关于学习的演讲稿
老师们，同学大家好今我要演讲的题目是《快乐的学习，快乐的成长》
我们常听到这样一句话，叫“学到老，活到老。
”学习是伴随一个人终身的事情，尤其是对于我们学生来说，我们的任务就是学习。
让我们好好想想，如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字，就不会有蒸汽机、电灯、电话的发明；如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会中，也同样没有了大科学家牛顿所站立的巨人的肩膀；如果没有学习，也就没有今天先进的科技与我们幸福的生活。
也许有的同学心里默默的在想，学习，哎，我一天到晚最怕的就是学习，学习很枯燥，也很乏味，是一件痛苦的事情，更谈不上快乐了。
可是，同学们，你可知道，在炮火硝烟的战争中，有多少与我们医院打的孩子，他们没有教室，没有学习，哪怕有个学习的地方，也每天都提心吊胆，还必须有人站岗放哨，以防敌人发现；你可还知道，当年为了集中营里可爱的小萝卜头能学到知道，难友们与敌人作了多少次斗争；你可知道，可怜的小凡卡为了看书，被狠心的老板打过多少次；你可知道，为了在艰苦的环境中保护教科书，张指导员付出了生命的代价，孩子们席地而坐，以日月为灯，以石板为桌；你可知道，为了能够进入学校学习，现在还有许多生活中贫困山区的孩子把自己捡破烂的钱作业学费——面对这一切，面对他们，我们又有什么资格去说我们学习是痛苦的呢
再看看我们现在习环境，宽敞明亮的教室，优美安静的学习环境，各式各样的学习工具，一应俱全的教科书，呕心沥血的老师，还有精心呵护我们成长的父母，我们还有什么不快乐的呢
语文与历史课可以让我们体会到祖国的深远文化，数学课可以锻炼自己的思维，音乐课可以尽展自己的歌喉，体育课可以健康我们的体魄，科学课上我们可以去认识大自然的奥秘，社会课上可以尽览世界风情民俗——在不断地学习中，我们的知识越来越丰富，我们的素养在不断地提高，我们在逐渐成为社会的合格公民。
当然，我们也只有认真地学习，细心的学习，学习对于我们来说，才是快乐的。
我们不应该把学习看成是差事，不应该去敷衍它，只有想去学习的，才会学到真正的知识，才会真正体会到它的快乐。
让我们再温故我们敬爱的周总理说过的这句话：“活到老，学到老。
”同学们，让我们快乐的学习，快乐的成长，让我们从今天开始认认真真地学习，在学习中体会真正的快乐。
我的演讲到此结束，谢谢大家
《关于学习演讲稿：快乐的学习，快乐的成长
旁观者效应，责任分散效应与责任扩散效应
心理健康演 现代医学告诉我们个人的健康既身体健康，又包括心理健康，单纯地追求身体健康视心理健康，不仅会导致精神疾病的发生，而且会诱发多种躯体疾病。
现代社会由于运转节奏的加快和竞争局面的不断加剧，人们的心理负担也越来越重。
特别是对处于人生特殊阶段的青少年来说，你们面临着生理的、认识的、情感的、社会的多方面的现实问题，面临着升学的巨大压力，因而必然承担剧烈的心理冲突。
对于青少年来说，有一定的情绪波动是正常的，但是如果表现过于强烈，就容易造成心理失衡，影响正常的学习和生活。
大量事实证明，心理健康不仅有利于青少年的身体健康和良好学习成绩的取得，而且还能使青少年正确地面临困难和挫折，对各种社会环境有较强的适应能力。
许多心理学测验也证实，当一个人情绪好的时候，往往会精神振奋、干劲倍增，思维敏捷，效率提高；反之，则会无精打采，思路堵塞，效率下降。
那么青少年心理健康的标准是什么呢
我觉得青少年的心理健康应具备以下素质： 一、有远大的志向。
