主持人的表扬词怎么写
公司表彰大会主持词范文男：群英荟萃，今晚我们激情放飞。
女：豪情万丈，今夜我们梦想鼎沸。
男：从群居到独立，见证了群豪艰难的历程。
公司周年庆典主持词
公司周年庆持词参考 庆典，是各种庆祝礼仪式的统称。
在商务活动中务人员庆祝仪式的机会是很多的，既有可能奉命为本单位组织一次庆祝仪式，让我们一起来看看吧，下面是帮大家整理的公司周年庆典主持词，希望大家喜欢。
主持人开场词(男)响彻云霄的锣鼓，声声悦耳(女)热情洋溢的笑脸，张张动人(男)盛世谱写华章(女)十五载铸就辉煌(男)尊敬的各位领导、各位嘉宾(女)亲爱的朋友们(合)大家晚上好!(女)风雨千年，绅宝利从扬帆起程到披荆斩棘，15年的奋战，从繁星点点到阳光璀灿!(男)岁月如歌，绅宝利群英荟萃，各路英才群起奋涌，铸就石庄这片红土!(女)十五年的拼博与奋斗，让我们的思想具有了超凡的意义;(男)十五年的光荣与梦想，让我们的生命充满了无限的生机。
(女)今天，穿越春夏秋冬的时空，历经寒来暑往的轮回，我们欣然迎来了绅宝利十五周岁的生日。
(男)在这幸福的时刻(女)在这欢乐的海洋(男)在这激情的一天(女)让我们共同祝愿南通绅宝利工艺服饰有限公司十五周岁(合)生日快乐!!(男)我荣幸的宣布：“在变革中x赢暨南通绅宝利公司十五周年庆典晚会”现在开始。
领导及嘉宾介绍(女)首先请允许我们为大家隆重介绍今天与会的领导及嘉宾，他们是——。
(男)让我们用最热情的掌声对各位的光临表示由衷的感谢和诚挚的欢迎!(合)欢迎你们!播放企业宣传片(女)总有一种激情让我们感
主持人的开场白词急
再线等
各位大虾帮帮忙
男：虎啸山林牛退耕，神州万顷舞峥嵘，女：新年捷报虎添翼，盛世乾坤尽欢腾。
男：尊敬的各位领导、各位来宾女：各位朋友、各位同仁合：大家新年好。
男：伴随着冬日里温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，我们即将迎来新世纪的第十个春节，迎来我们四高的第一个春节联欢会。
女：此时此刻，欢聚一堂，我们已经感受到了春天的气息，这是我们祖国的春天，也是我们四高这个大家庭的春天。
男：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩女：听，金钟朗朗，这是新年动听的旋律男：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，绽放你的笑颜；女：今天，我们相聚在这里，释放你的激情，亮出你的精彩
男：首先，请允许我介绍今天光临晚会现场的领导：我们的老校长、市油田教育中心副主任刘奎、肖校长、马书记、孙书记、王校长、李校长、敖校长、刘校长。
男：现在，我荣幸地邀请马书记致新年祝词
（... ...)女：感谢马书记的祝福!借您的吉言，我们也祝在座的各位天天开心，时时快乐，分分精彩，秒秒幸福。
再次感谢马书记。
今天的联欢会分两个阶段举行，第一阶段进行的是职工歌咏比赛，第二阶段是文艺演出。
现在我们隆重宣布：“歌咏比赛”现在开始。
首先上场的是高二年级代表队，他们带来的两首歌曲是《站起来》和《长江之歌》。
指挥：张月。
有请。
教务教辅特长代表队做准备。
男：接下来上场的是教务教辅特长代表队，他们带来的是大合唱《祖国你好》、《青春舞曲》，指挥：王晓斐。
高三年级代表队做准备。
女：下面上场的是高三年级代表队，他们为我们带来的是大合唱《团结就是力量》、《歌唱祖国》，指挥：钱红梅。
机关后勤代表队做准备。
女：下面将要上场的是机关后勤代表队，今天，他们将一心一意地为我们唱一首歌，我们的孙书记亲自指挥，让我们一起来欣赏《歌唱祖国》，职业教务代表队做准备。
