营销会议主持人开场白
尊敬的各位领导，各位来宾，大家早上好，非常感谢大家能在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们这次营销会议，在这里我仅代表公司象长期以来一直支持，帮组，关心我们公司的朋友们至以衷心的感谢。
首先我先来介绍一下 我们公司这次开会的主要内容：1， 2， 3 ， 4然后在介绍嘉宾，就开始了你看这样可以赚到你100分么
营销会议主持人开场白
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我是一名在校大学生,求一份饮食交流会的策划, 主要征集学生对食堂的不满和要求,谢谢了!
□ 深港美食节背景 为贯彻落实考察深圳，对深圳进一步提高对外开发水平，加强深港合作重要讲话精神，按照市委、市政府统一部署，秉承“向香港学习，为香港服务”的理念，进一步推动深港合作向更高水平，更高领域，更高层发展，倡导港人来深吃得放心，玩的开心，让“深港美食节”成为深港市民津津乐道传诵的话题，为为弘扬中华美食文化，全面建设和谐深圳、效益深圳、繁荣深圳，添上浓墨的一笔。
□ 主办单位： 深圳市委宣传部、市旅游局、 深圳酒楼、酒店商会 饮食行业协会、香港饮食协会、 、社 □ 协办单位： 深圳**广告机构 统筹： 总策划： 策划： 执行： 时间：2006年1月10日——1月24日期间 地点：待定 □ 理念 深港美食节的基本理念是“向香港学习，为香港服务”，立意是通过深港两地的饮食文化，来推动深港合作向更高水平，更高领域，更高层发展，在弘扬中华美食文化的同时更迎合市政府“深港合作一体化”的方针政策，激发港人来深游玩、娱乐的兴趣，塑造并向海内外大力推介深圳品牌新形象，进一步提高深圳的知名度，以营造巨大的社会效应。
□ 主题定位 确定“以食为先、深港联动”的主题定位词，用创新的形式、新颖的手段，多方联动，打造国际化美丽海滨城市形象。
以“深港美食节”为切入点，全面建设和谐深圳、效益深圳、繁荣深圳；营造红火、浓厚的深圳旅游市场景象。
为全面启动国际化海滨旅游城市建设锦上添花
□ 目标 首届深港美食节的目标是： 以大型活动形式创新思路，交流深港两地饮食文化，了解民族菜系、制定美食节评定标准。
以此带动深港经济互动共赢，并积极办成具有深港特色、荟粹深港美食的盛会。
□ 关于美食 首届深港美食节，走政府支持、市场运作模式，深港两地饮食企业协会强强联手着力举办专业、一流的美食文化节，加之强势媒体的高效受众，必将营造出浓郁的商业氛围，形成特区改革开放以来具有轰动深港两地乃至珠三角的美食文化品牌节日
□ 综合展位： 180个分6个区域 1.中华美食风味一条街 60个 让你不出深圳，尝遍大江南北美食 2.深圳品牌区 30个 3.香港品牌区 30个 4.糖、烟、酒专区 20个 5.食品专区 20个 6、与年货类有关的其他类区域10个 □ 参展对象 与美食节主题相关的食品、年货、糖、烟、酒等各类食品供应商以及深圳、香港、珠三角地区的各类饮食业。
将实现多家赞助单位的加盟，以此吸引参展商的参展。
活动内容设置 1、品尝深港美食 2、深港两地饮食文化交流 3、评定“深港美食节”最受欢迎的十大品牌 4、评定“深港美食节”最受欢迎的十大酒楼 5、深港美食文化专题论坛 6、食品、年货供求洽谈会 食品展 首届深港美食节将进行一周的餐饮展示，内容包括饮食的工艺造型、制作方法、地方特色展示以及与饮食相关的食品、年货、糖、烟、酒等各类食品销售。
活动期间主办者还将邀请各求购商现场洽谈食品采购事宜，广大参展商必将在这里扑捉到极大的商机并获得极其丰厚的回报。
参展效果预测 首届深港美食节，受到市政府的高度重视。
力图通过活动内容、形式等方面的突破，实现赞助单位与参展商的经济双赢，办成具有中国风味、深圳特色、荟粹56个民族的一流美食盛会。
