关于“热爱”的500字演讲稿
《热爱家乡，从热爱岗位开始》演讲稿热爱家乡，从热爱岗位开始尊敬的各位领导、评委、在座的各位老师，大家好
很高兴能有这样的机会和大家在这里共同赞美我们的家乡桦甸，共同学习和探讨怎样文明从教，共同交流我们的教育怎样为我们的家乡服务。
今天我演讲的题目是：《热爱家乡，从热爱岗位开始》。
家，我们心灵的依托。
而桦甸这个家，不但是我们心灵的依托，更是我们值得骄傲和自豪的
因为：一百年寒来暑往，一百年斗转星移，桦甸叹咏着韩边外时过境迁的无可奈何，铭记着赵知事撤藩图治的良苦用心，记录着日寇铁蹄蹂躏的民族屈辱，印刻着几代桦甸人自强不息的奋斗足迹。
四七年解放后的艰苦创业，“十五”期间的空前发展，一个繁荣和谐的山水生态中等城市即将展现在我们的眼前
今天的桦甸虽然不是北京、上海、深圳那样的名城和对外开放的城市。
但是身为桦甸人我感到自豪和骄傲。
这几年桦甸的发展我们在座的每一位都是有目共睹的，桦甸在发展，桦甸的经济在腾飞，桦甸的科技在发展，桦甸的教育也在不断的提高。
今天，桦甸已经100岁了，对于人来说，100岁象征着生命的垂危和老朽。
但是对于一个城市来说，100岁，它还年轻，并且具有朝气，具有太阳升腾的力量，它那跳动的心脏依然在嘭嘭作响。
马克思说得好：“科学是第一生产力。
”而科学的发展离不开教育。
“百年大计教育为本，”。
身为一线教师的我深知自己的责任重大。
作为一名教师，爱桦甸，爱家乡那就必须从我们的教育阵地开始
走上工作岗位的几年来，总有一种忘我工作的激情在感染着我；总有一种为民服务的声音在勉励着我；总有一种无私奉献的精神在鼓舞着我，这就是忠诚党的教育事业所赋予我的无限动力
我爱我们平凡的事业，我愿我的人生在这片热土中永远闪光
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”当我每次面对孩子们时，我感到神圣与自豪，因为我从事着绿叶的事业，因为我盼望我所滋润的每一朵蓓蕾都芬芳四溢，傲然绽放。
在王明阳的《传习录》中有这样一句话：“种树者必培其根，种德者必养其心”。
教育学生也必须从他们的心灵开始。
那是一节口语交际课，谈家乡变化是本节的主题。
很多同学都在谈论自己的家，介绍自己的村落，并因村子的富足而自豪，因村庄的壮美而欣慰，这时，一名同学站起身来，自然地把桦甸当作自己的家来侃侃而谈。
他的发言语惊四座，同学们的眼光齐刷刷的投向了这个平时不爱发言的男孩。
在他丝毫没有困窘的表情里，自然的流淌着他的心声：过去是穷困的，现在是富足的，将来是富强的，但是，过去是绿茵茵的，现在是灰蒙蒙的，将来又会怎样呢
这样的问题实在是太珍贵了
我马上调动学生思考：“同学们，你们听到他担心的心跳了吗
他在担心什么呢
”教室里一下子炸开了，讨论和猜测充满了整个课堂。
我等待着，巡视着，见一只只小手摇晃在眼前时，他的担心让同学们猜测的十分通透。
那就是----要工业还是要环保。
在同学们因猜到答案而欢心时，我马上补充说：“这样的担心要怎样才能得到解决
”班级里顿时第二次热闹起来。
有的同学要环保，让工业停产，被同学们的原始社会观封杀了；有的同学要工业，让环境低头，又被同学们的要钱不要命封杀了；辩论声中，二者兼取，学生有了更全面的认识。
只有这样是不够的，怎样才能做到二者兼取又引起了全班的第三次雷动。
同学们纷纷为建设家乡想办法，为家乡的发展找出路。
在交流与汇报中，许多同学都谈出了自己的想法，并把建设桦甸当作自己长大要完成的事。
在孩子的心中埋下希望的种子，明天桦甸的建设还缺接班人吗
当我看到所有的教师都在无怨无悔，像春蚕、如蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，让我更深切的体会到了：教师的工作在微小中藏有博大，在短暂中孕育永恒。