男：下面将要上场的是职业教务代表队，他们带来的是大合唱《掀起你的盖头来》、《团结就是力量》，指挥：王芳，政教保卫代表队做准备。
男：普教职教一家亲，试看天下谁能敌。
下面请欣赏政教保卫代表队为我们带来的《团结就是力量》，指挥：尚敏。
高一年级代表队做准备。
女：众人划桨开大船，百亩森林耐岁寒。
团结就是力量，这是我们四高不断发展的精神财富。
下面将要上场的是高一年级代表队，他们为我们带来的是大合唱《我们走在大路上》和《歌唱祖国》。
指挥：王晓斐男：感谢各个代表队的精彩演出，下面请评委打分，请大家稍事休息，文艺演出马上开始。
第二阶段：女：刚刚过去的一年是新中国六十华诞，我们从未象现在这样心情舒畅，扬眉吐气，所以，新年的第一声呼唤，要献给我们的祖国，新年的第一声祝福，要献给我们的祖国。
请欣赏诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，朗诵：高三语文组。
☆ ☆ ☆ ☆男：时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。
我们油田四高也是群英荟萃，卧虎藏龙。
女：说得不错。
男：你看，著名相声演员马三立化名许金平，在我校教起了物理，就连也改名骆保民转行教了英语。
女：是吗
男：是的，就连前国家副主席曾庆红都当起了我们的高二年级主任。
女：是王胜奎主任吧，王主任在哪儿呢
男：谢谢王主任，还有呢，当年读中学时一对青梅竹马的同桌，现在都成了我们的两个副校长了，同桌见同桌，感慨何其多啊。
看，他们正深情款款地向我们走来。
女：掌声有请李丹秋校长和刘卫国校长为我们演唱《同桌的你》。
☆ ☆ ☆ ☆女：你说，这明星是怎么制造的。
男：我想大概是包装加吹牛，我们别在这猜了，看下面这两位是如何包装的吧。
女：请欣赏王晓斐 王世柱给我们带来的相声《明星制造》。
男：有请两位。
☆ ☆ ☆ ☆女：马老师，问你个问题：石头会唱歌吗
男：当然会了，精诚所至，金石为开呀。
女：虽然这只是一个美丽的传说，却寄托着我们对生活的渴望。
男：接下来有请朱主任为我们演唱《有一个美丽的传说》女：下面有请李秋艳老师带来一首英文歌曲： yesterday once more!☆ ☆ ☆ ☆女：现在我们要给获得歌咏比赛三等奖的代表队颁奖。
男：获得本次比赛三等奖的是：女：有请 刘主任 肖校长 马书记 孙书记上台颁奖。
男：演出继续进行，下面请欣赏翟风铃老师为我们带来的诗朗诵《站起来》☆ ☆ ☆ ☆男：我们站起来，成就的是孩子们的未来，孩子站起来，托起的是民族的未来。
让我们做一个有追求的老师吧。
掌声有请孙书记为我们带来一首《涛声依旧》。
女：感谢孙书记的精彩演唱。
小桥流水、杏花春雨，景色真是太美了。
让我们随着钱红梅老师的歌声，再次回到《梦里水乡》。
☆ ☆ ☆ ☆女：看过了杏花春雨江南，再来看看骏马秋风塞北。
男：沐浴过江南水乡的清辉，再让我们感受一下青藏高原的伟岸。
女：有请刘部长为我们倾情演唱《天路》。
☆ ☆ ☆ ☆男：现在我们要为获得歌咏比赛二等奖的代表队颁奖。
女：获得本次比赛二等奖的是：男：有请刘主任 肖校长上台颁奖。
男：下面请欣赏谢京志老师为我们演唱的《婚誓》☆ ☆ ☆ ☆男：谢京志老师对待夫人就像对党一样忠诚，也难怪，媳妇长得跟嫦娥似的，谁见了都有想法
据新华社报到：谢老师每天晚上睡觉前都这样跳着忠字舞向夫人宣誓。
——好人呐
女：刚才我们都见识了刘卫国校长中学时的漂亮女同桌，其实刘校长的同桌还不止一个，看，他又带一个俊美的同桌走上来了，男：有请敖刚校长和刘卫国校长为我们带来相声《跟我学》。
女：感谢两位校长的精彩表演，下面请欣赏女声独唱《遇上你是我的缘》，演唱：职业教务处赵显琼男：赵显琼老师唱，遇上你是我的缘，丁春丽老师说：爱上你是我的姻缘，丁老师说的比唱的还好听，现在让我们倾听丁春丽老师的爱情告白《致橡树》。
