班级文化建设主题
谈谈的建设【摘要】有着巨大的无形的教育力量,健康的往往会起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用,班主任要做一个有心人,为了全体学生的“美好的明天”,加强班级文化建设,努力使班级成为学生健康成长的乐园。
【关键词】班级文化、建设、制度chatstheclassandgradeculturetheconstructionluoguoqiang【abstract】theclassandgradeculturehasthehugeinvisibleeducationstrength,thehealthyclassandgradecultureoftencanplay“diveswiththewindatnightfall,runthinsilent”therole,theteacherinchargeneedstobeapersonwithhighaspirations,forallstudent“happytomorrow”,willstrengthentheclassandgradeculturalreconstruction,willcausetheclassandgradetobecomethestudenthealthydevelopmentdiligentlytheparadise.【keywords】classandgradeculture,construction,system所谓班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。
班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣,更重要的是能使学生形成良好的品德,塑造积极向上的班级精神,促进学生健康成长。
班级文化是一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,并由此自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为,这对于中学生的教育、学习和成才有着不可估量的作用。
因此,适应新课改要求,建设好班级文化,既是我们当前
谁帮我写个班级文化建设方案.一定要原创的..我们是职业类学校..
班级文化建设计划方案时间：第一学期 第一至三周主题：“寻找身边可爱的他与她”对于刚进入高中的高一同学来说，一切都是陌生的，全新的同学、全新的老师、全新的校园。
在这样一个环境中，同学们还不能很好地互相交流、学习以及合作，因此近阶段最重要的任务就是增进同学和同学、同学和老师的相互了解，快速融入新的集体并为它服务。
所以，推进组特别开展“寻找身边可爱的他与她”活动，就是让班级每位同学和主要任课老师都做一张PPT，内容包括个人简介及照片，利用午餐和午休时 间在班级的电脑上循环播放，以此加强同学与同学、同学与老师间的交流。
负责人：班级文化建设推进组成员操作流程：分三个阶段，每个阶段开一次会议动员阶段：（动员对象：各班现任正副班长）动员各班领导班子带领全班同学认真制作自己的ppt介绍，给班级中的新同学和老师都留下好的第一印象。
PPT内容要包括个人简介和照片。
（如：初中毕业学校，兴趣爱好，性格等等）人员包括全班同学和主要任课老师班委要结合班主任和同学意见，进行整个ppt的设计整合，令其简明扼要，却又不失美观。
实行阶段：班长负责找同学每天在同学们午餐和午休的时候进行PPT的循环播放，让每位同学都有“露脸”的机会，避免遗漏。
推进组将有专人到各个班级进行抽样调查，即对此活动的看法，通过这个活动是否真的加强了新同学间、同学和老师间的了解和认识，是不是可以更好地融入新的集体。
并将调查集合整理作军训后班级展示的依据之一。
身边可爱的他与她，也可以很好地为接下来的军训作准备，在相互了解的基础上，同学们才能更好地取长补短，准备军训的文艺节目。
在制作和交流的过程中，班委要特别关注有特长并能实际操作的同学，比如网页制作等。
以待日后更好为班级文化建设服务。
展示阶段：（这一部分在军训回来后）军训回来后推进组将根据各班开展活动的具体情况，选取“寻找身边可爱的他与她”活动较为突出的三个班级，（尤其关注年轻老师任班主任的班级）进行全年级（校）成果展示。
展示将以全程录像的形式保留档案，以便日后分析总结。
活动中较为积极和突出的班级，其体现出的班级的活动积极性、凝聚力、创新精神也作为四星班级的考量之一。
南苑，对于新高一的同学来说，既新奇又亲切，在初进南苑的阶段，我们不但要注重让新高一了解南苑，更应营造一种班级文化建设的氛围。
让同学们在“寻找身边的他与她”的活动中，消除对新环境的陌生感，增进班级内部同学间的了解，班委带头为班级文化建设出力，让同学们都从一进南苑开始，就树立一种“班级文化”的意识，为将来更好地开展班级文化建设打下坚实基础。
万事开头难，相信如果推进组联合各班班委搞好这项活动将对新高一以后的各项活动都有积极的影响。
班级文化建设计划方案时间：高一年级第一学期 第四—六周（军训后）主题：班委换届改选高一年级的新生经过了一个月左右的适应期，对新环境、新集体、新同学都有了较为深的了解。
经过了“寻找身边可爱的他与她”的活动，从不同校园中走出来的南苑新生们互相从陌生一直到了解；在军训的一周中，大家又互扶持同进退，从一开始的相识到最后的相知。
在这些活动基础上，每一个人都开始真正融入到自己的班集体中，真正成为了“一家人”，也对自己的班级充满了热爱。
在这个时候提出班委换届改选无疑是一个明智之举。
这样不仅能进一步加强同学间认识，也能锻炼大家的能力，更为之后一系列的班级文化建设工作奠定了良好的基础。
所以说，这阶段的工作是班级文化建设的重要节点。
负责人：班级文化建设推进组成员操作流程：分为两个阶段进行，每个阶段开一次会议动员阶段：（动员对象：各班现任正副班长）动员班委领导班子发掘人才，针对各人专长，鼓励有能力、有经验、有兴趣的同学积极报名，让每一个人都有为班级献一份心力的机会。
需强调，要避免逃避责任，不愿付出的现象发生。
征求老师的意见，结合同学的建议，选举过程要求公开透明、流程规范，利用班会时间举行。
引导大家采取更多新颖的选举方式，无论是手稿发言、演讲竞选、还是使用多媒体介绍，每一种方式都是一次很好的尝试，让班委换届不再那么一成不变。
可以是统一投票取高票，后分职务；也可以是先分职务报名，后投票竞选。
无论是怎样的形式，最终的目标仍然是努力建设出一个具有向心力、高效团结的班干部队伍。
干事结合各班换届改选经验，记录下不同的形式，了解怎样的选拔人才方式能使得班级工作更高效有序。
抽签决定抽查三个班级。
在选举过程中会有干事同步跟进，抽查了解竞选情况。
每个班级还需提供选举过程照片，注明班级，由专人收取。