不正是因为有了这种无私的奉献才有了今天社会的发展，有了人类今天的进步吗
桦甸的公路在延伸，桦甸的教育也在向新的起点延伸，不管人生漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我们为了桦甸的教育都一如既往，绝不退缩。
我们愿作红烛，甘为人梯，我们愿在这个工作岗位上，默默无闻，辛勤耕坛。
古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，我庆幸命运赐给了我这个职业。
因为这是我今生今世无悔无怨的选择
虽然我们清贫，但我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着
我自豪，我是教师
我光荣，我是家乡前进历程中一颗尽职的雨花石。
做一颗尽职的雨花石，其实不是我个人的力量，而是教育赋予了我神奇的光芒，从风雨夹杂的小屋搬进窗明几净的楼房，从设备简陋的教室变成电教媒体的课堂，这简单的现象不正好可以证明：教育的大好形势势不可挡吗
教育提供栋梁，实现人民希望，这种良性循环，怎能不让我们把自己的青春燃烧成一轮金光四射的太阳
让我们在以后的日子里共同努力，为振兴桦甸的科技腾飞，为促进桦甸教育的发展，在平凡中耕耘，让青春在奉献中闪光
以“弘扬中华传统文化”为主题的演讲稿
交通大学的交通一方面《易经天地交而万物通之交通，另一方面也是因为民国时期的主管部门是交通部。
一方面《易经》之交通包举宇内八方、古往今来，另一方面民国交通部的职能既包括公营事业、路政等有形之交通，亦包括通商、对外交流、邮政、电信、旅游之无形交通。
这两种意向的交通都暗示着交通大学是一所综合性大学，上海交大 今上海、西安、新竹交大 建校之初的办学定位是培养商法政经人才，与北洋大学堂之专工形成互补之势;唐山交大 今西南交大 尤善矿冶，也培养出了许多著名的材料、数学、经济学、物侯学、地质学专家和航空航天工程师。
交通是指从事旅客和货物运输及语言和图文传递的行业，包括运输和邮电两个方面，在国民经济中属于第三产业。
运输有铁路、公路、水路、航空、管道五种方式，邮电包括邮政和电信两方面内容。
基本解释(1) [traffic]∶往来通达阡陌交通。
--晋· 陶渊明《桃花源记》叶叶相交通。
--《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》(2) [association]∶交往旁推交通。
旁推交通:旁推，广泛推求:旁，副词，表示行为的广度，可译为广泛。
交通，互相贯亦即融会贯通。
交，副词，互相。
这里的交通和现代汉语里作为各种运输和邮电通信的总称的交通不同。
--唐· 柳宗元《柳河东集》
古人的说话方式
郑振铎，1898年12月19日年出生于浙江省永嘉县（今温州市区乘凉桥），曾在广场路小学、温二中、温州中学就读。
1917年入北京铁路管理传习所（今北京交通大学）学习。
1919年参加“五四运动”并开始发表作品。
1920年与沈雁冰等人发起成立文学研究会，创办《文学周刊》与《小说月报》，曾任上海商务印书馆编辑，《小说月报》主编，上海大学教师，《公理日报》主编。
1927年旅居英、法，回国后历任北京燕京大学、清华大学、上海暨南大学教授，《世界文库》主编。
2月，郑振铎与叶绍钧、胡愈之等人发起成立“上海著作人公会”，公会积极参加了上海工人第三次武装起义前后的革命活动。
“四·一二”政变后，他与胡愈之等人致信国民党当局，强烈抗议屠杀革命群众，为此险遭逮捕。
5月，乘船到欧洲避难和游学。
