月考总结与反思500字演讲稿
没有范文以下供参考，主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。
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工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。
所以应该写好几点：1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。
就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识5、上级喜欢主动工作的人。
你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。
总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
2．成绩和缺点。
这是总结的主要内容。
总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。
成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。
3．经验和教训。
为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。
总结的注意事项： 1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。
这是分析、得出教训的基础。
2．条理要清楚。
语句通顺，容易理解。
3．要详略适宜。
有重要的，有次要的，写作时要突出重点。
总结中的问题要有主次、详略之分。
总结的基本格式： 1、标题 2、正文 开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。
主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。
结尾：分析问题，明确方向。
3、落款 署名与日期
学生会团总支组织部到底是干什么的
我也是组织部的，我认为组织部是团总支所有部别里宗族最正的一个部，主要的工作就是团以及党安排下来的工作，比如注册团员，注册团员证，补办团员证，缴纳团费，评选优秀团员、优秀团干部，推选入党积极分子等等…在高校里，组织部还有一些别的职责，比如 管纪律，下通知，协调各部举办晚会、各项活动等等…
如何写研究课题案例分析
随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。
开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。
事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。
课题研 - 简介： 随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。
开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。
事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。
工作方案 课题研究是教育科研活动的一项重要内容。
“凡事预则立，不预则废”。
对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。
有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。
因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。
当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。
为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。
演讲稿 一、科研课题开题报告的含义与作用 著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。
何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。
当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。
科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。
换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。
开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。
正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。
制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。
科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。
对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。
可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。
随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。
二、撰写科研课题开题报告的基础性工作 写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。
首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。
研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。
理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。
因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。
要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法 撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。
通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。
课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。
但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面: (一)课题名称 课题名称就是课题的名字。
这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。
这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。
那么，如何给课题起名称呢? 1、名称要准确、规范 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。
