网站制作的演讲稿（急）
尊敬的老师与们：班长，是许多同学的梦想；班长，的形象；班长，是一个班的设计师。
我曾有过几次冲动，想做一名班长，想给爸爸、妈妈一个惊喜，想给爷爷、奶奶一个 激动。
因此，我心中一直隐藏着这个小秘密。
我知道，作为一名班长首先要学习好，用自己的成绩赢得全班同学的信服，在同学之间树立一个榜样；作为一名班长要品德好，乐于为全班同学奉献，时时为同学解决困难，是同学的保护神。
当然，作为班长还要有较高的素质与能力，如同走在学习的致富大路上，不仅要自己先“富”起来，还要带领所有人共同致富。
我是班长，就一定是老师的好助手。
当老师为班级管理烦恼时，我会根据你们的实际情况设计金点子。
俗话说得好，只有调查才有发言权。
因为我与你们朝夕相处，所以你们的一举一动我最了解。
因此，解决你们的燃眉之急，是我的职责。
我相信，只要大家共同努力，学习的健康大道上一定会谱写一曲激昂的 丰收之歌。
我是班长，就一定是同学的领路人。
高尔基说过“书是人类进步的阶梯”，读书可以陶冶人的情操，读书可以开阔人的视野。
所以，我要在班上设立“图书角”，让所有的同学都爱书，快乐地走进书的怀抱。
人们常说“拳不离手，曲不离口”同样，要想写好作文，也得多练。
所以我要面向全体同学举办“作文月月赛”，让所有的同学都来写作文，都为作文而陶醉。
“当官不为民做主，不如回家卖红薯”请相信我，我一定会全心全意地为同学服务，做一名 ..........
我们老师很悲催地布置了作业写演讲稿，各位有木有，跪求···
教育工作体现学生为主体 教育工作的目标是培养学生成为高素质的劳动者。
高素质的劳动者的培养，必须包含思想政治素质和专业技术素质两个方面。
而两方面素质教育的成果，最终都体现在每一个学生的个体身上。
教育过程不同于其他产品生产过程，所有教育因素作用的效果，只能通过每一个学生内在因素的变化而体现。
不注重、不关心学生内在因素变化过程的教育，不会取得满意的教育效果。
教育者必须改变观念，注重以学生为主体，在教育过程中充分发挥学生自我教育、自我管理、自主学习的积极性。
1. 自我教育。
“没有自我教育就没有真正的教育”，已为越来越多的教育者所共识。
高等教育虽然强调学校教育对受教育者的影响，但应注意教育目的必须通过受教育者的内化才能真正实现，外因必须通过内因才能起作用。
随着社会的发展，教育观念的进步，自我教育也将逐渐成为教育的重心。
自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己的自我教育过程。
自我教育不是孤立进行的，尤其是在高等教育过程中，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以恰当的指导，充分调动和发挥学生自我教育的自觉性、主动性，使学生能按照教育者提出的目标不断修正自我教育目标。
要充分发挥自我教育在教育过程中的重要作用，就需要教育者按照教育目标精心设计自我教育目标、自我教育规划、自我教育方式、自我教育信息反馈机制和自我教育成效评价机制。
结合软件职业技术学院的实际，拟设计和实施《人才培养思想政治教育方案》，全面系统地对学生在校期间的思想政治教育进行规划与实施。
2. 自我管理。
所谓自我管理，由自我组织、自我支配、自我调节、自我约束这些概念加以揭示。
其一是指学生自身对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，达到自我激励，自我约束，自我管理的目的；其二是指学生在学校学习过程中通过学生群团组织实施的自我管理。
在学生群团自我管理过程中，一方面通过自我管理相互约束，学会适应群体环境；一方面通过自我管理，提高管理的能力。
自我管理的主要内容就是对自我的计划、组织、指挥、协调和控制,这些职能必须具有超前性、可变性、灵活性、多样性的特征。
当今时代，科技在飞速发展。
作为大学生必须不断地更新自己的知识才能适应社会的进步，而这需要大学生具有很强的自我学习能力。
而自我学习能力的取得，就要求大学生必须具有较强的自我管理能力。
