我有一个梦想英语演讲稿1.5分钟
I have a dream, when I grow up, I want to be a singer. Since I saw the TV show Supergirl, I was attracted by their wonderful voices, I want to be one of them, singing the beautiful songs, and let people watch at me. I like singing so much now, I will sing now and then, I can remember many songs. Singing brings me so much happiness.我有一个梦想，当我长大后，我想要成为一个歌手。
自从我看到电视节目《超级女声》后，我被她们美妙的声音吸引，我想要成为他们中的一员，唱着好听的歌，让观众看着我。
我现在很喜欢唱歌，我会时而不时地唱，我可以记住很多歌曲。
唱歌给我带来了很多的快乐。
Hold fast to dreams, for if dreams die, life is a broken-winged bird that cannot fly. Hold fast to dreams, for when dreams go, life is a barren field frozen with snow. So my dear friends, think of your old and maybe dead dreams. Whatever it is, pick it up and make it alive from today.抓牢你的梦想，因为如果梦想死亡，生活就成了一只折断翅膀的鸟再也不能飞翔。
抓牢你的梦想，因为如果失去梦想，中，国，演，讲，网生命就成了一块覆盖着冰雪的贫瘠的冻土。
亲爱的朋友们，想想那些过去的或已经死去的梦想吧。
不管是什么，重新将它捡起，并从今天开始让它重生。
关于祖国在我心中的演讲稿的精彩片段（是开头和结尾的）
我有几个同学们： 今天，我要演讲的题目是“”。
现在，中国的科技发达了，我们人人都过上了幸福的。
但你们知道吗
50年代的中国是一个很被别人瞧不起的国家，它没有伟大的科学成就，科技也得不到发展。
然而，一些留学知识分子的回国，使中国的命运得到了根本的转折，正是他们，挺直了中国的脊梁。
故宫、长城，哪个不是规模宏大、气势辉煌
泰山、黄山，哪个不是风景秀丽、雄伟壮观
造纸、火药，哪个不是我们中国人的骄傲
当鲜红的五星红旗冉冉升起时，我们都会想起那些爱国的知识分子。
正是这句话，成为了他们的动力——我是中国人，我爱中国
希望你采纳
我的祖国演讲稿500
百度首页 | 百度知道 | 登录 新闻 网页 贴吧 知道 MP3 图片 视频 百科 文库 帮助 | 设置 百度知道 > 资源共享 > 文档\\\/报告共享添加到搜藏已解决 写演讲稿的格式怎么写、 悬赏分：0 - 提问时间2010-6-6 21:36 欢迎大家踊跃来回答 提问者： 呆呆猪的告白 - 一级网友推荐答案演讲稿写作格式及范例 一、演讲稿的含义、特点和类型 (一)演讲稿的含义 演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。
它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。
但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。
其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。
(二)演讲稿的特点 1．整体性 演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。
演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。
撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。
为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面： 首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。
其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。
另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。
2．口语性 口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。
书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。
演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。