男：有请四高第一高人沈士强老师为我们带来一首《灰姑娘》。
☆ ☆ ☆ ☆男：沈老师，做人要厚道，要向谢京志老师学习。
心中要装着你的党，不能光想着灰姑娘。
现在我们要为获得歌咏比赛一等奖的代表队颁奖。
女：获得本次比赛一等奖的是：男：有请刘主任上台颁奖。
女：新年之际，张超龙老师也祝愿大家都财源滚滚来，请欣赏张超龙老师的独唱《恭喜你发财》。
男：有请。
☆ ☆ ☆ ☆女：开开心心迎新年，男：兄弟姐妹来联欢。
女：精彩节目排着队，男：请看
女：下面请欣赏职业教务处为我们带来的三句半《欢天喜地迎新年》，作者：杨亚青老师表演：严主任、童主任、何石磊和艾泽秋老师。
☆ ☆ ☆ ☆女：一年了，忙忙碌碌的感慨很多男：一年了，辛辛苦苦的，收获也很多很多。
女：成绩和荣誉都已经过去。
男：我们要勇敢的面对新的生活。
掌声有请肖校长为我们演唱《从头再来》☆ ☆ ☆ ☆男：总结校长发言。
快乐的时光总是匆匆而过，让我们在《难忘今宵》的旋律中记住这段美好的时光吧，请欣赏崔建梅老师和全体演员的合唱《难忘今宵》。
结束语：男：踏着新年的节拍，我们向春天走来，女：激扬着青春的风采，我们向春天走来，男：幸福的时光总是那么短暂；女：美好的时刻总是那么难忘。
男：前世五百次的回眸才换来今生的擦肩而过，女：多少次不灭的轮回才换来共事几十载的姻缘
男：这里，有我们对生活的激情，女：这里，更有我们对未来的渴望 。
男：祝愿我们的四高旭日东升，女：祝愿我们的祖国繁荣昌盛。
女：市油田四高喜迎新春职工联欢暨歌咏比赛到此结束，祝大家合：新年快乐，万事如意，心想事成
串词 拼盘比赛 急急急急急急
晚会吗
好国庆节主持人开场白 朋友们,大家好 又是一年金秋好时节，繁花似锦，欢歌如潮 在世界的版图上，一个有着五千年历史的国家----中国。
在爬满甲骨文的钟鼎之上，我看到了祖国童年的灵性；布满烽火的长城之上，我看到了祖国青春的豪放。
我看到过祖国的孱弱，也看见过祖国的强大；在圆明园烧焦的废墟之上，我看到了祖国的孱弱，面在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看到了祖国的强大
大家一起为明天更美好而相聚
让我们趁着这月色，让月色捎上我们的祝福，让祝福带着我们的思念，让思念延着家乡的方向延伸。
在晚会开始之前，请允许我代表人民网网友联谊会送上节日的良好祝愿和真诚的问候
祝愿伟大的祖国欣欣向荣，祝在座的各位网友身体健康、合家欢乐
四海举杯，相聚联谊，欢声笑语，喜气洋洋。
今一站在手,写作无忧!天晚上，我们依然以这样的方式来庆祝共和国的伟大生日…… 今天的联谊，已走过了两载岁月。
如果说当年初创时还在蹒跚学步，那么现在已是步履稳健、迈向成熟。
她的每一个足迹，都浸透着网友的心血和汗水； 她的每一步成长，都伴随着网友的惊喜与自豪…… ——我相信，在这个收获的季节里，今天的联欢会一定会让我们一起度过一个难忘的夜晚,好演出正式开始,首先请欣赏……听了一晚的美好歌声后我觉得真的好开心，现在到了节目结束的时候了。
大家再见。
就你一个主持吗 到时候是不是有 前面是衔接的稍微有点不协调 但是过度好了照样可以
保险公司晋升表彰主持词
保险公司晋升表彰主持词 公司对于很多表现优异的员工要进行表彰。
下面是为您整理的关于保险公司晋升表彰主持词的相关资料，欢迎阅读
保险公司晋升表彰主持词例1一、引导入场：请入场的各位精英，按指定的位置就座，请将手机关闭，并保持安静，请遵守会场纪律，不要随意走动，我们的会议马上就要开始，请大家积极配合。
二、各团队风采展示：今天是一个难得的日子，来自直属一部的营销将士们齐聚一堂，在本次会议正式开始之前，先让我们一睹各团队一流的风采，大家说好不好