决策层的高度重视与精确的商业定位，势必造就新的商业契机，受到饮食业的强烈关注。
□ 强大的品牌辐射效应 由报业集团、商报、主办的首届深港美食节，是珠三角、港、澳首次最高级别、最有档次、最有影响力的饮食文化节，秉承高起点，高品味，高质量的宗旨，将成为饮食界的深圳品牌，其行业领域延伸范围之广是前所未有的，精确的商业定位，使首届深港美食节成为商家展示自身实力的最佳平台，而美食节自身的强势媒体推广效应更为企业自身品牌的推广起到了推波助浪的作用。
□ 参展须知 展场面积：3000m2 展位：180个 价格：暂定9900元 （待3个级别的定价） 参展程序 参展说明 □ 造势攻略 强势媒体的聚焦点 首届深港美食节规模宏大，作为饮食企业、商家交流平台的互惠定位，加之活动内容的丰富、多样和广阔的范围，诸多亮点因素必定引起各大强势媒体的高度关注。
现已有相当雄厚的媒体资源鼎力支撑，多元化的活动定位更使美食节的影响波及到珠三角各区，“向香港学习、为香港服务”的高端主题思想，突显的共赢商业目标，势必使首届深港美食节成为弘扬饮食文化与刺激深港两地经济发展的双重动力，必定成为各大强势媒体的关注焦点。
新闻发布会： 主办单位邀请有关领导、企业、召开新闻发布会，届时将贵企业的赞助进行新闻报到。
特邀嘉宾： 香港国际奥运会主席 香港饮食协会会长 香港美食家 深圳市委宣传部部长 深圳酒楼 酒店商会会长 报业集团领导 社会名流…… 特邀媒体： 驻深圳办事处 深圳电视台 深圳广播电台…… □ 活动借势宣传形式 凡报名参展企业可选择 在美食节当天自编自演一个节目 现场表演一道拿手菜 可由香港美食家点评，主持人现场进行拍卖（1元起价）,获奖者将颁发荣誉证书。
展位收费标准及回报 展位面积3×3（m），费用9900元 可在深圳商报和香港商报享受各1\\\/4彩色广告宣传版面 全程黄金冠名赞助商（20万） 在深圳商报享受一个整版和香港商报两个整版 开幕当天横幅、升空气球标上赞助单位名称 深圳主流媒体将跟踪报到。
（以上内容有待重新策划，具体祥定） □ 活动形态 演艺区 主舞台规格为15×8×1（长\\\/宽\\\/高），组委会将邀请专业灯光、音响、舞台搭建公司合力打造一个专业现场氛围，同时，此舞台也用于企业专场促销活动，时装秀、文艺演出等大型活动。
邀请著名歌星作为神秘的嘉宾现场献艺，活动主持人由深圳卫视和凤凰卫视搭档组合。
元旦当天组委会与深圳广播电台联合推出元旦听众直播联谊会，将邀请知名主持人与听众见面，并有精彩的文艺奉献给观众。
（二）宣传攻势 将在深圳主流媒体发布深港美食节资讯。
深圳报业集团各大媒体将会展全程跟踪报道。
将在深南中路、华强北等主要路段人行天桥条幅发布。
深圳各出入境口岸及二线关 （三）动态信息 美食节期间市民在报摊上买一份深圳商报和一份香港商报可到美食广场指定的酒楼免费享受一份精美小炒。
品尝美食可参加抽奖，奖品丰富，永不落空 □ 竞争对手分析对位 由于时间因素，主要竞争对手年博会将在1月10日—24日举行，届时将抢先在深港美食节之前举办。
无论在招商、媒体造势、客户流向等方面，都将使美食节处于被动状态。
因此，我们必须区别于正常的运作模式，采用加法运作法，抢时机，同步进行各项活动流程的策划实施，以期达到预期的实施效果。
□ 费用预算 场地租用费 现场布展费 招商费用 展前、展中、展后服务费用
小学生日记100字
焦虑的一天和爸爸像往样走在上学的路上，突然爸爸“哎呀，我是不是煤气灶忘记关了，锅子里面还有粥呢，会不会焦了。
”我有些好奇又有些紧张地问，是吗
可是爸爸说他也不能确定。
这件事让我担心了一天，我的心忐忑不安，我怕会发生什么事来，等我放学回到家，我看到煤气灶安然无恙，根本没有动静，可是我还是将信将疑.于是等爸爸回来以后我忙问他，爸爸笑着说一点也没事，因为我早就关掉了煤气灶。
我的心这才安定下来。
