最强大脑的主持人是谁
这位曾经的最佳辩手，因为跨界当主持人，又重新走红了。
已近知天命的年纪，他认为人生最重要的是“做让自己比较舒心的事情” 蒋昌建，1965年生于厦门，1993年带领复旦大学队在首届国际大专辩论赛折桂，获“最佳辩手”。
2001-2005 担任《杨澜访谈录》总策划。
现为复旦大学国际关系与公共事务学院副教授，江苏卫视科学真人秀《最强大脑》节目主持人。
复旦大学代表队在新加坡比赛现场的合影，左一为赢得“最佳辩手”称号的蒋昌建 “有请主持人蒋昌建
” 灯光、音乐、欢呼声，演播室里一片欢腾。
节目彩排进入到中意对手对决的项目流程。
站在舞台中心，蒋昌建操着流利的英文和来自意大利的“神眼”进行互动，逗得老外哈哈大笑。
演播室的上空忽然响起一阵惊雷般的呵斥声：“蒋老师，让翻译来交流
你要装作你听不懂英文，行不行
” 多个机位同时CUT。
这一环节反复排练，总导演的脾气也越发火爆。
舞台一旁，两位年轻的现场导演扮着白脸，不时给予肯定：“漂亮”、“好棒”，譬如，在他对镜头一口气说完一串长长的节目广告合作赞助商名单的时候。
“真不是要show自己什么特殊才能。
站在舞台上，我有很多本能的反应。
”赶着去吃盒饭的空档，蒋昌建坐在化妆间里，总结着自己的种种不适应：“我早就有心理准备了。
一旦跨越了专业领域，你就是一只菜鸟。
所以，任何对我的挑战，我都准备接受。
” 磨合中的磕磕碰碰和自我怀疑，都阻挡不了这位20年前红遍中国的“最佳辩手”的人气急剧攀升。
自今年元月3日播出以来，蒋昌建担当主持的科学类真人秀节目《最强大脑》一直牢牢占据夜晚10点档的全国收视排名首位。
“智慧男神”、“性感大叔”……在网上，粉丝们用各种流着口水的花痴名号称呼他们心中的偶像。
一名女粉丝写道：“真正的男神就算头发斑白，双眼也依然闪烁智慧光芒的。
” 深夜11点半，长达10个小时的彩排终于结束。
回到下榻的酒店，已换下工作服的“男神”蜷缩在厚厚的毛衣和羽绒服里，原本瘦削的身型越发显得窄了一圈。
他轻轻咳嗽着，抵制袭来的阵阵倦意，继续着中断的采访，敬业守时，又讲究效率。
明天，又是漫长的一天。
“我就是一只菜鸟” “智慧、中年、男性、有气场、有幽默感、有谈话功底。
” 制片人桑洁一口气抛出6个关键词，来描述导演组对《最强大脑》主持人的最初定位。
对这档投入巨大的重磅真人秀节目，江苏卫视上上下下都捏着一把汗。
2013年10月，蒋昌建收到邀请，请他担任“理性、冷静、善于提出质疑”的节目嘉宾。
听完对节目形态和内容的描述，他觉得很不可思议，“我想我平时报刊杂志看得这么多，哪有这么多奇人
如果在舞台上能看这么多，任务又轻松，是一个难得的机会。
” 到12月节目录制前一周，负责和蒋昌建沟通的节目导演忽然对他说：蒋老师，你的位置要改变了，你来做主持人吧。
“他们拼命想说服我，说你能上课么，如果你能上好一门课，那你就能控制好舞台，你就把舞台当课堂。
” 待站到舞台中央，蒋昌建才发觉自己“被忽悠了”——“舞台和课堂完全是不一样的。
“灯光、机位、站位，和嘉宾、选手互动到什么程度，我对主持人基本的ABC法则都不知道。
现场的观众，我可以视作是放大了的课堂，但是，电视机前的观众，他们喜闻乐见的形式是什么，对主持人的期许是什么，我完全没概念。
” 第一次彩排整整花了12个小时，从中午到深夜。
“最大的问题不是语言，而是走位、流程的记忆以及找机位。
”制片人桑洁回忆，“到现在，蒋老师还是不知道该看哪台机器。
” 这位48岁的复旦大学副教授以一个新手的惶恐和努力，接受着节目组的现场“培训”。
首回节目录制，节目组给他的台本提示上写着“简访嘉宾”，蒋昌建会和对方聊上足足半上个小时。