这种自我管理系统性能力的取得，要求学校对大学生进行系统的培训，提供给大学生自我管理的空间和机会。
发挥学生主体的能动性。
“建构主义”的学习观特别重视学生的主体地位，认为知识是由主观建构的。
自主学习不是由教师直接告诉学生应如何解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，从而发展学生的自主学习能力。
自主学习的开放性。
自主学习不受时间、地点、教材等条件的限制，重视学生自主选择学习的时间、地点，自主选择学习的方法、内容，自主制定学习计划，自主进行学习反馈和评价，学习更加开放。
自主学习的合作性。
自主学习虽然具有独立性的特点，但它并不是个人封闭式的学习，与自学有本质的区别。
学生可以根据自身的学习情况和特点选择学习伙伴。
在学习过程中进行相互交流、帮助，吸取他人之长，弥补自身之短。
自主学习的创造性。
自主学习不是学生对学习内容的简单复制，而是学生根据自身学习需要，完成知识的再创造。
在整个学习过程中进行创造性的学习和创造性的解决问题。
教学过程体现教师的主导作用 教师的主导作用应体现在以下几个方面。
加强科学指导。
自主学习对教师在学习上的指导提出了更高的要求，教师的指导是否具有科学性，直接影响到学生的学习质量。
科学的指导首先需要教师全面认识学生的个性特点、认知能力、学习方式等诸方面的因素；其次要遵循一定的教学原则，以避免盲目性指导过程出现。
在自主学习中，学生和教师处于准分离状态，学生和教师分别是学习的主体和教学的主体，不能强调一个方面而忽视另一个方面的作用。
积极发挥学生的主观能动性和创造性。
学生的学习是一个内在的、积极的、推动的过程，教师应在学生的学习过程中帮助学生树立“我要学”的学习观，充分调动其主观能动性。
如果在学习过程中没有学生的积极思维和亲身实践，那么这些知识只能是一些“死”的知识。
学生的学习过程不是对教学信息的简单复制过程，而是运用头脑中已有的知识对新知识的再认知过程。
在认知过程中实现知识的再创造，由此转化为自身的学习成果。
因此，改变知识学习的方式，就要改变知识学习的环境、条件、方法与手段，更要相应的改革课程教学内容、教学方法和教学手段，促进适宜的教学环境、教学条件、教材建设。
加强教育实践活动。
学生的认识只有在社会实践的过程中达到了思想中所预想的结果时，其认识才被证实。
学生的学习需要在独立思维、动手操作、社会交往、社会生存等诸多方面经受实践检验，才能成为真正意义上的学习。
在这一活动过程中，教师应对学生的学习过程提供学习支持服务，重视学生教育实践活动的全过程。
自主学习使传统的学习方式发生了根本性的变革，这就要求教师角色也要随之发生根本性的转换，教师应该从施教者转换为学生学习的合作者、学习环境的创设者、学习资源的开发者、学习活动的指导者、学习评价的参与者、学习反馈的矫正者。
教师不再是知识的权威，学生在学习目的、学习内容、学习方法、学习评价等方面分享了选择权、决策权。
学生学习的合作者。
自主学习虽然具有独立性的特点，但是师生之间仍需要通过平等对话和真诚合作，实现个体与个体之间彼此碰撞的合作性学习。
教师以合作者的身份参与自主学习，必须具有民主平等的教学作风，要将自己定位于学生学习的伙伴、意见的倾听者、成果的分享者，为学生创造一个合作、互助、民主、开放的学习环境，倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商，从而促进学生合作意识和合作能力的养成。
通过合作，可以促进师生之间的沟通，师生间可以互相接纳、赞赏、争辩，并对自己和别人的看法不断地进行反思和批判。
学习环境的创设者。
自主学习离不开学习环境的创设，自主学习的环境是开放的，学生可以自主选择学习内容、学习进程、学习方法、合作伙伴，教师不应干涉，更不能把自己的思想强加于学生。
教师应为学生创设和谐、宽松的学习环境。
学习资源的开发者。
教材、练习册过去曾是教师教学及学生学习的唯一资料，但由于教材和练习册存在着内容相对陈旧和更新慢的缺陷，因而不能及时将最新的教育成果展示给学生，对拓展学生知识非常不利。