首先有请――三、领导入场：尊敬的各位领导，亲爱的事业伙伴们，大家上午好
感谢大家
群英荟萃齐欢颜，高手云集谱新1、宣读＜20xx年上半年先进单位和先进个人＞我们一路走来，带着成功者的自信与感慨，我们一路走来，满怀奋斗者的骄傲与豪迈；寿险战场上的摸爬滚打，练就了我们铮铮铁骨，漫漫征程中的重重考验，磨砺了我们百折不挠的品格。
上半年，在直一部经理室正确领导下，全体营销将士奋力拼搏，浴血奋战，取得了非凡的战绩，其中有许多的优秀团队和先进个人脱颖而出，下面我们就掌声有请雷军经理宣读＜直一部20xx年上半年先进单位和先进个人＞获奖名单表彰会现在开始
二、齐唱司歌：每家公司都有自己独特的文化，XX保险集团自成立之初就确立了自己的企业文化，一首歌唱公司的歌曲将让我共同走进XX，请全体起立，共唱司歌《XX时代》。
三：领导致辞全体请坐，此次大型表
迎新晚会主持人台词串词
教师像‘实话实说’的主持人了”，“ 学生学得主动了，变得大胆了”，“ 学生的学习方式开始转变了”，“ 学生‘动’起来了，语文课堂活起来了” ……新课程语文课堂教学好评如潮，但是，不可否认的是课改实施以来，语文课堂教学的确存在一些值得我们注意的问题。
主要体现在以下几个方面：（一）课堂成了舞台而不是平台 当前的小学语文课堂正在改变过去那种封闭、死板的状况，日益走向开放，日益充满活力。
但也应当看到，许多语文课堂不再是书声朗朗，课后学生对生字词依然陌生，课文主题一知半解。
课堂上，说学逗唱、琴棋书画群英荟萃，就像是文艺汇演的舞台，并不再是师生学习交流的平台。
1、双基倍受冷落。
在新课程教学中，因为课标提出了对人文精神的培养，教材在课前的“预习提示”和课后的“研讨与练习”均将知识性内容作了弱化处理，有些教师便在教学中便不大重视文本的解读和基本知识的理解、掌握，不注重语文基本能力的培养，对课文内容匆匆带过，字词难点都没理解清楚，就跨过课文做了许多迁移和发挥，做些思想教育与精神培养的工作，好像教学中涉及“双基”就不是在搞新课程，仅把目光聚焦于“情感态度与价值观”的光环上，将“知识与能力”束之高阁。
2、课堂无限开放。
一些教师没有真正领会《语文课程标准》提出的“努力建设开放而有活力的语文课程”这一理念，片面追求跨学科的学习，片面追求愉快教学，片面追求活跃的教学气氛，从而导致初中语文教学中出现了非语文活动过多的现象。
例如，有的教师在语文课堂上热衷于游戏、表演，有的教师在语文课堂上热衷于实验、操作，有的教师热衷于让学生叠纸、绘画、唱歌，等等。
这些活动使小学语文教学表面上看起来热热闹闹，但由于有很多活动游离于理解和运用语文之外，加之耗时多，实际上使小学语文教学陷入了一种新的少、慢、差、费的境地，语文学科基本特点丧失，语文课程根本目标迷失，语文课成了大杂烩。
（二）教师成了主席而不是首席 根据新课程理念理解，教师应该是教学中的首席，但在课堂教学实践中，由于部分教师对新课程理念理解的偏差，践行的机械，导致了一些课堂的师生关系、生生关系看似平等，实质上却流淌着不和谐的音符。
教师俨然以主席的身份出现在课堂。
主要表现在以下两点： 1、启发无处不在。
由于课堂中问题设计太多太碎，一个套一个，学生马不停蹄跟随；表面看，教师尊重学生，学生围绕着教师的问题在不停地思考，但这种缺乏系统性和弹性的发问，极易将学生引向单向思维的死胡同，长期以往，学生学会的是迎合教师的意图，而缺失自我富有个性的解读。
2、学生不由自主。
如今的课堂流行一些这样的语言：“你喜欢读哪一段就读哪一段
”，“你喜欢怎样读就怎样读
”，“你想和谁交流就和谁交流
”……由于不得精髓，不分场合机械追“新”，加之引导功力不够，不和谐的现象接踵而至：不少学生读最简单的一段，唱读、乱读，胡乱交流……此时，教师要不要收回成命，实施干预