这件事给我一个启迪，以后做事不要急急忙忙，要有条理地做事情。
春天的秘密春天到了，春姑娘来了。
小草从泥土里探出了小脑袋开始呼吸春的气息。
各种花儿也开了，油菜花、桃花、梨花、杜鹃花……它们都想比比谁最漂亮。
各种各样的树都发芽了，杨柳树对着我们弯弯腰，蝴蝶飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，百鸟在树上争鸣呢
小蝌蚪在水池里欢快地游来游去。
与清风流水应和着。
小朋友们、大朋友们在公园里放着各种各样五颜六色的风筝，瞧，“老鹰”“蜻蜓”“蝴蝶”都飞上了蓝天
啊
春天多么美。
2011年3月5日 星期六 天气晴我感冒了，浑身上下都不舒服。
妈妈给我熬了生姜汤。
平时我就不喜欢生姜的味道。
我就不喝生姜汤。
妈妈说很勇敢的孩子生姜汤喝完。
我咕嘟咕嘟地喝了两口，有点甜，还有辣，真难喝。
妈妈说我很勇敢。
2011年3月6日 星期天 天气晴 前两天，三年级的大哥哥、大姐姐来帮我们打扫卫生。
打扫的干干净净、一尘不染。
老师把两盒新的餐巾纸送给他们。
老师说他们在学习雷锋。
雷锋叔叔说做一件好事不难，难得是做一辈子好事。
我们都要向雷锋叔叔学习，争做小雷锋。
2011年3月8日 星期二 天气晴昨天我跟妈妈玩接词游戏。
谁输了就要答应对方一个要求。
妈妈输了，我要求妈妈给我做一个手链，妈妈只好答应了。
今天早上我一看，哇
妈妈不仅给我做了手链，还给我做了一串项链。
粉红色的链子上串了亮晶晶的我的名字，和两个小蜜蜂，太漂亮了。
妈妈的手真巧啊
要是我的手也能那么巧就好了。
2011年3月9日 星期三 天气晴 前天我在家里画诗配画，快画好的时候，我打了一个打喷嚏，一滴口水滴在画纸上。
我赶紧去擦，越擦越黑。
我有用橡皮去擦，结果擦出了一个大洞。
外婆和妈妈骂了我，她们说自己的作品都不爱惜，有什么能爱惜呢，我伤心得哭了。
今天我把画重新画好了，我对外婆说，不要再打喷嚏了，再把画搞脏了就麻烦了。
外婆知道批评错了，向我道歉，我原谅了外婆。
因为每个人都会烦错误，只要改正就好了。
2011年3月10日 星期四 天气晴 今天放学的路上，我发现有两个一（5）班的同学在马路上跑。
他们的爷爷、奶奶在后面追，但是追不上。
后面的同学对前面的同学说，你爷爷快追上来了，快跑
我觉得这样做不好。
因为不遵守交通规则很危险。
2011年3月6日 星期日今天我看了一部名叫《爱探险的朵拉》的动画片。
我最喜欢的是把棒冰涂成各种各样的颜色。
他们把棒冰涂成红色、黄色、蓝色。
我也想把棒冰涂成五颜六色的。
这样的棒冰是多么赏心悦目啊
这样的棒冰肯定很好吃。
我觉得这部动画片挺有意思的。
2011年3月8日 星期二今天我被陈老师批评了。
因为我把孙意宸的铅笔盒弄丢了。
我去了失物招领处那儿，也没有。
最后还是陆莹帮我找到了。
我要谢谢陆莹。
2011年3月9日 星期三因为我的耳朵里有耵聍，今天妈妈带我去了医院。
我没抄练习本，那我就不知道该做什么作业。
我在想会不会是熟读第7课，预习第8课
妈妈打电话给孙意宸妈妈。
没想到我猜中了。
今天我特别高兴。
希望采纳，谢谢
中央新闻频道 共同关注的男主持 带眼镜的 叫什么 谁有资料
编辑本段基本信息 籍贯：吉林省松原市 星座：金牛座 血型：o型 民族：汉 教育经历：本科 爱好：美文、美食、美景、美梦、美妙的电影 毕业学校：中国传媒大学播音与主持艺术专业 主持栏目：《国际时讯》《晚间新闻》《新闻30分》《午夜新闻》《新闻直播间》 工作经历：2003年进入中央电视台新闻中心，担任播音员 编辑本段所获荣誉 第十三届北京科技声像作品“银河奖”二等奖 朱广权 作品名称：中国国家网格 制作单位：中国科学技术信息研究所 参与人员：王立陈超峰吕亚馨朱广权 编辑本段栏目介绍 《国际时讯》 片 长：20分钟播出时间：每周一,二,三,五,六 宣传词：最开阔的国际瞭望平台，最快捷的国际时事通道，每天晚上18：10，精彩世界尽在《国际时讯》。
