刚上初一的新生 马上到教师节了。
‘给老师一封信’ 300字左右
七月，蓝天如哨声嘹亮；七月，江画，怒放；七月，红旗飘扬，欢声笑在这美好的季节里，我们伟大的党即将迎来了她九十岁的生日。
忆往昔峥嵘岁月，百年近代史浸满了多少华夏民族屈辱的泪水，数十年抗争又流尽了多少中华儿女的热血。
当一艘南湖上的红船穿过黑暗从黎明中驶来，中国革命放射出第一缕绚丽的曙光。
从此，中国革命有了正确的航向。
九十年风雨兼程，说不尽的坎坷沧桑；九十年风云巨变，道不完的伟业辉煌
忘不了，太行山下抗日的烽火狼烟，忘不了，大河长江边的凯歌嘹亮。
在无数先烈们用鲜血染红的党旗上，翻卷着抗击侵略而汹涌的怒涛，翻滚着为保家卫国而澎湃的血浪。
九十年，是党带领我们斩关夺隘，历尽风险，夺取胜利；九十年，是党带领我们披荆斩棘，建设家园，奔向小康。
九十年代的改革风景线，引来了八方惠风，四海春光。
我们的祖国从未有过今天的发达兴旺，繁荣富强。
当我们品尝到改革的果实时，忘不了抗日的小米加步枪；当我们欣赏开放的风景图画时，忘不了旧中国的贫穷落后，遍体鳞伤。
九十年的风风雨雨，铸就了您的信念，九十年的坎坷荆棘，使我们的步伐迈的更加坚定坚强。
我们在探索中找到了闪光的目标，我们在追求中铸造出新的辉煌。
于是您数以万计的英雄儿女，在鲜红的党旗下前进，再谱风流之歌，重写英雄篇章
万众一心，我们紧跟党的方向；披荆崭棘，我们的脚步迈向远方，未来我们的路会走的更快更广。
今天，我们团结在党的旗帜下，发扬传统，艰苦奋斗。
在过去的一年里，我区教育工作取得了良好的成效：素质教育扎实推进，学前教育快速发展，职业教育发展势头依然强劲。
过去的成绩激励着我们用生命和热血，为党旗争光，为党的教育事业贡献出自己的力量。
虽然在教师的岗位上，没有令人羡慕的权力和财富，没有显赫声名和地位，也没有悠闲自在，舒适和安逸，但是教师就要用平平常常的心态，高高兴兴的心情去干实实在在的事情，当教师，就要甘愿做一颗小小的铺路石，为学生筑起五彩的道路.我，一个普普通通的女性，一个走在大街上绝对不会引起别人注意的人，只因选择了“教师”这一被誉为“人类灵魂的工程师”的职业，才赢得了众人羡慕的目光，赞美的话语。
正因为人们的赞美，社会的认可，教师——这个太阳底下最光辉的职业，才显得那么崇高，也正是我把自己的信仰交给党，才让我的职业生涯有了意义。
我爱我的职业，我爱我的学生，在我的心里，学生对我的依恋，家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。
我愿做一个真，善，美兼备的老师，执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，无怨无悔地在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。
教师师德学习心得体会
“加强师德建设规范教师职业行为”师德学习体会于英杰一位哲人说过：“没有一颗善良的灵魂，就没有美德可言。
”师德是教师的良心。
当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。
从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的身传言教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，等等，形成了教师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道德策略。
培养良好的师德，我认为应该做到以下几点：一、热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础教师是太阳底下最崇高的事业。
人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。
所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除拜金主义．仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。
二．热爱．尊重学生是师德的基本要求教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在严和慈上。
常言道：严师出高徒。
又说：严是爱，宽是害。
对学生不严格要求，严格训练，是
职教振兴我的责任有气势演讲
“振兴教育 我的责任”巡回演讲刚刚结束，有幸成为演讲团的成员，激动之余我深感肩上责任之重，我知道，提升广大教师坚守师德、敬业爱岗的高尚品德和无私奉献精神，是我们演讲的初衷。
但在演讲之初，我以为，以我们的几句演讲，怎能做到提高全区教育工作者的责任担当意识
一路走来，我完成了对责任由“被动承担”到“主动担当”的精彩演绎。
教师太普通了，每一天每一年的工作都那么普通，可谁又能说这不是一个令人感动的光荣群体呢
谁又能说这里没有令人敬佩的无私奉献者呢
默默无闻、正直朴素、坚强自信、无私奉献，用汗水浇灌花朵，用爱心传递文明，用辛勤启迪智慧，用知识开创未来
谁说教师是平凡的