待到剪辑时，这些谈话被大段大段地删掉。
“他不知道哪些话题有效，哪些话题无用，所以宁可求全也不敢错过。
” “就像一个新手开车上路，又操心手上又担心脚下又要看路况，难免手忙脚乱。
”一位编导说，“经过三四期录像，蒋老师越来越驾轻就熟了。
现在，他逐渐知道节目组要什么、观众的点在哪里了。
” 回到当初定位主持人的6个关键词，桑洁说：“我们两相权衡，依然认为蒋昌建是符合《最强大脑》气质的主持人。
” “其实，找任何人做主持都是一场赌注。
我们既不想用熟面孔，又要气质身份相称，这本身就是难以两全的事情。
”她说，“蒋老师起码做到了看成片的时候你会认为这个主持人很恰如其分，再也想不出第二个合适的人选。
” 节目正式开播后，观众对主持人肯定的声音占据了压倒性地位。
江苏卫视另一档黄金节目《非诚勿扰》的主持人孟非称赞蒋昌建——“非常儒雅”。
让蒋昌建在意的是批评声：譬如，他的普通话不标准，“这个很难改”；譬如肢体语言过于夸张，“但是，我在日常生活就是这样的。
”他说自己纠结于两个问题：“第一，那些是不是我应该进一步改进的地方；第二，是不是我能在短期内解决的问题。
” “有另外一种声音说，这就是你啊，你的本性流露，不是在舞台上装出观众想要看到的样子。
所以，我很纠结。
” 谈话间，他会习惯性地罗列“一二三四”的分析、层层递进的方式论证，然后反问式地得出他要抛出来的结论——“那我要问另外一个问题：主持这份工作，对我意味着什么
这是我的兼职，它不是我的职业。
那我需要为这份兼职去制定一个走向专业的长期计划么
我没有答案。
” “生活就是这样，汤汤水水加眼泪。
”在节目中，蒋昌建的一句精彩点评戳中了屏幕前无数人的泪点，也让人领教到当年辩手的口才。
但他说自己的空间，其实很有限。
“这档节目的核心内容是选手们的挑战。
我的角色是组织和控制节奏，当然中间也会做一些戏剧化的结构安排。
所以，能把这个做好，我就算对得起工作了。
” 和他一同在舞台上的，还有两位职业“名嘴”：前凤凰卫视主持人梁冬，台湾综艺节目主持天后陶子。
再加上中国羽毛球队总教练李永波、科学评审魏坤琳，“他们4个在场上对挑战项目的理解、质疑、判断和感受，彼此互动的语言总量足以支撑这个栏目。
” 他对陶子的机敏尤为赞不绝口。
“太聪明了。
每当我有个暗示给她，让她有所表达以烘托气氛或者推动节目的情绪递进，她马上能领会，接得很快，知道这个节奏。
” “不是事先串通的，都是她临时发挥的。
陶子在现场提出的质疑，比你们看到的还多。
她对挑战项目的细节非常关注，很多项目，选手在上面做，她自己在下面做，譬如速读、添字。
” 急剧攀升的人气，没有让蒋昌健滋生到电视主持界发展的“抱负”。
“我只是偶然选择或者被选择到这样一个节目当中去而已。
有我和没有我，都不重要。
我不会把它当作我的主业。
” 做合适自己的事 晋升为“智慧男神”后，蒋昌建照常上课，照常到学校食堂吃饭。
走在校园里，偶尔也会有学生跑过来“想和蒋老师合个影”。
他态度友好，礼貌配合，见怪不怪。
这种淡定，来自20年前那次“一夜成名”后的修炼。
声名鼎盛之时，南昌一个仅能容纳2000人的新华书店拥进了6000人，挤碎了8块玻璃，只为目睹他和姜丰的风采。
最后，当地不得不出动一个排的武警维持秩序。
1993年，新加坡电视广播局联合中央电视台举办了首届“国际大专辩论赛”。
借助电视传播的威力，一个原本只是大学社团活动性质的小众项目，变成了吸引无数电视观众的“国际大赛”。
在央视当年10月1日的黄金时段播出的最后决赛，复旦大学队和台湾大学队以“人性本善”的议题对决。
蒋昌建以“四辩”身份做总结陈词，以一句“黑夜给了我黑色的眼睛，我却要用它去寻找光明”收尾。