有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。
而有些课题名称则起得不是很准确。
如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。
若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。
总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学。
如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
2、名称要简洁，不能太长 不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。
但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。
(二)课题研究的目的、意义 首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。
因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。
其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。
第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。
把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。
这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。
一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。
这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。
有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。
如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。
本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至2001届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，……研究如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。
这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。
(三)课题研究的目标 课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。
只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。
下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标: 1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。
(四)课题研究的基本内容 有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。
目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无具体研究内容;2、研究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。
这对我们整个课题研究十分不利。
因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。
这里给大家举一个例子: 某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。
具体内容包括下列三个方面:1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。
2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。
3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。
(五)课题研究的方法 任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。
“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。
教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。
一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。
我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。
比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。
这是在今后的科研工作中必须解决的问题。
(六)课题研究的步骤和计划 课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。
研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。
每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。
从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。
(七)课题预期的成果与表现形式 课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。
课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。
在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。
同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。
(八)课题研究的组织机构和人员分工 课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。
课题组组长就是本课题的负责人。
一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。
有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。
课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。
当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。
同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。
如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。
(九)课题研究的经费及设备条件需要 任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。
对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。
但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。
总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。
只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。
一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。
参考文献（略） 案例——《小学数学“数的认识”典型教学案例研究》开题报告 安徽马鞍山市实验小学 吴学军 裴振年 一、课题的提出 随着课程改革的进一步深入，教学案例分析研究为人们越来越关注，它已成为教师成长中不可或缺的中介。
通过案例的分析可让教师把新的教学理念落实到教学实践中，有利于实现有效课堂教学。
教学案例研究是发达国家在学校教育、师资培训中非常盛行而有效的方法，它在我国起步较晚，基础教育阶段的案例研究是近几年随着新课程改革才出现的，有关教学案例研究的书籍不多，特别是学科按内容分类的教学案例研究更为鲜见。
总而言之，教学案例研究在我国是起步晚、底子薄；缺乏深度、效度；可行性、权威性不大。
但现在开始为我国教育界所重视，它十分适合于一线教师的运用，而被学校誉为“真科研”，被专家认为是培养研究型教师，全面提高教师素质，促进学校发展的最为有效的形式。
新课改以来，我市对教学案例的研究也如火如荼，各学校的课题研究中都少不了教学案例这一载体。
我校数学教师在市、区、校的各级教研活动中，大家从“什么是教学案例
怎样写教学案例
…”逐步对“教学案例”一词有了清晰地认识。
同时在教育教学过程中，记录自己的教学经历、撰写教学经验总结和反思教学得失，适时地矫正、调整自己教学行为，为同行间的交流提供了思路和载体。
老师们对教学案例的结构、特性、撰写的了解和认识也正逐步趋向成熟。
但对案例分系列进行深层面研究，才刚刚开始。
且在现行的小学数学案例研究上，还有很多不成熟的地方。
其表现在： （1）大多是教师各自根据自己的教学所得撰写教学案例，随意性较大，研究性不够。
（2）对同类教学案例的比较剖析，深层面的研究还不完善。
（3）针对数学学科的内容，进行分板块的系统性研究还较缺失。
为此，在“备好课，上好课”的大教研氛围下，为更好地开展校本研究，推动教研组的教研工作。
我们想根据数学学科的内容，分版块研究，这样从下到上所有年级段的数学老师就可以围绕一个内容，有目的针对性地进行深入研究，教师之间也有了更多相互交流研讨的题材，教研活动将更为实效。
现集中优势兵力，依据教材的内容体系，以小板块“数的认识” 切入，从一年级至六年级开展典型案例的研究，以提高我校教师的教研能力。
特申请《小学数学“数的认识”典型教学案例研究》课题。
二、课题研究的目的意义 本课题研究的目的：申请此课题的研究旨在通过对“数的认识”这一内容教学案例的分析和研究，完善教师对教学案例的撰写，逐步提高教师对教学案例剖析能力；促使本校数学教师对该教学内容有着较为系统全面地认识；同时了解不同年级段学生在学习本内容时所出现的问题和成效，为他们把握本内容，在教学实践中及时调整教学策略和方法，提高课堂教学的有效性提供借鉴。
本课题研究的意义：1、发挥学校各数学教研组的功能，以促进学校数学教研。
2、，积累教研经验，提高数学教师的教学自省能力。
三、课题的界定 典型即具有代表性的人或事。
案例研究的中心词是案例。
教学案例研究是教育理论与教育实践相结合的一种有效研究方法。
教学案例是以叙事的形式来描述富有深刻道理的教学事件。
它具有叙事的一般特征：背景、冲突、问题、活动方式及结果。
它展示特定教学活动的发生、发展和效果，包含着具体的处置方式和特有的教学理念，反映的是教师与学生的典型行为、思想和情感。
它一般具有以下特征的：1.案例是现实问题的缩影。
2.案例叙述的是一个相对完整的事件或例子。
3.案例的叙述要详细。
4.案例具有时代性。
5.案例具有有效性。
6.案例具有典型性。
7.案例不是课堂实录，对课堂信息的摄取有侧重点。
本课题是在“数的认识”这部分教学内容里，对一些具有代表性的教学案例进行分析比较，对其共性的内容开展相关研讨，以获取有价值的教学经验。
四、课题研究的主要内容 1、调查分析本校数学教师对有关“数的认识”这一部分相关数学知识的掌握以及对教材的理解把握水平的现状。
2、整理相关的教学内容，分年级段确立研讨的实施方案。
3、分析“数的认识”同一类型教学案例的教与学的共性和非共性特点，完善教师对教学案例的撰写，逐步提高教师对教学案例剖析的能力，探索总结教学中所出现的问题和成效，为在教学实践中及时调整教学策略和方法，提供有效借鉴。
（本课题研究的重难点） 五、课题研究预计有哪些突破 1、对小学阶段的“数的认识”教学内容进行系统梳理，有利于教师构建一个较为完整地“数的认识”内容体系和教学框架。
2、通过对教学案例的分析研究，完善教师对教学案例的撰写，整理出相关教学内容的教案集或案例分析集。
3、开展理论学习和实践探索，让理论学习和课堂教学紧密结合，在课堂教学实践活动中帮助教师进行教学案例教与学的得失分析，逐步提高教师对教学案例剖析能力，积累教研经验，提高数学教师的教学自省能力。
六、课题研究的基本思路和主要方法 本课题研究的基本思路是： 借鉴现有的教学案例研究成果，边实践边研究，在不断总结实践中探索该内容框架下的教与学的策略和方法，并在实践中检验。
本课题研究的方法有： 文献综述法：用文献综述法对各年级段的有关“数的认识”教学案例现状进行文献综述后在全校数学教师中开展理论学习。
课例研究法：通过课堂教学跟踪，对实践活动的教学案例，进行教与学中的问题和成效作共性和非共性分析。
量表调查法：对课堂教学进行前测和后侧，并对其效果进行检测分析。
七、完成本课题的条件及可能存在的问题 人员结构： 校教导主任为课题组负责人，课题组成员有 13 名各年级组教研组长和成员，这样的结构有利于课题方案在校各年级组顺利传达实施。
从业务角度看，有市骨干教师2 人（含市教坛新星1人），校骨干教师 6 人，省教坛新星1人。
从年龄结构看，既有一定教学经验的中年教师，又有精力充沛的青年教师，有利于课题的顺利实施。
资料准备： 校图书室的藏书，教学报刊杂志都比较丰富，课题组成员都能熟练使用计算机网络，可以在网上下载资料。
经费保障： 学校提供一切课题所需费用。
八、可能存在的困难和解决对策： 1、运用量表的分析需要理论的支持，在科学性的把握上有一定的困难，一方面加强理论学习，另一方面需要取得各方面的支持，加强沟通交流。
2、对系列案例的剖析诊断，进行理论的提升，特别需要专家的引领和指导。
3、参加课题研究的都是一线老师，本身的工作繁重，再进行课题的研究，有时会感到有心力不足。
这还需要我们的老师有更多一点的奉献精神。
九、课题研究计划 人员分工： 课题研究方案的制定：吴学军 裴振年 唐娟 分年级段进行文献综述：夏敏 翟 萍 董莉 吴学军 邵中霞 唐娟 分年级段进行研究方案的制定：夏敏 翟 萍 董莉 吴学军 邵中霞 唐娟 分年级段进行研究方案的实施：夏敏 翟 萍 董莉 吴学军 邵中霞 唐娟 何德云 易本贵 叶萍 梅伟正 曹文静 本课题研究资料搜集整理： 何德云 易本贵 叶萍 梅伟正 曹文静 陶建军 课题研究报告撰写：吴学军 裴振年 陶建军 本教学内容分年级段划分：（人教社新课程标准实验教材）见附表一 研究步骤： 准备阶段：(2009.10~2010.2) 制定研究方案，进行开题论证，对“数的认识” 教学内容进行系统梳理，对本校数学教师有关“数的认识”这一部分相关数学知识以及教材的理解把握水平现状，进行调查分析。