如此一来不仅可供推进组了解进度结果，也可作为班级资料留档保存。
指导阶段：（动员对象：各班新任正副班长）提出在换届改选的过程中的不足之处，一起分享上一阶段搜集整合的资料及经验，并用于之后的工作中去。
指导新的班级领导班子进行班级文化建设。
各班要进行班干部队伍建设，班长要带领班委形成适合自己班级的一套管理模式，班委例会制度、劳动办法、奖惩制度等。
要求整个班委在平时能抓好常规工作，在关键时刻能拿得出、冲得上，并能够团结和带领班级的每一位同学，使在班级文化建设中无一人落下，做到人人参与。
在专项活动中（篮球赛、辩论会、运动会等），班委起带头作用，调动群众积极性，努力为班级争光添彩，体现班级的热情活力与个性。
班委与团委相互合作并紧密结合，吸取双方的经验，取长补短，形成团结的班集体。
推进组派负责人记录下每个班级的班长姓名及联系方式，为之后的一系列班级文化建设工作组织联络网。
总之，要把此次班委改选当做民生大事来抓，强调民主，实现公开透明的竞选方式。
避免班级中“小团体”的形成，增强班委核心力和班级凝聚力。
杜绝“只说话不办事”、“只提议不落实”等消极现象的产生，要防止同学逃避责任或对班级不热心。
团结起班级的每一份子为班级荣誉而努力，打造出富有个性活力的班级形象。
这是班委成员的任务责任，也更是这次改选的首要目的。
班干部队伍是一个班级的形象，所以说，搞好班委换届工作，是为将来一学期，乃至一学年的班级文化建设工作打下坚实的基础，铺平道路。
班级文化建设计划方案时间：高一年级第一学期 第七—九周主题：班级文化建设理论学习在上一阶段班委改选的基础上，正式开始这一阶段的理论学习。
针对新高一同学在初中很少接触班级文化建设或者不是自己切身参与的情况，推进组在班委改选后特别开辟出三周时间，与高一年级的新班委们一同学习班级文化建设的理论，同时向他们展示高二已有的班级文化建设的成果，为之后各班自主开展班级文化建设进行指导，为将来的各项活动打下坚实基础。
负责人：班级文化建设推进组、各班负责人操作流程：分为三个阶段进行纯理论学习阶段：动员对象：班级负责人召开第二次高一年级班级文化建设推进会暨第一次理论学习会，介绍班级文化建设的背景和资料，明确班级文化建设的一些理念，先从思想层面解决问题。
深入阐释班级文化建设的原因、意义和内涵，发放本学期的计划方案，简单解读本学期的工作计划，让大家心中有底。
负责人提问，对于刚才的内容，有任何问题直接提出，共同解决，推进组四名成员将一同回答。
高二展示阶段：参与对象：推进组班徽、班歌、班级网页负责人、推进组成员高二九班俞晓逸同学将把九班同学设计的班级的志愿者标志展示给高一同学看，同时介绍设计理念，制作标识的一般步骤和注意事项。
为各班的“班徽筹建组”提供理论与实践指导。
高二十班姚静宜同学将把班歌给高一的同学们听，汲取十班同学能够自己谱曲，自己填词的先进经验，交流创作过程中会遇到的困难，鼓励自主创新，以便“班歌谱曲组”进行寒假的创作。
高二九班张垚同学作为高一年级班级网页的负责人。
发挥她信息技术、软件操作方面的长足优势，指导高一同学进行班级网页制作，提倡自主创新，为各班的个性与活力有足够的展示平台。
以上三项是班级文化建设中历届反应困难最大的工作，推进组与各班分享经验、取长补短，为各班主要负责人提供交流指导，希望他们能在巨人的肩膀上攀地更高。
高一各班负责人回到班级就准备各个工作小组的成立，上交各小组的计划。
鼓励每位同学都参与进设计创作的工作中去，提高自身自主能力，增强班级凝聚力。
交流阶段：参与对象：推进组成员、各班负责人推进组把各班上交的计划做一个整合，适度调整全年级的工作进度，以求最佳安排。
邀请计划制定详实且有操作性的班级负责人展示交流，以此激励各班同学向着高标准，高要求看齐。
理论学习是为了更好地实践，交流展示是为了更快地促进。
这三周的学习活动将从思想层面、实践层面、交流层面使班级负责人对班级文化建设有新的认识和体悟。
再由负责人回到班级再向同学们宣传，达到“人人皆知、人人参与”的目标。
这阶段的学习也至为即来的班会做好准备，更为今后确立为班级文化建设的物质载体打好基础，是整个学年工作的开始。
打响打好这一炮，对整个学年的工作依依不凡，所以推进组将全力以赴，希望各班负责人也尽心尽力，真正有所学有所获。
班级文化建设计划方案时间：高一年级第一学期 第十三—十五周主题：“我的班级我做主”主题班会期中考试之前，各班级同学互相之间已经有了一定了解，并成立了自己的班委干部班底，现阶段是对新上任班委干部班子的一次考验，也是对外班展示自己班级特色以及初期班级文化建设成果的时候。
在这一阶段，各班新成立的班委干部班子需要发挥自身的凝聚作用，组织同学开展“我的班级我做主”主题班会。
负责人：学生会干部、班级文化建设推进组负责人、各班班委操作流程：分为四个阶段进行动员、指导阶段：动员、指导对象：各班正副班长、组织委员开会引导各班开展班会的准备工作。
第一次开展主题班会，各班班委开展起来可能会有一定的困难，会议上可以将以前高二开展主题班会成功案例向高一展示，使各班班委对主题班会有充分的认识。
鼓励高一班委努力创新，挖掘自己班级的特色。
准备阶段：准备内容： 班委根据理论学习的成果，深入讨论研究后制定现阶段奋斗目标，并公示一周。
同时，班委初步拟定班规班训，争取做到全面、细致、有较高的可执行性。
将班规班训初稿公示一周，广泛征集同学的意见，适当修改。
也可在全班范围内征集同学的意见，整理归类后完善。
班委要根据本班同学在各种活动中体现的特点，综合考虑班级风气和同学们的兴趣，制定本班的班级文化建设主题（运动类主题、学习类主题、活动类主题都可）。
围绕主题拟定班会计划，要求将理论学习成果贯彻在班会计划中，并能真正体现“我的班级我做主”的民主精神。
班规班训敲定后，根据制定的班规班训和班级文化建设主题完善班会计划，在第十四周周三午会课前将详细计划“班会计划表”上交至高一年级班级文化建设推进组。
要求内容详尽，条框清晰。
展示阶段：参与成员：各班同学、任课老师根据已制定的班会计划开展主题班会。
在班会中向全班同学做一份关于自己班级的文化建设报告。
在班会中展示班规班训修改稿等班级文化建设成果。
在班会中，要发扬自主创新的精神，统一思想，同时也要充分展示班级文化特色，争取做到让每一个人参与。
评比、表彰阶段：在条件允许的情况下，让表现出色的班级进行展示，让各班在竞争中创新，在交流中进步。
表彰表现出色的班级，鼓励更多的班级勇于创新，更好地开展今后的活动。
第一次开展主题班会，重在培养同学的独立自主的能力，在脱离老师的指导下，让同学们自己规划、自己实行，锻炼同学的工作能力。
通过“我的班级我做主”这一主题培养学生的主人翁意识，在活动中增强班级凝聚力。
同时，也可通过主题班会来发现班级有特长的同学，为今后开展班级文化建设相关活动打下基础。
