草房子演讲稿
草房子主要是写了主人公一个叫桑男孩在小学的中所经历的种种挫折磨丰富的感情，其中桑桑最喜欢的男老师叫蒋一轮，最喜欢的女老师叫温幼菊。
温老师的歌声很好听，柔和又带着伤感。
桑桑考上中学后因为父亲的工作原因要离开生活了六年的油麻地，他依依不舍的像所有人告别，唯独因为很多原因没跟纸月告别，因为他不想告别，也知道无论他走到哪里纸月都会记得他
所以他还想和朋友见面。
草房子秃鹤读后感
经过三四天的认真看书,我终于把《草房子》的第一章《秃鹤》给看完了,《秃鹤》读后感.这一章让我感受非常深刻.《秃鹤》讲述的是一个在油麻地里叫陆鹤的小男生的故事.因为他是一个秃子,所以大家都叫他“秃鹤”.随着年龄的增长,秃鹤对自己的秃头在一起来了,谁都不许碰,谁碰就跟谁玩命.可是,同学们又接二连三地嘲笑他,他觉得秃头并不是一件光彩的事.他的爸爸用偏方给他治疗,不但没治好,更引来同学们的讥笑.为了遮掩,在夏天他戴了一顶白色的帽子.那纯洁的白色将孩子们全都镇住了.他们克制不住地将帽子从他头上摘下来,玩弄他,取笑他.结果五校会操的时候,秃鹤把帽子给摘掉,现实女生四肢发软,然后是男生将动作做得横七竖八,陆鹤复了仇,但使学校的表演出了笑话,秃鹤换得的是众人对他的冷淡,大家都不喜欢他.但在一次文艺汇演演《屠桥》时,陆鹤为学校立了功,得到了大家的尊重……从秃鹤的形象中,我明白了一个道理.世界上没有绝对完美无缺的人,每个人都会有这样那样的缺点,有些缺点是生来就有的,就像秃鹤,而有些缺点是环境影响造成的.然而无论对待哪种缺陷,哪种人,我们都不能去歧视.因为歧视别人的人,他自己也并不是一个完美无缺的人,有什么资格去歧视别人呢?况且他们的缺点有时候也会有用的.所以,我们不要去歧视别人,更不要抓住别人的缺点不放,要善意地给予鼓励,友好互助.
读书感悟演讲稿 很急的
金色的草房子苦的艾叶，的大河，一望无芦苇荡。
这就是油。
那里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月……这些都出自于曹伯伯的纯美小说《草房子》。
《草房子》记录了一个男孩桑桑刻骨铭心的六年小学生活。
讲述着一个又一个催人泪下的故事。
每读完一个故事，我都会感到一种震撼人心的力量。
善良，尊严，顽强……这一切的一切都散发着人性之美的光辉，不断地冲击着我的心灵。
故事中最撼动人心的莫过于秦大奶奶。
她是书中最顽固的一个人，在油麻地生活了几十年，房子龟缩在小学的西北角，是学校的一个污点，学校花费了十几年也没能将她赶出校园。
在当地人的眼中，她是个可恶的老婆子，总在学校里搞破坏。
然而在一个春季，她冒险救了落水的乔乔。
在油麻地人悉心照顾下，半个多月后才勉强下地。
从此，她发生了巨大的变化：自动离开校园、用拐杖赶走闯进校园的鸭子，用拐杖关她够不着的窗户……最后，她竟为了学校的一个南瓜，不慎落水而永远地离开了。
感动之余，我不禁想；是什么使她发生了如此巨大的变化
是什么使她为了一个区区南瓜不顾眼前白花花的河水吧
是什么使她在垂暮之年发出人性光彩
是爱
是油麻地人的淳朴，是油麻地人对她纯真的爱。
也是她那颗感恩的心。
关爱、纯朴、感恩书写了秦奶奶完美的最后一笔。
书中最让我佩服的是书中的杜小康。
他曾是油麻地最富有的人家。
生长在高大阔气的红门里。
一夜之间，他家里变得一贫如洗，学习名列前茅的他不得不辍学在家，和父亲放鸭子，希望一次又一次破灭。
但一直生活在蜜罐里的他，在苦难面前表现得分外勇敢和坚强，他没有放弃生活，毅然挑起了家庭的重担，在学校门口摆起了小摊，让每个人都看到了他坚韧之后的美丽与优雅。
杜小康与厄运相拼时的悲怆与优雅告诉我们：苦难来临时，我们不能逃避，而要满怀希望，微笑面对。
《草房子》魔力般吸引着我，荡漾与整部作品的悲悯情怀，闪耀在每个主人公身上的人性美，使我不禁赞叹这极致的美。
《草房子》是一本永远值得我珍藏的书
《草房子》好书推荐 350字
《草房子》是一本儿童读物，描写的的男孩刻骨铭心、终生难忘的小学。
小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。
即使学生之间有着各种各样的伤害，但是孩子的心底还是纯真的。
“陆鹤”是一个秃顶的孩子。
随着日子的流逝，六年级的“陆鹤”感觉到了自己的秃顶使学生“戏弄”的对象。