最终，复旦队取得最后胜利，蒋昌建也成为“最佳辩手”。
新加坡《联合早报》以“词锋锐利，反应敏捷”来评价他的表现。
担任辩论赛顾问的王沪宁后来回忆：“第一次到新加坡广播局试音的时候，蒋昌建一开口，他那特有的男中音和有魅力的嗓音，就吸引了大家。
新加坡广播局的郭奕好小姐，就向我这里看，并伸出大拇指。
” 在复旦大学出版社社长的策划下，一本记录辩论赛参赛全过程和辩论词分析的书——《狮城舌战》迅速整理出版。
首印1万册很快被抢光，出版社不得不一个月之内加印3次，后来又多次加印。
随后，蒋昌建和他的3位队友在全国各个城市签售、做报告。
场面的火爆，只有20年后的于丹、易中天和“超级女声”能与之媲美。
有一次，蒋昌建和严嘉在武汉工业大学做报告，2000个座位的礼堂里涌入来自5所高校的近四千名听众。
期间遭遇意外停电，30分钟里会场漆黑一片，竟无一人离去。
最后，两位辩手完成了一场烛光里的报告会。
一位复旦毕业生回忆，那时蒋昌建在学校食堂吃饭，四周会有不少女生窃窃私语、指指点点，甚至“目送秋波”。
至今他的办公室里，还堆着几大箱不知该如何处理的观众来信。
命运也给予他们之前“没有期待过的机会”。
其中有一位“有点胖，没有现在这么漂亮，在台下特别文静”、但一心想当节目主持人的姑娘，最终如愿以偿，毕业后进入央视，主持过几档不温不火的文化类节目，做过制片人，之后赴英读书，嫁人生子。
再后来，和大连实德合作开了一家留学公司。
记者一提到近来卷入高层政治风波的前队友姜丰，蒋昌建立刻纠正说：“只是要求配合笔录。
” “当时是有很多选择，其中一些超出自己的预期。
”但是，他还是很坚定地按既定道路走——继续读博，留美做博士后，回国留校任教。
在复旦园里，他教书写书，过了20年 “平淡得如同白开水”的生活。
1988年从安徽师范大学毕业后，蒋昌建和当时许多年轻人一样投入“南下”的风潮。
一番折腾后，发现那并不是自己想要的生活。
他回到安徽一所中学教书，两年后考上复旦大学国际政治系的硕士。
在复旦读研期间，他也试过很多实习机会，包括上海几家很好的企业。
然而，他再次问自己那个老问题：“那是不是我想要的生活
” 在校园里，蒋昌建觉得很踏实：有自由支配的时间；在课堂上进行学术讨论时，可以自由地表达，没有禁区。
“面对的都是十七八岁的孩子 ，有一种力量在推动着你不要这么快变老。
” 至于别人为他设想的可能性——做外交官、走仕途、经商下海，“我对自己比较了解，喜欢自由自在的，如果你个性上做不到这一点，就不要给人添麻烦，也不要为难自己。
” 在学生中，蒋昌建的课颇受欢迎。
选他的课，也有一些是慕“名”而来。
在每年新学期的第一堂课，这位上课时喜欢走来走去的老师会特别声明一件事：“如果你们是因为我过去做了什么而来，就不要指望我在课堂上有同样的展现。
” 对于“蒋四辩”的标签，他小心翼翼。
参加学术讨论时，他会刻意调整自己的讨论方式，“避免用我最想用的那种，譬如尽可能显得平和一点，避免多侧面地去进攻。
” 2001年，在央视前副台长陈汉元的牵线下，蒋昌建出任阳光卫视《杨澜访谈录》的总策划。
作为幕后外脑，他参与选题、问题设定、提问策略，提供国际政治方面的专业知识支持，审片和把控尺度。
遇到重大采访，他就会和节目组一同前往。
“9·11”恐怖袭击爆发，蒋昌建和杨澜团队火速飞往纽约。
随后，在美国东海岸几个城市来回穿梭，拜访了霍普金斯等对两国关系有重大影响的多位政要，“很辛苦很奔波，有趣是说不上的，但觉得很值得。
” “在该浪漫的时候太理性，该理性的时候又太浪漫”，收到秋波不断的蒋昌建还是晚婚晚育。
妻子是他在一次聚会上的“一见钟情”。
在“蒋大哥”的微博账号上，他一边为节目做宣传，一边关心上海中小学是不是应该在雾霾天里放假的问题。