退一步，学生奉命而动，但因能力所困，选择没有深度，游离于文本重点之外，又该怎么办
课堂上看到的更多的是——真主意，假商量
表面“自主”之后依然是“专制”，是“注入式”
（三）学生成了上帝而不是主体 教师是“主席”是课堂的一个极端，而“学生是上帝”使得课堂走向了另一个极端。
一堂课，教师按照自己的设计，让学生做上帝，就若干问题去读读念念，说说讲讲，纷纷攘攘，畅所欲言；而教师则只作为点名者、赞赏者，于是，在“把学生失去的课堂交还给学生”的绝妙好辞中，把课堂于“一言堂”一下子变为“大放羊”。
主要表现在： 1、个性至上。
新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，……要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”小学生的生活阅历比不上教师广大，生活体验比不上教师丰富，人生感悟比不上教师深刻……文本解读的多元化，对学生来说是“言者无罪”。
但不少教师曲解了“个性化”和“独特感受”，对学生非理性的解读，不置可否，不及时纠偏，更有甚者视之为创新
对脱离文本主旨，对游离文本语境天马行空式的“独特体验”置之不理。
2、赏识“泛滥”。
随着新课程理念的学习和渗透，为了保护学生自尊心，唤发他们的心理自信，赏识评价在课堂上得到越来越多教师的认同。
然而在“赏识”评价的幌子下，奉命式表扬不绝于耳，绝对化高帽随便派发，赏识评价一统天下。
教师否定了学生间的差异，漠视了学生表现的智慧成分，忽视了学生回答的个性化内涵，不同的答案贴上了相同的评价标签。
教师好像既怕得罪了这个神仙又怕得罪了那个菩萨，本应是引导者、组织者、首席的教师完全成了一位陪客。
（四）合作成了说法而不是做法 部分教师片面把“小组合作学习”视为 “金字招牌”，仿佛课堂上不用“小组合作学习”就不是新课堂了
不管什么教学内容，不问哪个年级，都要安排小组合作讨论。
对小组合作学习的目的、时机和过程缺乏应有的整体把握。
有的学生还没有进入合作状态，就被要求交流成果。
其结果只能是学习合而不作，各自为战，用个人意见替代小组观念。
有的没有明确的分工，各自为政，不知道如何合作，只能随性乱说一气。
有的小权威一言九鼎，学困生只能依赖盲从。
还有的争执吵闹不休，沟通合作无从谈起…… （五）课件成了主角而不是配角课件可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，但它毕竟只是教学的辅助手段。
近年来，它却因为部分教师的不当适用由配角的身份摇身变成了课堂中的主角，主要表现为：信息超量，学生只能在五彩缤纷的信息包围之中“如痴如醉”；整个课件都是已有的问题和“标准答案”，学生只能在课件的框架内戴着镣铐跳舞；大量的动画和音响，学生“乐不思课”，冲淡了对学习重点、难点的关注。
（六）重知识的传授忽视学生全面发展学生的全面发展固然要以知识的掌握为基础，但知识的掌握并不能代替对学生全面发展的关注。
一些教师在学生掌握知识方面虽然取得了偶然的成功，而在学生的全面发展上取得的成效是很低的，主要原因是： 现在的课堂教学忽视了语文具有人文性和工具性两重性，两者相辅相成，缺一不可。
教学中重工具而轻人文。
如：着重讲字的笔画、结构和词义，段意等，而忽视其运用。
考试中出现了字的笔顺，而且要学生不能写错顺序，而且常考的字中有些笔顺本身也有争议。
这主要表现在对分数的追求上，只要学生能取得高分，不管这种教法是否符合教学规律，是否符合学生身心发展，都是好教法，都是值得推广的。
