。
希望采纳
知识竞赛主持人开场白和结束语
开： 女：又是“小露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的，我们迎来了又一届识竞赛。
男:是啊，时光总是飞逝那么快，才在转瞬之间，我们又迎来一个个属于我们的知识竞赛。
男女合： 知识改变命运；知识改变生活；知识改变性格。
。
。
。
知识就是力量，让我们一起荡起知识的双桨，遨游在知识的海洋
现在，让我们以热烈的掌声，欢迎我校领导XXX作开场演讲
” 女：参加本次知识竞赛的选手共有500多名，他们将要以他们的智慧，在舞台上跳出最美丽的舞蹈；在书卷上书写最辉煌的篇章；在赛场上摘下最夺目的金牌
男：现在，我宣布，我校第X届知识竞赛，正式开始
“结束：男；经过了选手们的激烈角逐，比赛终于落下帷幕
下面我宣布，获得本次知识竞赛三等奖的选手以及班级：。
。
。
。
获得的二等奖的选手以及班级。
。
。
。
。
。
让我们按捺住激动无比的心，获得本次知识竞赛一等奖的选手机器班级是。
。
。
。
。
女；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
知识的海洋总是无穷无尽，知识的山脉总是绵延不断，知识的天空总是无边无际。
。
。
让我们用勤奋的汗水浇灌成功的花朵，让我们用辛勤的双手耕种未来的土地，让我们一起探索，一起创新，相信未来的天会更蓝，未来的草会更绿，未来的我们会更加的才华横溢
男女：我宣布，本次知识比赛圆满结束，在这里，我们真诚的感谢各位选手的积极参与，和各位老师含辛茹苦的教导
让我们一起牵起双手，去创更美好的明天