现在很多学校都非常重视信息技术在学校教育教学中的作用，很多学校都加强了媒体教学的硬件配置和软件开发。
教师可以利用校园多媒体网络等现代化教学手段，开发适合学生学习的声形兼具、图文并茂的数字化教材，满足学生多种感官对知识的获取能力。
特瑞奇勒(Trechler)对人的感觉、学习、记忆之间关系的研究结果表明：学习者的学习成果1％来自味觉，1.5％来自触觉，3.5％来自嗅觉，83％来自视觉，11％来自听觉[3]。
这说明数字化教材能使多种感官参与学习，有效地增强学生的记忆能力。
此外，也可以向学生提供相关学科内容的学习网址，引导学生在网络的海洋里汲取营养。
学习活动的指导者。
过去所谓的“学习指导”是学生围绕教师转，教师发现学生掌握知识的问题和症结后对症下药，通过解惑、解难，把学生引导到教师预先确立的标准答案上来，师生思维形态是求同思维，这种学习方式虽然利于学生接受知识，但是却不利于学生创新意识的形成和创新能力的培养。
自主学习方式赋予“指点、引导”以新的内涵，这就意味着教师的作用并不是把现成的答案告诉学生，而是让学生在学习过程中自己发现问题、解决问题，教师适时点拨。
学生在发现、解决问题的过程中完成对自身知识的积极主动建构，以此来提高发现问题、解决问题的能力。
学习评价的参与者。
学生的学习要进行阶段性和总结性评价。
评价的方式有多种：可以是个人自评，可以是小组互评，还可以是小组、个人评价和教师评价相结合。
无论采取哪一种评价方式，都要体现公平、公正的评价原则。
教师作为参与者进行评价，首先要向学生讲清评价的目的、评价的方法、评价的原则；其次，要监控整个评价过程；第三，积极做好后进生的学习评价，对后进生的进步应及时鼓励；第四，作为学习评价的参与者，教师要了解学生的学习动机，倾听学生的学习要求，参与学生的学习过程，分享学生的学习快乐，促进彼此间的情感交流；第五，教师作为学习活动的参与者，可以随时发现和掌握学生学习中遇到的困难和问题，进行因材施教和有的放矢的指导。
学习反馈的矫正者。
教师引导学生进行学习反馈是使学生发现自身学习的不足并促使其及时矫正的学习过程。
在自主学习过程中，学习者往往不清楚自己的学习究竟处于哪个层次，也不知道自己的学习策略是否正确，这样就严重地影响了学习者的学习质量。
及时的学习反馈可以使教师帮助学生调整学习策略，及时修正错误，避免学习的盲目性，从而提高学习的效率。
终上所述，教育教学改革的首要任务是学习，不仅领导干部需要加强学习，教职员工也需要不断地学习，改变教育思想和教育观念。
因此，计划好、组织好学习是搞好教育教学改革的前提。
教育教学工作不仅在宏观上要贯彻落实素质教育、“以学生为主体、以教师为主导”的教育思想，更要在教育环境、教学条件、教学内容、教学方法、教学手段等具体教育细节方面花大力气、下苦功夫；不但要重视专业理论、专业知识、专业技能与能力的培养，更要注重科学地、全面的引导学生在思想政治修养、道德品行养成、终身学习能力、个性创新发展等综合素质方面有所提高。
总之，教育思想和教育观念的转变是长期的，教育教学改革的任务是艰巨的、潜力是巨大的。
这是百度文库上的
幼儿园实习老师的竞聘（配班）演讲稿范文
幼儿园小班教师岗位竞聘演讲稿 尊敬的各位领导、老师： 大家下午好
首先我感谢同事一直以来对我的信任和支持，同时给我这个机会来参加本次苗小班教师岗位竞聘的演讲。
我不会用漂亮的诗句来讴歌我的职业,我也不会用深邃的思想来写就个人的价值。
因为我就是一名普普通通的幼儿教师，一名热爱孩子，热爱岗位的幼儿教师。
在去年我通过了育婴师教育资格的培训，目前大专在读，回首过去的日子，我一直担任着苗小班的班主任的教育工作，今天我竞聘的岗位是苗班的班主任及小班的配班工作，我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的几个优势： 一、我有一颗热爱教育事业的心。
我明白教师的苦与累、平凡与无私。
有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。