《国际时讯》自2000年11月27号开播。
自开播以来，就以选材精当，画 朱广权主持的节目 面编辑精致，同期声使用精确，节目制作精良等鲜明风格，给中央电视台国际新闻带来一股清新之风。
《国际时讯》是一档综合性分类新闻，立足于迅速、全面的对外部世界进行全景式报道。
它在保持中央电视台时事报道权威性的基础上，重点加强了对世界科技、文化、环境等方面的报道；突出知识性、趣味性、可视性；展示世界多元文化，凸现人文色彩。
《午夜新闻》 是一档综合性的新闻栏目，包括国内、国际、体育，时长30分钟。
2002年8月5日开播，播出时间为每天00：00——00：30。
《午夜新闻》抓住了零点这一时段里人们渴望汇总信息、梳理信息的心理需求，以版块划分的形式，对当天的新闻进行汇总、解读和延伸，同时提供夜间发生的最新消息。
编辑本段栏目评论 学者评价：“中央电视台第二套节目构成了中央电视台传播价值系统中相当活跃、相当深刻的一面。
当今世界，正在经历三种经济形态的巨大转变：物质流经济-资金流经济-信息流经济。
而最能代表社会生产力巨大能量和表现人类文明进行的恰恰是‘信息流经济’。
CCTV-2正是以其卓有成效的电视传播方式，推动了这一历史性的转变。
” 编辑本段社会活动 央视主播牵手聋人学生共度六一“听见”快乐 2007年六一儿童节不少小朋友都是在爸爸妈妈的陪伴下度过的节日，而北京市第四聋人学校的 朱广权 孩子们却得到一份六一的惊喜，迎来一批特殊的导师。
6月1日中央电视台播音组的李瑞英、罗京、康辉、朱广权等14名知名主持人作为名誉导师来到学校，陪聋儿孩子们一起联欢、过节。
在学校的礼堂里，《新闻联播》主播李瑞英为孩子们作励志发言。
谈到曾经看过的残疾人演出，她说：“我从始至终都在感动着，因为残疾人的自强和他们感恩的心。
今天来到孩子们中间，希望所有主持人能够和孩子们一起感受童年的美好时光。
孩子们也派出代表，为央视的大朋友们和所有同学献上诗朗诵——《我看见了声音》，把珍藏在心里的感受通过诗歌传递给每一个在场的朋友。
孩子们虽然失去了听见声音的能力，但他们用心灵、用眼睛、用双手为央视的老师们送上惊喜。
根据对荧幕上每天都要见到主持人的印象，孩子们亲笔为所有老师准备了画像作为礼物。
当收到这份带着温度的特殊的礼物时，主持人们为孩子们的真挚而深深打动。
《朝闻天下》的主持人赵普激动的将孩子揽入怀中。
而主播们的礼物也让孩子们很开心，之前了解到该聋人学校一共有200名聋哑学生，李瑞英、罗京就和大家集资、精心挑选了200多件漂亮的T恤衫送给每人一件，表达播音组全体人员的心意。
14名央视名主持人分别来到不同的班级里，跟孩子们一起互动。
《新闻30’》主播章伟秋还带了平时自己收集的剪报，与孩子们一起分享生活和学习的智慧、经验，并学会了简单的手语。
孩子们能够零距离接触央视主播，都非常热情，兴奋地比划着，用不清晰的声音努力表达着，主播们也用心去体会孩子们的情感。
《新闻联播》主播李瑞英说：“孩子们可能表达不好，但是只要看着他们的眼睛，就能理解心里面说的话。
” 面对镜头，主持人们与孩子们一起做出“慈善1+1”和“爱要让你听见”的手势，表达出真 朱广权 正体会过“慈善1+1”带来的快乐，也希望把这种收获传递给更多的朋友，有更多的人加入到1+1的活动中来。
朱广权 在课外互动时间，央视的名嘴们和聋人学校的同学们一起进行了游戏活动。
同学们发挥创意，设计了许多游戏项目：双人夹球、三人两脚、五环拉力赛等。
在活动中，看不到各位主播们严肃认真的神情，而是像孩子们一样，积极的参与到游戏中来，和同学们玩的不亦乐乎。
主持人康辉在五环拉力赛中和同学们齐心协力，力争第一。
主持人们被这种快乐的情绪感染，“在这个过程中，我们也在学习，这个一个双向的收获。