实施阶段：(2010.2~2011.2) 分年级段进行案例分析和课堂教学跟踪及教与学中的问题和成效分析。
总结阶段：(2011.2~2011.7) 课题研究报告的撰写。
十、成果形式： 典型教学案例集 研究论文集 研究报告 十一、参考文献： 1、《新课程小学数学评课的理论与实践》 ISBN 7-80602-904-4陈亚明编 宁波出版社 2005年9月 2、《小学数学新课程课堂教学案例》 ISBN 7-5361-2894-0陈清容主编广东高等教育出版社 2003年9月 3、《小学数学教学案例研究与基本训练》 ISBN 7-305-04560-8金成梁主编南京大学出版社 2005年10月 4、《小学数学教学案例研究》 ISBN 7-80602-610-X\\\/ G?279陈亚明著宁波出版社 2004年8月 5、《小学数学教例剖析与教案研究》 ISBN 7-5435-3782-6\\\/ G?2936沈丹丹著广西教育出版社 2004年6月 附表一： 对本校数学教师有关“数的认识”教学方面的调查问卷 老师，您好
下面所有的问题只需要按自己的理解回答即可。
如果对某些问题非常陌生，可以不做回答。
不必署名，但希望得到真实的结果，谢谢您的合作
1、有人说：数字符号“0”就是表示“没有”和“起点”。
你是否同意
为什么? 2、你认为最小的一位数是“0”还是“1”
为什么
3、一位老师教学“7的认识”时说了这样一句话：“7的前面是6.”你觉得这句话有没有问题
4、古人试图把全体自然数区分为两类，一类是最本质的数，叫“质数”；另一类是非本质的数，叫“合数”。
现在为什么分为“1、质数、合数”三类
5、一年级的准备课“数一数”内容简单，针对现在的学生还有必要上吗
6、根据你的教学经验，你认为“认数教学的结构有哪些方面”
7、0是自然数的倍数吗
0有倍数吗
8、0是偶数吗
最小的偶数是几
9、21%与0.21的意义是否一样
说明理由。
10、你认为“分数的重要特点是什么”
11、0\\\/2 2\\\/1 0.1\\\/2 2\\\/0.1都是分数吗
12、小数末尾的“0”有实际意义吗
13、为什么将“负数”编进小学教材
你认为这样编排好吗
说明理由。
14、你认为应该如何把握好教材中“分数的初步认识”的教学要求
15、教材对小数意义的阐述你是如何理解的
16、 用0， 1， 3， 5组成的最大三位小数是多少
17、60以上包括不包括60
18、根据你的教学经验，“数的认识”有关内容哪个章节最容易教?为什么
19、根据你的教学经验，“数的认识”有关内容哪个章节最难教?你认为“难”的原因是什么
实验小学数学教师有关“数的认识”教学方面问卷调查分析 一、试卷问答情况： 二、试卷问答分析： 通过从以上22位数学教师的问答情况，可以看出： 1、问题回答集中在50%以上的题是第1、2、3、4、5、7、8、9、10、11、12、13、16、题。
这些大都属于数学基础知识题。
不予回答占比大的题是第6、14、15、17、18、19题。
这些大多是有关教材的编排结构意图题。
2、对同一问题，观点不同差异较大的题有第1、2、3、4、7、8、10、11、13、15、17、18、19题。
只有第9、12、16题的答案集中率在95%以上。
由此，我们初步分析我校的数学教师： 1、对有关的数学知识题的解答优于对教材编排的分析和理解。
2、对数学的一些概念性问题大家理解不一，不是十分的清晰。
3、部分教师对某些数学知识点理解有误，对有些教学中的要点也困惑不解。
4、对“数的认识”的知识结构及教材的系统性编排意图不是十分的清楚。
责任之星 我是高二的学生我在班级被评委责任之星 老师让写一份事迹材料交到学校在评出学校的十大责任之星
光华高级中学德育处高一（1）班 沈宇剑 男责任是道德和心理素质的凝练，作为一名学生，我的责任就是把握好每一天。
在学习中，我尽自己最大的努力把每件事做好，责任是进步的源泉。
作为子女，责任就是回报父母给的每一份爱；作为班长，责任就是做好每一件对班级进步有益的事；作为化学课代表，责任就是让每一位同学的化学都能取得进步。
我觉得我的责任就是架起老师与学生、同学与同学间的桥梁，让每一个同学都得到满意的回答。
我觉得责任就是一切该做的事，只要每个人都努力培养一颗责任心，世间也就没有解决不了的事了。
高一（2） 周勇 男在班级里，我担任劳动委员兼数学课代表。
作为一名劳动委员， 我不敢说自己是否尽心尽力，但我会保证每天早晨在值日生打扫完后到包干区再检查一下，况且同学们都能自觉值日，劳动委员这一职务根本是不需要的，所以说，我的奉献根本就不值一提。
但我知道，作为一名在校生，不仅要关心自己的班级，同时要积极维护学校的卫生，或许很多人不愿意弯下腰捡起脚下的垃圾，但要知道，责任就是做自己不想做的事情。
我坚信，习惯成自然。
作为一名数学课代表，我有些地方还做的不是很到位，但我相信只要我对自己负责，对大家负责，我最终就会成为一个有责任心的人。
高一（3） 孙云凤 女 我明确自己所肩负的责任。
在学校，认真做好作为学生该负的责任，用端正的态度，饱满的学习热情，严谨的思维投入到学习中；身为课代表，我自觉地做好份内的工作，积极地去为班级服务，做老师的好帮手。
在生活中，我一丝不苟地对待每件事情，积极参加各种活动，遵守纪律，关心同学。
对我来说，责任就是对自己负责，对他人负责，对班集体负责。
高一（4）班 姚甜 女我是班里的劳动委员，每天的工作就是检查卫生。
起初，我对这份工作还不是很用心，检查很少，但接连几天的扣分立即使我紧张起来了，我意识到了自己工作的重要性，于是从此每天早上我都仔细地检查卫生，争取不让班级在卫生方面再扣分。
我也会认真负责地对待我的学习和生活了。
高一（5）班 彭洁敏 女 责任来源于生活的点点滴滴，来源于内心深处。
我所要负的责任，是学习，是孝敬父母，是认真值日，是一丝不苟地完成作业。
当然，还有其他很多。
作为班长，我的第一感觉就是必须用一颗富有责任的心，去对待，去做好，去坚持；参加英语朗诵比赛，我知道我会以责任感为底线去努力；参加市运动会服务工作，也要求自己做到最好。
相信我所做的，不仅仅是为了自己，也是为了带给大家快乐。
高一6班 丁航航 男 有人说过，平凡不等于平庸，我是一个平凡的人；有人说过，真正的平凡是不平凡，我是一个不平凡的人。
走过的人生路，困难与自己长路相伴，困境中给我信念，黑暗中送来光明的便是——责任。
最初理解这两个字，就感觉“责任”二字分量很重，我离这个标准还有一定的距离，但我会努力地向着这个目标前进。
向上一小步，就是一个新高度，把握人生的每一天，使自己成为一个有责任的人。
高一（7） 班 史志刚 男“责任，如千斤巨锚，勇拒狂风恶浪。
”这一句话一直在我脑海里浮现，在前进的道路上一直激励着我，永不止步。
带着一颗责任心去做每件事，这便是我行为处事的一大原则。
看见同学乱扔垃圾，及时劝阻，这便是责任心；看见地上有纸屑，捡起来，这便是责任心。
虽然是普普通通的事，但是付诸于行动，却让人倍感快乐。
在我看来，这便是责任心的体现。
细节决定成败，绝不可轻视。
作为纪律委员，一直严以律己，认真做好自己该做的事，尽心尽力，因为在我看来，这便是一种责任。
平时，当有同学违反纪律时，我及时与他交流，相互沟通，并将有关情况向班主任汇报，共同探讨有关班级的事，做好班主任、班干部、同学之间的相互联系，为我们7班做出自己应有的贡献。