但我无悔于自己的选择
我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心
面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，让爱与美托起明天的太阳。
二、我有较为扎实的实践知识：自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，不断地丰富自己、提高自己。
由此我坚信我对苗小班的教学工作是完全能够胜任的。
三、我有较强的工作能力：并在实践中也积累一些经验。
我深知苗小班的教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用，同时在实践中也悟出一些方法和策略。
也深知作为苗小班老师要“一切为了孩子，为了孩子的一切”这样的准则。
我踏实工作，关爱幼儿每一天，看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园、又高高兴兴的离开幼儿园是我最大的乐趣，在工作中我注重关心每一位幼儿的身体状况及生活自理能力，如：孩子生病了我会及时进行电访询问家长孩子的身体情况，促使我们班级幼儿出勤率达到了百分之九十七以上。
四、我有较强的业务能力：在教学工作中本着为孩子服务，把爱献给孩子的信念，保持作为教师的言行和风度，踏实教学，关爱孩子。
经过这九年的学习和锻炼，我的课[你阅读的文章来自:范文阁]堂教学组织能力、对教材的整体驾驭能力、对孩子掌握知识的程度的判断分析能力及应变能力都有了很大的提高，曾在全区托班活动评比中荣获二等奖，完全能胜任苗小班的教学工作。
平时我积极创设一个苗小班幼儿喜欢的家庭式的环境、并根据主题内容的变化积极更换环境，还及时向家长宣传主题内容，使每个家长也能够积极参与到了我们的环境中。
所以家长也非常的积极的支持我们的教育工作，使我们班的环境曾多次评比中获得名次。
五、我善于沟通，家长工作有成效：如百之九十七以上的家长都积极参与了我们班开办的兴趣班、家校通。
如我班家长参加我园各项活动的积极性，参与率都很高。
在本学期幼儿园组织的“快乐家庭行”中我们曹沛森小朋友家庭荣获一等奖、刘倩倩小朋友家庭荣获三等奖，在“成长的足迹”中殷梓然小朋友荣获三等奖，惠梓涵小朋友荣获了优胜奖，在“苗班生活自理能力擂台赛”中曹沛森小朋友荣获一等奖的好成绩。
这是和我们平时与家长之间的沟通分不开的。
六、我具有奉献精神对园部的工作：如只要园内有事，我能自觉地留下来加班，同事有事或有困难时我也能及时顶上，并有质量地完成各项工作任务。
服从大局，服从领导的安排。
七、如果我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。
1、更加科学规范地做好日常班级管理工作根据实际情况，在适合幼儿年龄特点的前提下，应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作，解决家长的后顾之优。
2、根据自身的教学长处将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中，设计并开展丰富的一系列实践活动，突显震幼园本课程特色。
3、加强个人修养，练好基本功。
加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护幼儿园良好形象，努力调动孩子们主动发展，努力提高自己的业务能力。
领导、老师们，我有信心、有决心做好苗班班主任及小班配班的教育工作，我将用左肩担着爱我的孩子，用我的右肩担着我爱的幼儿园，执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行，为震幼的明天献出自己的一点光和热。
范文阁(http:\\\/\\\/) 原文地址：http:\\\/\\\/\\\/html\\\/17\\\/n-49617-2.html