自尊心受到了伤害，陆鹤为此做出了反常之举。
他用不上学了逃避同学异样的眼光，用生姜擦头希望在七七四十九天后长出头发来，用戴帽子企图遮掩自己的秃头。
当这些都使自己陷入更“糟糕的境地”时，他索性在“广播操”比赛这样的重大日子里，把自己头上的帽子甩向了天空，导致全校的广播操失控，而错失了“第一”的荣誉，“就这样，陆鹤用他特有的方式，报复了他人对他的轻慢与侮辱。
”即使陆鹤用这样严重的错误来报复别人对他的侮辱，但是，孩子还是纯真的。
他希望通过这样的举动来得到大家的认可，得到大家的尊重。
可喜的是，他还是有着强烈地集体荣誉感，当他们学校的文艺演出缺少一个秃头的演员时，他毅然站出来，承担起了这个重要的角色，而且把这个角色演得一丝不苟，活灵活现。
陆鹤在演出中感悟到了，只有为集体做好事才能得到大家的认可，得到大家的尊重 每一个孩子的心都是纯真的，他们的“忍不住的笑”“厌恶的眼神”也并不含真正的“恶意”，从孩子的世界中体验到了什么是真，什么是纯。
一个是身有残疾的“陆鹤”，另一个是美得让人忍不住有保护欲望的“纸月”，纸月正如她的名字，是一个易碎品，纸月的一手好字，纸月的掉眼泪，纸月的笑声，纸月的温柔，纸月的沉默，纸月的倔强……都给桑桑带来了莫名的感觉，不由间有了自卑的情绪和对抗的情绪。
这一切在作者的笔下描写的是如此的真实，又如此的唯美。
虽然纸月是个私生子，但是在孩子们的眼中，并不影响纸月的善与美。
孩子的世界是纯真的，从孩子的眼中体验到了什么是美，什么是善。
而细马是一个领养来的孩子，在一个陌生的世界里，感觉到了被别人排挤，无法适应新的生活。
在新的生活面前，他选择了逃避。
他拒绝和同学交谈，选择了与养为伍，开始了自己的放养生活。
但是孩子的内心深处还是希望与同伴交流的。
当他能听懂当地的方言时，他用笨拙的“骂人和打架”，希望得到别人的“招惹”，以泄他对在教室里读书孩子们的嫉妒。
虽然他本能的抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方。
当养父母家的房子被水淹没后，养父病逝后，养母受不了一连串的打击疯了后，细马毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。
孩子的世界是纯真的，从孩子的行动中体验到了什么是忧伤，什么是勇气。
杜小康的生活更有戏剧性的变化，从原来的全村首富，一夜间变为负债累累，小小的孩子确实承受的太多太多。
一个整天穿着干干净净的孩子，过着无忧无滤，有求必应的生活。
他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。
这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。
但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。
孩子不适应是肯定的，但是，还是勇敢的承受了。
陪这父亲在荒无人烟的地方放鸭失败后。
父亲垮了，但是孩子却勇敢地站了起来，继承父业，在学校门口摆起了小摊。
孩子的世界是纯真的，从孩子的行动中，体验到了什么是责任，什么是力量。
我喜爱的书草房子作文400字
这是曹伯伯七八十年代完成的作品，时代离我们很遥远 ，但读起《草房子》这本书，却感到那么亲切。
故事由九个小故事组成，似乎可以独立成章，们内在又有着千丝万缕的联系。
这里的一切都与油麻地这个地方有关，都桑这个小主人公有关。
故事的一切都围绕着他们展开。
桑桑是一个聪明伶俐，活泼好动的小男孩。
在他六年的小学生涯中，做的好不胜数，但是闯的祸也不小。
比如，他把蚊帐改成渔网来捕鱼,砸锅卖铁买鸽子，把碗柜改成鸽子的“高级别墅”……..这一切，不得不使我边看书边笑。
但是，在药疗那一章，又让我多次流下泪水，在那章，桑桑被诊断患了绝症，桑桑的爸爸走南闯北，四处寻纺名医，但是又一次次的失败，我为桑桑这样短暂的生命流下了泪水。
在几乎要绝时候，温幼菊老师带桑桑到他的药铺里，为他熬药，鼓励他。
终于，桑桑的爸爸访到了名医。
当看到桑桑的病痊的时候，我高兴得又一次流下了泪水，从此，随着时间的流动，桑桑懂事多。
这部讲究品位的少年长篇小说，描写了男孩桑桑的六年小学生活。