班级文化建设计划方案时间：高一年级第一学期 第十六至十八周主题：墙报宣传栏布置在各班开展“我的班级我作主”的主题班会后，各班已经形成了一个具有相当强凝聚力的集体。
在这样的基础之下进行班级墙报及宣传栏的布置可以说应该是得心应手的。
走进一个班级，最先入眼帘的就是班级的墙报以及宣传栏，一个班级的文化和学习活动进程可以用墙报很好地向外界反应。
制作墙报需要集思广益，因此不但需要全班同学一起合作，还需要创新的点子和合理的分工，为各班班级文化建设更添一份光彩。
操作流程：分为三个阶段进行，每个阶段开一次会议动员阶段：（动员对象：各班现任正副班长）动员班委领导班子发掘人才，尤其是初中时在墙报宣传栏这方面颇有心得的同学，鼓励大家积极参与讨论，为宣传栏设计出谋划策。
向各班展示高二同学的宣传栏布置成果，供大家欣赏和借鉴。
主要由高一各班班委负责设计一份墙报及宣传栏的布置方案，即教室的每一面墙上要布置什么，要求体现班级特色。
班委要综合同学和老师们的建议，力求将墙报宣传栏设计得独一无二。
各班需要在十六周周五上交宣传栏的电子稿，详细介绍每面墙的特色及意义。
推进组将及时跟进各班宣传栏的设计情况，纳入评比的因素各班可以用各种形式记录墙报宣传栏设计的过程，作为班级文化建设的资料存档。
操作阶段：在上交设计方案后，各班班委要开始组织同学开展实际的墙报宣传栏布置，鼓励每个同学都亲手来制作帮忙。
为期两周。
班委要起到带头作用，团结班中同学利用课间时间为班级的墙报宣传栏布置尽一份力。
使在班级文化建设中无一人落下，做到人人参与。
推进组将及时了解各班墙报宣传栏的制作进度，并给于指点和帮助。
在十八周周三，推进组将派专人对各班的墙报宣传栏进行打分和评比。
表彰阶段：此次班级宣传栏的设计布置将列为一个评比项目进行，鼓励同学积极参与，相互团结，增加凝聚力、向心力。
在十八周周五的校班会上将对各班墙报宣传栏进行表彰，在十个班级中评出一、二、三等奖，并将其纳入四星班级、金星班级的考评之一。
墙报宣传栏的成功布置，可以说是凝聚了班级中每个同学的心血，一方面，它很好地展示了各班班级文化的特色和追求，另一方面，它也是联结班级中同学关系的纽带。
在制作墙报的过程中，同学们增进了相互的了解，也增加了班级的凝聚力。
南苑的特色之一就是放手让学生自己操作设计，在各种活动中锻炼提高自己的综合能力，团队执行力和责任感。
此次墙报宣传栏的设计，是班级文化建设比较重要的一部分，与班徽班歌相得益彰，使同学们在创新中体验合作，在合作中懂得班级的追求方向。
班级文化建设计划方案时间：高一年级第一学期 第十九—二十一周主题：班徽设计评比各班已经在期中考之前成立了“班徽筹建组”，高一同学也借鉴了高二年级同学的经验，了解了高二年级在物质载体上的成果。
经过了之前的充分准备工作，在这一阶段，各班的“班徽筹建组”正式发挥实效作用，开始实际工作。
班徽是这一学期班级文化建设的重头戏，也是学校十分重视的工作。
班徽的设计不仅能体现班级同学的创新理念，也是一个班级的“现象”的代表。
负责人：学生会干部、班级文化建设推进组负责人操作流程：分为三个阶段进行动员阶段：动员对象：班徽筹建组负责人正式开始设计工作，动员有设计才能的同学、有兴趣爱好的同学一起，提出设计理念。
各班进行分组（7~8组），分工合作，使每个人都能参与到班会设计工作中去。
防止组数过多，或一组人数过多，避免分工时出现“只说话不做事”的现象发生。
初稿时使用手稿方式，每组组长于第十九周周五中午，统一将手稿交于“班徽筹建组”负责人处，届时有专人验收成果。
第二稿时，脱离单纯的草稿形式，尝试使用电脑软件精细设计稿。
建议使用Photoshop、illustrator等软件，并积极与电脑老师合作。
第二十周周五上交电子稿。
整个过程要求同学积极参与，老师适度配合，提出多种方案，发扬民主，过程中充分锻炼独立自主的能力以及创新设计的能力。
同时搜集各班的优秀设计理念，每周周五派专人到各班搜集设计稿，将搜集的稿子作为班级文化建设的资料留档保存。
评比阶段：参与对象：班徽筹建组负责人、班级文化建设推进组成员班内投票：利用校班会时间，利用投影循环播放各组的电子稿，民主投票选出一个适合自己班级并能充分代表班级、体现本班特色的班徽。
班级的各组同学再提意见，继续美化精细评选出的班徽，力求完善。
年级评比：班内投票结束后，各班“班徽筹建组”负责人将最终改善的电子稿发送至指定邮箱。
再由推进组统一打印选票，于第二十一周分发选票至各班同学、个别老师、学生会干部手中。
最后推进组将结合老师、同学的投票结果，设计过程中的态度表现，以及推进组意见等进行综合评定。
表彰阶段：参与对象：全校师生于第一学期学期末的结业仪式中，联合高二班级文化建设组，与高二年级的班歌设计成果同时展示，展示高一各班的班徽，并对十个班徽中评出的一、二、三等奖班级颁奖。
此次的班徽设计活动中，体现出的班级的活动积极性、凝聚力、创新精神也作为四星班级的考量之一。
此阶段的班徽设计是班级文化建设的重头戏，每一个人，每一个班，都要重视起来，当做该学期的目标来抓。
班级文化建设是一项主体性德育研究实践活动，它强调以创造主体性教育环境，促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的班级文化活动为载体，唤起学生的主动参与，鼓励学生展示个性，激发学生的创造能力，健全学生的主体性人格。
通过由班长牵头组织全班同学自己讨论、分析本班的特点，确定本班的文化特色，自己设计班徽班标，体现班级特征，自己编制计划，开展活动。
这样，学生有自主发展、创造的空间，有充分显示个人的志趣和才能的机会，从而培养了他们的创造精神和实践能力，使之获得了生动活泼主动的发展。
在集思广益，共同创造的过程中，学生懂得了成功需要合作，理解了团队精神的意义，形成了共同的价值取向，增加了责任感，增强了凝聚力。
急求演讲稿（八百字以上）：今天我以班级为自豪，明天班级以我为骄傲
掌握科学的学习方法一： 学习要有明确的目的、目标 无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。
目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。
目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。
小目标要从属于大目标，近期目标要为远期目标做铺垫。
确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。
太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。
掌握科学的学习方法二： 掌握科学的记忆方法 记忆是学习中最重要的学习手段。
首先要有来年搞好的记忆习惯。
不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。