为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。
所谓上口，就是讲起来通达流利。
所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。
具体要做到： ?把长句改成适听的短句； ?把倒装句改为常规句； ?把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去； ?把单音节词换成双音节词； ?把生僻的词换成常用的词； ?把容易误听的词换成不易误听的词。
这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。
3．临场性 演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。
听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。
演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。
要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。
总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。
二、演讲稿的种类 演讲按不同的分类标准，可以分成很多种类型，譬如领导人演讲、竞赛性演讲、论辨性演讲、竞选演讲、就职演说等。
我们从内容性质的不同，把演讲稿分为以下几种类型： (一)政治鼓动类 是指政治家或代表某一权力机构的要员阐述政治主张和见解的演讲稿。
各级领导的施政演说，新当选的领导人的就职演说，政治家的竞选演说等等，都属于这一类型。
著名的范例有《林肯在葛底斯堡的演讲》、《丘吉尔在美国圣诞节的即兴演讲》以及马丁·路德·金的《我有一个梦》等。
政治类演讲稿有三大特点： 一是话题的政治性。
这类演讲涉及的往往是重大的政治问题，关系到国家、政党、民族以及改革、和平与进步等。
演讲者要表明自己的政治倾向，宣传自己的政治观点，力求正确把握历史的发展方向。
二是内容的鼓动性。
这类演讲是为一定的政治目的服务的，通过演讲，让听众了解自己的施政纲领或政治观点，从而获得理解和支持，这是最基本的演讲目的。
因此这类演讲，都要具备强烈的鼓动性、感召力和说服力。
三是严谨的逻辑性。
政治鼓动类的演讲稿，在提出问题、分析问题、解决问题的过程中，要显示出无懈可击的逻辑力量，只有这样才能使听众口服心服，才能赢得听众的理解和支持。
(二)学术交流类 学术演讲稿是传播、交流科学知识、学术见解及研究成果的演讲文稿。
随着科学事业的发展，四化建设的需要，国内外学术交流活动的日益增多，学术演讲或学术报告的活动也越来越多。
不仅专业科学技术工作者要参加各种各样的学术活动，进行学术演讲，一些机关、企事业单位的领导也要经常参加学术类的活动，也要是科学技术方面的内行。
因此，学术演讲稿具有广阔的应用范围。
学术演讲稿具有下列特点： 一是学术性。
所谓学术性，首先是指讨论的问题是科学性的，而不是社会性的。
其次，是对某一学科领域中的现象或问题的系统剖析和阐述，能够揭示事物的本质及发展的客观规律。
二是创造性。
所谓创造性，就是对科学问题有独特的发现和独到的见解。
要在前人研究的基础上有所前进，而不是原地踏步。
因此，学术类演讲不能泛泛地讲一般的知识，而要有自己的新材料、新方法、新见解。
三是通俗性。
学术演讲具有很强的专业性，它要涉及到许多有关复杂抽象的科学道理和不易被一般人所理解的专业术语，这样就给听众对演讲的内容的理解造成了一定的困难。
另外，演讲这种口头传播方式稍纵即逝，不能像阅读文章那样反复咀嚼，这样也影响传播的效果。
为此，撰稿时要对某些专业知识进行必要的注解，要把抽象深奥的科学道理表达得深入浅出，通俗易懂。
三)思想教育类 思想教育类的演讲稿是针对现实生活中人们的思想动态、思想倾向和思想问题，以真切的事实、有力的论证、充盈的感情来讴歌真善美、鞭挞假恶丑。
引导听众树立正确的人生观、世界观，激励听众为崇高的理想、事业而奋斗。
这类演讲稿适用于演讲比赛、主题演讲会、巡回报告等 思想教育类的演讲稿有以下特点： 一是时代性。
思想教育类的演讲稿所涉及的内容大都是现实生活中比较突出的问题，都具有浓郁的时代气息。
撰写这类演讲稿时，要把握时代精神，如实宣传现实生活中的新人、新事、新思想、新风尚。
二是劝导性。
思想教育类演讲的目的是劝说、引导、警示，让人们在人生的道路上走好每一步。
为此，演讲者要站在特定的立场上，通过大量翔实的材料，具体生动地阐明自己的观点，使听众在不自觉中受到感染，并引起思想上的共鸣。
三是生动性。
思想教育类的演讲，并不是用抽象的说教方式把自己的观点强加于人，而是运用具体生动的事例和形象直观的表达，去打动听众，使之自觉自愿地接受演讲者的观点。
三、演讲稿的写法 (一)确定讲题，选择材料 1．根据演讲活动的性质与目的来确立讲题 所谓讲题，就是演讲的中心话题。
演讲稿的撰写必须在一个有社会或科学价值、有现实意义或学术意义的特定问题中展开，否则，将是无的放矢。
演讲者总是根据演讲的性质、目的来确定选题的。