高一（8）班 万莉 女 青春的号角因为有了责任而分外激昂。
作为一名高中生，我们肩上的责任又因为年龄的增长而加重了。
但青春飞扬的我们有勇气更有能力肩负起国家，学校，家庭，个人的责任。
在学校，我把学校荣辱，班级荣誉时刻放在自己的心里。
轮到我在校门口值日，我都能切实负责，把工作的每个细节落实到位，尽力做好工作。
在家里，能体谅父母的辛劳，不给父母添加不必要的负担。
平时生活学习中能认真对待，负责任地做好事情。
“天下兴亡，我的责任。
”如果每个人都能把天下兴亡看作自己的责任，切实做好每一件身边的小事，必将成就一番大事。
高一（9）班 史春燕 女 我学习认真刻苦，对人友善，同学遇到困难我主动伸出援手，同学遇到问题，我尽权利为其解答。
对每星期的一次劳动，我都认真对待。
开运动时，我随未能成为运动员为班争荣，但我积极为运动员服务，为他们提供食物。
他们比赛后立马去接他们还时不时说些鼓励的话。
班内的黑板报我也为其提供材料，帮助宣传委员共同完成，主动做好学习上的互帮合作，带动我周围的同学一起奋发向上。
在宿舍，关爱舍友，生活学习互助。
上学期，获得了高一年级二等奖学金。
高一（10）班 李秋秋 男作为一名纪律委员，我一直不忘自己的责任。
每逢自习课主动做到讲台维持纪律。
早自习、晚自习前总想方设法让同学们充分利用好每一滴时间，让先到班的同学能提前进入学习状态，更为后到班的同学创造一个良好的学习氛围。
为了更好地进行管理，还经常与个别不守纪律的同学进行沟通，帮助他们及时改正。
作为历史课代表，除了及时收发作业，还经常根据本班实际情况适当为同学增加必要的作业量，尤其进入复习阶段，我坚持每天汇总同学们对作业上滞留的疑难问题，及时请老师帮助解决。
作为一名学生，我一直不忘自己的责任，尽管我的成绩不算好，但我一直在努力，相信自己总有一天会飞得高远。
高一（11）班 卞海星 男作为班级中极为普通的一员，我只是做好自己应该做的。
我担任纪律委员，对班级纪律负责是必要的，当然，也是必须的。
所以，每当班级秩序混乱时，我总时常认真地管理好。
别人说，太负责会得罪人的。
但我不然，如果一个人真的有能力，那么负责之下不该会是怨言。
所以对于纪律委员这份责任，我一直认真承担着。
责任不会是我思想的禁锢，身体上的负重，而是我生命中自由的使命。
正因为责任，我的行动有了思想，意识有了方向。
我认为生命的意义在于一个接一个责任实行之后，才显得充实，人生也因为责任而完整。
学习上的责任，让老师对我充满信心；值日上的责任，卫生基本无扣分；工作上的责任，使班级充满朝气。
负责实为人性的基石。
高一（12）班 周长春 男1. 在班级里，饮用水对同学们很重要，所以每天我都去搬水，尽管很累，但能为同学们做点事，我很高兴。
2. 在家乡，有座桥上坡和下坡的坡度较大，车子很难推上。
一天，我放学回家，因为要上晚自习，时间很紧，所以我骑车骑的很快。
但我看见一位老爷爷站在桥下无法把三轮车推上去，我就停下车帮助老爷爷。
我认为责任无处不在。
我们应该把责任放在第一位。
高一（13）班 虞文杰 男 我努力做好力所能及的事。
我积极参加值日工作。
我认真按时做好文明监督岗工作对同学的允诺，我能如实兑现。
另外，作为一名班干部，首先，我能严格遵守纪律，在值日期间，认真维持班级纪律。
对那些违反班级纪律的同学，我能严肃指出他们的过错，因为我始终认为这样既是对他们负责，也是对班集体负责。
高一（14）班 张康 男 我是一个学习成绩并不十分突出，组织和管理能力也不是很强的学生，因而，我并没有什么突出表现。
如果真的要称为“事迹”的话，那就是认真干好自己的工作。
作为一名值日生，我的工作是拖地。
我并没有想过和其他值日生在拖地上争个高低，我只是想在我值日的时间里使地面尽可能的干净。
我这样去做了，于是同学们便对我的工作给予了肯定。
作为一个班干部，虽然“官”不大，但是我只要尽自己的一份力，我相信这份力总归会有作用的。
对于个别同学不屑的眼神，我只想说：“即使我触犯了你的利益，我也从不觉得我对不起你，至少我对得起这个集体。
”当然，责任心并不只是体现在本职工作上，总的来说就是处在这个集体中，我真心的并尽力想做的更好。
高二（1）班 林骏科 男 高一时候我曾担任电教课代表，在此期间，有一回，班级的投影坏了，老师们的课件都无法使用，延后了教学进度。
作为电教课代表的我，始终将此事挂在心上，甚至多次去总务处询问，多次往返于总务处与教室之间，最终事情有了圆满的解决。
高二（2）班 马时迁 男作为高二（2）班的一份子，我尽力投入班集体的管理之中，努力完成自己的工作的同时协助班干部完成日常工作。
同时作为班长，班级荣誉让我努力组织班级的各项工作，并确保班级机制的正常运行。
早上及时提醒当日的值日生，做好卫生工作，并进行检查，为大家创造一个干净的学习环境。
自习课上，维持班级纪律，为学习营造良好的氛围。
及时将同学的想法与老师交流，加强师生联系，让班级更好地发展。
高二（3）班 汪丹 女 我很简单，没干过什么轰轰烈烈的事，只是我班的劳动委员，也只是本份地做好我的工作。
诚然，这种工作并没有什么挑战性，只是日复一日的检查再检查，完善再完善，无聊贯穿着整个过程。
可是，通过这个工作我明白了：小小的瑕疵就会破坏整体的美感，就会使之前付出的所有努力化为泡影。
学习上也是如此，只要一招下错就会满盘皆输。
因此，我们应认真地对待身边发生的每一件事，学会反思与总结。
我们不能决定生命的长度，却可以控制它的宽度。
高二（4）班 管云开 男 作为纪律委员，我严格遵守纪律，为同学们树立榜样，并认真管理班级纪律。
我关心班集体，积极为班级服务，尽心尽责。
我以身作则，倡议全班同学节约用水。
高二5班，沈妍宏，女 从进了高二，自从我担任了语文课代表，我便明白：今后的我背负的将不再是一个人的成绩，而是要担负我们班的语文成绩。
为了使这个任务圆满完成，为了成为我们同学与老师的桥梁，为了成为老师的好帮手，我每天往老师那里跑，起初是一天一次，后来是一天二次，甚至是一天三次。
为了使我们班同学认真完成作业，我每天晚上走下座位监督他们。
为了确保同学们很好地分配时间，我提前将作业做完，以我所花的时间估计同学们的时间。
尽管当语文课代表的责任重大，可我做得很甘愿，也很快乐，因为我了解：这是我的责任。
高二（6）班 黄蓉 女 我，高二（6）班最普通的一名女生。
我是一个比较内向的女孩。
因此，我也喜欢“静”。
这“静”不仅仅是周围环境的“静”，更是自己内心的“静”。
因为人只有心静下来，才能集中思绪，全神贯注地投入学习中。
要真正做到一位“最有责任心的人”，首先要对自己负责，对自己的学习负责。
我，一位平凡的人，并没有做过什么轰轰烈烈的大事，而对于现阶段的我，唯一能做的“大事”——将学习学好。
将学习学好，并不仅仅意味着学习好，而且意味着让父母少一分担忧，让他们能够安心工作，给予他们心灵中最大的慰藉，我觉得这是子女应尽的责任。
学习或许不是人生唯一的出路，而对于我们，学习就意味着一切。
对自己的学习负责，就是对自己负责，就是对父母负责，也就是对老师负责。
只有做到这些“负责”，我们才能做到更高层次的“负责”。
高二（7）班 乔骏 男 我始终都觉得生命就好比一台大型多幕话剧，每一个人都在其中扮演着一个角色。
而很多时候，我们都只是其中的一个配角。
尽管如此，但只要我们每个人都能恪尽职守，用心去饰演好这一个个的角色，即使没有人为我们鼓掌，我们也可以自信地拍着胸膛说“舞台因我而精彩”。
高二分班至今一个多学期，我在班里担任了劳动委员一职。
我一直都只是在做好自己的工作，仅此而已。
对于这一次能得到同学们的肯定，我很高兴。
但我不会因此而骄傲。
我会一直认真的做好自己的事。