已近知天命的年纪，他认为人生最重要的是“做让自己比较舒心的事情”。
“不仅仅是选择一个和自身气质、性格和才能契合的环境，你还要有和环境进行沟通的能力。
” 回到彩排现场，总导演用了一个带有性暗示的笑话，批评第二演播室的年轻主持人气势弱，“连蒋老师都不如。
” 拿着台本在走台步的蒋昌建一抬头，一语双关地予以快速反击：“我还是能做一些事情的。
” 全场笑成一片。
这一刻，他又胜利了。
最强大脑主持人开场音乐，很带感
跪求
酷狗音乐搜 最强大脑轻音乐 (因为这是江苏卫视自制的)
大脑风暴初赛主持词
骄生惯养发音jiāo shēng guàn yǎng释义骄：通“娇”。
指娇生惯养。
出处胡朴安《中华全国风物志·江苏·吴县之奇俗》：“富贵家之小孩，骄生惯养，大半身体柔弱，时膺疾病。
”示例无近义词娇生惯养
班队课主题是江苏卫视的最强大脑节目 求一段开场白100～200字
你是否在羡慕别人的大脑 你是否对你的能力毫无自信 你的潜力是不是还没有被完全激发 找回你的自信 来到最强大脑 让我们来见证
唱课前歌《最强大脑》前的开场白，要2-3句话，急用。
。
世界的最强大脑在哪里
在这里我们要让科学流行起来，
T-ara在最强大脑上开场舞观众喊的应援词 按那节奏遍其他的可以喊的或唱的
我整理了一下这是里面出现的t-ara的歌需要的话可以看看t-ara-wearetheone（她们登场退场的时候放的）这首歌是t-ara早期为运动员加油时唱的光点第一首t-ara-sexylove光点第二首t-ara-no9光点第三首t-ara-sugarfree光点第四首t-ara-bopeepbopeep光点第五首t-ara-socrazy开场舞t-ara-rolypoly
最强大脑中有关魔方的是哪一期
《最强大脑》第四期，2014-01-24贾立平水下盲拧魔方
周杰伦在最强大脑宣传片里说的广告词
在社会运行中，人是最基本、最具活力、也是最可宝贵的要素，人的生存状况以及人的自身素质的全面、协调发展，是一个社会全面、和谐发展的基础。
如何保护和教育当今的未成年人，他们具有怎样的生存和发展的素质，将预示着未来社会可能达到的水平。
家庭作为人成长的摇篮和社会化的首属群体，在未成年人保护中具有重要地位，这是由家庭对人的不可替代的作用和特有的功能决定的。
首先，家庭保护是未成年人生存之必需。
作为生物个体，人与动物的根本区别在于，动物是在自然环境中生存的，它们遵循的是自然选择规律和“丛林法则”，凭借遗传和本能便自然地获得对环境的适应能力和自身的生存的能力，而人则不具备这样的特性。
正如美国学者伊恩·罗伯逊在谈到人的社会化时的这样一段描述：“在其他物种中，幼仔在出生或被孵化出来以后一般很快就能照料自己了。
而人类的婴孩却完全无能为力，在出生之后的好几年内都需要不断有人对他加以照顾和保护。
这一依赖期无论从绝对时间来看，还是从相对时间来看，都比其他动物长得多。
”②也就是说，一个人出生后，受与生俱来的生理条件限制，不能独立生活，必须依赖他人的抚养、照顾、教育和监督，否则就不能保证其生命的存活和健康成长。
人的这种生理特点，决定了具有育繁衍功能的家庭必然地承担起照顾和保护孩子的责任，这是普遍的规律，也是家庭最基本的和特有的功能。
“保护未成年人的身心健康”是《未成年人保护法》的立法宗旨之一，在家庭保护一章中规定“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
”就是首先要为未成年人提供生存和成长所必须得吃、穿、住、医疗、教育等方面的物质条件和以亲情为纽带的良好人际氛围，这种功能是学校、社会不能取代的。