若被邀请作学术演讲，就应该介绍自己最新的研究成果或自己掌握的最新的学术信息，这样的话题才最具学术性。
如果是在思想教育性的演讲活动上作演讲，就应该针对现实中最新鲜的现象和听众最关心的问题发表见解。
就连竞选演说和就职演说，也要能把握住听众的理想和愿望来选题。
2．根据演讲主题与听众情况来选择材料 材料是演讲稿的血肉，所以材料的选择和使用在演讲稿的写作过程中是一个重要的环节。
首先要围绕主题筛选材料。
主题是演讲稿的思想观点，是演讲的宗旨所在。
材料是主题形成的基础，又是表现主题的支柱。
演讲稿的思想观点必须靠材料来支撑，材料必须能充分地表现主题，有力地支持主题。
所以，凡是能充分说明、突出、烘托主题的材料就应选用，否则就舍弃，要做到材料与观点的统一。
另外，还要选择那些新颖的、典型的、真实的材料，使主题表现得更深刻、更有力。
其次，材料的选择还要考虑到听众的情况。
听众的政治素质、社会地位、文化教养，以及心理需求等，都对演讲有制约作用。
因而，选用的材料要尽量贴近听众的生活，这样，不仅容易使他们心领神会，而且听起来也会饶有兴味。
一般而言，对青少年的演讲应形象有趣，寓理于事，举例要尽量选择他们所崇拜的人和有轰动效应的事；对工人、农民的演讲，要生动风趣、通俗浅显，尽可能列举他们周围的人和发生在他们中间的事作例子。
而对知识分子的演讲，使用材料则必须讲究文化层次。
(二)精心安排好开头、主体和结尾 不同类型、不同内容的演讲稿，其结构方式也各不相同，但结构的基本形态都是由开头、主体、结尾三部分构成。
各部分的具体要求如下： 1．开头要先声夺人，富有吸引力 演讲稿的开头，也叫开场白，它犹如戏剧开头的“镇场”，在全篇中占据重要的地位。
开头的方式主要有如下几种： ? 开门见山，亮出主旨。
这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。
如1941年李卜克内西《在德国国会上反对军事拨款的声明》开头就说：“我投票反对这项提案，理由如下：”。
?叙述事实，交代背景 开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。
如1941年7月3日斯大林《广播演说》的开头：“希特勒德国从6月22日向我们祖国发动的背信弃义的军事进攻，正在继续着。
虽然红军进行了英勇的抵抗，虽然敌人的精锐师团和他们的精锐空军部队已被击溃，被埋葬在战场上，但是敌人又从前线调来了生力军，继续向前闯进。
……我们的祖国面临着严重的危险。
” ? 提出问题，发人深思 通过提问，引导听众思考一个问题，并由此造成一个悬念，引起听众欲知答案的期待。
如曲啸的《人生·理想·追求》就是这样开头的：“一个人应该怎样对待自己青春的时光呢
我想在这里同大家谈谈我的情况。
” ? 引用警句，引出下文 引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。
如一个大学生的演讲稿，标题叫《我的思考与奋起》，开头就很精彩：“一个人如果一辈子都不曾混乱过，那么他从来就没有思考过。
” 开头的方法还有一些，不再一一列举。
总之无论采用什么形式的开头，都要做到先声夺人，富于吸引力。
2．主体部分要层层展开，步步推向高潮 演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。
所谓高潮，即演讲中最精彩、最激动人心的段落。
在主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。
要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。
主体部分展开的方式有以下三种： 并列式。
并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。
而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。
?递进式。
即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。
用这种方法来安排演讲稿的结构层次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。
?并列递进结合式。
这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。
一些纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。
3．结尾要干脆利落，简洁有力 演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。
结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。
好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。
【 范 文 一 】 葛底斯堡演讲 林肯 87年以前，我们的先辈们在这个大陆上创立了一个新国家，它孕育于自由之中，奉行一切人生来平等的原则。