在此之外，尽力去做更多事。
我喜欢这样一句话“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给自己的只能是背影。
” 我不去想台下是否有人会为我鼓掌，既然身肩职责，必将认真对待。
高二（8）班 许文斌 男很荣幸获此殊荣，每个人肩上都有两个字——责任。
我是一名学生，学习是我的责任，我正视自己学习上的不足，我相信勤能补拙。
结果固然重要，但过程同样精彩，对自己负责，即使输了也无悔。
我是一名班干部，和其他班干部一起管理好我们的班级是我的责任。
我会在自习课上管理好纪律，给同学一个安静的环境，我会记录好同学们的考勤情况，保证不少一人。
针对班级存在的问题，我会向老师提出自己的建议，面对放松要求的同学我会严格要求他。
我履行一个班干部的责任。
同时我是校文明监督岗的成员，我会做好自己的工作，合理公平地检查卫生，这就是我对学校的责任。
我会再接再厉，努力完善自己，坚守自己的岗位。
高二（9）班 黄渊 男在伴着琅琅书声的早晨，每天我都会按时检查卫生，督促并提醒值日生劳动，这是作为一名劳动委员应该做到的，这是我的责任。
我不是伟人，也不是先哲，作不出像拿破仑一样的丰功伟绩，也做不出想爱迪生一样的伟大成就，但我相信只要能尽自己的本份做好自己该做的事情，那就是缔造伟业，成为最有责任心的人。
高二（10）班 梁彬彬 男 自高一参加学生会一年多来，认真从事过广播体操、眼保健操、自行车排放、教室区卫生检查等文明监督工作，为我校创四星作出了自己最大的贡献，最终因工作认真负责，被评为“文明监督岗优秀成员”。
在宿舍文化评比活动中，积极动员同学参与，经过大家不懈的努力，宿舍荣获“一等奖”。
进入高二担任劳动委员，每天早上督促值日生打扫，并做好卫生检查工作，为班级获得“优良班集体”的称号作出了自己的贡献。
每天认真负责记录同学出勤的情况，并据实向班主任反映，为班主任工作的开展提供了一些有利的依据。
曾因劳动积极负责，被评选为“劳动积极分子”。
本次由于工作长期以来认真负责，荣幸地被老师和同学们推选为“班级最有责任心的人 ”。
高二（11）班 陈伟 男很荣幸也很高兴被评为我们班“最有责任心的人”。
作为高二（11）班的班长，责任自然重要，我始终相信把自己该做的事情做好就是尽了自己最大的责任。
也正是这种坚持，我愿意全心全意为同学服务，积极配合班主任工作，做好沟通同学与班主任之间的桥梁。
同时作为一名高中生，高考也是不可推卸的责任，我坚持以乐观的态度，用蚕食的方法，相信用心可以做好一切。
高二12班，施海斌， 男 一：每天坚持认真学习，毫不松懈 二：学习成绩优秀，名列前茅 三：助人为乐，乐于为同学排忧解难 四：勇于承担自己应尽的责任。
高二(13)班 蒋骏 男 我是高二(13) 班的一员,担任团支部副书记,曾多次获得三好学生的称号。
在班级事务中,我能做到尽心尽职,在学习生活中,我力争做一个最有责任心的人。
在我看来，具备责任心是跨向成功的第一步，一个缺乏责任心的人往往忽略了许多细节，而这些细节往往就导致了失败，为此我将更加努力做一个尽心尽责的人，同时也努力劳动同周围人一起做有责任心的光华人，让光华园更加闪亮耀眼
高三(1)班 彭文卓 女 进入光华中学以来,担任了三年班长,能够自我约束,加强团队协作,工作认真负责,学习思想积极进步,严格要求自己,多次参与了青少年社会实践活动,与同学共同努力,营造了良好的班风。
高三（2） 吴狄锟 男 英国王子查尔斯曾经说过：“在世界上有许多你不得不去做的事情，这就是责任。
”责任不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。
那么我们为什么要背负责任呢
因为他最终带给你的是人类的珍宝---人格的伟大。
很荣幸我被评为“最有责任心的人”。
作为班级中的劳动委员，我每天很早到校，督促值日生工作，在我与值日生的共同努力下，全班同学有了一个干净的学习环境。
作为一名学生，我上课认真听讲，下课后不懂的问老师，作业质量有保证，我有责任把功课学好，为社会做出贡献。
作为父母的儿子，我尊敬长辈，关爱父母。
在学习之余，我会帮着父母做一些家务，为他们减轻负担。
作为社会的一份子，我会关心国家大事，积极参加社会实践活动，为社会的发展做出自己的贡献。
高三（3） 张敏 男 得知班级的学习成绩大大落后于同组合的班级，看到班主任老师因焦虑而突增的白发，看到班级同学们不知静下心来克服浮躁，我真的很忧心，但我也只是一个学生，普通的学生，我曾向老师一次次地提建议，一次次反映班级情况，但情况改善不大。
我最终按捺不住，我把自己推向讲台。
每一次就餐完毕，我急急回来教室，在黑板上写上句句推心置腹的话，与同学们共勉，我不但把自己当作班干部来管理他们，也把自己当作一个代表，一个例子，我要用自己的一言一行影响同学们，改变他们的心态，改变他们的行为，最终改变他们的学习，改变班级现状。
把握好每一天，做好每一件小事，把自己该做的事做好，一切都会变好。
高三（4）班 江飞 男 人的美丽之一就是敢于承担自己的责任。
对自己负责就是要严格要求自己。
严以律己，宽以待人。
在学习上对自己负责不仅仅是认真，刻苦，还要学会不抛弃，不放弃。
语数外我都不擅长，几次英语考砸后，开始真想放弃，但这世上有许多事情我们虽不愿意做，但不得不做，这就是我们的责任。
于是抱起一大堆英语资料拼命补习，几个星期后，终于挤上去了。
那时也体会到了责任带来的快乐。
上帝赋予我们两个肩膀，不是让另一只休息的。
我们除了对自己负责外，还要担负起对家庭，对学校及国家的责任。
身为班长，我积极为班级工作。
学校要求佩戴胸卡，但许多同学对此颇有意见，很不自觉。
于是每次出操做眼保健操，我总得提醒他们，但是有些人一次两次不听，甚至还有微词。
但我不会就此就算了，再提醒几次，直到他们全带上。
小事体现责任之美，唯有对每件小事认真负责，才会有天降大任之时。
高三（5）班 毛志峰 男我来自农村，我比其他人对家庭有着更强的责任感，我是家庭的希望，父母做的一切都是为了我。
我必须对家庭，对自己负责、高一高二住宿时，父母每月给我的钱，我都省吃俭用，因为它们都是父母用血汗换来的。
每当学习不在状态，或是学习上有松懈时，我首先想到的就是父母，想着他们对我的期望。
我想我现在对他们的责任就是好好学习，唯有好好学习才能让我称上是对他们负责的人，是一个有责任的人。
高三（6）班 涂青华 男正值青春的我，身兼各种责任。
我要对家庭负责。
父母对我无微不至的关怀，我怎能无动于衷
父母赐予我生命，并教育我成人，他们的目的只有一个：让我过的比他们好。
但我怎么能如此自私，忘却他们对我的关爱
我是家庭将来的支柱，我要撑起家庭的一片天，年轻的父母不辞辛苦，为我付出大片心血，在他们年老时，我一定会让他们过的幸福。
我要对班级负责。
班级是一个特殊的家，同学们便是我的兄弟姐妹，老师是长辈。
我不能容忍班级里的不良现象，我会主动去调整，改善它。
我知道一个班级的优秀，需要每个人的努力，我们有着共同的目的，那就是考大学。
身为纪律委员的我自然要承担更多的责任，为大家营造一片良好的安静的环境，为大家创造一片安静的天空。
我也要对自己负责。
我有理想，有抱负，青春的我充满激情，我要完成我青春的使命，为我的将来奋斗，奋斗，再奋斗。
是男儿，就该撑起一片天
高三（7） 王鹏 男 在担任劳动委员时，我对同学负责，看见地上有纸时，将纸片拾起；我对老师负责，保持班级的分数不被扣掉；对学校负责，保持校园的整洁。
我认真学习，刻苦努力，在家看到有家务活时就去把它完成，为父母减轻负担；看到同学有困难时，我会主动去帮助他们，因此被评为“优秀班团干部”。
我将会继续努力，为父母、为同学作出应有的贡献。