心理健康的青年人，有高尚的志向理想，有远大的奋斗目标。
他们把“天下兴亡、匹夫有责”作为个人生命的整体认识和根本态度，因而不计较个人得失，名利大小，不会因为遇到一件小事，就悲观失望或高兴得发狂。
他们能让自己的情绪按照正常的轨道前进、发展。
二、对自己有一个正确的认识，并自尊自爱。
心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。
他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、解剖自己；他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性格，并据此安排自己的生活，学习和工作，因而他们具有较高的成功率。
他们既不好高鹜远，狂亡自大、目空一切，也不亡自菲薄、自轻自贱、忧郁颓废，人际交往中他们既自尊自爱，又尊重他人。
三、能正视现实，勇于解决问题。
心理健康的人能和客观现实保持良好的接触，能对周围的事物有清醒的客观的认识；能正视困难与挫折，勇于面对现实，找出问题的病结和解决的办法，而不企图逃避，推卸责任；他们既有高于现实的理想，又不沉迷于虚无缥缈的幻想，思想和行动总能跟上时代的步伐，并为社会所接纳；他们凭理智办事，能听从一切合理的建议与意见。
四、乐于交往，能保持和谐的人际关系。
心理健康的青年，总是喜欢与人交往，以寻找知音，建立友情，保持合谐的人际关系。
交往中，他以尊敬的、信任的、谦让的、诚恳的态度待人，团结友爱、助人为乐，而不是自私自利、猜疑、孤敖。
他能和多数人建立良好的关系，参与他人同心协力，合作共事。
五、情绪稳定，性格开朗。
人的情绪与人的需要能否得到满足相联系，但人的需要总有得不到满足的时候。
这就要求人们善于排除心理障碍，能够控制、稳定自己的情绪。
要养成热爱生活、积极向上的生活态度，要树立远大的理想和信念，只有这样才能性格开朗，目光远大，心境愉快，才能胜不骄，败不馁。
个人主义思想严重的人则心胸狭窄，自私自利，患得患失，情绪起伏波动，喜怒无常。
希望同学们能按上述四个标准对照检验自己，要求自己，以愉悦的心境，饱满的情绪，去面对困难提高忍耐、受挫力，坚定信念，百折不回，提高自己的心理素质，以昂扬的斗志面对生活的挑战。
六、要正确对待成功与失败。
例如，刚刚结束的期中考试，有的同学喜悦，有的同学懊悔，有的同学通过这次考试树立了信心，有的同学却丧失了勇气。
诚然，分数对正在苦学的高中生来讲的确很重要，但你现在是否想过更为重要的是如何正确对待成功与失败，建立起良好的心理情绪。
一次考试的成功与失败，只能反映你以前的学习情况，但不能代表和决定你的将来。
每个人几乎都会经历失败的痛苦，都会感到过己不如人的沮丧，但我们谁也不愿把悔恨旧梦重温，谁也不能让时光倒流，如果你一味沉溺于过去失败的痛苦之中，那么错过的不仅是昨天的时光，还会是今天的机会。
当然，取得一点成绩，也不要沾沾自喜，满足现状，只有继续努力，才会取得更大成功，总之，只有正确对待过去，既不要被眼前的成功所困扰，也不要被暂时的失败所屈服，要重整旗鼓，轻装上阵，积极的投入到紧张的学习中去，这才是良好的心理情绪所必需的。
国外有句格言：“我是我心灵的主宰。
”最后祝愿同学们掌握好自我情绪之舵，乘风破浪，在学习和将来的工作中做出不平凡的业绩
引自于 希望能帮到你，满意请采纳
作为父亲的查理芒格，是如何教育子女的
对于这眼已经失明的老头，巴菲特曾说，是他的眼睛，而他是我的耳朵。
”巴菲特还此评价芒格，“他用思想的力量，拓展了我的视野，让我以非同寻常的速度从猩猩进化到人类，否则我会比现在要贫穷得多。