现在我们正从事一场伟大的内战，以考验这个国家，或者说以考验任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。
我们在这个战争中的一个伟大战场上集会。
烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命，我们在此集会是为了把这个战场的一部分奉献给他们作为最后的安息之所。
我们这样做是完全应该而且非常恰当的。
但是，从更广泛的意义上来说，这块土地我们不能够奉献，我们不能够圣化，我们不能够神化。
曾在这里战斗过的勇士们，活着的和去世的，已经把这块土地神圣化了，这远不是我们微薄的力量所能增减的。
全世界将很少注意到、也不会长期记起我们今天在这里所说的话，但全世界永远不会忘记勇士们在这里做过的事。
毋宁说，倒是我们这些还活着的人，应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事业。
倒是我们应该在这里把自己奉献于仍然留在我们面前的伟大任务，以便使我们在这些光荣的死者身上汲取更多的献身精神，来完成那种他们已经完全彻底为之献身的事业；以便使我们在这里下定最大的决心，不让这些死者白白牺牲；以便国家在上帝福佑下得到自由的新生。
并且使这个民有、民治、民享的政府永世长存。
【 范 文 二 】 在美国度圣诞节的即兴演讲 丘吉尔 (一九四四年十二月二十四日) 各位为自由而奋斗的劳动者和将士： 我的朋友，伟大而卓越的罗斯福总统，刚才已经发表过圣诞前夕的演说，已经向全美国的家庭致友爱的献词。
我现在能追随骥尾讲几句话，内心感到无限的荣幸。
我今天虽然远离家庭和祖国，在这里过节，但我一点也没有异乡的感觉。
我不知道，这是由于本人母亲的血统和你们相同，抑或是由于本人多年来在此地所得的友谊，抑或是由于这两个文字相同、信仰相同、理想相同的国家，在共同奋斗中所产生出来的同志感情，抑或是由于上述三种关系的综合。
总之，我在美国的政治中心地——华盛顿过节，完全不感到自己是一个异乡之客。
我和各位之间，本来就有手足之情，再加上各位欢迎的盛意，我觉得很应该和各位共坐炉边，同享这圣诞之乐。
但今年的圣诞前夕，却是一个奇异的圣诞前夕。
因为整个世界都卷入了一种生死搏斗之中，使用着科学所能设计的恐怖武器来互相屠杀。
假若我们不是深信自己对别国领土和财富没有贪图的恶意，没有攫取物资的野心，没有卑鄙的念头，那么我们今年的圣诞节，一定很难过 。
战争的狂潮虽然在各地奔腾，使我们心惊肉跳，但在今天，每一个家庭都在宁静的、肃穆的气氛里过节。
今天晚上，我们可以暂且把恐惧和忧虑抛开、忘记，而为那些可怜的孩子们布置一个快乐的晚会。
全世界说英语的家庭，今晚都应该变成光明的和平的小天地，使孩子们尽量享受这个良宵，使他们因为得到父母的恩物而高兴，同时使我们自己也能享受这种无牵无挂的乐趣，然后我们担起明年艰苦的任务，以各种的代价，使我们孩子所应继承的产业，不致被人剥夺；使
本学期第三单元都是文质兼美，极富感染力的演讲稿。
学完本单元后，你班周末要组织一场“我有一个梦想
【竞选劳动委员发言稿】尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!今天，我想竞选劳动委员，现在它是班级中一个必不可少的角色。
有一次，一位帮助别人的同学对我说”现在的劳动委员，只去关心班级大事，看不到身边的小事“。
听了这话，竞选劳动委员的想法逐渐在我的心中开始萌芽。
我是一个乐于助人的少先队员，曾经多次帮助同学们。
如果我当上了劳动委员，就可以名正言顺地为同学们、老师服务，协助大家做好每一件事，在完善自身的基础上完善班级，同时在实践中积累经验，做为劳动委员就要乐于助人，我相信，我一定是个合格的人选。
虽然做不到完美，但是一定要尽最大的努力，做到”没有最好，只有更好。
“劳动委员的事虽然难做好，可我相信，我肯定能够胜任它，做好它，做好班干部，为老师们缓解工作压力，为同学们排除学习上的困难，去除学习不好的忧愁。
请同学们相信我，支持我，为我投下宝贵的一票
“我成长 我快乐”演讲稿
各位亲爱的同学、老师们：你们好
我是xxx班的xxxx。
今天我演讲的题目是“我成长我快乐
”成长的快乐，是最纯粹的一种快乐，有时侯甚至不需要什么理由。
它是人的生命在不断完善时的一种欣喜，更是发自内心的情感流露。
有人也许会问：成长难道就只有快乐没有烦恼吗
是的，成长中固然有烦恼，但“烦”只是和“乐”对比而言，并不是绝对的；有时候，烦恼可能也是一种快乐。
通过认真学习，我知道了掌握知识的快乐。
我知道一个公式——学习=快乐 。
当你在取得好成绩时；当你得到老师或家长的称赞时；在你苦苦思索后，终于知道了一道题的正确答案；在你知道了许多你以前不知道的知识后，你是否感到了一种喜悦的感觉
对，这就是学习的快乐
在成长中，我们天天都在学习。
既然逃避不了，那就开心的去面对吧
我们需要认真上课，需要仔细按时完成家庭作业，需要我们自觉的复习与预习，需要一些适当的户外运动，来保持健康的身体只要你做到了以上的几点，你就会惊奇的发现原来学习这么快乐
期末快到了，我们更应到争取每分每秒的光阴
各位同学们让我们一起“快乐学习，快乐成长
”
我的梦想演讲稿二分钟