高三（８）班 陆莹 女 很意外也很荣幸被同学评为“最有责任心的人”。
意外，是因为高三（８）班这个群体里有很多典型的“有责任心”代表。
我既然获此殊荣，那么就代表高三（８）班群里的所有有责任尽心的同学谈一谈责任心的体现。
首先，我，作为一个平凡的学生，最大的责任就是保证踏实地学习。
对学习对生活对自我对家长对老师保持积极的心态过好每一天就是自己负责的表现。
其次，做好除学习之外的自己份内的事，也是我们的责任所在。
比如，我会认真地做好每一次值日工作，不迟到不早退，见到同学老师能友好地招呼，在学习的同时也学着做人。
高三（9）班 吴语桐 男工作认真负责，曾担任高一、高二班长、团支部书记。
参加街道社区的义务劳动，在马路上指挥交通。
在高二年级期间任学校文明监督岗岗长一职，积极、认真地进行学校班机的日常评比，并能很好地组织监督岗岗员在学校体育节、艺术节等重大活动中维持良好的秩序，责任心强。
高三（10）班 陈航 男 进入高中以来，作为班干部的我工作认真负责，受到了大家的好评。
本着一颗责任心对自己，对大家负责。
在我眼中，抓紧时间是对人生负责，对自己负责的表现，时间就像是握在手心里的水，无论你怎样合拢手指，它都会从指间流逝。
在高中生涯的最后的几十天时间里，我们要行动起来了，抓紧时间，对人生负责，对自己负责，做一个有责任心的人。
高三（11）班 陶叶 女从高二以来，我一直担任班级黑板报工作，就在知道主题后迅速组织班级同学出好黑板报。
作为班级的文娱委员，在班级有娱乐项目，例如元旦庆祝晚会，出谋划策，组织同学们准备节目，让大家玩得开心。
平时，能认真做好在宿舍及班级的卫生值日工作，保持宿舍、班级干净。
高三（12） 班 罗年鹏 男 有一些事情你或许不喜欢去做，但你必须去做，这便是责任的全部意义。
我始终坚守这样的一个信念，自此我用我的行动对我的家人负责，对我的师长负责，对我本人负责，也许我做的远远不够，但我坚信在我平凡的生活中我会将负责进行到底。
高三（13）班 潘翔俊 男本人自入学以来曾多次担任班干部，课代表，有着强烈的责任感、集体荣誉感。
本人在学习生活中曾多次帮助过同学，是同学眼中的“爱心使者”。
本人在家中孝敬长辈，爱护幼小，肩负着无数的期望，准备冲刺高考。
关于好习惯成就美好人生
好习惯成就美好人生 著名心理学巨匠威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”正所谓观念变，行动就变；行动变，习惯就变；习惯变，性格就变；性格变，命运就变；命运变，人的一生就改变。
法国作家培根曾经说过“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好的习惯。
”的确，行为习惯像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动，习惯犹如一把雕刻刀，人的许多品性都是它的作品。
习惯不是一时的心血来潮，也不是几天几月的短期行为，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相随一生。
对于绝大多数同学来说，学习成绩的好坏，虽然与智力因素有关，但与非智力因素的关系更加密切。
而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。
古今中外在学术上有所建树的人，无一不具有良好的学习习惯。
如进化论的创始人达尔文说过：“我的生活过得像钟表上的机器那样有规律，当我的生命告终时，我就会停在某一处不动了。
”达尔文所说的“规律”，就是指“良好的习惯”，当然也包括良好的学习习惯。
就连智力超群的科大少年班的学生们，在谈到自己成绩优异的原因时，也都强调自己有良好的学习习惯。
高一的同学，你们结束了三年初中生活来到高中校园，开始了高中生活，需要一个适应和调整的过程，而在这个过程中，好的习惯的养成就显得特别重要。
甚至可以说，你养成了什么样的习惯直接决定你的成功。
请你尽快形成下面的这些好习惯：上课积极配合老师，不走神；勤于动手，随手记东西；勤于思考，遇事多问“为什么”；当天学的知识当天“清”；善于总结归纳，每周知识进行“周结”；不把老师布置的作业当成一种负担；独立思考，从不抄袭别人的答案；对每天的每个时间段都有具体的学习计划，并能坚持执行；少闲谈，多读书；做每一件事，都力求完美（比如擦黑板和拖地，从不草草潦潦）；常与老师、家长沟通；勇敢地说出自己的想法，特别是敢于把自己的目标公布于众；每天早晨起来后对自己的一天做个计划；每天晚上总结一下自己一天里所做的事；经常反思自己所做的一切；等等。
高二、高三的同学也不妨对照一下这些好的习惯你是否已经具备。
在这里，我需要和同学们指出的是，要养成好习惯，你得有坚韧的毅力。
事实上，成功改掉坏习惯和养成好习惯的先决条件是你必须具备坚韧的品质。
其实坚韧本身是一种习惯，是一种高度的自律。
有了这种高度的自律，你才能养成好的习惯。
贵在坚持，难在坚持，成在坚持，好习惯在坚持中养成。
一位高中橄榄球队的教练，试图激励自己的球队度过战绩不佳的困难时期。
在赛季过半的时候，他站在队员们面前训话：“迈克尔•乔丹放弃过吗
”队员们回答道：“没有
”他又提高声音喊道：“怀特兄弟呢，他们放弃过吗
”“没有
”队员再次回答。
“那么，埃尔默•威廉姆斯怎么样，他放弃过吗
” 队员们长时间地沉默了。
终于，一位队员鼓足勇气问道：“埃尔默•威廉姆斯是谁呀
我们从来没听说过。
”教练不屑地打断了队员的提问：“你当然没听说过他——因为他放弃了
” 岁月长长路长，人的一生，关键的就那么几个阶段。
而高中三年无疑是这几个阶段中最重要的一个阶段。
这是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是你为将来奠基的时期，每一天、每一步都要走好。
让我们从现在做起，养成好习惯。
昨天的习惯已经造就了今天的我们，而今天的习惯决定我们的明天。
祝愿我们所有的同学都能拥有更多的好习惯，引领我们走向成功的彼岸。
设计一个有意义的班级活动
一、指导思想俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。
”从遥远的古代开始，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如今的信息时代，一切飞速发展，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。
好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。
以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐
二、目标1、通过活动，让学生喜爱读书，让好书成为他们的朋友。
2、通过活动，扩大孩子的视野，活跃思维。
3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。
三、口号：“让读书成为一种习惯，做个快乐的读书人
”四、活动构想及安排第一阶段：启动阶段（9月20日—9月30日）1、结合学校“校园读书节”活动方案及班级实际读书现状，制定本班读书方案。
2、班级集体读书内容：背诵《初中生必背优秀诗文》、读、、 》、
零用钱，怎么花，珍惜父母血汗钱的班会主题
，以德服人 最重要的，气势，只靠气质，首先要学会宽容（very important）能与众不同，不能和大家“同流合污”（夸张了点），不要有这样的想法：他们都怎么样怎样，我也。
如果你和他们一样何来让你管理他们，你凭什么能管理他们
