以(心态决定命运）为主题的演讲稿
我一、呆呆的我 “静身”这是我性格的一部分，从向的我喜欢安静，因为安生活可以让我更可能的感受自己，感受生活。
我习惯坐在自己的位置上，看着课后那些无聊的同学讲一些莫名的冷笑话，再看看周边那些赔笑的同学，奇怪
我不知道他们为什么要笑，也许这也是他们内心想知道的答案
他们表情自然但内心麻木
~~看着这些镜头，我也就只是撅着嘴角然后不屑的笑笑，然后自己在角落想自己的事情。
在同学的眼里，我就是大片大片的沉默与空白，也许那天我会死的比那湖水还要平静，但这正是我所向往的——安静。
二、阳光的我 在好朋友们面前我可以让自己摇身一变，变的开朗活泼
有朝气
在朋友们面前我可以自由的笑，我微笑，大笑，狂笑，乃至奸笑
我可以凭借我的语言技巧和微量的幽默感给朋友带来快乐，带来轻松。
我可以用自己的肢体语言外加冷笑话把朋友逗乐，也许这就是我的特长
我喜欢交朋友，在陌生的火车上，在陌生的小路上，只要我愿意，就可以面带微笑自信的迎上去和他搭讪，而且毫无疑问的取得成功，也许这个陌生人会是我一生的伙伴，也或许是我生活中的一个小小的插曲，但是我总会用微笑去结伴……直到离开 在好朋友的眼里，我是个向阳的男生，也许哪天我会微笑着望着大家，然后转过身去，追求自己的生活，如果他们看着我的背影会控制不住眼泪，哪么我也一定是在放任泪珠
~~但这些都是我的追求，至少背后的眼泪不是违心的
三、自由的我 “生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”和众多诗人一样，我也我也向往自由，我很自私，我认为活在世上最可贵的最值得向往和追求的就是自由，为享受自己而活着。
于是我喜欢风，它想平静便可以有回风拂的安静，想暴躁便可以有掀起万丈波澜的放肆，不受物累，放荡不羁……
以“自强不息”为主题的演讲稿
今天我读完魏老师的“自强不息”一文，真有“听君一席话，胜读十年书”之感，文字朴实无华，却精辟透彻，极具说服力展现出“传道、授业、解惑”的大师风范，从文章的字里行间里深深感受到一个优秀教育工作者对人生的彻悟和高尚的精神追求。
一、对社会，保持平常心态。
人们常说：人生不如意事常八九。
我们常常会因为期望值高、急于求成，而心浮气躁、患得患失；因为遇到困难、遭受挫折而容易垂头丧气、怨天忧人；因为自己辛苦忙碌而看到社会上一些腐败现象而心生幽怨、心态失衡，甚至一叶障目，对自己的理想追求产生动摇。
魏老师视角独到：越站在悠长的人类历史的角度看，就越容易把自己融入追真、向善、求美的主流中，汇入主流，有了坚定正确的信仰，灵魂才不再流浪，精神才不再漂泊，思想不再浮躁。
从报恩、从适应的角度看，便觉得天高地阔，随时都有发展的空间。
在红尘滚滚，价值取向多元化的社会转型期，对我们这些不高不低的人来说，保持一颗平常的心，换个角度看问题，实在是太重要了。
把困难当作培养适应能力的机会，把失败作为人生的历练过程，把成绩作为对自己的鞭策和新的起点，把别人的要求和议论当作是天使赐予的磨励，始终保持自身良好的心态。
否则我们就会在利益冲撞，矛盾纷争中耿耿于怀，怕这怕那，作茧自缚，不能自拔，不仅害了自己，也成就不了事业。
要相信，历史总在前进，社会总在进步。
要把自己融入社会发展的主流，融入学校生动活泼的教育教学工作，融入和谐校园的建设，在学生成长中发展，在发展中体验人生的快乐。
二、对工作，保持平实的心态 我们青年时初到一个岗位总有些不安心，不甘心，这山望着那山高，羡慕他人工作生活的愉悦舒适。
觉得医生收入高，还可以有红包，就想做医生；觉得律师既风光又富有，就想做律师；觉得上海苏州的工资高，就想到上海调苏州，做了医生，做了律师，到了上海苏州，如果不能满足预期的欲望就又要吐露愚痴的怨言了。
事实上，小刀手可能有红包，但出了事可不得了，律师可以致富，但不少律师无人请，到上海苏州房价又太高，上班路太远，新的问题又来了。
有愿望有想法本身并不错，人类就是在永不满足中去追求与奋斗而进步的；关键是对工作岗位保持平实的心态，在现实的工作中一步一个脚印地去努力。
正是魏老师所说，暂时无法实现理想时，就把目前的岗位当作提高自己素质的训练基地，而机遇总是青睐有准备的人。
魏老师正是有一个平实的心态，把教育工作当作享受，置身课堂，探幽索微，乐趣无穷，在平凡的工作中作出不平凡的业绩。
为官为民，他都有一颗宁静的心，一个充实的精神家园。
三、对他人，保持平和的心态 文化大革中，强调以阶级斗争为纲，讲斗争哲学 ，要七斗八斗，斗出个社会主义，结果是越斗国家越乱，越斗人心越散，越斗老百姓越穷。
文革不仅整整毁了一代人，它带来的内伤和思想混乱将影响很长的时间。