比如单调刻板的条文背诵这一方法得到了多少人的推崇，有多少学生正在重点背诵“标准答案”，原因就是考试考条文，学生背是背会了，但却不能真正掌握它，一考完，就差不多都“还给老师了”。
（七）教学方法落后僵化 一是教案为主宰教学：课堂教学是按计划进行的，每节课无一例外地必须按照教案完成规定的教学进度（课时任务），本无可厚非，但如果决不能越教案一步，不管学生是否知道了、掌握了、提高了，赶着学生往指定的步骤走，把教案完成了，教学目的也就算达到，那就大错特错了。
这一点在青年教师中表现得比较突出奇制胜。
这实际上是一种封闭性的教学，使课堂教学变得机械，缺乏生气和乐趣。
二是以统一为标准的一致性教学： 在课堂教学中，我们习惯于用一把尺子衡量所有的学生，强调以中间状态的学生作为授课的标准，这就导致超过一般水平的学生感到太简单，缺乏挑战性而出现心理抑制，分散注意力；而发展状况低于一般水平的学生，因跟不上节奏而十分吃力，产生失败和无助感。
这种状况的存在，难以实现使不同水平的学生都得到最大限度的发展的目标。
而在现在有不少课堂教学出现这样的现象：教师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的同学，他们往往能提出一些比较新鲜的见解和主张，教师却误以为自己引导得法，就跟着这些“主体作用”发挥得好的学生“走”，而中等生和相对比较差的学生则丧失了“发挥”的机会。
这种现象在公开课中比较常见，违背了教学要面向全体学生的原则，从而限制了大多数学生主体作用的发挥。
针对小学语文课堂教学中存在的问题，就要在课堂教学中做到以下几点：（一）让平等交往成为师生关系的主线 课堂是教学的主要场所，教学任务主要在课堂完成。
在这个师生交往的平台上，学生不仅仅需要教师的微笑和赏识，需要教师有的放矢的评价，更需要教师营造一个相对平等的竞争氛围，让他们在学习的过程中获得精神层面深层次的平等。
要做到这一点，就要处理好以下关系： 1、处理好学生自主与教师主导的关系。
我们反对过去教师在教学中带强迫性地要求学生接受结论的做法，也反对现在过分地突出学生的主体性，而弱化教师主导性的现象。
教学中，教师是组织者和引导者，如果说教师在教学中按照设计的问题和步骤让学生去完成，是履行了组织者角色的职责的话，那么，教师在教学中凭借自己深厚的语文素养，对文本的独特体验、感悟、把握和可能高于学生的深刻见解而对学生正确导向，开启思维，适时示范，精要点评，高效对话，就是履行了引导者角色的职责。
试想，如果把课堂交给学生，课堂就任由学生决定一切，一盘散沙、放任自流也不用教师组织和引导的话，那还要教师干什么
学校也许都没有存在的必要了。
2、处理好张扬个性与价值引导的关系。
追求“个性化”阅读，让学生有“独特的感受、体验和理解”，这是对的。
问题是语文教师要有灵心慧眼在独特体验和价值取向之间找到支点
必须清楚，新课标中要求尊重学生的独特体验是建立在“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”的基础上的。
否则，我们的教育将在失重与倒错中制造隐患。
语文教育的根砥就在于提契生命的韵味，陶熔人文情怀，蕴涵精神意韵……文与心一体，书与人俱化。
3、处理好赏识评价与是非分辨的关系。
赏识评价的方向是对的，但教育不能没有批评和惩罚。
在课堂中我们要根据思维的层次，分层赏识，同时也要正视问题，艺术地实事求是地指出不足。
给学生明确的“是非准则”，让他们的思维都集中到课堂教学中来。
因而，在课堂上科学的做法是，弄清学生的思维轨迹，当学生的观点正确独到时，就理直气壮地给予表扬、肯定，放大“亮点”；当学生的见解不够完整时，就应该不厌其烦地进行点击，培植“生成点”；当学生的认识出现偏颇时，就该直言不讳地加以引导，纠正“错误点”，从而让学生在平等课堂上有个性地发展。