在法、英等国家图书馆里，遍读有关中国古代小说、戏曲、变文等书籍，并研究了希腊罗马文学，译著了《民俗学概论》《民俗学浅说》《近百年古城古墓发掘史》等专著，还创作了短篇小说集《家庭的故事》中的大部分作品。
1931年秋，去北平任燕京大学和清华大学两校中文系教授。
1932年，他的《插图本中国文学史》出版，此书图文并茂、史料丰富、眼界宽阔，充分肯定了民间文学在文学史上的地位。
1934年，又出版了《中国文学论集》、《佝偻集》等论文集，以及借希腊神话题材歌颂现实的革命斗争的小说集《取火者的逮捕》。
1935年春，郑振铎到上海任暨南大学文学院院长兼中文系主任。
1937年参加文化界救亡协会，与胡愈之等人组织复社，出版《鲁迅全集》，主编《民主周刊》。
1949年后历任全国文联福利部部长，全国文协研究部长，人民政协文教组长，中央文化部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研究所所长，文化部副部长。
全国政协委员，全国文联全委、主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。
1949年2月，郑振铎绕道香港进入解放区。
7月，参加中华全国文学艺术工作者第一次代表大会，被选为中国文学艺术界联合会和中国文学工作者协会（后改名为作协）的常务委员。
1952年加入中国作家协会。
1953年2月22日，任经中央人民政府政务院文教委员会决定正式成立，新中国成立后创建的第一个文学研究专业机构——中国文学研究所第一任所长。
1955年当选为中国科学院学部委员（院士）。
1957年，他编集出版了《中国文学研究》三册，书中基本上包括了中华人民共和国成立前他在中国文学研究中所涉及的各个领域、专题，反映了他在这些方面所取得的成就。
1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问途中，因飞机突然失事遇难殉职，年仅60岁。
郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。
我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是国内外闻名的收藏家，训诂家。
1919年参加五四运动并开始发表作品。
1932年，他的《插图本中国文学史》出版。
1949年任全国文联福利部部长，全国文协研究部长，人民政协文教组长，中央文化部文物局长，民间文学研究室副主任，中国科学院考古研究所所长，文化部副部长。
全国政协委员，全国文联全委、主席团委员，全国文协常委，中国作家协会理事。
1952年加入中国作家协会。
1957年，他编集出版了《中国文学研究》三册。
如何让孩子绽放最好的自己
找到一个正确点，能够成就一段智慧的人小学是基础教段，培养良好的生活学习习惯能子一生受用不尽。
因此，盛泽实验小学把特色建设的重点放在培养孩子的好习惯上。
学校让每一个孩子每天都做几件事：晨读、午习、晚练、暮省，努力让这几件事成为孩子们一生的习惯。
“聪明”可以理解为耳聪目明，根据科学统计，人所获取的信息90％以上来源于视觉和听觉渠道。
王阳明在《传习录》中谈到，诵读诗歌需要“整容定气，清朗其声音”。
学校通过晨读让孩子养成“不读诗无以言”的良好习惯，让每个孩子在潜移默化中学到人生智慧，掌握民族精髓。
孩子们在晨读中掌握各种阅读技巧：默读、朗读、速读、齐读……用读的方法打通眼耳手口脑，让阅读的智慧为孩子的终身学习保驾护航。
子曰：“学而时习之，不亦说乎?”说明“习”是主动的、愉悦的。
在盛泽实验小学，中午的40分钟时间是由学生自己支配的。
午习时间，孩子们有的复习当天学过的新知识，有的兴致勃勃地阅读中外名著，还有的轻声讨论着作业中的难点。