前几年，我经常看到：街上两自行车相撞，也都没有受伤，双方却唇枪舌剑，非辩个谁是谁非，互不相让，甚至大打出手，没有撞伤反而打伤了，根本不去想平和的解决方法。
工作中有了矛盾，相互抱怨，肯定是对方和我过不去，我一定不能饶了他，非把他摆平不可，于是排斥他，抵毁他，厌恶他，给小鞋穿，想不到 推己及人，换位思考，想不到以和为贵；对曾经顶撞过自己的后进学生，也常气不打一处来，生硬、不屑、冷漠，想不到严在当严处，爱在细微中那春风化雨般的教育途径。
魏老师说得好：当我把周围的人都看成天使的时候，我觉得自己天天生活在天堂里。
反过来，“文化大革命”期间，当把许多人看成阶级敌人的时候，我觉得自己的灵魂煎熬在地狱中。
不过高地要求别人，努力善待别人，多互助，少互斗。
真是一个好的遇人处事的思维方式，关键还在于自己要拥有一个平和的心态。
随着社会的进步，观念的转变，我们相信不仅是好人总比坏人多，而且是好人越来越多。
四、对自己，保持不断完善的心态。
我们经常在失误、失利、失败的时候，总是从外部找原因，什么大环境不好，家庭背景差，领导不识人，同事素养不高，甚至认为时运不济，一切命中注定。
很少在自身内部找原因，很少反思反省，从而使自己常常在苦恼和郁闷中煎熬。
魏老师说：人生最难管理的实际是自己的心灵世界，最主要的还是要不断解放自我，珍爱自我，超越自我。
处天外遥望地球很小，能使我们不自傲，不因取得成绩而冲昏头脑；居体内细察心域极宽，能使我们不自卑，充满激情地把自己应做的事做好而宠辱不惊。
珍爱自己的正当权益，珍爱自己的时间空间，珍爱自己的特长特点，守住平常心，做好平凡事，不断完善自己。
魏书生老师作为教育局长，不是光讲大道理，不是对别人马列主义，对自己是自由主义。
而是把别人当朋友，交根交底，说不高不低、切实可行的知心话，所以倍感亲切，使人信服；更主要的是魏老师身体力行，率先垂范，他一直在上课、一直在管理、一直在思考、一直在自强不息， 使人折服。
这就是魏老师作为一方教育行政长官理解和实践做好教师思想政治工作的独到本领和可敬之处。
让我们都学会调整心态，善于交往沟通，让我们天天有一个好心情，愉快的工作、学习和生活。
以推销自己为主题的演讲稿怎么写，求高手指教
推销自己演讲稿范文 时代需要推销你自己各位领导、各位来宾：自我介绍一下：本人和同姓，单字一个“驹”，意思是少壮的马。
陈驹，就是我。
27岁，爱好书画、体育、音乐、文学。
特长：新闻、机关应用文写作。
如果在座的哪位领导需要秘书，或新闻单位需要记者，本人倒愿意一试。
也许有的朋友要问：你是推销员吧，要不就是在做征婚广告
都不是，我只是在告诉你：朋友，要利用一切机会，推销你自己
“推销”这个词已司空见惯，也挺时髦，充满商品意识和竞争意识。
推销自己，在我国也古已有之，战国时，七雄逐鹿中原以争天下，布衣自我推销，前往楚国游说，把自己的演讲才能发挥得淋漓尽致，终于使楚王派兵救赵，解秦之围。
为中国历史留下一段“自荐”的千古佳话。
我国的茅台酒饮誉海外，可从前它在万国览会上却困装瑛粗糙而遭冷遇，面对如此尴尬的局势，机智过人而又有推销意识的华商，故意失手打破酒瓶，使茅台酒“脱颖而出”，飘香四海五洲。
这，不都是勇于推销自己的功劳吗
然而，可悲的是，我们中国的不少朋友，正是缺乏这种推销意识，每谈及自己，羞羞答答、伍扭泥泥、“犹抱琵琶半遮面”。
怕人说狂，怕人说瘫，怕人笑话，怕给领导留下不好的印象．怕这怕那，就是不怕埋没了自己的才华。
还有一些朋友，自视倩高， “酒香不怕巷子深”，等着天上掉馅饼、殊不知，竞争年代，百炯争流，不重视推销，好酒照样也会酸在深巷里。
朋友们，这种虚伪的“谦虚”，还有这种自己封闭的意识，着实有愧于我们如火如茶的时代，有愧于我们如诗如梦的年华，我们不感到可悲可怜吗
改革开放的大潮一浪高过一浪，竞争已进入我们生活的每一个角落，竟争的一个重要方面，就是人才竟争。
在优胜劣汰中，每个有识之士都会重新寻找自己的位置，重新认识自己的价值。
然而人才何在
在于发现、寻找，更重要的还是在于自我推销。
“先有伯乐，后有”之说，虽古已有之，但靠别人去发现，我总以为是一种浪费，一种遗憾，一种悲哀，知己莫若沙，每个人展示给别人的，大多是“”，所以，只有自己才能真正认识自己，解剖自己，才有资格向芸芸众生推销一个真实、完美的你自己。
乞求别人了解，等待别人推荐，无异于捧着金饭碗要饭吃，况且，能够真正发现你、了解你、赏识你的人，毕竟太少、太少，所以才有“常有，而伯乐不常有”之说。
戴尔・说：不要怕推销你自己，只要你认为自己有才华，你就应该认为自己有资格担任这个或那个职务。
既然如此，朋友，你还犹豫什么
你还等待什么
记住：这个时代需要推销
学习应用文有什么好处?