” 对于本文开头的那个问题，芒格是这样回答的： 首先，你必须了解自己的天性。
在芒格看来，每个人都必须在考虑自己的边际效用和心理承受能力后才开始加入游戏，如果亏损让你痛苦，那么最好明智地毕生都选择一种非常保守的投资方式。
其次，你要搜集信息。
芒格认为通过阅读获得各种各样的商业经验，并且在潜意识中养成一种习惯，这样可以渐渐累积起投资的智慧。
还有呢，就这两点
是的，芒格的回答就这么简单 。
显然，丰富芒格的回答，笔者唯有从芒格的人生经历中去寻找。
独立自我精神奠定基础 现年85岁的芒格，出生于美国奥马哈，在从哈佛大学毕业后成为一名严谨的律师。
但为了避免在满足难以对付的客户的同时抹杀自我，芒格在1965年退出律师行业，开始走上追寻财务自由之路，同时与巴菲特成为搭档。
在笔者看来，虽然芒格在41岁才走上投资之路，但正是他当时的人生路径选择所蕴含的，并贯穿了此后其44年投资生涯的独立自我精神，奠定了芒格成为一个伟大投资人的基础。
这种独立自我在芒格的童年就开始体现出来。
芒格是一名明星学生，但同时也是一个最难应付的小孩，他太过于独立思考以至于超出某些老师的预期，甚至把老师逼入窘境。
芒格曾评价自己，“ 我喜欢资本家的独立性我自己也一直有一种赌徒性格。
我喜欢把事情想明白后下注，所以我只是跟着直觉行事 。
”追求独立必然向往自由。
二战期间，芒格成为一名气象预报员，并因为分级测试考分高而被直接提升为少尉。
在冰天雪地的帐篷中，芒格畅想着“想要一堆孩子、一幢房子、房子里有很多书，还有足够的财富可以过上自由的生活”。
有独立自我精神的人，往往会沉浸在自己的世界里想事情，并且身上带有一些傲慢，出生于法官和律师世家的芒格也不例外。
但后来芒格意识到，这种傲慢带来的口舌之争非但愚蠢，还会阻挠自己在生活中前进，于是他开始变得谦逊。
对此，芒格的女儿表示：“ 有一种好的解释就是他是一个非常容易动感情的人，他用强大的心理控制能力成功掩饰了这一点，他是独特的情绪化和反情绪化的矛盾组合 。
”也许，正如芒格所言，曾经的傲慢是家族遗传的特性。
那么，严谨、公正与良心也是这个律师家族的遗传特性，并且贯穿于芒格的投资生涯。
严谨而精神集中，促成了芒格和巴菲特对价值投资的发扬光大。
巴菲特说：“芒格的组合集中在很少的几种证券上，因此他的投资收益记录波动很大，但还是基于相同的寻找价值洼地的方法。
” 但芒格的严谨和严肃也使得他和第一任妻子分道扬镳。
多年后，芒格曾将婚姻和投资的过程进行比较，“ 生命就是一系列的机会成本，你应该和你所能找到的最合适的那个人结婚，投资差不多是同样的道理 。
”思维方式成就亿万富翁 如果说独立自我奠定了芒格成为伟大投资人的基础，那么是他的思维方式让他成为亿万富翁。
笔者强烈建议阅读《查理·芒格传》的朋友细细品味该书的附录三芒格的演讲稿，分别是《跨学科技能：教育的意义所在》和《关于务实思维能力的务实思考》。
而这也是该书译者翻译过程中印象最深刻的部分。
可以说，芒格仅此一项分析方法就会让众多的管理学家、市场营销专家、心理学家汗颜，也仅此一项就可以奠定他是位伟大的投资人，而能做到这一点的答案就在第一篇。
良心标杆最终成就伟大 富有独立自我精神的亿万富翁并不见得伟大，钱与伟大毫无关联。
在笔者看来，是芒格对公平的向往与良心最终成就了他。
投资与良心这两个词似乎离得很远，但在芒格身上，这是一个完美的结合。
上世纪80年代末，里根政府放宽储蓄贷款机构的信用扩张，投机的盛行导致该行业濒临破产，但美国储蓄机构联盟试图通过政治游说来阻挠对该行业的改制。
