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强化责任意识,我要做什么讨论发言稿
强化，前提是要明确责任。
责任是一种义务，是一种使命，是推动发展的原动力。
责任只有轻重之分，而无敷衍推却之理。
每一名党员干部都有不同的工作岗位，岗位赋予责任。
有责要有为，有为才有位。
要常思量自己工作岗位的来之不易，常掂量自己肩负的责任之重，以此增强荣誉感和责任感，，兢兢业业，在其位谋其政，履其职尽其责。
云：“政如农功，日夜思之。
”我们对待自己的职责，要像农夫耕种一样，白天干事晚上想事，一日三省，如履薄冰，“临事而栗”,殚精竭虑。
强化，关键是要细化责任。
“古今兴盛皆在于实，天下大事必作于细。
”细节决定成败，细化才能问责。
我们要以建立健全公务员责任体系和施行联绩考核为契机，把全区经济社会发展的大事要事、群众利益的琐事难事、社会稳定的急事特事层层细化量化，分解落实到每一个人、每一项工作乃至每一细微之处，做到事有专管之人、人有明确之责、责有限定之期，形成人人头上有指标、件件工作有着落的责任氛围，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
惟其如此，才能提高我们的执行力，才能减少失误和避免缺位，工作才能更加科学严谨，更加富有成效。
强化，归根到底是落实责任。
抓落实是领导干部的基本职责。
我们要牢固树立履责应该、尽责光荣、失责可耻的思想，把落实责任纳入重要日程，做到只争朝夕抓落实、提高水平抓落实、转变作风抓落实、严格考核抓落实。
要一切从北辰实际出发，抓重点、抓关键、抓突破，想实招、办实事、求实效；要深入基层、深入一线，搞好调查研究，探寻思路举措，破解发展难题；要大兴求真务实之风，苦干实干，开拓创新，不图虚名，不做表面文章，一步一个脚印，不达目的不罢休，不见成效不“收兵”。
如何上好自习课作文300字
由“自习课”去翻翻高中的课表,会惊奇地发现自习课了.任何事物都面性,这不,那些自立能力强的同学如获至宝,而那些平时总是靠老师指导的同学一下子不知所措,真是几家欢喜几家愁.由此,我们不得不谈起这个话题：到底是教师的指导性重要还是学生的自立性重要.教师的指导是重要的,它犹如一把开启你智慧之脑的钥匙,让你的思维开始跳跃.人非生而知之者,孰能无惑!孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃.古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉,可见老师的指导是多重要.如果孔子不得到他的老师们的指导,恐怕也成不了圣人吧!自立却是更重要的.自立,是人心中无形的长鞭,时时告诫自己要做什么,而不做什么.它打破你常规的思维方式,不再墨守成规；它会教会你持之以恒,不会因为一棵大树而放弃整片森林,不会因为一时的不顺而止步不前.张海迪、林肯都是这方面的榜样.他们不会因为没有老师的指导就对前途心灰意冷,而是靠自己的努力去开创了属于自己的未来.这样的人难道不值得我们钦佩吗?但是,我们不能一味地主张自立,毕竟我们不是张海迪,也不是林肯,自立性也没有他们强.我们需要的是指导与自立的双效结合.其实,指导与自立的关系就好比制造“国宝”果素汁饮品.北京康乐园从日本黑田村买来了胡萝卜种子,种植到中国的大地上收获的果实,用中国的加工技艺,加进中国唯一从盐藻中提取的天然胡萝卜作为增补剂,便合成了名为“国宝”的果素汁饮品.自立是学习的基础,有了自立,你才会踏踏实实地学习.如果没有自立,再多的指导也是空谈,是毫无意义的.指导是先进的加工技艺,是专门来雕琢这颗自立的胡萝卜,让它走上成功之路的.有名的物理学家杨振宁先生,其先他是研究实验物理的,但他怎么也做不好实验.那时,在他的那个学校流行这么一句话：“哪里有杨振宁,哪里就有爆炸!”他的导师米勒劝他改学理论物理,杨振宁听从老师的教导,开始了理论物理的研究.最后,与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖.如果当初没有米勒为他引导正确的方向,恐怕他还是个无名小卒吧!由此,我们看到了指导与自立结合的魅力.只靠指导,你永远是被动的,当指导消失时,你什么也做不了；只靠自立,那样会使自己多走一些弯路,有可能踏上错道.学习就如驾船行驶,只有自立的动力,不会知道自己是否会到达目的地；但是,只有指导的导航,动力不足,也到不了目的地.只有导航与动力相结合,才能到达目的地.让我们在自立的推动下,接受指导的导航,驶向理想,驶向成功!