再就是根据遗忘规律去记忆，即即使的重现，勤复习、多复习。
当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习效果。
掌握科学的学习方法三 抓好学习环节的关键 学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。
每个环节都有其特点，也有其关键。
预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。
预习的时间要根据实际情况而定，可以在学习曰挤时间，也可以在周末，还可以在节假曰。
预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。
这能证明一个人的能力，同时也能培养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。
听课：听课是学习时最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。
复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进一步巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。
作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。
掌握科学的学习方法四： 及时做好笔记与作业 记性好不如烂比头。
记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。
可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。
布置作业的目的是巩固学习的知识。
多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。
做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。
这样做等于及时地复习了一遍，3然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。
掌握科学的学习方法五： 交叉学习效果好 不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢
脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。
大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。
若及时转换学习内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。
马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。
过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。
马克思的读书方法符合生理科学。
在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。
在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。
学完语文做物理，读完政治写数学……学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。
这样，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。
中学生学习时多接见交叉学习的方法，科学运筹时间，情绪饱满地投入学习，以取得学习的更大效益。
掌握科学的学习方法六： 课堂笔记整理“七步法” 由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。
为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。
对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”： 一.忆。
“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。
这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。
” 二.补。
课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。
在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
三.改。
仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。
其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
四.编。
用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
五.分。
以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。
例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。
为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
六.舍。
省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
七.记。
分类抄录经过整理的笔记。
同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。
这样，曰后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
语文学习应养成的习惯 1.熟读、背诵课文、美文的习惯。
2.阅读优秀课外作品，鉴赏、评析、写笔记的习惯。
3.推敲语言文字，积累语言材料的习惯。
4.写曰记、积累写作素材的习惯。
5.规范书写，文面整洁美观的习惯。
6.听、看时事，说、写评论的习惯。
7.说普通话，讲述事理有见解、有条理的习惯。
8.勤查工具书的习惯。
作文的要求 1.内容务实 触景生情，有感而发，或为时而著、或为事而作，做到“情真意随”。
2.选材求真 “我以我手写我心，我以我心吐真情”，充分表达对生活的理解。
3.构思求巧 独立运作，突破思维定势，一扫“人云亦云”的“鹦鹉学舌”。