应用文的概念 应用文指日常生活或工作中经常应用的个人简历、调查报告、实习报告、思想汇报、工作总结、求职演讲、合同样本、申请书等。
[1] 应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。
随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。
所谓应用文，是人们在生活，学习，工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。
[编辑本段]应用文的种类及用途 (一)按照不同的用途，可以分为两大类： 一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的； 一类是个人或集体用来处理私事的。
(二)按照不同的性质，可以分为以下三类： 一般性应用文，这类应用文有人认为应包括以下几种：书信、启事、会议记录、读书笔记、说明书等。
公文性应用文，这是以党和国家机关、社会团体、企事业单位的名义发出的文件类应用文。
如：布告、通告、批复、指示、决定、命令、请示、公函等。
这类应用文往往庄重严肃，适用于特定的场合。
事务性应用文，事务性应用文一般包括请柬、调查报告、规章制度及各种鉴定等，这是在处理日常事务时所使用的一种应用文。
为了统一安排本书的体例，同时根据各种日常应用文本身的特点，这里将日常应用文分为以下几类。
(三)这些应用文的主要用途是： 1.传递信息 2.处理事务 3.交流感情 4.用作凭证 [编辑本段]应用文的特点 1. 广泛性 2. 实用性 3. 程式性 应用文最基本的特点就是“用”。
为用而写，有用才写，这是应用文与其它文章的最大区别。
[编辑本段]常见应用文写作解说 简述解说词的特点 1、指要性：体现事物的本质特征；解说读者需要了解的内容；根据一定的写作宗旨目的来确定解说内容的重点和要点。
2、扩引性：说明客观物时，在内容上作必要的增补与扩充，包括知识扩引和情理扩引两类。
3、清晰性：措词明晰准确，条理清晰。
如何体现科学小品的趣味性
1、标题生动活泼，富有新意； 2、借助文学表现手法（如形象化比喻，拟人化手法）增强趣味性； 3、把科学知识编织成有情节的小故事，启发读者想象，接受科学知识。
简述公文的写作要求 1、符合公文的固定格式； 2、内容要周密确切，体现党和国家的方针政策，实事求是； 3、语言要准确、恰当、简明，如常用公文专用语，运用特定的尾语、运用规范书面语等。
略述简报的分类、格式和写作要求。
按内容分类，有工作简报、专题简报、会议简报。
简报格区由报头、按语、标题、正文、扫尾几部分组成。
简报写作要做到： 真，内容真实确切； 新，材料新颖典型； 快，反映迅速及时； 简，文字简炼朴实。
短论的写作要求 1、选好论题：注意选取现实中人们关注的问题作为评论对象。
2、小中见大：选材要抓住事物某一侧面作为突破口，通过分析开掘，揭示事物普遍而深刻的含意，反映本质。
3、分析与概括：通过分析，揭示事物的内部与外部联系，通过综合概括，透过现象见本质，透过个别见一般。
4、语言活泼精悍：在准确洗炼的同时，重视语言的通俗性和生动性，可把逻辑论证与形象表现交织一体。
如何理解文艺评论实事求是的要求
文艺评论的实事求是，主要体现于： 好处说好，坏处说坏，不以个人好恶而任意褒贬；从作品实际出发，把握作品的总体倾向，不断章取义，不脱离作品产生的具体条件；要考虑不同文体的功能与特点。
写作中，既要切合文学艺术的共同规律，又要突出评论对象的独特个性。
综述报告文学的写作要点 1.发现典型，捕捉形象：抓住有重大现实意义的题材，提炼富有时代精神的主题，构成富有概括力的形象。
2、真实再现，合理想象：报告文学是新闻真实与艺术再现的统一，反对虚构，但允许想象。
化抽象为具体形象，并能生动再现时过境迁后无法实际接触的生活材料。
3、不拘一格，手法多样：可以兼用各种表现方式，善于吸取其他文学样式的艺术特长。
4、即事生议，情理相彰：善于把生动形象的描述与富有抒情或哲理色彩的议论结合起来。
在形象描述的基础上议论有深化主题与生发形象的作用。
演讲稿的特点和写作要求 1.演讲稿的最大特点是直接应用于口头表述，既要口语化，又符合书面语法规范。
2.演讲稿语言要使人听得懂、记得住，既有逻辑性，又有鼓动性。
3.逻辑性要求：语言简明朴实，具有说服力； 4.鼓动性要求：语言鲜明生动，具有感情冲激力。
5.写作要求：心中要有听众； 6.要注意理、事、情的交融； 7.语言要通俗生动； 8.要讲究结构技巧。
调查报告的写作要求 1、深入调查，充分占有材料； 2、认真研究，科学地分析材料； 3、确定主题，精心地选择材料：实现观点与材料统一，通过典型事例、确切数据、对比方法来表现主题； 4、全面布局，恰当安排材料。
正文结构包括开头、主体、结尾三个部分。
5、准确使用语言，语文要简洁、准确，可适当引用生动活泼的群众语言，也可运用形象性语言，但语言的形象化以不损伤内容的真实性或切实感为原则。
总结的内容组成部分与具体的结构方式 总结的结构，据内容需要一般包括三大部分： 1、基本情况回顾； 2、成绩、经验、体会、做法； 3、存在问题和今后打算、努力方向。
总结的结构具体方式，常用的有三种：条文式，小标题式，全文贯通式。