六年间经历的许多看似寻常但又催人泪下、撼动的故事，让少年桑桑获得了刻骨铭心、终身难忘的人生启蒙。
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白雀是油麻地这一代最漂亮的姑娘，并与蒋一轮恋爱。
他们两个也想结婚成家。
就偷偷的让桑桑帮他们送信，不过桑桑出于好奇看了白雀写的信里的内容，并弄坏了。
引起了白雀的不满。
最后桑桑把信弄坏的事情告诉了蒋一轮，蒋一轮写了一封信给了白雀，并和白雀见了面，和好了。
但是好景不长：白雀的父亲白三看上了邻居家张胜的外甥谷苇，白雀没办法只好见了。
请问香菱学诗给人的启示
红楼梦》第四十八回讲述了香菱学诗的故事。
香菱苦志，精血诚聚，她阶下竹前闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视，一心要作好诗。
日间做不出，忽于梦中得了八句。
其诗曰：精华欲掩料难应，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，缘何不使永团圆。
众人看了连声称好，自此大观园里又多了一位会作诗的才女。
香菱进入大观园前，对作诗知之甚少。
但后来却一鸣惊人，所作的诗获得一致好评。
香菱的学诗历程是怎样的
其间能给我们多少启示呢
笔者斗胆欲妄言一二。
一、是几时孟光接了梁鸿案——如何培养写作兴趣 “是几时孟光杰了梁鸿案”原是《西厢记》中的唱词。
宝玉借来询问黛玉是何时与宝钗和好的。
笔者也暂且引而用之，探究一下香菱是何时对写诗产生兴趣的。
香菱是几时对写诗产生兴趣的呢
当然不是在进大观园之后。
薛宝钗是最善解人意的。
她让香菱陪她一起住进大观园，是因为她知道“你心里羡慕这园子不是一日两日了。
”吸引香菱的不是大观园奢侈的生活，而是海棠诗社浓厚的文学氛围。
在探春的倡议下，宝玉等齐聚秋爽斋结社作诗。
风庭月榭，终能宴集诗人；帘杏溪桃，亦可醉飞吟盏。
诗社中的诗人各有雅致的别号，能吟不俗的诗句。
这一切像一块饶有魔力的磁铁，深深吸引着香菱。
正是大观园中的诗社让香菱有了一个作诗的梦。
因为有了这个梦，香菱才有了成为诗人的可能。
在我们的写作教学中，是否也曾为学生编织梦想呢
许多老师对此可能不屑一顾。
但实际情况是：兴趣是最好的老师。
让学生拥有一个写作梦想，能激发起他的兴趣、意志，能让他为了实现这个梦想调动自己全部的力量。
是几时学生有了写作梦。
可以说这直接关系到写作教学的成败。
如何帮助学生编织写作之梦
作为教师，我们应该善于为激发学生的写作积极性营造环境。
在教学中，我总是带着欣赏的眼光去看学生作文，我总能发现那稍显幼稚的话语背后张扬着的灵动个性，那虽不精彩的片断中间闪现着的智慧光芒。
如果我们充分肯定学生的这点滴成功，并毫不吝啬的送他一顶“作文之星”的桂冠，学生的内心会是多么欣喜。
于是我班级里总会诞生一些“作文之星”。
当然，我不会制造“作文之星”专业户，这会使其他学生望而却步。
虽然学生的水平参差不齐，但只要他有进步就能成为“作文之星”。
我也不会让他们太容易就成为“作文之星”，太容易得到的东西一般不会令人珍惜。
制造适度的竞争，使他们每个人都看到希望。
把握学生心理，使他们在对胜利者投去羡慕目光的同时，内心却响起一个不屈的声音：没什么了不起，下次一定超过你
二、借得梅花一缕魂——如何指导课外阅读 “借得梅花一缕魂”原是林黛玉作《咏白海棠》而吟，此句一出，众皆折服。
林黛玉是大观园中出类拔萃之人物，本就善于“借得梅花一缕魂”。
香菱带着一个作诗的梦进园了，进园后她遇到的最好的老师是林黛玉。
林黛玉首先让香菱多看书。
她让香菱看了哪些书呢
《王摩诘全集》，老杜的七言律诗，李青莲的七言绝句……推荐的都是名篇佳作。
这是很有科学道理的。
“见了浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
”小鹰如果跟着麻雀学飞，是永远不可能翱翔九天的。
多看名篇佳作，并达到“细心揣摩透了”的程度，便能于潜移默化中提升自己文学素养，使自己得到名家之神韵。
得名家之神韵，关键在对名篇佳作“细心揣摩透了”。
这显然对老师提出了更高的要求。
首先，你要能像林黛玉一样能向学生推荐适合他们阅读的名篇佳作。