” 互动游戏结束之后，主持人纷纷上台合影，站在“自强不息，快乐成长”的标语下，主持人们对聋人学校的同学了给予了深深的希望，并祝福每一位同学们能够健康快乐成长。
相聚的时间总是短暂的，在分别的时刻，同学有些依依不舍，他们拉着主播的手，表达着他们心中的崇敬之情，争先和主播合影留念。
当载着主播们的汽车启动离开的时候，同学们在车外向车内的主播挥手告别，主持人们和孩子们相约秋天，希望孩子们用功学习，在成熟的季节共同分享收获的快乐。
编辑本段相关新闻 “东方之子浓缩人生精华”的配音，还有您现在收看的是中央电视台综艺频道－－李易，另外，很多专题片配音的播音员任志宏、詹泽、齐克建、王建川都很好听。
央视新闻频道的朱广权，综艺频道的陈捷都是超级迷人的声音。
在央视和颖颖一同进台的还有国际频道的“孙靖涵”和新闻频道的“朱广权”，他们也都是十分优秀的主持人 中央电视台2套《中国证卷》晚间版配音，王彤和朱广权先生的配音真得很棒。
解说2011年6月20日的《天下足球》世界杯特别节目“新王加冕”。
声音太好了
编辑本段央视名单 频道 姓名 CCTV-13（新闻） 邢质斌 | 罗京 | 崔永元 | 李修平 | 王志 | 沈冰 | 水均益 | 和晶 | 海霞 | 张泉灵 | 李瑞英 | 张宏民 | 白岩松 | 朱广权 | 李小萌 | 王宁 | 郎永淳 | 阿丘 | 康辉 | 李梓萌 | 杨晨 | 贺红梅 | 郭志坚 | 郑天亮 | 崔志刚 | 宝晓峰 | 翟树杰 | 董倩 | 经蓓 | 梁艳 | 章伟秋 | 方静 | 胥午梅 | 刘羽 | 郑丽 | 栗忠民 | 张璐[主持人] |张恒 | 张羽 | 耿萨 | 慕林杉 | 李文静 | 颜倩 | 纳森 | 彭坤 cctv-1 敬一丹 | 张越 | 张悦 | 赵忠祥 | 柴静 | 陈志峰 | 颜泽玉 | 黄薇 | 唐剑 | 汪文华 | 肖晓琳 | 张莉 cctv-2 王小丫 | 李咏 | 赵赫 | 马洪涛 | 马斌 | 史小诺 | 孙小梅 | 谢颖颖 | 李雨霏 | 陈伟鸿 | 冀玉华 | 朱轶 | 贾志红 | 孟莉 | 王小骞 | 熊雄 | 肖薇 | 颜芳 | 姚雪松 | 张毅 | 高博 | 周蓉 | 任鲁豫 | 庞晔 | 陈小雨 | 宁小鹃 | 计渝 | 李佳明 | 罗晓芳 | 方英 | 姚振山 | 严晓宁 | 轶男 | 钱婧 | 尼格买提 | 欧阳夏丹 cctv-3 董卿 | 朱军[主持人] | 毕福剑 | 管彤 | 张泽群 | 赵保乐 | 李红 | 施翌 | 梁璐 | 马东 | 刘璐 | 小燕 cctv-4 朱迅 | 徐俐 | 梦桐 | 王世林 | 洪涛 | 叶迎春 | 鲁健 | 刚强 | 柴璐 | 宋一平 | 李红 | 任志宏 | 桑晨 | 王端端 | 曾湉 | 孙靖涵 cctv-5 孙正平 | 张斌 | 韩乔生 | 沙桐 | 段暄 | 于嘉 | 刘建宏 | 王江 | 张宇东 | 施丹 | 宁辛 | 甄诚 | 罗宏涛 | 梁毅苗 | 袁文栋 | 孙燕 | 吴为 | 华北 | 蔡猛 | 朱虹 | 马昕 | 朱晓琳 | 朱环 | 杨健 | 魏晓南 | 尤宁 cctv-6 潘奕霖 | 王欢 | 经纬 | 瑶淼 cctv-7 毕铭鑫 | 周雷 | 陆梅 | 顾国宁 | 张玮 | 李冰 | 杜云 | 王莉鑫 | 肖东坡 | 冯琳 | 燕菲 | 刘栋栋 | 王晓燕 | 俞洁 cctv-8 刘芳菲 | 王梁 | 冀星 cctv-9 芮成钢 | 曹日 | 李东宁 | 杨锐 | 季小军 | 林东威 | 朱筠 | 刘欣 | 杨福庆 cctv－10 杨柳 | 石琼璘 | 张腾岳 | 王玲玲 | 赵音奇 | 王雪纯 | 周宇 | 李晓辉 | 方琼 | 白桦 | 朱华 | 于胜春 | 丁丁 | 高月 cctv－11 白燕升 | 董艺 | 周颖 cctv－12 撒贝宁 | 路一鸣 | 劳春燕 | 王筱磊 | 张绍刚 | 张小琴 | 阿果 | 侯丰 cctv-14（少儿） 鞠萍 | 董浩 | 刘纯燕 | 方琼 | 徐柳 | 金豆 | 红果果 | 小鹿姐姐 | 周洲 | 月亮姐姐 | 毛毛虫 | 曾媛 | 绿泡泡 | 阳光 | 曹震 | 一天 | 杜悦 | 小时 | 陈怡 cctv-15（音乐） 刘芳菲 | 董卿 | 周宇| 张越 | 王雪纯 | 孟盛楠