孔子云：“者不如好之者，好之者不如者。
” 人把学习中的“乐”如此高的地位，是有其根据的。
兴趣是最好的老师，当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，学生就会积极主动地去学习，去感知事物。
这时他们对事物的观察就变得比较敏锐，逻辑记忆增强，想象力丰富，克服困难的意志力增强。
兴趣可使学生的学习过程在一个较长的时间内比较顺利地进行，并富有成效。
因此，在语文教学中要想提高学生的语文学习能力，最大限度地提高教学质量，首要的问题就是如何培养他们的学习兴趣。
那么，怎么样培养学生的学习兴趣呢
我考虑，培养学生的学习兴趣可以从以下这些方面着手进行。
一、建立良好的师生关系，这是培养学生学习兴趣的关键和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。
它像一根彩带拉近了师生心灵的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师工作动机由职业需要上升为职责需要。
良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期效果。
而师生关系紧张，甚至对立的情况下要培养学生学习兴趣，提高教学质量，几乎是不可想象的。
因此良好的师生关系是培养学生学习兴趣的关键。
培养良好的师生关系，可以考虑从这样一些方面着手。
（一）树立良好的自我形象教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是学生乐学的动力。
由于师生不仅仅是教育者与被教育者的关系，同时也是领导者与被领导者，成熟者与未成熟者，有知者与无知者，长辈与晚辈等多重角色的关系，这就必然要求教师具有更大的吸引力、影响力和权威性。
即要有渊博的学识和良好的教学艺术，有对学生始终如一的关怀和爱护、无私和没有偏见的品格，有庄重的仪表和举止等。
只有当你真正成为充满人格魅力的教师，才会有和谐、融洽的师生关系，才会使你担当的教育角色发出耀眼的光彩。
（二）不断加强自身的综合素质教师要具有扎实的文化功底和高尚的道德品质，才能得到学生的信赖。
良好的师生关系是建立在教师一定的文化科学知识功底上的。
语文教师应具有高等师范院校中文系、科的全套专业知识，即中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论、美学、写作、书法等知识；应扎扎实实打好这些专业知识的基础，并不断补充学科发展中提供的新知识。
只有这样，才能不断提高专业文化水平，才能左右逢源，得心应手。
俗话说：身教重于言教，这说明教师道德品质会给学生以极大的影响；苏联教育学家加里宁说得好：“教师的世界他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响全体学生。
”语文教师为了能给学生的道德以良好的影响，应当加强道德修养，力求具有社会主义道德的一切优秀品质，成为学生的楷模。
（三）不断鼓励和肯定学生一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。
教师的鼓励和肯定能使学生振作起来，不断的努力进取；教师的真诚期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。
如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心，所以，适度的表扬、鼓励和肯定，能激发学生不断的进步，鼓励他们“你能行”，改进学习方法，提高学习成绩。
（四）以爱为本，对学生多一点尊重和信任教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。
爱心是和谐师生关系的基础，学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。
教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一点宽容，少一点指责。
尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。
当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严中有度。
教师的爱是一种责任，因为爱是一种责任，因为爱，才会有师生情感的共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。
二、改革陈旧的教学方法，给学生多样化的语文课堂是激发学生学习兴趣的重要基础教学是一门艺术，是一门活的艺术，尤其是语文教学。
因而在语文教学中要充分运用艺术的手段，给学生以多样化的语文课堂，以激发学生的学习兴趣。
多样化的语文课堂，可以这样去营造。
一）给学生一个“情感的课堂”教育是培育生命的事业，学生课堂上度过的分分秒秒是痛苦的还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅的，我们的语文课堂究竟应该如何去翻阅学生的生命呢