在这个精英荟萃的群体里，我只是普通的一员，我无时无刻不在这支队伍中汲取营养，无时无刻不感受到这支队伍给予我的关爱和帮助， 教育是国家的事，但更是我们自己的事。
我们经常讲到或听到“天下兴亡，匹夫有责”这句豪言壮语，但今天我们演讲团每一位成员都将“匹夫有责”改成了“我的责任”，我们台儿庄教育办的不好，是我的责任。
魏书生是老师，蔡林森是老师，我也是老师
他们能做到的，我们为什么不能呢
他们敢于担当责任，我们为什么不敢
唯有这个思想，我们台儿庄的教育才有希望。
责任，是一个人对自己、他人和社会应该承担的义务和行为。
我们教育工作者的责任就是要用爱的付出，创造有利于学生身心健康发展的广阔空间。
因此，我们的责任就是一种使命，它要求我们必须时刻自我反思，自我发展，自我提高，自我完善。
这样才能使我们每个教育细节都呈现出教师职业的水平、意义和完美，也只有这样，我们的社会角色才会扮演的更加出彩。
在平凡教师队伍里，令人感动的人和事太多太多。
谢庄小学张峰老师用音乐给那里的留守儿童带来的欢乐；邵里小学李凤梅老师甘当孩子成长的铺路石；邳庄镇中学毛士远老师把振兴邳庄教育，当做自己的责任；不远千里来到我们台儿庄任教的齐鲁名师李清华也将振兴我们台儿庄的教育当做自己的责任。
有责任感的教师何止这几位
深思这些感人肺腑的事迹，心灵震撼的同时却发现，他们中的很多人其实非常平凡，只不过是长期认真做好了平凡的事。
我深刻地认识到，作为一名普通的教育工作者，唯有脚踏实地，扎实工作，立足于自己的工作岗位，奉献出自己最大的努力。
爱岗敬业，无私奉献，知责任，明责任，负责任，全力以赴做好自己的本职工作，在平凡的工作中实现自己作为一名教育工作者的人生价值。
孔子告诉我们：学而不思则罔，思而不学则殆。
一个人要不断地学，不断地想，不断地做，这就是真正教育。
从我做起，不把责任推出去，而是揽过来。
振兴台儿庄教育，我们做老师的责无旁贷
我们热爱教师这一行续写
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”教坛十几载风雨，我倍尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱的专心致志，爱的无私无畏
每次走进校园，我都会深深地感动着，没有哪一种职业能有这样的殊荣，被人千百次地问候：老师，您好
老师，您好
每当沐浴着那清脆的童声，听到那仿佛来自天籁的纤尘不染的问候，感受到孩子们那水晶般纯洁的心灵时，我都会醉心于自己当初的选择——当一名教师。
有人说教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说教师甘为人梯，默默奉献；有人说教师捧着一颗心来，不带半根草去------,我就是带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍,当我穿越了笼罩在教师身上的所有光环,触摸到它的实质时,才真正理解了教师职业的内涵,教师是那么的平凡,:就如同一颗小小的铺路石,教师又是那么普通，只是历史长河中的沧海一栗,然而，教师又是伟大的，它是太阳底下最光辉的事业；教师 是神圣的，它承载着人类灵魂工程师的重责。
一路走来，我认识了孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。
”认识了韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。
”认识了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
”认识了林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。
”这些无一不诠释了“没有爱就没有教育，没 有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。
” 人们常说，教育是爱的事业，这种爱没有惊天动地的气魄，只有润物无声的永恒。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”十几年的教育生涯，让我更深的参透了这句话的含意。
我曾教过这样一个单亲家庭的孩子，在低年级时，成绩低下，特别淘气，特别爱打架，今天把张三打哭了，明天又把李四打坏了，我也曾严厉的批评过他，但是丝毫不起作用，今天改了，明天再犯。
于是，我改变了教育方式，我天天利用课余时间，找他谈话，给他讲道理，给他生活上帮助，给他讲解功课，让这位学生感到“从来没有过的温暖，”尝到爱的滋味。
经过一段时间的以情换心，他终于变了，变得懂事了，变得爱学习了。
还有这样一个学生，思维敏捷，特别还表现自己，但上课爱搞小动作，写作业时马马虎虎，所以成绩平平，我经过观察和思考，就把班级的一些小事交给他做，做得好就在同学面前大力表扬，不好时就给予指导，并且多次当着他的面，在她母亲面前表扬他。
最重要的是在一次家长会上让她的母亲介绍他进步的经验，从那次后，他改了它所有的坏毛病，成了一名优秀的学生。
我的这些看似平常的关爱，赢得了学生的信赖，更赢得了家长的好评。
是的，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起 师生之间心灵的彩桥。