在阅读教学中充分体现教师的有效指导对学生有什么好处
（1）教师导在学生通读文章的整体感知过程中通读是侧重读准字、词音，不加字、不漏字、不倒字，理解词义、读通句子的基础上，掌握句子的语气、停顿，理清层次，了解大意。
通读课文在阅读教学全程中具有基础性的作用。
它为阅读教学全程奠基，学生只有把课文读通了，才能整体把握课文内容，为进一步理解、探究、赏析、批判乃至感悟创造基本条件。
学生只有在感知文章的整体之后，才能真正了解文章的内容，感受、情感思想和文章的思想意义。
这样的整体感知，从开始读文章时就要全方位地启动学生的感知系统，调动学生感受的积极性，引导学生掌握方法。
让学生自己了解跌宕起伏的情节，感悟喜怒哀乐的情绪，把握各具特色的语言。
教师在这一阶段应以引导方法，激发兴趣为主要任务，让学生产生阅读的愿望，达到整体感知文章的目的。
A．辨析文体感知课文主要内容鲁迅先生也曾经讲过：“分类有益于揣摩文章。
”这就是说，体裁往往界定了文章的形式和内容，因此，从辨别文体入手，即根据其特点和规律明确某一文体的基本结构模式，就可以迅速而准确地弄清文章的基本框架和内容要点，强化对课文的整体感知。
学生通读课文前，引导辨别文章的记叙类型，写事的文章，从事情的六个基本要素去把握基本内容；写人的文章一般通过事例反映人物特点。
由此可见，不同的记叙类型选用相应的阅读理解方法，能准确把握文章的内容要点，大大提高阅读效率。
B．提问法感知课文主要内容提问引入是我经常采用的一种课文导入方式，学生带着一个怎样的问题去读课文是关键。
我认为这一“问题”既能明确地引导学生从整体上把握全文，又能深入浅出、提纲挈领，学生通过认真的阅读能初步解答，提问的问题尽可能地做到新鲜、活泼，能引起学生读书的愿望和兴趣。
如：一课我让学生带着这样的问题去阅读：穷人的生活怎样
文中主要写了一件什么事
学生读后显然能看出穷人生活很穷，但毅然收养邻居的两个孤儿，由此穷人夫妇淳朴善良、宁愿自己受苦也要帮助别人的品质跃然纸上。
C．点睛法（找中心句）感知课文主要内容中心句是作者谋篇布局的“纲”，是作者思想感情的集中体现，是对内容的高度概括，而内容则是中心句的具体展开。
所以，在阅读课文时，必须学会把握中心句，找到了中心句，理解了中心句的意思，就能把握一段或全文的中心意思，也就掌握了理解复杂内容的，快速有效地实现了对课文的整体感知。
如：一课，课文讲述的是在小镇、在学生公寓、在登山路上人人间互相提供方便，带来快乐的事，文章的最后一句正是揭示了这一中心。
初读时让学生找中心句，感知主要内容。
D．概括法感知课文主要内容概括是把一个个部分综合成整体，对事物的概貌加以认识的一种思维活动，它是整体感知课文的根本。
由于阅读是分段逐步进行的，所以，阅读过程中所获得的信息和理解，最初是零散的、缺乏条理的，阅读过程中必须要有整理、提炼、概括，只有把最初分散的理解作适当的整理、提炼和正确的概括，才能达到对作品内容、作者意图和文章表现形式有个较完整、全面的理解，实现对课文的整体感知。
实践证明，在阅读课文时，我们只有认识到一篇完整的课文是由若干有意义、有联系的部分组成的，只有具有全方位的整体感知先导知识，才能有效地进行阅读，如果脱离了完整的意境，看不到作者的思路，尽管在字、词、句、段上狠下功夫，也只能是只见树木，不见森林，发现不了作品的内在美。
另外，通过对课题或课文内容产生疑问而质疑获得整体感知也是一种很好的方法。
