小学生的数学演讲稿
我热爱的数学 曾经看到这么一句话：学数学，就犹如鱼与网；会解一道题，就犹如捕捉到了一条鱼，掌握了一种解题方法，就犹如拥有了一张网。
所以，“学数学”与“学好数学”的区别就在与你是拥有了一条鱼，还是拥有了一张网。
正是因为我想用网去捉鱼,我才选择了数学. 数学，是一门非常讲究思考的课程，逻辑性很强，所以，总会让人产生错觉。
数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧，这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去。
所以，站在数学的高峰上的人，都是从内心喜欢数学的。
记住，站在峰脚的人是望不到峰顶的。
虽然我现在还没有站在高峰，但是我还是希望在山峰上看到山下的美丽风景。
下面我简单从几个方面来谈谈我所喜欢的数学。
第一：数学来源于生活应用于生活。
应用数学思考将抽象的数学工具运用在解答科学、工商业及其他领域上之现实问题。
数学是生活中的一分子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学将是没有魅力的数学。
简单的举个例子：首先假设一年有365天，那么在一个有366人参加的聚会中一定有两个人生日相同。
第二：数学之趣。
数学是非常的有趣的，这也是我喜欢数学的很重要的一方面。
并且这还表现在生活的各个方面，比如说，数学婚礼对联。
现在我来给展示两句： 实数虚数两数搭配已成对， 内心外心双心结合正同心。
正数负数指数对数数数都成对， 实线虚线直线曲线线线均结偶。
第三：数学之美。
在我们生活的领域里，我们会随处可见一些带有数学特色的东西，而且都是非常的美。
那么在生活中我们能看到这么多美丽的东西，岂不是能给我们的生活添加更多的色彩。
第四：数学问题。
有些时候虽然简单的问题，证明是相当的困难的。
比如说，1+1=2以及四色猜想等。
正是因为这样，才引起我非常大的兴趣。
数学科学不仅是一切自然科学、工程技术的基础，而且随着信息化社会的到来，它已渗透到经济学、教育学、人口学、心理学、语言学、文学、史学等众多人文社会科学的研究领域，成为当代物质文明的基石。
同时，接受数学上严密的逻辑推理训练而培养出的以理性的思维模式和归纳、类比、分析、演绎的思维方法等为特征的数学素质，可以使你有很强的适应能力、再生能力和移植能力。
有了数学知识和数学素质做基础，就有了享受不尽的财富。
基于这么多的方面，使我对数学产生了极大的兴趣，也使我喜欢上了数学。
我相信以后站在高峰上会看到我们前所未有的奇观。
答案补充 我的写作水平就这么高了，如果不满意，可以再改一改谢谢采纳
蛋糕没有了语言教案
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。
②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。
③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
家长会学生演讲稿
自我介绍刘琦姓名：跟流星雨同姓希奇同名。
性别：妈一样年度过了12个“六一”儿童节。
文化：今年7连级。
模样：扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸，浓眉黑眼珠子像像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。
优点：我刚拿着户口薄报名念书的那一天，老师使写了道题“X+19*10-5=170”考我，又连忙说：“出错了
”我一口说：“等于—15”。
老师惊奇地问：“你知道什么叫负数
”我又说：“负数就是不够，还欠你的。
”老师抚摸着我的头，微微笑了。
三年来，我的成绩单上都写着：“学习好，爱劳动，灵活。