4.立意求深 “仁者见仁，智者见智”，充分发觉生活本质。
5.语言求优 努力寻求最佳表达，尽显才华。
怎样培养自己良好的阅读习惯 良好的阅读习惯，对于提高阅读的自觉性，发展阅读能力，增进阅读的理解和速度，提高学习成绩，都有好处。
那么，怎样培养自己的良好的阅读习惯呢
一．制定阅读计划 “凡事情预则立，不预则废。
”阅读应有计划，这个计划包括时间、内容、要求，实现计划的措施。
计划的形式不拘，但要切实可行。
二．读、写、用相结合 阅读后，要把新学的知识和技巧用于实际。
写，也是一种运用。
写心得、记笔记、写短评，最后达到用。
读书是学习，使用也是学习，而且是很重要的学习。
三．虚心求教 在遇到通过运用工具书，查资料都不能解决的问题时，要虚心向老师、同学求教。
“三人行，必有我师焉”，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
四．勤于自学 古人云：“业精于勤，荒于嬉”“学问勤中得”，这些名言都是说学习要勤。
阅读要靠自己努力，自己能办的无比办到，不可等老师教，也不可依赖工具书。
要有自觉地学习行动，变“要我学”为“我要学”，多发挥自己的主观能动性。
五．阅读时要“心到” 宋代的朱熹说过：“读书应三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
”再加上一到，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上记号，进而在写读书笔记时将句子用到自己的文章中。
四到当中，心到手到最为重要。
六．阅读时应多动脑 要根据自己的能力，对读物多动脑分析、比较，进而去吟咏、体会。
鲁迅先生主张读书要认真思考、观察。
他说：读书要“自己思索、自己观察。
倘只看书，便变成书橱。
”他还指出读书要先了解一下书的内容结构，而后思考是什么、为什么、怎么样。
同学们应在读书实践中不断总结，找到适合自己的阅读方法，养成习惯，受益终生。
（你再自己改一改）
文明班级演讲稿。
注意~班级
《文明礼仪在校园》尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好
我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。
礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。
在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。
那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢
我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。
升旗仪式，最为庄严。
这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。
此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。
我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。
受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。
同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。
互相理解、宽容待人。
培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。
在3月这个文明礼貌月，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。
而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。
我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。
我的演讲到此结束!谢谢《培养良好习惯,争做文明学生》各位老师,同学大家早上好!我演讲的题目是《培养良好习惯,争做文明学生》同学们,学会做人是我们中学生的首要任务.可现实生活中,有些中学生在公交车上抢座不让座,马路上不遵守交通法规闯红灯,路边乱丢果皮纸屑,乱吐痰,与人交谈满嘴脏话,公共场合大声喧哗……我不否认,在很多人眼里,这些行为习惯都微不足道.可是这些不良习惯却真实地反映出部分中学生的精神风貌,折射出其道德素质的低下.正是与我们国家所倡导的从规范行为习惯做起,培养良好的道德品质和文明行为的精神文明建设要求是格格不入的.古人云:勿以恶小为之,勿以善小而不为.事实上,良好的习惯是保证我们健康成长的前提,也是我们树立健康人格的基础.习惯决定性格,性格决定命运,命运决定人生.良好的生活习惯和学习习惯是一个人受人尊敬,让人喜爱的重要条件,也是一个人拥有良好修养和文化内涵的表现.行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久定乾坤.社会现实也告诉我们,良好的行为习惯,可使人终生受益;沾染上不良习惯会在青少年时期就埋下隐患.中学这个阶段,正是学生行为习惯,道德情操,思想品格形成的重要时期,抓住教育的良机,进行文明行为的训练与养成是至关重要的.近一段时期以来,我们也看到校园内一小部分同学放松了对自己的要求,恶习,陋习现象有重新抬头的现象,一些同学尊师爱教思想淡化,不会使用礼貌用语,举止言谈粗俗,大庭广众之下脏话,粗话不断;不懂谦让互助,仪表仪容不整,有失规范;不讲卫生,吸烟,考试作弊;男女同学之间没有保持正常的友谊关系,行为不端等等诸如此类现象,严重危害了学校的形象,破坏了和谐校园的建设.因此重申和加强我们广大学生养成教育是十分有必要也是迫在眉睫的.各位同学,文明习惯是同学路上相遇时的微笑,是同学有难时的热情帮助,是平时与人相处时的亲切,是见到师长时的问好,是不小心撞到对方时的一声对不起,是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动,是看到有人讲粗言烂语时的主动制止……文明是一种品质,文明是一种修养,文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为.构建和谐社会,共创美好家园是现阶段党和人民的追求目标.学校建设同样需要一个和谐的环境,和谐的校园需要同学们共同创造.在这里我代表学生会向全校同学发出倡议:同学们,让我们行动起来,努力养成良好习惯,争做文明学生.以我们文明的实际行动向家长和老师交上一份满意的答卷,为发展完美文明自我,共同努力奋斗.