略述说明的基本要求 1、内容要科学：准确揭示客观事物的特征、本质和规律性； 2、表述要明晰、准确：表达顺度明晰，条理清楚，语言简明准确； 3、态度要客观：解说事物实事求是，不能以作者主观好恶作为解说的标准。
立论的要求与驳论的方法 立论的要求是： 选择有意义的论题；确立正确、深刻的论点； 论据要确凿、充分、具有说服力； 进行富有逻辑性的论证，即运用准确的概念，进行恰当的判断，合乎逻辑的推理，揭示论点和论据之间的逻辑关系。
驳论的方法有反驳论点、反驳论据、反驳论证。
驳论据与驳论证都是为了达到反驳论点的目的。
综述语言运用的基本要求 语言要准确、简炼、生动、朴实。
语言准确是指用词要准确，造名要合乎语法规则、合乎逻辑； 语言简炼可以用词精当、造名精短、语言含蓄、适当运用文言词语等方面努力； 语言生动体现在词语富有形象感和描绘性、表现出叙述人的语气神情、名式变化多姿、恰当运用各种修辞手法等方面； 语言朴实是指规范不生造、质朴不矫饰、自然不做作、新鲜不空套。
说明运用的方法与步骤 运用的方法主要有： 广采博纳，储备丰富的材料； 寻找机遇，创造良好的运思境域； 挖掘潜力，运用多种思维方式。
运用的步骤，在主题提炼确定之后，主要是：精心设置贯通全文的线索，围绕线索进行选材和布局。
修改文章包括哪些方面
1、锤练主题：检查主题是否正确深刻，考虑如何加深内容； 2、增删材料：使材料与观点统一； 3、高速结构：看总体布局是否合理，各局部关联是否紧密得当，力求主线清晰、层次分明、结构匀称、首尾呼应。
4、推敲语言检查用词是否准确妥贴，删去多余字，高速或增补文字。
简述说明文体的特点和种类 特点： 以说明为主要表达方式； 以介绍知识为主要任务； 以客观的态度说明事物。
据说明的对象或说明的内容特点，分为实体事物的说明和抽象事理的说明两类。
据说明文的写作特点，分为纯科学性的说明和科学性与文艺性兼有的说明两类。
学术论文的选题原则 1、要有明确目的，选择与现实密切关联、有实际效用的题目； 2、选择有学术价值的题目，具有开创性、延伸性、或综合归纳性； 3、选题要难易适中。
[编辑本段]应用文的格式 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。
独立成段，不可直接接下文。
否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。
③正文。
这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。
“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。
是古代书信“抬头”传统的延续。
古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。
它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤具名和日期。
写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。
最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。
再下一行写日期。
一、应用文与其他文体的联系与区别 应用文与记叙文、议论文、说明文，究竟是一种什么关系呢
它们并不是并列或归属关系，而是属于两种分类标准不同的文体分类体系。
记叙文、议论文、说明文是着眼于表达手法和功能的表达型文体分类体系； 应用文是一种独立的分类系统，它主要着眼于文章的社会实用功能。
应用文与记叙文、议论文、说明文，是一种相互交叉、渗透和重叠的关系。
比如应用文中的回忆录、日志、地方志、大事记、家谱、族谱、简历、墓碑文等，就属于记叙文的范畴。
应用文中的须知、解说词、说明书、工具书条目、教科书、书籍内容提要、登记表、统计表、一览表、证书、广告、文摘、教案等，就属于说明文范围。
应用文中的演讲稿、声明、座右铭、格言、家训等则属于议论文的种类。
应用文具有自己独立的文体分类体系，凡具有一定实用功能的文体，均可以归入应用文的范畴。
也有人试图从实用角度，对所有文体进行新的分类。
它同记叙文、议论文、说明文的分类，是属于两种两种分类角度和立足点。
因此一个特定的文体，有时即可以是应用文的一种形式，同时也是记叙文、议论文、说明文的一个种类。
这是十分正常的事。
二、应用文写作要遵守约定俗成的格式要求 关于应用文的写作，要十分注重人们所说的“约定俗成”的格式要求。
这种写作规范并非是一种严格规定的法定形式，而是无数前人在写作实践中所取得的某种共同的认识和约定，也可以说是一种审美趣味上的趋同和共识。
可见，“约定俗成”虽然不属法定规范，但它必然包含着写作规范中许多合理因素，我们应该加以继承和保留，不应随意破坏和擅自修改，以免影响应用文的特定交际功能。
能够善于运用应用文的“约定俗成”格式，也是一个人语文修养和水平的具体体现。
比如就书信而言，不要以为它的写作十分简单。
写信写了十几年了，还有错。
实际上，真正能够规范地全部书写正确书信格式的人，可以说是凤毛麟角。
有的人对此不以为然，书信格式错了，不也照样收到，意思也能理解。
但它不知道，它所体现的语文修养却是有天壤之别。
就像吃饭一样，有的人用脏手抓饭往嘴里塞，有的人却用高级餐具进餐，其风格的粗鲁和优雅是不可相比的。