其次，对这些名篇佳作你先要将它们“细心揣摩”透了。
“腹有诗书气自华”，作为一名老师，应该是勤于学习，不断充实自我的。
引导学生阅读名篇佳作，我一般分三个层次进行。
首先是教师引导。
我是语文老师兼班主任，对于每天的午会课，我总是利用“职务之便”将它“挪作他用”，将午会课变成“故事会”。
当我讲《红楼梦》时，学生的书包中便多了一本青少版《红楼梦》。
由于午会课时间短暂，每每讲到精彩之处，下课铃声却响起来了。
学生意犹未尽，赶紧翻开书去看个究竟。
无须老师多言，学生自觉翻看课外书，这便是老师讲故事的好处。
其次，我注意提供时间让学生静心读书，阅读诸如《草房子》《城南旧事》《今天我是升旗手》之类优秀儿童文学。
只有让学生静下心来阅读，他们才能感悟到曹文轩小说的清新纯美；体会到《城南旧事》中的沉沉相思，淡淡哀愁；领略到肖晓（《今天我是升旗手》主人公）身上所具有的阳刚之气。
最后，我也注意提供机会让学生当一回“说书先生”。
这可是让学生“细心揣摩”文学作品的最好手段。
要讲好一个故事，必须将故事情节烂熟于心，并能将书面语言转化为自己的语言。
学生能将一个故事讲述生动，意味着他已得名家之神韵。
三、落花满地鸟惊飞——如何进行作文指导“落花满地鸟惊飞”原是林黛玉自叹寄人篱下，悲切呜咽时，见花落鸟飞，触景生情而吟之诗。
她为“落花满地鸟惊飞”而伤感，可做了“老师”的她却险些酿成花落鸟飞的恶果。
光靠看别人的文章是无法提高自己作文水平的。
一定量的写作训练是提高作文水平的不二途径。
林黛玉深谙此道，她教香菱学诗的第二步便是让她尝试写诗，并给予点评。
黛玉这位老师此刻的表现如何呢
我认为很糟糕。
首先，他给香菱出的题目是“吟月” ，而这首诗“我（林黛玉）正要诌一首，竟未诌成。
”试想一篇连老师都不能完成的作文，叫学生如何完成。
其次，香菱好不容易写成几首，她不是认为“措词不雅”，便是嫌“过于穿凿”。
若非香菱学诗志坚，百折不挠，其结果很可能是“落花满地鸟惊飞”了。
一个优秀的教师此时会如何做呢
学生的作文水平是“写”出来的，当然应该让学生多写。
关键在于让学生写什么。
老师的命题应该贴近学生生活。
让学生写身边的事，写周围的事，写自己有真切感受的事。
命题贴近学生生活，才能让学生感到有话可说，使文章清新自然，有血有肉。
叶圣陶先生说过“生活就是泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然畅游不息。
”源于生活的作文对学生而言是富有吸引力的，使他们乐于把自己对生活的观察、思考和体验通过作文向他人倾吐。
对于学生的作文，教师应该如何点评呢
我觉得应以表扬为主，让学生享受到成功的乐趣。
由于我班开展“作文之星”评比活动，学生写作积极性普遍较高。
学生的作文中只要有一点可取之处（事实上不可能只有一点），我总是有意放大，大张旗鼓地给予表扬，从而给学生一个良性暗示：我是很会写作的。
表扬的同时，我也会与学生交流一下如何使文章更完美。
通过交流，学生看到了习作中的缺点，有了一次成功习作的经验。
也使他懂得了：会写作的我应该更加细心点，今后写出更好的作文来。
四、好风凭借力，送我上青云——总结篇“好风凭借力，送我上青云”是薛宝钗为咏柳絮而作。
柳絮至轻至柔，却能随风而动，飞入青云。
其把握机会的能力令人赞赏。
香菱在学诗这方面便善于“好风凭借力”，大观园里的闺阁小姐们为解闷而结社作诗，她却能随着股诗风而动，迈进文学大门。
进而虚心向林黛玉、史湘云请教，最后终于“飞入青云”。
教师的职责当然是为学生的成长创造条件，为他们的腾飞制造“好风”。
思考如何激发他们的写作兴趣，如何提高他们的文学素养，如何鼓励他们在不断享受成功的过程中前进。
让他们也能“好风凭借力，送我上青云。
”当然能否“飞入青云”，关键在自身。
“海棠诗社”也好，黛玉指导也好，这都是外因。
香菱的成功离不开这些外因，但成功的根本原因在于她自身的努力。
为了作好诗，她“阶下竹前闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视”。
被人戏称“诗魔”。
教师也应注意留心学生当中的“诗魔”。
引导学生欣赏“诗魔”们佳作的同时，让他们说说创作过程，。
以身边的榜样激励学生，使他们产生写作的强烈愿望。