教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有热爱 学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，才能更耐心地教育学生。
什么是教师的道德人格
教师职业道德人格，就是指教师在其职业活动中应当遵循的行为规范，应当具备的道德品质，以及调整各种社会关系的规范的总和。
教师职业道德素质主要包括：道德理想、道德品质及道德修养等。
人格问题乃“做人之道”。
心理学认为，人格是一个非常复杂的内在组织，它包括人的思想、态度、兴趣、气质、潜能、人生哲学以及体格和生理特点等心理物理个体性的多面综合，简单地说，就是指个体的差异，也可以叫人格的个性特征。
心理学上的人格解释至少在两个方面是与伦理问题相沟通的。
第一，道德人格是人格的组成部分。
能够正视环境与个人的责任，因而对自身、别人或所居处的环境，能够正确适应的所谓“健全人格”，如从伦理学的角度看，亦可认定是一种道德人格。
第二，人格的动力特征与道德问题相沟通，以某种行为方式行动或能以某种特定结构组合一系列外在行为表现的整合能力。
由于中小学教师职业的特殊性，更应着力关注对自身的道德观念、情感、信念等的内在系统的建构，加强人格修养。
我们要将中小学教师的人格修养作为一个重大课题来研究，是因为在每个人人格的形成和发展过程中，社会媒体是学习的源泉，有很大的社会化力量，在青少年生活的不同时期，这些社会媒体都有各自突出的作用，并在青少年成长过程中施加不同的影响，特别是中学教师的人格修养，甚至影响着学生们的终身，教师的一举一动、一言一行都带有社会责任，对学生人格的发展产生重要影响。
从学校教育来看，教师的人格，体现着教师之间的个性差异，诸如健康的情感、坚强的意志、稳重的态度、积极的兴趣、刚毅的性格和良好的品性等，可见，教师的人格与师德有着密切的关系。
历代教育家提出“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。
一切师德都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等，由此可见教师人格的力量。
慈爱和权威是为师的特质，因而也是人格感化的根本动力。
没有爱就没有真正的威信，没有威信就没有真正的爱。
金子般的人格，能给学生们带来足够享用一生的“热量”，能还给教育一个更加深刻的内涵，既使父母给予孩子们足够的爱，青少年的身心也并不一定能够健康成长，来自师长的爱是无声的，但却是最有份量的，学生们在学校里最渴望的就是来自教师给予他们的那种发自内心的爱。
在学校，教师是学生最依赖的人，是学生的人格榜样，学生在教师那里获得信心和力量，学到高尚的思想品德。
教师是学生情操的陶冶者，心灵的哺育者，是人类灵魂的工程师。
二、教师职业道德的现状随着经济的发展，我国的精神文明建设取得了很大的发展，改革开放的深入，我国经济、政治等各个方面都发生了很大的变化，人们的道德观念也相应地发生了变化。
总的来说，经济的发展促进了道德的进步和发展。
在教育领域，广大教师在工作中，把自己的学识、能力、宝贵时间无私地奉献给了教育事业，为教育事业作出了很大贡献，同时，也涌现出了一批忠于党的教育事业，致力于教育教学改革，无私奉献的好教师。
但是，也有一些教师的行为与教师的基本道德大相径庭。
首先，缺乏学术诚信。
以身作则、为人师表是社会对师徳的根本要求，也是师徳的重要特征和优良传统。
它要求教师品德高尚，才能卓越，既重言传，也重身教。
孔子说过其身正，不言也行；其身不正，虽令不从。
我国教育史上对教师的根本道德要求是言传与身教相结合，言行一致，处处事事努力做学生的表率。
叶圣陶先生说：教师的全部工作就是为人师表。
学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的板样。
教师不仅处处事事都应严于做到身正为范，以自己的良好形象来教育和感化学生。
这就要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。
其次，以教谋私，搞“有偿家教”。
有些教师利用本专业的优势开办各样的辅导班，此举本应无可厚非，但关键是本是课堂上完成的内容，却变成了教师课外辅导获取经济收入的手段，影响了正常的教学。
教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。
人们常把教师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。
由此可见，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义再次，缺乏爱岗敬业，进取之心。
在市场经济大潮影响下，“跳槽热”“第二职业热”冲击着校园，教师不认真教学，教学成了次要的事。
人民教师不但要在内心深处培养一种高尚的情操，还要在实际工作中发扬奉献精神，但要教师发挥奉献精神决不意味着可以不认真地维护教师的合法权益。
相反的，只有真正做到尊师重教，教师的主人翁精神才能得到更好的激发，发扬奉献精神才有了更坚实的基础 。