（二）让自主合作成为学习方式的主流 目前我们所遇到的问题并不是教师没有给学生自主合作的机会与时间，而是教师在让学生自主学习、合作学习时缺乏相应的方法指导，使得合作学习流于形式。
因此，教学生合作学习的方法，成为当务之急。
教师要倡导的是在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过学生互相启发、共同探究，不仅有所发现、学有所得，而且可以培养合作精神和协作能力。
只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流与合作，才能使他们互相取长补短，变得知识更加丰富，能力更加全面。
教师要精心组织学习活动。
一是要组织好自学，核心是使每个学生都能独立思考；二是要组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深入，又做到因材施教，加强个别辅导；三是要组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目标。
总之，教师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐步提高学生的语文素养。
（三）让文本解读成为语文教学的主题 新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。
要做到这些，必须解决好以下问题： 1、解决好人文精神与落实双基的问题。
新课程语文教学注重人文性，但也不能忽视其工具性的一面，应当使语文的工具性与人文性水乳交融，而不能从一个极端走向另一个极端。
从教学目的上看，如果一个学生连字音都要读错，又经常出现错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力再强，也是难以表达出来的。
我们不能以牺牲学生的综合语文能力为代价，来换取语文课堂的热热闹闹。
要使学生在学习语文基础知识、形成语文基本能力的过程中，学会学习，并获得这门学科的正确的价值观。
2、解决好拓展创新与解读课文的问题。
课程标准要求强化学生阅读，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
如果学生对文本没有充分研读，那么拓展和创新就成了无本之木，无源之水。
要倡导学生与文本、学生与教师、学生与不同文化的对话。
尤其是学生与文本的对话。
要重视朗读，让学生充分地读，在读中品味、揣摩语言，从而有所感悟，这是拓展和创新的基础。
要让学生在充分研读课文的基础上理解和积累语言，逐步学会欣赏，防止把理解与欣赏变成支离破碎的作品分析和文学知识传授，也要防止脱离文本的架空分析与拓展，提倡学生在读书思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学会读书。
3、解决好媒体运用与以课为本的问题。
课件是课堂“要”件。
但这个“要”并不是指的主要、必要，而是重要。
我们不能否认课件在课堂的某些环节与知识点上的重要作用，但并不是所有的课堂都需要它，课堂的所有环节都离不开它。
我们始终要明白课件是为教学服务的这一点，如果它起不到服务的作用，就是画蛇添足，就是喧宾夺主，我们的运用就是失败的。
因此，课件制作者制作前要树立现代化的教育思想，以课为本；制作时，要着眼于激发学生的学习兴趣，超越传统媒体的局限，变抽象为形象，化繁为简，更好地帮助学生突破重点难点，而不是将精力放在流光溢彩的图片、活泼生动的动画上。
这样制作后才没有或少有遗憾，课件才能起到了画龙点睛的作用，繁华过尽见真淳。