第二，家庭保护赋予未成年人立足社会的能力。
“教育与保护相结合”是《未成年人保护法》关于未成年人保护的基本原则。
其目的是“促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
”从广义上讲，教育是保护的重要组成部分，是一种特殊的对未成年人的保护措施。
融入丰富教育内涵的保护，才能达到培育未成年人健康成长、全面发展的目的，才能使一个“自然人”成为一个“社会人”，获得的立足社会的能力。
培养这种能力即符合社会需求的素质，既不能靠遗传基因，也不能靠被动消极的适应，而必须依靠他人、群体和社会的打造，这是一个长期的社会化过程。
在这一过程中，最先满足人的欲求及与之发生互动的是家庭及家庭成员。
家庭对人的重要性在于：未成年阶段是人一生中社会化的关键时期，主要生活空间是家庭。
正是在家庭中，开始了最初的人际交流、感情联系，开始学习语言、启蒙大脑，并开始将社会规范和价值观内化。
而且家庭是以血缘、情感关系为基础，以经济关系相联系，成员之间最为亲密的社会群体，在家庭中教育者对受教育者情感的感染性最强烈、权威性最强，对现实生活的控制力最有效。
家庭作为最基本的社会生活单位，使教育与日常生活融为一体，具有内容上的全面性和明显的针对性特点，最有益于社会主流文化的传递。
一般来说，人都是通过家庭认识社会、走向社会的。
未成年人在家庭中获得的知识、观念、行为习惯、及其他人格特质，是人的全面发展中的最基本的要素，能够在人的初始阶段打下未来立足社会的能力积淀，对其一生产生重要影响。
二、家庭保护的实质：尊重和保护未成年人的权利“以人为本”是构建社会主义和谐社会的出发点和归宿点。
对个人而言，就是尊重人的合法权利，尊重人的能力差异，尊重人的个性，尊重人的独立人格，不断满足人的合理需求，真正达到各尽所能、各得其所。
新修订的《未成年人保护法》进一步明确和突出了未成年人的权利，即“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。
”将未成年人作为权利的主体，体现了我国政府以人为本的科学发展观和对保护未成年人权利的重视。
从未成年人权利的具体含义来看，生存权是指未成年人享有其固有的生命权、健康权和获得基本生活保障的权利；发展权是指充分发展其全部体能和智能的权利，包括未成年人接受教育的权利，以及享有促进其身心全面发展的各种条件；受保护权是指不受歧视、虐待和忽视的权利；参与权是指参与家庭和社会生活的权利，以及就影响其生活的事项发表意见的权利。
③这些内容贯穿在《未成年人保护法》的字里行间，在家庭保护中得到了充分体现。
比如在新增加的内容中规定“禁止对未成年人实施家庭暴力”，就是站在保护未成年人人身权和人格尊严的立场上，对我国多少年来固有的“棍棒出孝子”、“不打不成材”观念的否定，是对父母凭借未成年人对成年人在人身和财产等方面的依赖性，任意伤害孩子行为的限制；再比如规定“父母或者其他监护人应当根据未成年人的年龄和智力发展状况，在作出与未成年人权益有关的决定时告知其本人，并听取他们的意见。
”这是对未成年人参与权的保护，即父母应当把孩子作为独立的人，给孩子表达意愿和选择的权利，不能忽视孩子的需求，以自身的好恶而违背孩子的意愿决定孩子的事项。
家庭的本质功能决定了父母必须从孩子生命的起始阶段给与他们多方面的照料，保障他们的合法权益不受任何侵犯。
在家庭生活实践之中培养孩子的生存能力，启迪他们的精神世界，学习在社会中做人做事的本领，是孩子在社会的舞台上实现自身的生命价值的必要条件。
《未成年人保护法》规定“父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动……”其终极目的是保障未成年人权利的实现。