高中升旗仪式总结
德育工作可以在思想政治课中进行，也可以在其他学科中渗透，更多的是在班会课中发挥，但笔者认为在丰富多彩的、与众不同的升旗仪式中进行效果会更佳。
因为借丰富多彩的、与众不同的升旗仪式的机会，可以更好地，更全面地教育学生，培养学生高尚的情操，营造良好的校纪校风，促进学校的德育工作。
为此，我校就设计了丰富多彩的，与众不同的升旗仪式。
首先，升旗仪式进行的性质与众不同。
一般的学校都是惯例性，阅兵式的进行的，而我校的升旗仪式是在比赛中进行的。
每周一早操时间由一个班级负责升旗仪式的工作。
每一个主升国旗的班级所唱的国歌、指挥员、演讲者都要由学校领导、音乐老师评分、记录。
当一个年级进行完以后，政教处就及时进行总结，公布评比结果，各项前三名都要进行奖励。
其次，升旗仪式的旗手与众不同。
一般学校的旗手都是固定的几个人，而我校的旗手是由主升国旗的班级选派的，由指导老师负责培训、指导，而且旗手不分男女。
再次，升旗仪式时国歌的表达与众不同。
一般的学校升旗时的国歌是放广播或是全校合唱的，而我校国歌是由主升国旗的班级负责唱的，而且唱国歌时还有指挥员指挥。
最后，国旗下的演讲与众不同。
一般学校国旗下的演讲就是国旗下的总结，总结上一周的情况，而我校的演讲者，一个是由主升国旗的班级选派，所派的代表都是班主任和语文老师精心挑选出来的，演讲主题每个年级都是由学校开学时指定，每班演讲必须围绕同一个话题，并注重思想性、艺术性和现实性；另一个是政教处主任，总结上一周的情况，原则是少批评多表扬。
所以我认为，这丰富多彩的、与众不同的升旗仪式，可以更好地促进学校的德育工作： 第一，可以加强班集体的凝聚力和班主任的责任心。
俗话说“有压力才会有动力。
”因为是比赛，每当轮流到主升国旗的班级，班主任怕同学们拿不到名次，就会在班中大量的做学生的思想工作，调动学生的积极性，精心做好准备工作——选好旗手，提前请语文老师选好演讲稿、演讲者，请音乐老师选出指挥员，利用课余时间在国旗台前排好队伍进行训练。
等到升国旗的早上，主升国旗班级的同学在班主任的带领下统一穿好校服，戴好校章，早早地排好队伍，各司其责，等待领导的检查评比。
仪式上同学们庄重、严肃、整齐、规范的精神和动作让全体师生神情专注。
当歌声响彻校园之时，五星红旗也冉冉升起。
为了班集体的利益，班主任、同学们都齐心协力，争取在国旗台前表现得最棒
再加上政教处利用升旗仪式的机会及时总结一些德育活动评比的情况，并为获奖的班级颁发奖状。
如每月的班级量化评比结果；“文明班”评比结果等。
获奖的班级都会有自豪感、荣誉感。
没有获奖的班级，班主任会好好的在班中进行总结，查找原因，争取下一次能有机会得奖。
这就大大地加强了班集体的凝聚力和班主任的责任心了。
第二，国旗下演讲内容可以更好地陶冶学生高尚的情操，净化学生纯洁的心灵。
一篇好的演讲稿再加上演讲者熟练的演讲技巧，就能更好地教育、感化学生。
例如，为了让同学们能够懂得讲文明懂礼仪的重要意义，政教处就设计了以“讲文明懂礼仪”为主题的国旗下演讲。
通过一学期的国旗下演讲，让一些不讲文明礼仪的学生能够找到正确的方向，知道自己的不足，从而懂得文明礼仪，并且行动起来。
又如，在“奥运会”来临之际，为了让山区的孩子更好地了解奥运会，迎接奥运会，政教处又设计了以“讲文明，树新风，迎奥运”为主题的演讲。
当同学们了解了从过去到现在的有关奥运会的情况时，脸上都洋溢着自豪的表情，都想为奥运作一点贡献。
再如，针对学校留守儿童多，感恩之心日渐缺乏之时，政教处又设计了以“学会感恩”为主题的演讲。
每篇演讲稿都不同程度地提到什么叫感恩，为什么要学会感恩，感恩谁。
有个别同学由《感恩的心》这首动人心弦的歌曲引出演讲的内容。
许多同学都由原来的“无知”，到“明白”感恩的意义再到“学会”感恩。
国旗下学生的一次次精彩而感人的演讲赢得了一阵阵雷鸣般的掌声，唤醒了学生沉睡的心灵，燃起了生命的激情。
我想，教育不就是在这一次次感动中走向成功的么
再加上政教主任对一些好人好事的表扬，更为同学们树立了学习的榜样。
每一次升旗仪式可以说都是一次心灵的洗礼。
第三，可以更好地培养学生的特长，发挥学生的个性。
很多演讲者因为在国旗下的演讲十分精彩，被选进学校的广播室，当了学校的广播员，在学校举行的各种文娱晚会中做主持人，甚至被选派参加县举行的演讲比赛；很多指挥员因指挥出色得了奖，“爱”上了音乐，最后以音乐特长考取了重点高中。
所以这个丰富多采的、与众不同的升旗仪式的舞台，给了他们发展的空间，腾飞的基础。
第四，可以更全面，更切合实际地对学生进行鼓励、陶冶、引导和塑造。
利用升旗仪式的机会对学生进行思想教育，比任何一个政治老师、班主任所教育的范围都要广，影响都要大。
因为每一个年级，每一个学期演讲的主题都是不同的，每一个演讲主题都面向全体学生。
况且主要演讲的人是学生，由学生自己传递情感、发出倡议、敲响警钟，比老师站在讲台上说教更有感染力。
因为他们是站在同一起跑线上，心有灵犀一点通。
既然丰富多彩的、与众不同的升旗仪式，可以更好地、更全面地促进学校的德育工作，那么是否每一所学校都要善于开发和利用教育资源，打破以往循规蹈矩、周而复始、千篇一律的形式主义的局面，将教育落到实处，收到事半功倍的作用呢
应用文写作有哪些要求
最佳答案(一)按照不同的用途，可以分为两大类： 一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的； 一类是个人或集体用来处理私事的。