第四，不尊重学生。
有的教师高傲自大，目空一切，对犯有错误的学生，批评不顾场合，损害学生人格，伤害学生自尊心，不易被学生接受。
诸如此类的问题得不到很好的解决，势必影响教育事业的发展。
因此，在社会主义市场经济条件下，加强教师职业道德建设显得尤为重要。
三、加强教师思想道德建设的途径教育是根本，教师在育人的过程中起着非常重要的作用。
因此，加强教师的道德建设尤为重要。
第一，加强制度建设，把师德师风建设纳入法制化轨道。
建立和完善监控机制，制定规范的教学管理制度，对违反师德师风的教师要进行必要的批评和相应的处罚，对情节严重并造成恶劣影响的要坚决实行“一票否决制”。
第二，创造良好的职业道德环境，建立抑恶扬善机制。
在教师职业活动和生活中，如果善行得不到及时和应有的褒扬，违反教师职业道德的行为由于缺乏有效的监督机制而逍遥自在，不受谴责，那么违规者会越来越放肆，还会引起其他一些职业道德自律意识不强的人起而仿效，以致恶性循环，污染社会风气。
第三，树立典型，以点带面，全面推进师德师风建设。
要树立典型，表彰先进，把树立典型与培育优秀的教师群体的工作紧密结合起来，做到既抓典型又抓群体，以典型带群体，以群体育典型，形成良好的互动局面，使整个教师队伍形成了昂扬向上的精神风貌。
四、新课堂中的道德体现。
随着新课程改革不断推进，能够适应新课程三维目标的要求，在课堂教学中着重凸显学生学习主体性的教学观念已逐渐被教师们认同。
这种教学观使学生的自主性得到了尊重，个性得到了张扬，学生在课堂教学过程中焕发出了新的生命力。
但同时值得注意的是，我们这种新观念下的课堂教学围绕学生主体来进行，必然面对更多的不确定性，教师如果不能很好地把握开放的课堂，进行更加灵活和科学的课堂教学设计，并及时对教学过程进行有效的调控和组织，常常会降低课堂教学的效率和质量。
也就是说，在新课程背景下，构建高效课堂有着更加重要的意义。
新课程背景下的有效教学首先应该是基于课程标准的教学。
以此为指导，根据新课程理念和新课标来理解，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况精当明晰地确定课堂的教学目标。
二是教学的过程必须是学生主动参与、体现学生学习主体性的过程。
在课堂教学中，教师要采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，引导学生积极思维，给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示、体验和探究。
三是教学中科学高效安排、监测、反馈、调控课堂行为，以多种方式巩固学生的学习成果，提高教学目标的达成效能。
总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。
它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务。
“跳槽”与“敬业乐业”似乎是矛盾的，怎样理解这个问题，根据这点请
所谓的,并不是指对一个公司和企业的愚忠,真正的敬业是指对这个行业的尊重,如果你在一个得不到自己价值发挥的地方,得不到足够尊重的地方而不做出调整和改变,这非但不是的表现,而是自己无能的表现,,在行业的选择上,人们是有自主权的,只有选择了真正合适自己发展的职业,才能做到真正的二、树立正确的人生观，就必须具有正确的职业观 树立正确的职业观，就是要珍爱自己的工作岗位，对从事的职业有一种自豪感、神圣感和强烈的使命感。
实现人生价值，必须始于足下，从爱岗敬业做起，72行，72000个种类，只要珍重，都会有所作为。
切忌这山望着那山高，身在“曹营”心在“汉”，横攀竖比，老想“跳槽”。
有个老党员叫甘志周，每在一个岗位都干得很出色。
他经常勉励自己说：愿做革命一石条，哪里需要哪里调，党叫我铺路就铺路，让我架桥就架桥。
他作典型报告时又风趣地引伸了这句话：原做革命一条狗，谁愿牵走谁牵走。
被评为全国劳模，受到党和国家领导人亲切接见。
清洁工人石传祥，“宁愿一身臭，换来万人洁”的，至今广为流传；售票员在公交车上诠释了的宗旨，受到百姓赞扬；等一大批白衣天使，在“”一线谱写出感人篇章，从他们身上折射出党的形象，印证了党的凝聚力和不可战胜的强大威力。
被大家誉为新世纪最可爱的人。
如此等等，许许多多有志之士、许许多多党员在平凡岗位上干出不平凡业绩。
“职低位卑未敢忘忧国”，一步一个脚印地朝着迈进。
人们常说，无论职务高低都是人民的“勤务员”，但职务越高，责任越厚重。
省委书记同志讲得三句话可谓荡气回肠，催人奋进：我愿做一把伞，为老百姓挡风遮雨；我愿做一块石，为群众铺路架桥；我愿做一头老黄牛，为山东的发展默默耕耘。
道出了一名共产党员情系9000多万山东父老乡亲的博大胸怀和真诚。
我们党由这样千千万万个党员所组成，还有什么事情不能做好，还有什么困难不能克服，还有什么敌人不能战胜，还有什么业绩不能开创
人生到底有没有意义
这是个经常引发人们思考、争论的题目。
过去我上完课，也有人毫不客气地问过我，我回答：“事在人为”。
我看到一则材料，说某年的毕业生临出校门的时候，校方对他们做了一个有关的调查，结果是27%的人完全没有目标，60%的人目标模糊，10%的人有近期目标，只有3%的人有着清晰长远的目标。