因此从实质上说，尊重和保护未成年人实现自身的权利，是父母作为其监护人应当履行的义务。
这种义务随着孩子的出生而产生，并贯穿在家庭生活的每一个环节之中。
无论他们是否自觉、是否自愿，其观念与行为是否符合保障未成年人权益的宗旨、能否达到保护未成年人的目的，在客观上都对未成年人的生存与发展起着至关重要的作用，也关系到未成年人的权利能否得到充分地行使与维护。
三、家庭保护的问题：父母的“越位”与“缺位”把未成年人看作积极主动的权利主体，是现代社会保护未成年人权利的基点。
只有在充分尊重未成年人权利主体地位的前提下，才能使对他们的保护有利于他们的发展，最终达到其独立于社会的目的。
审视当今我国未成年人家庭保护状况，突出的问题是父母对未成年人权利的漠视。
具体表现为父母作为未成年人的监护人“越位”与“缺位”两种极端倾向。
“越位”表现为“保护过度”，父母在孩子养育中包办、替代过多；另一方面是监护责任缺失，父母不能很好地履行甚至不尽对孩子的抚养教育义务。
无论哪方面的问题都是在制造未成年人社会化障碍，很大程度上侵害了他们的权益，限制了他们自身的发展。
中国的父母不惜一切代价为孩子付出的精神和做法在世界上是罕见的。
在孩子的养育过程中，一些父母往往是按照成年人认定的理想的模式和目标来左右孩子的成长，急于“拔苗助长”。
孩子的现在只是为了他的将来，而对于未成年人自身个性的成熟和社会化过程中的各种需要则在很大程度上忽略了，孩子作为独立的个体在家庭中应当享有的权利得不到尊重。
反映在教育内容上，父母们不顾忌孩子的感受、需求、能力和他们的长远利益，习惯于把成年人的思想观念强行灌输给孩子，按照成年人的意志为孩子安排生活方式和内容，确定生活目标和行为选择；在教育方式上，热衷于对孩子单向度的、教条的说教，不屑于征求孩子的意见、取得孩子的认同；在对孩子的评价标准上，以成人为中心的“听话”的孩子是好孩子，循规蹈矩被奉为楷模。
在瞬息万变的现代社会，当孩子们以其童心和对新事物的敏感接受新思想、模仿新事物的时候，无论是积极的还是消极的，常常被父母们视为“不轨”而横加限制等等。
事实上这是在有意无意之中对孩子权利的剥夺。
其结果是，扼杀了未成年人作为权利主体的自我意识和独立性，使孩子按照成长的自然规律的发展大打折扣。
他们由在家庭中缺乏独立的机会开始，逐渐发展为缺少独立成长的内在动力和勇气，弱化了在现实社会生存与发展的能力，甚至不能成为一个完整的、自立于社会的人。
另一方面，在我国快速的社会转型和城市化进程中，承载新一代人养育功能的家庭受到前所未有的巨大的冲击，夫妻离异家庭解体、农民进城务工亲子分离等家庭变故的增多，使父母对孩子监护缺失的情况日趋严重。
夫妻之间由于各种原因解除婚姻是夫妻双方的权利，由此而带来的家庭结构的不完整，并不意味着家庭抚养教育未成年孩子的功能必然残缺。
我国《婚姻法》明确规定：“父母与子女间的关系，不因父母离婚而消除。
离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是父母双方的子女。
”“离婚后，父母对于子女仍有抚养和教育的权利和义务。
”然而从现实生活中诸多遭遇家庭解体的未成年人的不良境遇之中我们真切地看到，一些父母在解除婚姻关系后也随即放弃、削弱或扭曲了自身对孩子的养育职责，人为地制造了孩子抚养教育中的种种问题，侵害了孩子的合法权益。
再如，当我国上亿农民走出故土进城务工、摆脱贫困的同时，数以千万计的“留守儿童”应运而生。
这些父母到城里打拼挣钱，获得了另一种生存方式。
同时又因为在城市里或自身难保，或无立锥之地，无法将孩子带进城里留在自己的身边。