（2）教师导在学生品读文章的理解领悟过程中品读是侧重在字斟句酌、深入研究、发现问题、提出问题上，品味语言的音韵美、意境美。
是对文章的内容形式加以剖析、综合和判断的理解性的阅读。
是学生在阅读中与作者、与文本产生情感共鸣的过程，也是师生、生生之间的心灵对话过程。
品读是让学生在读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
它摒弃那种教师过多的包办代替式的“讲解分析”，还给学生足够的“读”和“悟”的时间和空间。
教师重在引导学生在“读”和“悟”上下功夫，阅读时除了要注意表现音色、音质、音量外，还要掌握抑扬顿挫和投入感情，进入角色、进入情境，在充分引导学生在“读”的基础上有自己的“悟”。
学生在感知文章初步内容后，对于重点、难点内容、等，通过自由读、齐读、默读、小组读、男（女）生读、配乐读等形式多样的读去理解……但要真正起到“以读代讲”的作用，还要靠执教者的得法引导。
教师要认真研究、正确而熟练地掌握引导方法。
实践过程中初步探索出以下几种方法：A．引读引导，感悟理解问题是思维的向导。
中，教师恰当地设疑引读，让学生带着问题去读课文，这样不仅能激发学生读书的兴趣，而且能打开学生思路的大门，去寻求解决问题的途径和答案。
在课文重点处设疑引读，能有效地突出重点，让学生单刀直入地理解课文主要内容。
例如一课的重点是理解“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。
教学时，教师可在这一重点处设疑引读：（1）詹天佑是我国杰出的爱国工程师，突出的贡献是什么
（2）詹天佑是在什么情况下接受建筑任务，又是怎样主持建筑的呢
（3）建成后有什么重大意义
学生带着这些问题边读边思考，既能很好地理解课文主要词句，弄懂课文思想内容，读出詹天佑的爱国表现，又能理清课文脉络。
在课文难点处设疑引读，有利于学生突破难点，快速地理解关键词句和课文的深层意思。
例如一课的难点是：桑娜把西蒙的两个孤儿抱回家抚养后为什么心里“忐忑不安”呢
围绕“忐忑不安”这个关键词语设疑引读：（1）桑娜家生活原本怎样
（2）桑娜在抱回孩子前是怎么想
从中可以看出桑娜是什么样的人
学生带着这些问题去熟读深思，桑娜为什么“忐忑不安”的问题就解决了，难点突破了，桑娜的淳朴善良，助人为乐的美好品德也清楚了。
B．读说同步，感悟理解在教学中，教师借助学生课文内容的阅读创设语言训练的环境，以语言实践活动来代替语言的繁琐讲解，这不仅得到语言表达训练的机会，而且理解课文内容，品味语言的神韵，积累丰富多彩的语言材料，揭示中心。
如：《 ，课题是文中十岁男孩对妈妈说的一句话，阅读5、6、7节，想象洛迪怎样（勇敢地、坚定地）对说：“妈妈，坚持住
我们要活下去
”有感情地再读第六节，说一说“在黑暗的激流中，被卷走了。
她（ ）。
洛迪（ ）地说：“妈妈，坚持住
我们要活下去
”这样，在洪水突然袭来的危难时刻，身体尚未复原的妈妈保护儿子，把生的希望留给儿子，年幼的儿子鼓励妈妈，同妈妈一起坚持着活下去的母爱子，子爱母的人间真情画面跃然而出。
C．语境创设，感悟理解在学习课文时，根据教学的需要，创设具有特点的言语情境，教师指导学生结合自己的生活经历、生活体验，以特定的身份参与言语活动，去体察语言的意境、情感，以此培养学生对的领悟能力。
如：《学步》一文讲述了儿子小时候学步的故事，浓浓的爱子之情贯穿全文，可是五年级的学生如何能理解作者的情感，与之达到沟通共鸣呢
我请学生课前采访父母，了解自己小时候的学步故事。
课上，我请学生选择与自己学步最相似的段落感情朗读，朗读交流时，班中一位不起眼的学生，因为从父母那儿了解到小时候也有学步摔跤的经历，至今脸颊上留有一条疤痕，那时，父母怕他睡觉时抓痛伤口，夜里轮流抱着他睡觉，他选择了读第五节，当他读到“铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又深又长的口子……”时，如泣如诉作者的心痛之情表达得淋漓尽致，同时也感动了周围的学生。