“同学们也常常夸我：”“有两下子”我会跳皮筋，打乒乓球。
班上的黑板报画画，写字都是属我管。
我还爱看故事书，看完了就讲给伙伴们听。
我更爱学英语。
以前，每天早晨我还爱迷迷蒙蒙的梦里，就被爸爸读英语的声音惊醒，我吵着要学。
爸爸说：“早点学也好。
”就这样，我坚持早晚跟爸爸学，学完了字母，音标，又背熟了许多单词，课文。
有时候，爸爸故意把几个汉语拼音和英语单词涃在起考我，我一下子就能辨读出来。
只是有一次在课堂上，老师叫我在黑板上写“遇见”的拼音，我没注意，很快写出英语的“meet”。
老师微微笑着叫我下去。
缺点：我的缺点大于优点。
除了老师的评语：上课专心，下课爱撩打，有骄傲自满以外，爸爸还给我总结了好多条：学习爱鞭子抽，脑细胞是直直的，好玩贪玩，不讲文明,脸皮厚，打不死。
假期中的一次，我到学校里去玩，正看见邮电叔叔把信从办公室门缝插进去，等他走后，我们几个伙伴用小棍子从门缝底下扒出来了。
他们撕下邮票，我一手把信撕成两酨。
这下闯了大祸，又挨爸爸一顿打。
今年期年评我的语文数学都降到90分，再也不是以前的双百了。
为这，春节我也没得到爸爸妈妈的压岁钱。
我的这些缺点转背就忘。
我的脑细胞真的没有弯，记不住事情吗
愿望：决心改掉缺点，自觉学习，长大了争取当个大医学家，专门治疗不听话孩子的脑细胞。
百家讲坛记录
1.《鲍鹏山新说〈水浒〉》：《水浒传》，从根本上说，就是“英雄传”。
《水浒》中那些真英雄们，体现了我们民族的阳刚气质，体现了我们民族的英雄精神。
他们的行为和性格，展现了我们民族的血性与生气。
说英雄，叹英雄，我们就来说说《水浒》中的那些顶天立地的好汉。
说说他们的性格，他们的命运，他们的心理，他们的人性。
说他们，也就是说时代，说文化，说社会，说人生。
从他们那里，我们看到的，不仅是他们，也是我们。
2.陈毅明：我心目中的陈嘉庚：上 在中国海外华侨的历史群像中，陈嘉庚无疑是最为杰出的代表。
他1874年10月21日出生于福建厦门一个名叫集美的小渔村，17岁时离开家乡远赴新加坡，开始了创业海外的传奇人生。
在随后的岁月中，无论是在商战中异军突起，成为名震南洋的“橡胶大王”。
还是在抗战中身为华侨领袖振臂高呼，组织海外华侨筹款救国，或者是在新中国成立之后义无反顾地回到祖国，参与新中国的建设，都为我们留下了他真心诚意、果敢坚决、立场鲜明的宝贵精神财富。
下 新中国成立后，陈嘉庚告别了生活六十多年的新加坡，只身一人回国定居，并参与新中国的建设，历任全国人大常委、全国政协副主席、全国侨联主席等职。
1961年8月12日，陈嘉庚先生因病在北京逝世，享年八十八岁。
8月15日，北京举行了隆重的公祭。
按照中国传统的执绋礼仪，周恩来总理和朱德委员长领头执绋。
根据陈嘉庚的遗嘱，覆盖着国旗的陈嘉庚的灵柩被抬上开往厦门的专列。
8月20日专列到达陈嘉庚的故乡厦门集美，陈嘉庚一位爱国华侨领袖，将永远安息在这里。
无限循环小数0.999…为什么等于1
在完备的实中，循环小数0.999...，也可写成数学、数学或数学示一个等于1的实数。
也就是说，“0.999...”所表示的数与“1”相同。
长期以来，该等式被职业数学家所接受，并在教科书中讲授。
简介 0.999...是一个小数系统中的一些最简单的0.999...=1的证明都依赖于这个系统方便的算术性质。
大部分的小数算术——加法、减法、乘法、除法，以及大小的比较，操作方法都与整数差不多。
与整数一样，任何两个有限小数只要数字不同，那么数值也一定不同。
特别地，任何一个形为0.99...4的数，其中只有有限个9，都是严格小于1的。
误解0.999...中的“...”（省略号）的意义，是对0.999...=1的误解的其中一个原因。
这里省略号的用法与日常语言和0.99...9中的用法是不同的，0.99...9中的省略号意味着有限的部分被省略掉了。
但是，当用来表示一个循环小数的时候，“...”则意味着无限的部分被省略掉了，这只能用极限的数学概念来阐释。