(二)按照不同的性质，可以分为以下三类： 一般性应用文，这类应用文有人认为应包括以下几种：书信、启事、会议记录、读书笔记、说明书等。
公文性应用文，这是以党和国家机关、社会团体、企事业单位的名义发出的文件类应用文。
如：布告、通告、批复、指示、决定、命令、请示、公函等。
这类应用文往往庄重严肃，适用于特定的场合。
事务性应用文，事务性应用文一般包括请柬、调查报告、规章制度及各种鉴定等，这是在处理日常事务时所使用的一种应用文。
为了统一安排本书的体例，同时根据各种日常应用文本身的特点，这里将日常应用文分为以下几类。
(三)这些应用文的主要用途是： ? 1.传递信息 ? 2.处理事务 ? 3.交流感情 ? 4.用作凭证[编辑本段]应用文的特点 ? 1. 广泛性? 2. 实用性 3. 程式性 应用文最基本的特点就是“用”。
为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。
[编辑本段]应用文的格式 ①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。
独立成段，不可直接接下文。
否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。
③正文。
这是信的主体，可以分为若干段来书写。
④祝颂语。
以最一般的“此致”、“敬礼”为例。
“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。
“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。
后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。
是古代书信“抬头”传统的延续。
古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。
它的基本做法，为现代书信所吸收。
⑤具名和日期。
写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。
最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。
再下一行写日期。
一、关于应用文与记叙文、议论文、说明文的联系与区别 应用文与记叙文、议论文、说明文，究竟是一种什么关系呢
它们并不是并列或归属关系，而是属于两种分类标准不同的文体分类体系。
记叙文、议论文、说明文是着眼于表达手法和功能的表达型文体分类体系； 应用文是一种独立的分类系统，它主要着眼于文章的社会实用功能。
应用文与记叙文、议论文、说明文，是一种相互交叉、渗透和重叠的关系。
比如应用文中的回忆录、日志、地方志、大事记、家谱、族谱、简历、墓碑文等，就属于记叙文的范畴。
应用文中的须知、解说词、说明书、工具书条目、教科书、书籍内容提要、登记表、统计表、一览表、证书、广告、文摘、教案等，就属于说明文范围。
应用文中的演讲稿、声明、座右铭、格言、家训等则属于议论文的种类。
应用文具有自己独立的文体分类体系，凡具有一定实用功能的文体，均可以归入应用文的范畴。
也有人试图从实用角度，对所有文体进行新的分类。
它同记叙文、议论文、说明文的分类，是属于两种两种分类角度和立足点。
因此一个特定的文体，有时即可以是应用文的一种形式，同时也是记叙文、议论文、说明文的一个种类。
这是十分正常的事。
二、应用文的写作要注意遵守约定俗成的格式要求 关于应用文的写作，要十分注重人们所说的“约定俗成”的格式要求。
这种写作规范并非是一种严格规定的法定形式，而是无数前人在写作实践中所取得的某种共同的认识和约定，也可以说是一种审美趣味上的趋同和共识。
可见，“约定俗成”虽然不属法定规范，但它必然包含着写作规范中许多合理因素，我们应该加以继承和保留，不应随意破坏和擅自修改，以免影响应用文的特定交际功能。
能够善于运用应用文的“约定俗成”格式，也是一个人语文修养和水平的具体体现。
比如就书信而言，不要以为它的写作十分简单。
写信写了十几年了，还有错。
实际上，真正能够规范地全部书写正确书信格式的人，可以说是凤毛麟角。
有的人对此不以为然，书信格式错了，不也照样收到，意思也能理解。
但它不知道，它所体现的语文修养却是有天壤之别。
就像吃饭一样，有的人用脏手抓饭往嘴里塞，有的人却用高级餐具进餐，其风格的粗鲁和优雅是不可相比的。
语文小说演讲
停滞的帝国 ——两个世界的撞击 二百年多前，大英帝国以给乾隆祝寿为名向中国派出了马戛尔尼勋爵率领的庞大使团，分乘五艘船只，浩浩荡荡，经过10个月的航行，于1793年7月底到达天津大沽口外，并于9月14日在承德避暑山庄觐见了乾隆皇帝。
英国在率先实现工业革命之后当时已是西方的第一强国。
它在世界各地拥有许多殖民地，形成了一个庞大的殖民帝国。
而中国却一直是东方的第一大国，虽然鼎盛时期已过，但仍统治着疆域辽阔的领土，周围许多国家对这强大的邻邦还得俯首称臣。
资本主义迅速发展的英国急于向外扩张，以寻求原料与市场，自然觊觎这块远东的沃土。
正是在这种扩张主义的战略下英国派团访华，希望同清政府谈判以改善两国的贸易；并进而建立经常的外交关系。