留守的孩子很难得到父母贴身的关爱，也得不到父母的言传身教以及在思想和行为上的指导和帮助。
即便孩子被委托有监护能力的其他成年人代为监护，尽管学校、社会作出很多努力弥补家庭监护之缺陷，但都不可能完全替代未成年人在最需要呵护阶段父母的作用。
有学者指出：“父母外出务工所形成的子女留守状态催化或加重了有关儿童群体原先处于萌芽阶段的各种问题。
”④除了这些显性的未成年人权益保护中的父母“缺位”，还有更大量的因为客观困难、养育观念偏颇、抚养教育方法不当导致的对未成年人抚养和监护缺失的隐性问题。
⑤这些家庭保护方面的问题也成为造成家庭发展不和谐的重要因素，并对社会稳定产生影响。
事实证明，由于父母“越位”和“缺位”对未成年人权益的侵害，比任何来自其他方面的对孩子的伤害都更为严重、更为深刻。
在一项全国未成年犯调查中我们了解到，有的孩子由于家庭贫困、父母离异或外出做工等原因父母无暇顾及，基本生活没有保障，其生存权益受到侵害，便以抢劫、盗窃为生；有的孩子受到身体侵害无力反抗，而家庭又不能为其提供帮助，出于安全的需要便在社会上寻求“保护”，直至受坏人指使贩毒、卖淫、抢劫等无所不为；有的孩子在家里经常受到父母的打骂和无端干涉，得不到应有的爱抚和尊重，造成心理和行为上的扭曲，便到家庭以外寻找发泄的渠道，因打架斗殴、聚众闹事而触犯刑律；有的孩子在成人不恰当的呵护之下并不能摆脱内心的孤独感，交往的需求和自我实现的需求使他们很容易参与社会上一些不良团伙，共同犯罪也在所不辞……事实上，如果未成年人的需求在家庭中得到满足，他们的权益得以有效的保障，或者当他们的权益受到外部因素侵害的时候，父母给予及时的抚慰或补偿，或许就可以减少或者避免犯罪。
至少在他们走上犯罪道路之前，家庭保护可以起到预防和缓解他们违法犯罪的作用。
研究表明，未成年人处于人生发展的不成熟阶段，属于弱势群体，权益侵害更容易使其误入歧途。
这是因为一是他们获得需要满足的途径少；二是他们需要的满足主要依靠家庭和社会供给；三是他们无力抗衡权益的侵害；四是权益侵害容易引发心理扭曲和变态。
这种状况与性格异常、环境不良、家庭缺陷、教育不足等各种内部和外部因素相结合，往往使他们不假思索地采取伤害他人等过激行为，实际上就是以侵害他人的权益来维护自己的权益，获得需要上的满足。
近年来未成年人违法犯罪恶性事件增加的反面事例，让我们更清醒地认识到家庭对于保护未成年人权利的重要。
四、家庭保护的前提：父母的角色学习与教育父母是对未成年人实施家庭保护的主体或执行者。
当我们揭示在未成年人家庭保护方面存在的问题，对父母在履行监护职责方面不尽如人意之处进行批评的同时也应当承认，父母承担对未成年人的监护职责、抚养教育未成年人并非可以无师自通，在家庭保护中存在的问题，在一定程度上是他们缺乏这方面的学习造成的，而靠自身的力量又难以解决，需要必要的指导。
新修订的《未成年人保护法》规定“父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。
”“有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。
”首次以法律的形式明确了未成年人的父母或者其他监护人学习家庭教育知识的必要性，确立了家庭教育指导的法律地位，这是对未成年人有效实施家庭保护的必要前提。
一个社会成员，无论社会地位高低，也无论达到哪一级文化程度、在工作岗位上作出了多么突出的成绩，都不能代表或说明他作为父亲或母亲的素质如何。
父母作为未成年人的法定监护人，有特定的角色规范。
但是在现实生活中，许多父母全身心地位孩子付出，认为把劲使在孩子身上，关系到孩子今后的前途，而对于学习了解自身的角色职责，提高作为监护人的素质，则在很大程度上忽略了。