25年过去了，恰恰那3%的人不懈地朝着一个目标坚韧努力，成了社会的精英所拥有的财富超过了97%的人所拥有财富的总和，因为这3%的人给人生加了个“意义”。
由此看出，树立正确的职业观，一要志向远大，二要执着追求，三要不懈奋斗。
只有这样，我们党员才能上不愧党，下不愧对百姓。
对得起组织，对得起职位，对得起待遇。
活得充实，有滋有味有价值，无愧人生。
做一名有良知的教育者，需要教师做好哪三点
做一个有良知的教师，需从以下几方面入手：一．教师的良知，须从自律始教师自律，是教师自重、自省、自警、自勉等各种能力的总和，它来源于教师的人格品质，依托于教师的道德修养，是教师个人修养和道德素养的内化和升华，也是人民教师的最高境界。
然而，自律是一种渴望完善的高尚情操的完全发自内心的自觉追求。
在教育过程中，无论是言传还是身教，都有赖于教师主体的自身素养。
教师要充分发挥言传身教的作用，特别是自身的言谈举止、学识修养等方面的素质至关重要，因此，教师应该加强自律意识，强化自律能力，以提高教师自身的素质，塑造良好的形象，增强人格感染力。
要学生做的，自己首先要做到，禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。
二．教师的良知，须有博爱之心冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。
”教师对学生的爱，是师爱，是一种包容的博爱。
在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。
但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣
”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
”只有有了一颗师爱的心，才会有一张微笑脸。
民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。
但给学生一张笑脸却是实现这一目标的关键。
“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。
微笑着，欣赏着学生，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感；微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感。
是的，只有笑脸下，才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。
在管理中面对学生的错误，教师更应该有一个宽大的胸怀。
温柔一点，给学生多一些春风化雨；文明一些，给学生多一些生命的关注；放宽一些，给学生多一些个性张扬；宽广一些，给学生多一些宽容。
如果一味的打压，只会激发学生的逆反心理，造成师生间的对抗。
教师应该学会心疼学生，像冬天里的一缕阳光，去温暖学生的身心。
让那一颗颗脆弱而冰封的心灵不断的解冻，逐渐地向你敞开。
用智慧和关爱去关心学生，让学生感受到温暖和光明，这是教师的职责和使命。
得到学生的爱戴，赢得学生的信任，是我们教师莫大的幸福。
三，教师的良知，须无私奉献作为一名人民教师，必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识，才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。
“园丁”“蜡烛”“绿荫”“铺路石”，歌颂的就是这种献身精神。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过一句话：“把整个心灵都奉献给孩子吧!他们是那样的天真、可爱，每一个都是可以成为有用之材的，你们的眼里、心里都要装着孩子……”毋庸置疑，奉献已经成为评价一名知识的传播者——教师的很重要的标准，只有具有这种崇高的奉献精神，才能让自己继往开来。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师
这是师德的实质。
中小学教师的生存状况是：繁重的负担，过重的责任，枯燥的生活，微博的工资，有时还会遭受不公平的待遇，甚至还会遭到诸如下岗之类的威胁，在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。
人们总以一种功利目的看问题、做事情。
而教师这一字眼使它自然呈现出几许平淡，原本就与世风格格不入。
有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就像蜡烛，一生半明半暗。
一个具有人格魅力的教师，一辈子追求的就应该是这种红烛精神，因为奉献是教师的天职
现在，我们的大部分老师耐得住寂寞，甘于清贫，无私奉献，殚精竭虑，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，他们用生命诠释了教师的神圣与崇高，获得了学生及世人的敬仰,教师们用自己爱岗敬业的行动，践行了自己的良知。
望采纳