对此，芒格发布公开信宣布伯克希尔旗下的互助储蓄退出该联盟，并指出该联盟的诸多黑幕。
这封信最终推动了对该行业的改革，而芒格也因此成为投资界的良心标杆。
芒格坦白自己在某种程度上以道德检察官自居，追求财务自由却没有想到自己会成为亿万富翁，他参与社区工作，以此减轻因累积大量财富而带来的愧疚感，抚慰由于认为自己赚的比应得的多太多而产生不安的良心。
芒格非常同意富人有义务支持社会中无法通过市场资本实现的那些方面。
哈贝马斯的系统指的是什么
根·哈贝马斯（Juergenhabermas）是当代西方 最重思想家之一，德国克福的第二代领袖，“批判理论” 和新马克思主义的代表人物。
威尔比把他称作“当代的黑格尔”和“ 后工业革命的最伟大的哲学家。
” 1929年6月18日，哈贝马斯出生于德国科隆附近的小城谷默斯巴 赫。
1933年希特勒上台时，他刚4岁。
他的青少年时代是在纳粹统治 及第二次世界大战中度过的。
不过他对当时发生的一切并不了解。
在 清华的演讲中，有人问及希特勒统治对他的影响时，他说当时在德国 的所有人（无论是成年人、老人还是孩子）看来，一切都是正常的。
直到1945年纳粹投降，看过集中营的电影后，才知道纳粹德国所犯下 的罪行。
也许正是这种对孩提时代经历的否定决定了他思想中极为浓 重的批判意识。
他在以往的一次回忆中说，“这场经历对于我们这一 代人是如此重要，以至于决定了我们的思想。
”哈贝马斯一生不但对 诸多先辈哲学家如黑格尔、马克思、韦伯、海德格尔、阿尔多诺提出 了尖锐的批评，而且与当代著名的理论家伽达默尔、福柯、德里达、 布尔迪厄等人发生过激烈的论战。
1949年—1954年，哈贝马斯先后在哥廷根大学、苏黎世大学和波 恩大学学习哲学、心理学、历史学、德国文学和经济学。
期间1953年 的海德格尔事件对他触动很大。
这一年，海德格尔只字未改地发表了 1935年所作的演讲稿《形而上学导论》，阐述他的国家社会主义理论， 为纳粹德国进行辩解。
这使他认识到哲学和政治并不是两个彼此隔绝 的领域。
1955年，哈贝马斯来到法兰克福，进入霍克海默和阿尔多诺 领导的社会研究所。
正是法兰克福学派对马克思主义学说的重视引发 了他对马克思主义理论的兴趣。
1964—1971年，哈贝马斯担任法兰克福大学哲学和社会学系教授。
60年代中期，哈贝马斯发表的许多政论性文章在青年学生中产生了巨 大影响。
他的思想和理论成为1968年学生抗议运动的精神力量。
由于 对联邦德国当时形势的认识分歧，他同学生“德国社会主义学生联合 会”决裂。
他指责学生们脱离现实、理论立场上过于教条主义，认为 议会中的不民主现象只能采取说服或者启蒙的形式解决，而不应该借 用暴力。
学生运动领导人则宣称哈贝马斯是“文化革命的叛徒”。
由 于这种矛盾，哈贝马斯于1971年离开法兰克福，到慕尼黑市郊的斯塔 恩贝格，担任马克斯·普朗克学会科技时代生活条件研究所所长。
19 83年，哈贝马斯重新回到法兰克福大学任哲学和社会学教授，直到19 94年退休。
哈贝马斯著述甚丰，除散见于报刊杂志的数量可观的文章外，出 版的著作有30多部，主要有《公共领域的结构转型》（1962）、《理 论和实践》（1963）、《社会科学的逻辑》（1967）、《作为意识形 态的技术和科学》（1968）、《认识和兴趣》（1968）、《重建历史 唯物主义》（1976）、《交往行为理论》（1981）、《后形而上学思 想》（1988）等。
院校研究与现代大学管理讲演录怎么样