关于【如何做好班干部】六年级的演讲稿
字典中“干部”的含义是领导，是“官”，班干部也就是班中的领导，是“班官”、“班头儿”。
那么，当班干部岂不是一件很威风的事
他们是不是可以随意向同学发号施令
他们有哪些权力
又有哪些职责
班内设多少干部
他们的具体分工又是什么
第一节 班干部是班级管理工作的骨干 骨干，是指在团体中起主要作用的人。
班干部是班级组织中积极进取、学习表现比较优秀、活动能力较强的一部分学生。
他们的骨干作用体现在以下四个方面。
一、班干部的组织领导作用 班干部是班级学生组织各项工作的领导者和组织者。
他们在班主任的领导下，以身体好、学习好、工作好为目标，以学习为中心，以提高学生综合素质为重点，根据学校有关工作要求和本班学生特点制定工作计划，生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动，带领学生“争先创优”，全面提高思想政治素质，智能素质，专业文化素质，身体素质和心理素质。
二、班干部的桥梁纽带作用 班干部的桥梁纽带作用是指班干部通过一定的途径，把学校的有关政策、要求和信息及班主任的指示和要求传递给同学们，同时，又将同学中的问题、意见和建议向学校和班主任反馈。
班干部是学校班主任及各位老师与学生之间的桥梁和纽带，起着上情下达和下情上传的作用。
班干部经常与学校有关部门的领导和老师接触，比较了解学校的各项工作部署及其他信息，发挥着沟通学校领导及校内各职能部门与同学们之间的信息，及时向同学们传递上级领导和学校的意图，并组织同学们贯彻执行的作用。
同时，他们又将班内学生的思想、学习、生活状况和意见、要求、建议，及时向学校有关领导及其职能部门反映，为学校领导和老师的正确决策和改进学校教育管理工作提供有效信息。
三、班干部的“三自一助”作用 “三自一助”，是指班级学生组织开展自我教育、自我管理和自我服务活动，在学校教育管理中充分发挥助手作用。
班干部是学生，与其他学生朝夕相处，最了解学生们真实的思想和表现，具体的疾苦和困难，迫切的要求和心愿，教师的教育工作要取得较好的绩效，往往离不开班干部的帮助和支持。
因为教师无论怎样与学生打成一片，都难以全面、彻底地了解学生的实际情况，教师要更有针对性地做好学生工作，为学生及时地排忧解难，充分满足学生的合理要求和心愿，必然需要班干部提供学生们的真实情况。
从而对学生中存在的问题能够及时发现、及时处理，把事件处理于萌芽状态，有利于问题的迅速控制和解决。
四、班干部的榜样示范作用 班干部是通过同学、教师推荐或自荐竞选产生的。
班干部虽然担任一定的职务，但是，他们毕竟是学生，他们的威信不是通过职务和权利树立，而是通过自己的模范带头作用和良好的形象建立的。
班干部要很好地履行自己的职责，必须严格要求自己，在学习工作生活中时时处处率先垂范，要求其他同学做的，必须自己首先做到；要求其他同学不要做的，自己坚决不做。
这样，才会得到同学们的拥护和支持。
班干部的榜样示范作用在学生中具有很大的影响。
班干部率先垂范，能把广大同学团结起来，形成一个团结、健康、奋发向上的群体，有计划、有目的地完成各项教育教学任务，有利于学生的德智体全面发展，有利于良好的学风、班风、校风的建设。
但是，如果班干部不能以身作则，将产生极坏的影响，甚至把同学们引向邪路。
以上四方面表明，班干部是学校教育管理系统中的重要角色，其重要作用决定了他们在学校教育管理系统中的骨干地位。
第二节 班干部是班内同学的“勤务员” 班干部不是一种职业，而是一种学习岗位；他们在上岗前未经过专业训练，而是在实践中边学边干，在实践中增长才干；班干部以完成学业为主要任务，兼任一部分班内工作；班干部的劳动是义务性质的劳动，没有任何报酬；他们的角色定位为班内学生和同学们的“勤务员”。
这种定位就要求班干部必须牢记以下四点： 一、班干部首先要成为优秀学生 这是建立威信的第一步。
凡是要求同学做的各种规定你要率先做到，诸如学习要优秀，诚实认真等等，只有在班内众多的学生中能脱颖而出，你才有资格当班干部，这也是最基本的要求。
二、班干部要严格要求自己 应时刻告诫自己“你不再普通”，“你不应流于一般”，这意味着提高标准。
当你明确了你的追求，就该无怨无悔地对自身“高标准，严要求”。
这样你才会真正进步，充分得到磨练，收获是巨大的，感受是深刻的。
三、班干部要从头学起 尽管你成为佼佼者，必定有过人之处，但是，并不说明你事事可以应付自如，因为你经历的事还很少，即使经历也未必成为经验。
你不可能把微不足道的一点体会当做资本，这也是不现实的。
所以只有学习，再学习；实践，再实践。
学习和实践的不断积累，就是成长过程中的财富。
四、班干部要扎根集体 班干部做得最不成功的莫过于游离于集体之外。
有人认为好歹这是个官儿，于是打官腔，摆官架，显官形，带官样。