如下几个方面我们可以一试。
1、展现给学生一个“充满激情的我”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
我常常在思索着：一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习
作为教师，每节课上，无论自己在生活中遇到多么大的痛苦与挫折，都要调整好心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把自己对于课文的内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用语言、用眼睛、用动作等传送给学生，展现给学生一个“充满激情的我”。
2、营造一种宽松、祥和、愉快的学习氛围“作者胸有境，入境始与亲”。
在语文教学中动用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描绘和动作演示等方式，创设与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染，口诵心惟，进入课文所描述的情境和作者的思想感情之中，调动起他们的积极性，教师就要创设一种宽松、祥和、愉快的学习氛围，让学生慢慢地进入课文佳境。
在教鲁迅先生的《社戏》这篇课文时，我首先让学生欣赏歌曲《外婆家的澎湖湾》，然后我就讲了一个自己小时候的童年故事，受到我的感染，学生在笑声中也都争先恐后的讲起自己的童年故事，我就让他们一个一个的上讲台讲，结果有讲捉虾的、讲捞鱼的、讲偷别人的东西吃被抓最后又是怎样逃跑的等等，气氛很活跃，直到下课有些学生还意犹未尽。
最后我用一首诗作结：“童年是七彩的梦\\\/伴我在床头玩耍\\\/童年是弯弯的小船\\\/载我在知识的海洋遨游\\\/是啊
人们回忆往事总充满着一种浪漫的理想色彩。
”接着我又说：“童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，每个人都有值得回忆的童年，鲁迅先生的童年趣事与大家的非常相似。
”就这样，在这宽松、祥和、愉快的学习氛围中已让学生把握了课文的主要内容，但又似讲自己的故事，学生们个个兴趣盎然，营造这样能开启学生感情闸门的课堂，学生就会感到语文课“其乐无穷”了。
3、创设情境，激发兴趣在教学活动中，教师应创设新颖别致，生动有趣的情境条件，以激发学生的学习兴趣。
如教学《埃及的金字塔》时，教师先板书一个“塔”字，问：你知道塔吗
你见过哪些塔
之后教师拿出自制的金字塔模型问：你们见过这种样子的塔吗
面对这种奇异的塔型，学生一下子就来了兴趣，然后教师比划着让学生看它的一个侧面，问：这个形状像一个什么字
学生说像一个“金”字后，教师在“塔”字前再板书“金字”二字说：“对，这种塔就叫做金字塔，你们知道这金字塔在哪里吗
”教师告诉学生：这种金字塔在埃及。
同时在“金字”前再板书“埃及的”，然后问：“你们想知道金字塔的大小吗
想知道它的用途吗
想了解它是如何建造的吗
学习了这篇课文，你们就可以知道这一切。
”这样，在逐步揭题过程中，激发了学生的好奇心。
揭题后的一连窜问题，激发了学生的学习兴趣。
再如教学《负荆请罪》时，布置学生分组排演，在学完这一课后，让学生在课堂上比赛表演这出小话剧，看哪一组演得最好，这样既激发了学生的兴趣，又加深了学生对课文的理解和记忆。
教学《望月》时，让学生把文章开头写景部分的内容画出来，学生画好后教师适当作一些点评，这样教学，语文和艺术相结合。
良好的开端是成功的一半。
一堂新课有一个好的开端，可以集中学生注意力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。
这是教师上好一课的关键一环，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。
一个好的课文导语设计，往往是成功的开始。
我以前在讲《狼》这课时，我让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。
突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。
你不想往前走了，当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。
”说到这时，有人发出了尖叫声。
于是我让他们睁开眼睛，问他们该怎么办。
然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢
”这样激起了同学们的好奇心，他们很快的走进了课本。
导入能紧扣课文内容，就可以充分调动学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。
（二）给学生一个“舞台式的课堂”有的课文可以让学生扮演课文中的不同角色，通过对角色的理解和参与，来体会其中的教育内涵，从中受到教益。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
”课堂上千万别让你的“告诉”扼杀了属于学生的一切，让他们有一定的空间去身体力行的感悟。