D．问题交流，感悟理解学生阅读一篇文章总会遇到几个问题，问题的交流是加深理解，内化知识的过程，对于学生在阅读文章主要部分或重点段落后提出具有牵一发而动全身的效果的问题，要充分地利用课堂交流。
如：《 穷人》一课，“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，抱回家以后，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
”学生普遍不明白，感觉很矛盾。
但这句正是人物崇高精神的集中体现。
于是我让学生联系上下文，阅读理解桑娜抱孩子时“三次想”的句子和读一读桑娜贫困的现实的句子。
学生一下子明白桑娜善良的本能告诉她“非这样做不可”，贫困的现实觉得这样做没有理由。
（3）教师导在学生熟读文章的欣赏积累过程中熟读是一种读出韵文节奏、读出作者情感的阅读，它诵声于口，了然于心。
积累是提高表达能力的物质基础，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是说头脑中积累的语言材料多了，随时随地可以脱口而出。
课堂是积累语言的主阵地，小学生正是记忆的最佳期。
积累语言是阅读教学最重要的目标要求之一。
新课程理念指导下的积累，绝不是“死记硬背”，倡导的是“活记乐背，主动积累”，熟读成诵，水到渠成。
教师重在引导学生通过读，形成积累。
A．充分阅读，自然积累充分地读是有理解的、有体验的朗读，能传情达意的朗读，浸透着朗读者思索与情感的朗读，充分阅读同时又是要用足够的时间去读，读出韵文节奏、读出作者情感，使书面语言与口头语言沟通起来，学生逐渐习惯课文中的用词用语，自然地吸收书面语言。
一篇文章、一个片段学生能字字响亮，没有误字、少字、倒字，文中语言文字滔滔不绝地自然流出，词句在肚子里生了“根”， 这些词句可以招之即来，挥之即去。
如：古诗、名人名言的学习，教学中引导学生安排一定的时间，运用引读、轻声读、边读边思等多种形式的读去阅读，达到积累的目的。
B．诵演结合，寓趣积累一篇课文阅读完后，即根据文体的特点，可以通过讲故事、当小导游、演课本剧等不同形式，激发学生背诵的积极性，既使学生享受到背诵的乐趣，受到了情感的、文化的、审美的熏陶，又使学生积累词句篇文。
如果课文写的是故事、童话、寓言，就当演员演一演；课文是写人的，就开个座谈会，介绍一下人物的事迹；课文是叙事的，就开故事会；课文是写景的，就请小朋友当一次导游等，学生在活动中积累语言，运用语言，有情趣，有效果。
从感知性的通读到理解性的品读，最后达到熟读积累是一个由浅入深的过程。
如何在这一阅读过程中合理发挥教师的主导作用呢
我认为教师的“导”还应有目标 、有学法的引导。
每一次的读，都要有明确的、不同的目标要求，紧扣教学目标进行“导”。
无论“自读”、“导读”、“品读”、“熟读”中的哪一个环节。
学生由于原有知识水平的差异，课堂总会出现节奏有的滞后、有的超前、发问、回答不到点子上的现象，这时就很需要教师“扶”一把，把学生“导”到课文中来，“导”到具体的教学目标上来。
语文教学还有一个重要任务是提高学生自主阅读的能力。
让学生在学习中变被动为主动，由教师教给学生的方法转变为“引导学生探索学习方法”上来。
无论在哪一环节的学习中，教师必须重视学习方法的示范，引导归纳学习方法，揭示学习规律。
使学生不仅“学会”，更要“会学”。
检测学生是否“学会”和“会学”，我运用课外读物上相匹配的课文，举一反三作为每一课学习后的作业，让学生去通过阅读，分析问题，解决问题，最后把信息反馈给教师。