往往是凭着自己长者的地位，凭着自己的想当然去抚养教育孩子，出现问题便在所难免。
在现代社会，对下一代的抚育，仅靠上一代人口传身授的教子经验和方法，远不能适应时代发展对父母角色的要求。
面对未成年的孩子，如果不清楚地了解作为监护人的权利义务，不学习家庭教育的特点和规律，不提高自身的教育素质，就很难正确履行保护教育未成年人的角色职责。
《未成年人保护法》中提出的“学习家庭教育知识”应当是广义的，对父母来说首先要学习作为监护人的基本职责和规范，了解自身的义务、权利和履行这个角色的法定要求是什么；二是向孩子学习，了解未成年人的特点和需求，学会在孩子的立场上思考问题，适应子女的心理、生理及行为特点的变化，以有利于孩子的权利实现和全面发展；三是学习家庭教育的基本知识。
家庭教育是一门科学，教育子女是父母的一种智力活动，家庭教育的特点、规律、内容、方法的学习是无止境的，应当随着社会的角色期望和孩子的变化对父母角色的要求不断充实；四是在实践中学习。
父母的角色学习不是空泛的、脱离实际的学习，而必须在同孩子的互动关系、与社会的关系中进行。
有时候父母不经意的言行对孩子就是一种教育，同时也需要思考、需要智慧，需要在与孩子的互动中总结经验和教训，在实践中举一反三，进而达到教育孩子的新境界。
毕竟，家庭教育是在个体家庭内部进行的，这一特点也决定了父母的角色学习和对子女的教育实践具有很大的随意性。
在我国，以家长学校建立为标志的家庭教育指导已有20多年的历史。
随着社会的发展，家庭教育在整个教育体系中、在促进全民族素质提高中不可替代的作用日益显现出来，也使得家庭教育指导逐渐成为有理论基础、有自身特点和规律的一个特殊的教育领域，受到社会的广泛重视。
但从总体上看存在的问题是，一是有相当多的未成年人的父母未曾接受过正规的家庭教育指导，尤其是在教育问题较为严重的偏远、贫困农村，家庭教育指导几乎是个盲点；二是教育滞后，不足以对父母正确履行监护人的责任给予预期的帮助；三是流于形式，针对性不强，难以解决父母在孩子教育中的实际问题；四是家庭教育指导的主管机构和执行机构不明确，缺少必要的人员、资金等支持，甚至造成某些以赢利为目的的机构对父母的误导等等。
《未成年人保护法》提出有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导，为父母教育提供了法律依据。
实施这一法律规定，关键是建立家庭教育指导的长效机制，把父母教育纳入国民教育整体规划，有相应的机构、人员、经费、教材、基地、科研等保障，使家庭教育指导正规化、规范化，使家庭教育知识的学习成为每一个有子女公民的必修课。
总之，父母要通过学习家庭教育知识和接受家庭教育指导，达到树立正确的教育观念、掌握家庭教育的方法和规律，不断提高教育能力的目的。
这是父母作为家庭中未成年子女的监护人所具备的基本素质，直接关系到家庭保护的效果和未成年人权利的实现。
注：①本文系天津市 “十五”社会科学研究规划重点项目“未成年人的家庭保护与家庭教育指导研究”的阶段成果（项目编号TJ05-JX009）。
② [美] 伊恩·罗伯逊著，黄育馥译：《社会学》，商务印书馆1994年版，第455页。
③全国人大内务司法委员会未成年人保护法修订起草组编：《未成年人保护法学习读本》，中国民主法制出版社2007年2月版，第27页。
④陆士祯：《“留守儿童”面临的问题与挑战》，中国农村留守儿童社会支援行动研讨会（2005年5月河南）。
⑤郗杰英、鞠青主编：《家庭抚养和监护未成年人责任履行的社会干预研究报告》，中国人民公安大学出版社2004年1月版。