英国的使臣马戛尔尼首次与乾隆皇帝进行了接触与谈判。
中国方面由于文化背景与政治观念的不同，认为“中央帝国” 同异邦的关系只能是宗主国与藩属的关系，异邦只有岁岁来朝、俯首称臣。
长期的闭关锁国使中国当时的统治者对外部世界的进步与西方的科学文明一概不知，而为自己处于“盛世”沾沾自喜。
他们认为英国是仰慕中华文明才遣使使团远涉重洋来为皇上祝寿的。
于是，这场聋子的对话尚未开始就注定要失败了。
这场对话以马戛尔尼觐见乾隆皇帝为开始。
但就马戛尔尼是否下跪这一问题学术界争论已久，这并不单纯是一场礼仪之争，而是两种文明的撞击，具有深刻的象征意义。
法国作家阿兰•佩雷菲特先生就这一主题在1989年5月出版了《停滞的帝国》一书。
佩雷菲特从世界史的角度，将此次出访看作“东方与西方的首次撞击”，于是，视野开阔了，可供思考的素材也就相应丰富起来。
在作者眼中，这次英国人的出使实质意味着当时的“世界最强大的国家”面对“天下唯一的文明国家”，是“传统社会”全面遭遇“现代社会”。
本书以详实的史实，有趣的细节，精彩的笔致，揭示了中西文明巨大的差异和冲突。
作者通过考察大量未曾公开的笔记、日记、档案、文献，还原了那次著名的出访，并澄清了一些鲜为人知或被故意隐瞒的事实。
并由此展开探讨：为什么在几乎所有领域都先进的中国，后来会变成“停滞的帝国”
讲到这里，我有几个问题想问问同学们。
是什么导致了这场对话的失败
如果中英双方对话成功，那又会是一幅怎样的情景
在我阅读这本书的时候，我读到了一个法国人眼中清朝所统治的中国。
我十分欣赏他的这样一番评论：如果这两个世界能增加它们间的接触，能互相吸取对方最为成功的经验；如果那个早于别国几个世纪发明了印刷与造纸、指南针与舵、炸药与火器的国家，同那个驯服了蒸汽并即将驾驭电力的国家把它们的发现结合起来，那么中国人与欧洲人之间的文化交流必将使双方都取得飞速的进步，那将是一场什么样的文化革命呀
” 这是一次历史的教训，而在这次历史的教训后，我相信我们都有目共睹，中国已经觉醒了。
随着近几十年来，中国国力的不断壮大，这位东方的巨人又站了起来，他一定会令全世界惊叹。
坚强,是一种智慧发言稿
让生命更坚强的演讲稿5月12日,一场地动山摇之后,数以万计的鲜活生命刹那间悄然消逝.那一刻,无数的家庭把幸福就这样定格在了这个普通而又邪-恶的日子.大灾面前方显大爱无疆,危急时刻许多平凡的人民教师毫不犹豫地用自己的无私无畏向世人展示着作为一名教师的良知,他们用鲜血铸就了不朽师魂.在什邡的一栋教学楼里,一个漂亮的女孩把她的青春停留在了26岁那年的5月12日.地震发生时,她用柔弱的双手抱出了一个又一个孩子.她感觉好累,好想依偎在恋人怀里歇一歇,可是楼在晃呀,孩子们无助的像只羔羊,那眼神一下、一下敲打她的心.她来不及去想,想恋人温暖的怀抱,就又冲进了教室.教学楼倒塌了.26岁,她白皙的手指再也无法抚摸她心爱的琴键;26岁,她还没有来得及实践与恋人相守一生的承诺!照片上一弯浅浅的笑,淡然、恬静,却揪疼了我的心.这位美丽的天使,她的名字叫袁文婷.在映秀一栋垮塌的教学楼前,人们徒手扒开楼体的一角,再也无法抑制那肆虐的泪水.29岁的年轻教师张米亚用他坚强的臂膀守护住两个孩子,这是两个还没来得及逃出去的孩子,张老师冲进教室时,真的来不及了,头上的横梁就那么无情地砸落下来,张老师毫不犹豫的张开臂膀,这一张就成了永恒.人们试图抱出两个孩子,但是不行,爱有多坚定臂膀就有多刚强,人们只好含泪锯掉张老师僵硬的手臂.“摘下我的翅膀,送给你飞翔”,爱唱歌的张老师用生命诠释了这句歌词.这样的故事太多太多,他们用大爱谱写着千秋篇章.我和我的学生一起感动着这些感动.那天,我又给孩子们讲起谭千秋老师的故事,孩子们哭了,一个孩子看着对我说:”刘老师,如果咱们学校地震了,你一定要先跑,我们不怕,我们学过功夫.”我无法不让泪水蔓延.孩子们,我不会丢下你们,你们任何一个!山崩地裂,生命如此脆弱,但是,平凡的英雄的人民教师,你们用不屈和伟大告诉我,生命,原来可以如此坚强!你们守护住的是一个美好的希望,是一种坚毅的精神,更是一种神圣的责任!有了这些,我们在前行的路上会更加执着;有了这些,我们便无所畏惧!守护希望,生命更加坚强!2.生活在自然世界难免会遇到自然灾害，人的潜能就是能量，只有不断的超越自我、忍耐，对自己是一种力量的积储.桑枣中学的学生突然间感到摇摇晃晃,“砰——!”“砰——!”是地震,地震来了!每个学生都在老师的指挥下整齐且没有受伤的情况下走出了教室,来到了操场,只用了1分36秒的时间!结果在2000多名的学生里面却有一个学生没有到!老师断定那个学生还在教室里面,于是冲进快要倒塌的学校救出那个因为受惊过大,所以没有及时的逃跑的女同学!……还有一个14岁的小女孩拿着妈妈给准备的饭盒去上学`结果她一天都没有上学了`老师打电话给她的父母`父母得知后`非常着急`和村民用了3天的时间去找她`结果没有找到`原来女孩脚滑`掉入长达40米的天坑里面的`一场雨水把她淋醒`她得知自己已经昏睡了3天`错过亲人寻找的机会`女孩饥肠辘辘`找到了父母准备的饭盒`打算从40米的坑里爬诎去`但是爬上去的时候碰到了许多苔藓`结果无数次掉了下去`……最终女孩抱着一定要活着诎去的精神`爬了出去`晕倒在同学家`…… 这节课中还给我们讲述了一位77岁的瘫痪老人和他收养4个不到10岁的小女孩在洪水淹没的时候不抛弃，不放弃，用自己平时储备的潜能;用团队精神;用坚持到底的信念;捍卫了生命的价值和意义. 这堂特殊的课以生命意识教育为主题，倡议全国的中小学学生每年每学期都进行应急避险教育;这一特殊的公益课由“潜能”、“团队”、“坚持”“生命”四节课完美组成： “潜能”：每个人都有潜在的能量，潜能需要激发，人在危险时第一反应就是潜能支配肢体行为，同时潜能很易被习惯掩盖，就会失去生命的机会，相反也会赢得生命的机会! “坚持”：每个人都知道“坚持就是胜利”这句话的道理,坚持就可以创造生命奇迹，就像在这次地震中坚持活下来的人就会有新的人生，让生命更坚强的演讲稿，演讲稿[]，让生命更坚强的演讲稿。