学校着重打造良好的自习风气，一方面营造“静如止水”的物质环境，另一方面打造“比学赶超”的精神环境。
健康的身体和智慧的头脑是成功者不可或缺的两件“法宝”，让孩子拥有健康的身心需要从每天的锻炼开始。
学校每天下午开展“阳光一小时”体育晚练活动，开设了轮滑、小轮车、滑板等多项学生喜闻乐见的体育活动，锻炼了孩子的平衡能力、反应能力……教师变着法子让孩子们亲近操场，拥抱蓝天王阳明在《传习录》中写道：“渐渐昏夜，万物寝息，景象寂寥，就是人消物尽世界。
”听，此时盛泽实验小学校园内响起了三下钟鸣声，学校进入了“暮省”时刻。
孩子们在老师的引导下，想想自己一天的生活，上课举手了吗，见到老师问好了吗，午饭吃干净了吗……不要小看这短短的三分钟，它让孩子有了一段反思自己、调整自我的时间。
这时走出教室的孩子，再没有大呼小叫，也少了奔跑打闹。
让孩子及时反省自己，能够让精神做个深呼吸。
这一个两弹一星功勋奖章获得者程开甲院士，在回忆他的成长经历时，对两件事记忆犹新。
一件是听老师讲伟人成长的故事，使他从小树立了做个“大人物”的理想，从而告别了连续两年做“老板”(留级)的尴尬。
另一件事是从小打下了良好的英语功底，使他能够在中学求学时，一门心思扑在物理、数学等感兴趣的学科上，并且把这两门学科作为自己的毕生追求。
由此可见，每个孩子的特长都是不同的，每个孩子都是独一无二的“这一个”。
盛泽实验小学通过打造四类“下雨”的课程，让更多的孩子发现自己的特长，从而成长为属于自己的“这一个”。
只有那润物细无声的雨滴才能催开孩子智慧的花朵。
学校在孩子们走过、见过、玩耍过的地方建造了很多景点，有名人大道、拇指林、书吧、游戏广场、书法墙、跌水瀑布等。
孩子在不经意走过时，总能感受到智慧的气息。
学校把这样的课程叫做“浸润型”课程，让孩子在知识的“斜风细雨”中染透身心。
只有足够大的课程“云彩”才能让每个孩子的智慧都绽放。
学校通过设置种类繁多的课程，让学生们找到自己学习的信心，发展自己的优势智能。
其内容包括跆拳道、十字绣、形体训练、农耕园、万能机床等。
我们相信，云彩越大覆盖的种子越多，开花的机会也就越大。
只有充满营养的雨滴，才能让孩子的智慧充分展现。
为此，学校根据学生的情况，每个学科都补充了校本教材，有《论语》《诗歌教学》《陶艺》《心理健康教育》等。
学校把这样的课程叫做“嵌入型”课程。
通过这种嵌入，一方面更好地实施国家课程，另一方面促进了孩子的智力重构和特长发展。
只有让雨滴的营养渗透到根系底部，才能打好学生的智慧“根基”。
学生智慧的根系在哪里，在生活中。
学校组织教师编撰了《丝绸文化综合实践活动》教材，让学生深入到生活中去，去研究家乡的弄堂、小吃、丝绸、桑蚕、建筑、古迹等，并综合运用一定的学科知识去阅读、分析、表述。
学校把这样的课程叫做“研究性课程”，让孩子在每一滴实践的雨水中感受到学习的力量。
儿童的成长本来就是浸润的、多元的、嵌入的、研究的，“下雨”的课程就是唤醒孩子的这种成长状态，让孩子的特长生根、发芽、成长、结果，让孩子找到“Who Am I”。
好一个小王做作业很慢，常常其他的同学在晚上八点就能做完的功课，他十二点钟都无法完成。
为此妈妈很着急，常常轻则责骂，重则动武，导致了孩子的厌学。
该怎样教育这样的孩子呢?经过研究，老师们决定对孩子的作业进行减免。
别人做三题，他做一题就可以了；别人要求当堂完成，他可以当带回家完成。
在这样的“优待”下，小王又回到了他的“慢节奏”，坚持了他的“细心”优势。
渐渐地，他对模型制作产生了兴趣，并且小有成就。
用他的话说，科学创造不一定依靠速度。
你看他说得多有自信。
从小王的成长经历可见，接纳自我、适合自我、发展自我，才能成长为最好的自我。