我在教学《摆渡》这一课文时，就给了学生这样一个“舞台式的课堂”，让五位学生上讲台分别扮演课文中的五个人物：四个渡客和一个摆渡人，他们都扮演得很认真、很投入，把课文中五个角色演得惟妙惟肖。
特别是扮演“大力士”的那位同学还举拳头在全班面前晃了晃，这一动作与课文描述的一模一样。
课后学生反映这节课上得非常有趣，课文内容也很容易记住。
因此，我认为语文老师在教学中不妨适当的把“三尺讲台”让给学生，给学生一个“舞台式的课堂”。
（三）给学生一个“发展智力的课堂”智力是人对客观事物进行辨识判断、推理等能力，包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力等，其核心是人的思维能力。
学校教育中各学科都要以学生一定的智力为基础，在教学过程中又不断发展学生的智力，这是教学的基本规律之一。
反映在语文教学上，则主要表现为学生思维的调动，即以课文内容为基础，启发、引导学生去讨论、思考更深一层的问题。
例如，教学《七根火柴》这样的课文，就要善于利用课文丰富的情感信息源，创造情感氛围，使学生心中的情感之树“抽芽舒叶，开出茂美的花，结出丰实的果”。
因此，可以设计如下导语让学生的思维在教学伊始就进入恰当的起点和轨道，“火柴在生活中可以说天天用到，看起来是那么微不足道，但是，你们可曾想过，在艰苦的年代里，在红军行经荒无人烟的草地时，就是这小小的火柴发出过多少光
放射出多少热
它有怎样的价值和意义
我们学习此篇，作者就是紧扣住了火柴，给我们描述了一个动人心弦的故事，谱写了一曲感人肺腑的悲壮赞歌，同学们将看到在这一曲悲壮的赞歌中，火柴起着怎样的作用。
”用充满真情实感的语言，奠定下悲壮的基调，努力营造一种浓郁的情感氛围，从感情方面去深深拨动学生的心弦。
这里特别强调教师在时首先要着力凝聚炽热的情感，率先进入课文的情景之中，并根据自己的体验，生活和知识来丰富和补充作品的形象，真正把作者寄寓的情思化为自己的真情实感，这样才能引导学生：“披文以入情，情动而辞发”。
以此激发学生对学习的满足感和为学习语文进行力所能及的紧张思维活动后的有益的疲劳感。
这一问题的讨论把学生带入了文章的内蕴中，引导学生去想象，充当文中的角色，去体验和感受，既引发学生的兴趣，又达到发展学生智力的目的。
从而还让学生学到了一些做人的道理。
所以，语文教学中给学生一个“发展智力的课堂”很有必要。
（四）给学生一个“感悟的课堂”著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。
感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。
通过感悟，可以把人家的情感变成自己的情感。
通过感悟，可以把人家的语言变成自己的语言。
通过感悟，可以把别人的文章当注解，把自己的人生当正文。
此外，每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。
我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人生当正文”
（五）“语”“文”结合，密切联系生活实际语文传统教学中，“语”(口语）“文”（书面语、作文）脱节，不利于学生的语文素养的培养与发展。
因为任何语言的学习，如果不把口语训练与书面语相结合，都将是事倍而功半。
反之，则事半功倍。
教师在教学过程中，应尽量多引导学生把课本上的知识与实际生活联系起来，“语”“文”结合，让学生能感受到语文知识与我们日常生活息息相关，非常有用，从而产生求知需要，激发学习兴趣。
比如讲授完演讲词《我有一个梦想》这课时，我要求学生就当今青少年最热门的“超女”现象来篇即兴演讲：我看超女现象。
学生勇跃发言，畅所欲言，有理有据。
如：一同学说，超女的成功是中间路线的成功。
纵观娱坛，明星们唯男是男，唯女是女。
她李宇春却来个“不男不女”的中性妆，颇有新意，因此成功。
又另一同学说，超女遗害无穷。
成名前一文不值，一夜成名后，身价倍增。
达7位数。
助长了青少年的浮躁风气，使他们梦想着一蹴而就、一举成名、一鸣惊人，滋长投机取巧的心理，而缺乏脚踏实地、积极进取的精神，这给青少年带来片面追求个人私欲的利己主义心态、崇尚感观享受的享乐主义心态，而人生思考的理想主义成份大大减少。
论辩后要求学生整理成文。
而学生已在论辩中明白正确的人生观。
三、注重课外，开展丰富多彩的语文活动是培养学生学习兴趣的有效方法既然语文学科是“大语文”，那么语文教学就不能仅仅局限于课堂上，学习语文兴趣的培养，也就不能仅仅依靠课堂教学。
教育心理观察表明，丰富多彩的语文课外活动符合中学生好动、猎奇的心理，它能创造各种情景和条件，激发学习动机，使学生兴趣盎然，活泼愉快，从而可以有效地增强学习效果。
因而，在抓好语文课堂教学的同时，教师还应巧妙地设计一些内容丰富，形式活泼的语文活动，使它与课内常规教学相辅相成。
例如，组织竞赛活动，像拼音比赛、猜字谜比赛、书法竞赛、查字典比赛、改错别字比赛、成语接龙竞赛、修辞手法竞赛、对联诗词竞赛、文学常识竞赛、语文基础知识竞赛等；或开展一些其他的语文活动，如课前3分钟演讲、晚上10分钟读报、语文学习方法交流会等等。