这样，“0.999...”所表示的实数，是收敛数列（0.9，0.99，0.999，0.9999，...）的极限。
“0.999...”是一个数列的极限，从这方面讲，对于0.999...=1这个等式就很直观了。
与整数和有限小数的情况不一样，一个数也可以用许多种其它的方法来表示。
例如，如果使用分数，1⁄3=2⁄6。
但是，一个数最多只能用两种无限小数的方法来表示。
如果有两种方法，那么一种一定含有无穷多个9，而另外一种则一定从某一位开始就全是零。
0.999...=1有许多证明，它们各有不同的严密性。
一个严密的证明可以简单地说明如下。
考虑到两个实数是相等的，当且仅当它们的差等于零。
大部分人都同意，0.999...与0的差，就算存在也是非常的小（趋近零）。
考虑到以上的收敛数列，我们可以证明这个差一定是小于任何一个正数的，也可以证明（详细内容参见阿基米德原理），唯一具有这个性质的实数是零。
由于差是零，可知1和0.999...是相等的。
用相同的理由，也可以解释为什么 0.333...=1⁄3，0.111...=1⁄9，等等。
证明 推想 0.999...是否为1
若使用减法直式计算（小数点后只列出五位，五位后省略）： 1.00000 — 0.99999 —————— 0.00000 结果为0.000...，也就是0.0有限循环。
因为小数点后五位之后还会一直填上0，始终无法找到最后一位来填上1。
1.(0)-0.(9)=0.(0)，故1=0.(9)。
分数 无限小数是有限小数的一个必要的延伸，其中一个原因是用来表示分数。
用长除法，一个像1⁄3的简单整数除法便变成了一个循环小数，0.333...，其中有无穷多个数字3。
利用这个小数，很快就能得到一个0.999...=1的证明。
用3乘以 0.333...中的每一个3，便得到9，所以3×0.333...等于0.999...。
而3×1⁄3等于1，所以0.999...=1。
这个证明的另外一种形式，是用1\\\/9=0.101...乘以8。
数学 小数 一个更加早期的形式，是基于以下的方程：数学 由于两个方程都是正确的，因此根据相等关系的传递性质，0.999...一定等于1。
类似地，2\\\/2=1，且2\\\/2=0.999...。
所以，0.999...一定等于2。
位数操作 另外一种证明更加适用于其它循环小数。
当一个小数乘以10时，其数字不变，但小数点向右移了一位。
因此10×0.999...等于9.999...，它比原来的数大9。
考虑从9.999...减去0.999...。
我们可以一位一位地减；在小数点后的每一位，结果都是9-9，也就是0。
两者小数点后的数目均为0.999...故可互消，结果为小数点后为零。
最后一个步骤用到了代数。
设0.999...=c，则10c−c=9，也就是9c=9。
等式两端除以9，便得证：d=1。
用一系列方程来表示，就是数学 以上两个证明中的位数操作的正确性，并不需要盲目相信，也无需视为公理；它是从小数和所表示的数之间的基本关系得出的。
这个关系，可以用几个等价的方法来表示，已经规定了0.999...和1.000...都表示相同的数。
实数分析 由于0.999...的问题并不影响数学的正式发展，因此我们可以暂缓进行研究，直到证明了实数分析的标准定理为止。
其中一个要求，是要刻划所有能表示成小数的实数的特征，由一个可选择的符号、构成整数部分的有限个数字、一个小数点，以及构成小数部分的一系列数字组成。
为了讨论0.999...的目的，我们可以把整数部分概括为b0，并可以忽略负号，这样小数展开式就具有如下的形式：数学 小数部分与整数部分不一样，整数部分只能有有限个数字，而小数部分则可以有无穷多个数字。
这一点是至关重要的。
这是一个进位制，所以400中的4是50中的4的十倍，而0.05中的5则是0.5中的5的十分之一。
无穷级数和数列