面对人生就要有坚持不懈的精神。
“团队”：团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，是一种真正的内心动力。
面对灾难，团队精神显得尤为重要。
这一课让我们学会了如何敬畏生命并珍惜生命。
汶川特大地震灾害可以让我们深切地感受到生命的宝贵，同时也可以感受到生命与生命，人与人之间的血肉亲情。
在学会避险知识的同时，更能够提高大家的生命意识，懂得了坚持就是胜利，不但可以培养保护自己生命的意识和能力，更能够让他们如何去尊重别人，尊重生命。
任何崇高的品质都是由怀着对生命的敬畏开始，这一课将影响着我们的一生，影响这一代人。
这一课让我们感受到了团队精神的伟大和力量。
无论是汶川灾难的万众一心，还是北京奥运的齐心协力，团队精神无时不刻在现场显现。
团结和-谐的团队精神是奥运精神和抗震救灾精神的精神实质。
通过这一课，团结互信、相互扶持的集体主义精神将在我们的心中打下永久的烙印，这种高贵的品质将使得我们这一代人终身受用，更好地担负起时代的重任。
这一课让我们树立民族荣誉感和民族自信心。
这是一个时代的青少年应有的民族情感，也是我们建设美好未来的强大动力。
汶川灾难中让我们看到了全民一心的力量，一个坚强的中华民族让我们为身为中华民族的一员感到骄傲;北京奥运让我们感受到中国文化的博大精深和巨大魅力，让我们感受到中华民族的巨大潜力和见证北京奥运在世界创造的辉煌，培养了我们的民族自信心，我们为自己是一名龙的传人而自豪。
潜能需要激发,人在遇到危险的时候第一反应,恰恰就是潜能支配肢体的行为,生命的力量在于坚持!如果每个学生像那个受惊的同学一样!没能逃出教室的话!那么,等待的将是死亡……如果女孩没能爬出坑`等待的也将是死亡``一定要用知识守护生命! 这是一堂特殊的生命课。
为我们讲述的是用知识守护生命的道理老师们、同学们： 当北京奥运圣火慢慢熄灭的时候，我们感叹奥运健儿把生命的运动潜能发挥到极致;当汶川地震灾区渐渐进入灾后重建的时候，我们感受到人类作为生命群体的顽强、乐观和智慧;当我们在平凡的学习、工作和生活中细细地体味生命的价值的时候，我们感慨人类生命的平凡与伟大、渺小与崇高。
新学期伊始，全国中小学生同上一节课：用知识守护生命。
增加应对火灾、地震、洪水、台风等自然灾害的应急避险课程，加强生命意识教育，让应急避险课程走进了课堂。
面对那些在灾难中离去的人们，我们无法挽留住他们的生命，但我们可以珍爱、善待自己的生命，本着对生命负责的态度，坚强地活下去!让每一分钟都成为有意义的一分钟!同学们，当我们偶遇不顺时，莫灰心，别气馁，逃避和退缩是弱者的表现，只有珍爱生命，才有更多的精彩等着我们去开创!当我们遇到困难止步不前、情绪低落时，当我们为生活的点点滴滴斤斤计较、患得患失时，当我们萎靡不振、欲将生命颓废下去时，想想那些已经失去生命的同龄人吧!与他们相比，我们是多么的幸运! “吾生也有涯，而知也无涯”。
对我们每一个人来说，都注定要用有限的生命去面对广阔无垠的知识海洋。
当我校的王慧晶、徐晋、鲁雅三名同学即将或已奔赴北大校园，奔赴最高知识殿堂的时候，他们因为没有虚度自己的青春年华而赢得师生的褒扬;当我校谢磊同学高擎奥运火炬跑在滨海新区传递大道上的时候，他也许更加深刻地体会到知识带给生命的绚丽和灿烂;同样，当我校两千多名同学今天坐在明亮的课堂，接受知识的洗礼的时候，我们也许慢慢地体会到知识带给我们智慧、激-情、兴奋与幸福。
若生命是一束鲜花，珍爱生命，使它娇艳绽放，香气四溢;若生命是一条溪流，珍爱生命，使它源远流长，奔流到海;若生命是一篇华章，珍爱生命，使它高低婉转，清新悦耳;若生命是一只幼雏，珍爱生命，使它羽翼丰满，振翅翱翔。
老师们、同学们，我们都是知识的追求者和传播者。
在新的学年即将开始的时候，我代表学校向大家提出两点希望，师生共勉： 一是志存高远，以知识的丰富提升自己的生命价值。
志存高远，心系祖国和人民是我们奋发努力的力量源泉，是我们胜不骄，败不馁的精神支柱，是我们人生道路上催人奋进的加油站。
在四十七中这个和-谐而充满生机的校园里，我们以尊重知识、热爱知识、追求知识为己任，提升自己的生命价值，重视过程，重视过程体验，重视过程体验的快乐，让我们的生命历程更具光彩。
二是脚踏实地，以品格修养的提高丰富自己的生命内涵。
高尚的人格修养，起始于平时的点点滴滴，从小事做起，从身边事做起，衣着整洁，不随地吐痰，不闯红灯，不乱写乱划，随手捡起地上的纸屑杂物等等，这看似平常的小事，却处处体现着人的文明修养，处处检验人的品格道德。
用知识呵护生命，用奋斗去创造人生。
人生虽然短暂，但是生命的歌从来不会停息，生命的舞也永远不会止步，珍爱生命吧!让我们用爱装点世界，用爱谱写一曲生命的赞歌!