盛泽实验小学的智慧教育特色，就建立在发展儿童特长的基础上。
好孩子是夸出来的。
我们坚信“多一把尺子，就多一个优秀学生”。
在2011年度小学生毕业典礼上，400多名学生人人都收获了一张奖状，有学习进步奖、岗位能手奖、特长学生奖、优秀学员奖……一位家长在毕业典礼结束后动情地向校长反映，自己的孩子从来没有得过一张奖状，常常在同学面前抬不起头来。
今天他终于通过自己的努力得到了一张奖状，孩子激动得都流下了眼泪……没有天生完美的孩子，但孩子可以通过努力一步步走向完美。
能够真正促进学生智慧发展的教学活动都来自学生本身，薛法根老师就是这样备课的。
他先让学生读课文，了解文章中哪些地方理解起来有困难，再根据学生的反馈决定课文怎样教。
也许这样的课堂教学并不华丽，但却让孩子们能听得懂，学得会，带得走。
这种适合学生的教学，才是最好的教学；这种建立在智慧上的特色，才是有厚度的特色。
儿童的成长拥有无限的可能，陶行知曾经说过，“出头处要自由是人的生长规律”。
盛泽实验小学建立适合儿童成长的文化环境和物质环境，让孩子们尽可能地健康成长。
学校和一流名校建立友好单位；聘请著名学者、科学家、艺术家和孩子们座谈交流；设立了钢琴吧、流动书吧等。
我们坚信，无限相信儿童，就能让孩子获得无限的成长。
童年的智慧毕竟由于年龄的限制，虽然表现出无限的可能性，但是也暴露出一定的局限性，这就需要我们去超越童年的智慧，“预支”孩子的未来。
学校为每个毕业班出一本作文集，让孩子体验作家的成功；为特长儿童组织音乐会，让孩子享受艺术家的乐趣……这一次次“超越”就像一束澄明之光，照亮了孩子的成长之路。
让孩子进步、成长、创新，这不正是儿童成为最好的自己的必经之路吗?
规范使用国家通用语言文字 弘扬中华优秀文化传统
尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 在这个秋意凉凉、五谷丰登的季节，我们迎来了第十三届全国推广普通话宣传周。
自1998年开始，每年九月份的第三周为“全国推广普通话宣传周”。
本届“推普周”的主题是“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”。
推广普通话是推行以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以典型的现代白话文著作为语法规范的普通话。
推广普通话，对于消除语言隔阂、增进人际沟通、促进社会发展、维护国家统一具有非常重要的作用。
我们国家需要普通话，它体现了语言的魅力，传承了中华民族的优良传统；我们自身需要普通话，它方便了我们的学习生活与工作，它是我们情感的纽带，沟通的桥梁。
作为中华文明的传承者与继往开来者，我们有责任提高自身的语言文化素质；作为龙的传人，我们更有义务规范使用自己的母语。
我们希望，大家从自身做起，说好普通话，写好规范字，共同努力营造一个文明和谐的校园环境。
为此，我们向全校师生发出如下倡议： 1. 积极学习和使用普通话，让普通话成为我们的校园语言； 2. 在各种会议上使用普通话，板书、板报、网站、宣传栏等使用规范字； 3. 课堂内外、师生之间交流使用普通话，使规范用语成为一种自觉行为，形成良好的交际环境和语言氛围； 4. 对校园内不规范的语言、文字行为要予以指正，积极成为推广普通话宣传员； 5. 维护祖国语言的纯洁与健康，把说普通话与爱国主义结合起来，使说普通话成为每个人维护民族荣誉、增强民族凝聚力、崇尚祖国语言文化的自觉行为。
雅言传承文明，经典浸润人生
让我们从现在做起，用普通话化解隔阂，用普通话对接心灵，用普通话学习实践，用普通话融入社会，用普通话开创新的汉语言文明