这种沾染世俗迂腐的风气在校园是不相宜的，因为，班内管理是学生自己管理自己，是一个相互促进的过程，应注重群众性，强化参与意识，要提高整体素质，增强青春活力，提倡集体主义，而不是自由主义和个人英雄主义。
第三节 班干部的具体职责 一、进行日常管理 实现对班级的日常管理，必须建立一支负责的、有效的班干部管理队伍，逐步实现学生的自我管理。
除了采用班干部民主差额选举，定期目标轮换的方法外，还应以班规、班训作为这个管理的工作目标和原则，以“班集体的利益为先，个人利益服从班集体利益”作为自己工作的动力，鼓励他们独立自主地大胆工作，发挥学生参与、从事班集体管理的潜在积极性。
班主任则只为班集体的日常管理起导向和调节作用。
这样，班主任就可以从复杂的事务中解脱出来，省出更多的时间和精力研究落实日常行为规范的途径和方法。
二、落实班规班纪 良好的制度、纪律既是形成良好班集体的根本保证，也是衡量一个优秀班集体的主要标志之一。
班级制度和纪律要以学生守则与教育目标为指导，以班级特点和学生情况为依据。
在形式上，既要有具体的条文规定，也要有一般的方向性指导。
班干部要时刻对制度纪律的执行与遵守情况密切关注，认真贯彻落实，同时要引导学生进行自我监督和相互督促，公正无私，奖惩分明。
只有这样才能保证制度落实，是非清楚，但应当慎重考虑赏罚的方式。
三、组织班级活动 班集体的各个成员除了完成各自的学习任务外，还应当积极投身到集体的各项活动中去。
一般来说，班干部应当直接参加学生的游戏活动，带领学生编辑墙报等等。
班干部应当根据本班同学的活动能力，给予不同程度的指导，要抱着认真负责的态度，目的明确地对待这些活动，以培养学生的责任感。
对班级之间进行的比赛，班干部要给予热情的关注，并且要始终和学生在一起，同忧共喜，为集体的荣誉作出努力，以便真正地形成学生对集体的荣誉感。
四、关心班内同学 班级中每个学生都有自己不同的发展经历和特点，学习、心理、思想各方面的差异有时是显著的。
忽视这种差异就不能使集体保持生机勃勃的统一性，只会单一和呆板。
因此，班干部必须深入了解不同学生在不同方面的一般情况，从而建立学生的信息档案库，以便有效而顺利地进行常规管理。
这种信息档案库大致包括下述内容：学生的家庭情况，主要经历，学生的生活习性，一定的个性特点及思想状况，历年的学习成绩及学习特点，身体发育和健康状况、获奖经历、特殊经历等等。
五、做好班内同学评价工作 班干部要切实做好班内学生的评价工作。
学生评价工作是班干部常规管理中的一项重要内容，评价工作是一项严密而又严肃的工作，班干部应当在占有大量材料的基础上，全面而又客观地作出公正的评价。
评价一般包括日常评定和期终评定、毕业评定几大类。
评价既总结过去，又指导未来。
第四节 班干部的具体分工 由班干部组成的班委会是班内日常管理组织，在辅导员、班主任老师的帮助和指导下开展工作。
一、班委会职责 1、班委会由班长（副班长）、学习委员、生活委员、文体委员等组成。
2、班委会各委员要各尽其职，互相协助、互相支持、互通信息，带领大家与时俱进、团结进取，争创优秀班集体。
3、班委会应该议定本班规章制度，做到制度健全，管理到位，与全班同学共同遵守，促进班风、学习建设。
4、班委会干部建立干部值周制度，即每周由一名班委主持协调班级日常工作，如协助班长、学习委员考勤，协助生活委员检查寝室作息制度、卫生状况等，负责本周本班主要日常工作。
5、班委会应每周班长及值周班干部组织班委会召开碰头会，总结本班情况，每两周召开一次全班会议，总结班级各项工作，表扬先进，批评不足，提出下步要求、打算及计划，还可根据要求召开全班主题班会。
6、班委会干部视其各自职能，要经常与院团总支、院学生会（学习部、生活部、文体部等）、辅导员联系，做到上传下达。
班委会干部有处理不了的事情或遇重大事件应及时与班主任联系。
按时完成上级交给的各项任务，妥善处理同学中的各种问题，做到不推诿，不拖拉，每件事情有回音。
7、班委会在决定重要事情时以成员大多数意见为主，如当时不能解决，通过辅导员协调。
8、班委会干部不但要自身严格要求外，还要做到团结全班同学，做到学习好、身体好，为班级创造优良学习、生活环境，争做文明先进班级。
9、班委会原则上每学年改选一次，全班大会选举并以多数选票通过为准，并报院团委备案。
如遇特殊情况，可一学期召开全班大会改选。
10、向院、校学生会积极推荐干部人选，担任院、校学生会干部。
11、班级应当建立与班级规章制度相对应的奖惩制度，每学期进行优秀评选，可结合本班实际设立科目单项奖金和英语四、六级、计算机等级考试等优秀奖，做好先进表彰工作和不良风气的批评教育工作。
二、班长（副班长）职责 1、加强自身建设，带头遵守学院、学院、班级规章制度，善于和敢于按学院、学院、班级规章制度办事，做到以身临其境作则，说服为主，善于团结班委会和全班同学，搞好班级工作。
2、提出任职期间的工作目标，作出书面工作计划，学期未作出书面工作总结。