《院校研究与现代大学管理讲演录》中的文章是2004年10月11日至16日在华中科技大学举办的“院校研究与现代大学管理”讲习班中外讲演者关于院校研究的讲演的最终修改稿。
这本书一共有九讲。
分别涉及到了，什么是院校研究
院校研究的历史和发展及其与中国的关系
院校研究的基础
院校研究中的教师研究
学生研究
美国的财务管理
院校研究的数据系统是什么
全国教育数据库的建设
院校研究的定量方法
刘献君教授在第一讲中介绍了下目前我国院校研究的发展情况，然后提出了我国院校研究需要关注的一些问题：一、学校定位与学校发展战略的问题；二、在政府提供的经费不足条件下如何办好学校，这里涉及以什么方式拨款会有利于学校提高其质量与效率和政府资助力度下降对高校的管理有会产生什么影响；三、大学教育面向学生、社会、未来的问题；四、教师问题；五、建立现代高等教育公共治理制度问题；六、学校内部治理结构。
在名为“发展院校研究，建设现代大学”的第二讲里面，赵炬明教授讲授了四个方面的内容：什么是院校研究、美国院校研究的发展、中国为什么需要院校研究和中国应当如何开展院校研究。
对院校研究（institutional research）的概念，分别从语义、同语反复、所关注问题、研究的范畴、研究的性质定向等方面进行了阐述，然后给出了院校研究的6个基本特征。
把IR在美国的发展划分为个人自发研究阶段（1636~1900）、科学管理运动和学校调查运动（1900~1945）、黄金时代（1950~1980）、普及化时期（1980~2000）。
认为，高校组织规模扩大与管理复杂性增加是院校研究得以发展的基本原因；高校办学自主权和高校的社会公责（accountability）是基本前提。
而对中国为什么需要院校研究，他认为这是高等教育发展的必然结果，然后从我国高教三大趋势（大众化、市场化、国际化）上面进行了透彻的分析。
而且通过中美比较的方式预测了建立现代大学制度所要面临的困难和问题。
在最后，中国如何开展院校研究的论述中，他提出了我们必须坚持的四个原则（有用、有效、开放、创新）和在此基础上的四个策略：（1）建立有利的高等教育公共治理环境（2）建立有利的高等学校管理制度（3）建立专业研究人员培养制度（4）坚持从实际出发，着手解决当前高校管理的重大问题。
同时，赵炬明教授还分析了当前高校面临的一些共性的问题（这点上面他的观点和刘献君教授的观点略有出入）。
美国宾夕法尼亚州立大学James Fredericks Volkwein教授的“院校研究基础”是本书的第三讲。
在这里他讨论了IR有关的基础知识，旨在让人们了解美国IR活动的形式、规模、职能和结构。
他认同把IR看作是组织智慧（organizational intelligence）的观点。
他把IR想象成黄金三角形：IR和分析——规划与预算——评估、有效性、认证。
用数据和图表论述了学校里诸多有关二元性、张力及政策冲突——内部与外部、学术与行政、专业的与院校机构的、普遍入学与追求卓越、效率与效力，以及为自身提高而进行评估与为社会公责而进行的评估等等。
居于这些张力的存在，他把IR分成了四类：行政管理、院校机构、学术组织和专业组织，更具体的来说是四种角色：作为信息权威的IR、作为政策分析者的IR、作为对外信息提供者的IR、作为学者\\\/研究者的IR。
第四讲是印第安纳大学教育领导与政策研究系的副教授Robert K. Toukoushian主讲的。
他的演讲是关于IR里面的教师研究。
他首先对教师研究的有关工作进行了描述，诸如对内\\\/外报告本校教师情况；对管理者\\\/利益相关者提供教师资料的分析；教师的学术研究有关问题。