二，无亲友 说的绝了点，彻底无亲友是不可能，是人都有缺点，有缺点就要有朋友帮助你。
不是说，不要交友，提倡交友，但是不能把朋友看的太重，主要不能对朋友产生依赖感，遇到事情先想到靠自己，而不是求助
三，一视同仁 上边说的无亲友也是为了能更好的能一视同仁，无论是什么关系，在你眼里都应是同学，可能比较难作到，但没有这点，就不可能服众。
四，不怕困难 每个班级里都会一些不听话的那种，喜欢摆谱的那种，不用怕，他们是不敢怎么样的
知难而进才是一个班长应该有的作风。
五，带头作用 我想这点大家都有体会就不多说了 六，打成一片 尽量和大家达成共识，没有架子，不自负不自卑，以微笑面对每一个人，不可以有歧视心理，不依赖老师，有什么事情自己解决，老师已经够累的了。
七，“我是班长” 这句话要随时放在心底，但是随时都不要放在嘴上，有强烈的责任心，时刻以班级的荣誉为主，以大家的荣誉为主。
什么事情都冲在最前面。
遇事镇定。
八，帮助同学 帮助同学不是为了给大家留下一个好的印象等利益方面的事，是你一个班长的责任，是你应该做的，只要你还是一个班长，你就要为人民服务（夸张）为同学服务。
九，诚实守信 大家应该都知道这个，是很容易作到的，也是很不容易作到，然这两句话并不是矛盾的，不是为了建立一个好的形象，和班级责任也没有什么关系，只是一个人应该有的道德品质。
但你必须作到，连这样都做不到，就不可能做成一个好的班长。
十，拿的起放的下 学会放弃也同样重要，学会辨别好与坏。
知道什么是该做的，什么是不该做的。
十一，谦虚 认真分析同学给你提的意见，不管是有意的，还是无意的。
提出来就有他的想法，有他的动机。
要作到一日三醒我身。
十二，心态端正 总之要有一个好的心态，积极向上的心态，把事情往好里想，但同时要知道另一面的危机，遇到事情首先想到的应该是解决问题，而不是别的
十三,合理的运用身边的人和事 主动,先下手为强,遇到不能够管理的,就可以和其他班干部一起对付,实在不行,就迅速找到老师陈述自己的观点,免得他倒打一耙(尽量少打小报告.) 十四,和老师同学搞好关系. 威信可以提高,你说的话老师也比较相信,可以简单一点的拿到老师的一些特殊授权,而这些授权往往对你的帮助很大. 十五,合理的运用自己的权利和魄力 对付难管理的,权利在他的眼中已经不存在的,就运用你的魄力,用心去交流,努力感动身边的人,感动得他们铭记于心,你就成功了. 十六, 做好你该做的,尽你的职责. 不要想太多,做好自己该做的就好了,不用关别人怎么说,自己问心无愧就好了. 十七,学习成绩 这点是不用说的,作为班长,能力再强,只有学习好才可以让别人心服口服,作为学生,学习成绩比什么都重要! 十八,互相尊重 不管是好生差生,好老师坏老师,都要尊重,不要趾高气昂,你尊重别人,别人才会尊重你
七年级国旗下演讲稿800字五篇
关于“怎样提高教学质量”的几议教师和学生是教育教动的组织者和参与者。
教课堂教学的主导，学生是学习的主体。
要想提高教育教学质量，就必须思考和解决“怎样正确引导学生学习” 及“怎样提高教师自身素质和业务水平” 两方面存在的问题。
下面就这两方面存在的问题和解决的办法谈谈自己的看法：一、正确引导学生学习1、保证学生在教学活动中的主体地位。
教学活动的每个环节都应提倡“学生学习为主，教师辅导相结合”的教学模式，使生生之间、师生之间形成平等、友好、合作的氛围。
2、精心设计课堂教学。
首先，应引导学生养成提前预习和课后回顾的良好学习习惯。
提前预习课文，有助于使学生找到自己学习的薄弱环节，在课堂中就能有针对性的提问；课后回顾有助于使学生巩固一天所学的知识。
然后，应精心准备和设计好每一堂课，课前仔细参阅教材和教学资料，适当运用多媒体网络资源等。
再者，在激趣导入、课堂流程、课后辅导、作业布置各环节都应注重学生乐于学习和学到知识技能。
3、充分利用课堂40分钟。
充分利用小组合作的机会，使每个学生都有实践和自我表现的机会。
让每一个学生都发表自己的心声，也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以便更好地完成学习任务。
在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。
兴趣是最好的老师，想方设法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。
4、注重引导学生的素质教育的发展。
主要是通过抓习惯养成教育，使学生在文明礼貌、行为习惯、学习习惯和安全防范等方面都有明显的提高。
5、及时发现学生的闪光点。
特别是后进的同学，这些学生总希望能得到同学和老师的肯定。
面对这样的孩子，要解决他们身上问题，就得充分地尊重他们的情感需要，对症下药，方能取得事半功倍的效果。
比如请他们回答问题，并及时进行表扬； 让他们在喜欢的活动中看到自己优秀的一面，重获自信。
只有相信和尊重他们，才能教育他们、改造他们。
6、认真抓好后期复习。
在后半期的学习中，带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进学生基础知识的掌握。
争取后进学生能在复习中有一个大的进步。
按照不同层次和目标对学生进行扎实有效的复习，努力为提高教育教学质量把好最后一关。
二、努力提高教师自身素质和业务水平1、用三颗心去感化学生、去教育学生。
爱心，没有爱就没有教育，它是教师的基本职业道德要求，也是搞好教学的关键所在，教师应努力做到爱每一个孩子。
放心，让每一位学生都有强烈的主人翁意识，放手让学生充分张扬个性，发挥积极性和创造力，以促进学生个体的知识发展，带动群体知识的发展。
耐心，由于各自家庭、各自际遇的不同，在生活中、集体中，每个学生的需求是不一样的。
教师应善于发现、耐心辅导。
2、重视远程教育网上资源的利用。
网络资源丰富多样，经常从网上查阅资源，老师增长知识的同时，更重要的是学生增长了见识，也通过文字、图片、视频等激发了兴趣。
3、培养和建设师资队伍。
主要是通过抓教师的分流、整合，使师资结构有明显的改善；抓教学、教研，提高教师的教学水平；抓师资培训，提高教师的学历层次和现代教育教学技能。
4、建立合理的教学常规工作制度。
教师教学常规工作制度，对教师的行为起着指引作用。
教学常规工作制度要规定教师的工作内容、工作程序、工作时间、工作方法、工作标准。
常规工作制度要符合本校实际，要能为教师所接受，对教师既要有约束性，又要有激励性和鼓动性。
教学常规工作制度要涉及到教师的进修培训、教学行为、教学研讨、师德表现等方面，有了制度，就有了方向。
5、落实量化考核方案，严格检查。
制度要落到实处，必须严格检查督促才能得以实现。
工作制度重点起指引方向的作用，还应针对工作制度，制定相应的考核方案或标准。
考核方案或标准应做到细化和量化。
这样的方案便于检查和操作，以便使每一位教师的工作得到客观、公正的衡量。
对教师工作进行检查时，严格按考核方案进行，以保证制度的实现。
三、充分发挥师生的积极性，是教育教学质量提高的根本1、教师是教学工作的主导者，对学生的学习行为起主导作用。
教师的作用极其重要，发挥的教师积极性也是学校工作的难点和关键。
2、学生是学习的主体，教学质量的高低，最终要在学生身上体现，因此学生积极性的调动也非常重要。
学生积极性的调动，是学校育人氛围的创造、学校激励制度的建立、教师启发诱导等多方面努力的结果。
总之，运用了正确的方法引导学生学习，提高了教师的专业技能水平，建立了合理的教学常规工作机制，调动了教师和学生的积极性，我们就为“提高教育教学质量”打下了坚实的基础，我们完成“提高教育教学质量”的任务也就指日可待了。