事实上，语文知识无处不有，无处不在，明智的语文教师会充分利用课外的时间进行教学，学生学习语文的兴趣具体的途径是：（一）观察或学生自己留心；或组织参观学习；或是日常生活；或优秀影视，让学生去发现其中的闪光点、思考点，学会观察。
（二）阅读引导学生多接触一些课外有价值的读物，以学生现有的欣赏水平去欣赏，从中得到乐趣。
（三）记忆也就是积累。
要求学生把有价值的语句或片断用笔记本摘录下来，形成自己的《学习辞典》，经常浏览使之变成自己的东西，提高自己的文学素养。
（四）思考养成思考的习惯，不管遇到任何现象，任何事物都要由表及里，由此及彼地去分析，能分析到什么程度就什么程度，然后写成日记。
（五）创作培养学生的创作意识，凡事都要试一试，让学生学习作家，写一写诗歌、散文等。
在班里组织一个小小的刊物，定期发表学生的作品，让他们品尝到成功的喜悦。
四、灵活地运用多媒体教学是培养学生学习兴趣的有效手段在语文教学中运用多媒体教学，能有效地培养学生的学习兴趣，也是当前语文教师应该重视的问题。
首先学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的，语文教学是以形象思维为主的。
通过直观教学可以使知识具体化、形象化。
其至，科学技术突飞猛进，信息技术的高速发展，给我们提出了更新、更高的要求。
因而，搞好语文教学应从以下几个方面入手：（一）重视直观教学学生掌握知识是以感性知识或经验为基础，通过直观教学可以使知识具体化、形象化，既可以为学生感知、理解和记忆创造条件，也可以激发学生追求知识的兴趣。
语文课堂教学上的直观教学，主要是“模像”直观，它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行，包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学电影等。
语文各册的前面都有几幅画面各异的图像，结合课文让学生揣摩这些画面，可以收到自然感染的作用。
除此之外，教师还应该勤做幻灯片，利用电脑制作灵活多样的课件，以丰富教学内容。
例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和的《沁园春·雪》都是传诵千古的名篇，诗中所表现出来的和谐的音韵，优美的意境，作者博大的胸怀和气概，都深深地感染着学生。
但这里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强对于诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。
但贵港的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上得到过一点模糊的认识。
如果此时不加深学生对雪景的形象感知，即使学生对课文了如指掌，也达不到对诗歌内在美的品味，那么这堂课就是失败的。
为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力，我从网上了许多雪景图片，然后把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。
整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。
（二）注重信息技术教学科学技术高速猛进，社会发展日新月异，特别是信息技术异军突起，步入了快车道，网络教育已经成为教育发展的重要标志，各级教育主管部门正在大力发展校通工程，为现代化的教育服务，因而语文教师应该适合社会的需要，充分利用信息技术，丰富课程内容，改变陈旧的教学模式，让语文教学走出狭隘的教学空间，走向网络，走向社会。
这样有利于学生形成主动的学习态度，也有利于教师进行创造性的教学。
但这对教师提出了更高层次的要求，那就是一要熟悉技术教学，二要做好自我角色的转换，从传统的知识传授解释者成为学生学习的引导者和学习伙伴。
五、操作实验悟出道理培养兴趣在教学中，让学生自己做一些实验，动手做实验是学生最感兴趣的事儿。
在做实验的过程中，让学生自己去发现问题，自己去寻找解决的方法。
这样不仅培养了他们的动手能力，而且还培养了他们的观察能力、分析能力、综合能力。
讲授《死海不死》一文时，老师可以先让学生在自己的座位上做这么一个实验：在一杯清水中和一杯含有一定盐分的水中，放入同样的一个鸡蛋，看看将会出现什么现象。
实验完毕，同学们得出同一结果：放在清水中的鸡蛋很快就会沉下去，而放入含有一定的盐分的水中的鸡蛋，却奇怪地浮起来了。
为什么会这样呢
这时老师就可顺势导入新课，让学生带着这个疑问，一起来学习这篇课文。
学生很快地就能在课文中找到死海不海的原因，也能很快找到鸡蛋不沉的秘密。
这堂课，学生们肯定会个个情绪高涨，人人眉飞色舞。
虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的，但只要我们能正视学生的实际，从语文教育的特点出发，积极探索教学捷径，结合实际，敢于创新，不断积累经验。
就一定能为培养新一代祖国建设事业的合格人才奠定坚实的基础。