这里他主要探讨了如何阐释数据，如何考虑政治方面的影响。
程星，哥伦比亚大学本科生院学生事务助理院长，对学生事务（Student Affairs）进行了研究概述。
分析了学生事务研究的理论框架，一为以内在的、个人发展为重点的心理学研究，二为以外在的、环境的影响为重点的社会学研究。
从理论框架出发提出了两个学生事务研究的大方向：探索学生本身的发展与成长、评估学校对学生发展成长所起的作用。
具体的操作涉及到组织结构、研究任务（界定方法：环境扫描、决策研究和项目评估）和研究方法。
最后，论说学生事务的重要性和它的未来。
伏希斯咨询公司总裁Richard A. Voorhees主讲了美国的财务问题。
它从总体上介绍了州政府向大学（高等教育中的公立院校）分配资源时采用的方法和大学如何使用这些资源。
回顾了美国高等教育面临的技术和政策问题和解决方法，认为未来政府的财政选择是多样的。
文章最后他给出了一些免费电子资源的获得途径。
第七讲和第八讲都是关于数据的演讲。
IR是依靠数据的，没有数据就不可能有IR。
在第七讲里面，美新泽西州立基安大学（Kean University）的沈士吉简述了IR的数据系统。
其后，彭森明（美教育部国家统计中心项目主任1980~2002）论述了全国高等教育数据库的建设和运用。
最后一讲里面，严文蕃（印第安纳大学教育管理与领导专业博士生导师）教授阐述了IR里的定量方法。
其后的附录给出IR培训课程、标准化测量工具、定量方法资源。
三分钟心理学小故事演讲稿
爱，围绕在我身边爱付出，是温是相互帮助，是人类崇高的情感。
无论在何时，我深刻地意识到：爱，围绕在我身边。
在生活上对我照顾的是父母的爱，在学习上对我的教导和成长道路上的引导体现着老师的爱，对我学习的关心和帮助体现同学的爱。
在我背着沉重的书包挤在拥挤的公共汽车上，一旁的叔叔阿姨总向我投来关心的目光，为我挤出一点空间，我感到社会的关爱。
我可以写出自己的亲人、朋友、老师、同学很多爱的事例，这些人之所以重要是因为他们无时无刻不在帮助你、关心你、爱护你，在不断地为你付出。
生活中缺少了他们，你将孤立无援，感受不到生活的温暖。
总之一句话，在大家的情感世界里，这些爱你的人对你来说是最重要的，而这些重要的人其实也是你最爱的人。
总之，当我们赤裸裸地来到人世，从无知直到长大成人，每时每刻都在享受着大自然、亲朋和无数陌生人给予的一切，我被爱紧紧围绕着，许许多多人在为我们的成长，我们的生活奉献着、付出过。
我知道，爱是神圣的，爱是博大的，爱是无私，是不求回报的。
万事沧桑总是在变换，唯有爱是不变的。
不知道大家发现了没有，其实我们身边处处有爱，这种爱有来自于父母的疼爱，有来自于老师的严爱，有来自于社会的关爱…… 小既然这些人如此关心和爱着你，而且又在你的生活中占有那么重要的地位，那么我们就要学会怀着一颗感恩的心去对待他们，并用自己的爱在实际行动中去回报他们，这样才不会辜负这些爱我们的人。
我在被爱的围绕中，认识到了自己是幸福的，因为你被人爱，你也爱别人，所以你是幸福的。
希望大家都能珍惜你爱的人和爱你的人，珍惜爱人和被爱的幸福。
其实，每天我们不仅从亲人、朋友身上获得爱，社会上的很多人也给了我们更宽广更无私的爱和帮助，对待我们就需要我们回报给社会同样宽广和无私的爱，对待我们身边和每一个人都应该更多发学羊去理解和付出。
正像一首歌里面唱的“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”。
那就让我们走出自我，学会去爱身边的每一个人，让每个人都感受到幸福，那么我们的世界就会充满爱