3、督促班委会各委员制定的该职的工作计划，检查其工作的完成落实情况。
4、督促、协助值周班干部履行本周班级日常工作职责。
5、积极与院团委、学生会、辅导员、班主任保持联系，完成交办的各项任务。
6、团结同学、关心同学，及时了解每位同学的思想、学习、生活状况，解决同学在思想、学习、生活等方面存在的问题与困难。
特别问题及时向班主任或辅导员汇报。
7、督促全班同学制定每学期的学习计划及学期总结，及时评选优秀学生、三好学生、奖学金等。
8、保持同任课老师的联系，及时征求老师的意见，反映同学的心声。
9、与班级其他委员一起，搞好班级考勤记录，并应签字负责。
10、带头履行“班委会职责”。
三、学习委员职责 1、在班长的领导下履行班委会职责。
协助班长及其他委员搞好班级整体工作，经常与班长联系，就班级工作进行协商，必要时可直接与辅导班主任联系，保持与院学生会学习部的联系，做到上情下达，下情上达，完成上级及院学生会学习部、班长、辅导员、委托的各项工作。
2、及时了解课程安排情况，通知同学各门课程上课的时间地点。
3、做好教材的购买与发放工作。
4、掌握班级同学的学习情况，做到每个同学的各门功课心中有数。
5、与任课教课老师保持联系，反映教学中的问题，并找出解决问题的办法。
6、与课代表一起不定期对每门课作业进行检查、登记，签字后交班主任存查。
7、不定期组织班级学习研讨会，交流学习经验，表扬先进，找出问题，提出解决问题的方法。
8、组织实施一帮一、一对一的活动，对某门功课，对某个同学实施一帮一，要制定帮助效果目标。
9、制定英语四、六级，计算机等级考试的时间表及通过率预期目标等。
10、协助班长评定奖学金，做好奖励学习优秀同学工作。
11、负责班级同学成绩查询，做好重修、补考等事项的通知工作。
12、认真履行“班委会职责”。
四、生活委员职责 1、 在班长的领导下履行班委会职责。
协助班委会搞好班级工作，经常与班长联系，就班级工作进行协商，必要时可直接与辅导班主任联系，保持与院学生会生活部的联系，做到上情下达，下情上达，完成上级及院学生会生活部、班长、辅导员、班主任委托的各项工作。
2、组织班级开展文明寝室的创建活动，寝室卫生每天检查一次，每周五下午大扫除一次，做好督促检查工作，表扬好的，对不合格寝室指出不足，提出改进措施。
3、与班长一起管理好班费的支出和使用，应该帐目明了，收支平衡，每学期向班级全体会议公布一次。
4、与班长一起组织好学院安排的公益劳动，既要完成好任务，又要注意安全。
5、做好防火、防盗预防工作，发现问题及时处理，并报告上级部门。
6、协助其他班委搞好班级的其他集体活动。
7、配合学院及班主任做好特困生的贷款申请和困难补助的发放工作等。
8、认真履行“班委会职责”。
五、文体委员职责 1、在班长的带领下履行班委会职责，与学院学生会文、体部密切联系，完成上级布置的工作。
2、结合学院学生会文、体部工作计划，安排本班文体活动内容和时间，积极组织同学开展课外文体活动。
3、协助组织好体育课的教学工作，做到人人体育达标。
经常与其他班级进行文体方面的联宜活动。
4、不定期组织全班开展读报、唱歌等活动，关心国家大事，适当开展舞蹈、卡拉OK等活动，促进学生自身素质的提高。
5、配合团支部做好板报宣传等工作。
6、认真履行“班委会职责”。
第五节 班干部要避免八种误区 一、常见的八种角色误区 班干部要成功地扮演好自身的角色，必须充分正确地认识班干部的角色误区，自觉地远离误区，做品学兼优的班干部。
班干部的角色误区主要表现在以下八个方面。
1、学习工作不分主次 表现：班干部具有学生和干部双重角色，但其首先应成为好学生，将主要精力投入肩负的主要任务上，圆满地完成学业，努力从多方面提高自己。
其次，才是当一个优秀的班干部，也就是说，在争当优秀学生的前提下当好班干部，做好自己担任的社会工作。
但是，在现实中，有的班干部却不能正确认识和处理学习和工作的关系，不分主次，把学习放在次要位置，导致学习成绩下滑，甚至出现个别班干部因学习成绩不及格，导致出现留级或退学的现象。
缘由：一是由于认识错误。
有的班干部错误认为，现在的中小学教育不再是应试教育，比较强调素质教育。
因而应把主要精力放在培养提高自己的工作能力上，学习只求过得去就行了。
殊不知，“只求过得去”的学习目标必然降低学习的积极性，学习动力大大减弱，学习缺乏动力必然产生学习成绩“过不去”的后果。
二是行为错误。
认识的错误必然导致行为的错误。
有的班干部把业余兼职的干部工作当成专职任务，成天忙于班内工作，上课不专心，复习不认真。
有的甚至以班内工作忙为借口而随便缺课或者不上自习，学习欠账日益增多，学习成绩越来越差。
有的班干部为了考试过关，不惜冒风险，在考场上寻求“捷径”，违纪作弊，其结果是身败名裂。
这虽然是极个别的现象，但却是极深刻的教训，值得引以为戒。
2、把班干部作为抬高身价的“梯子” 表现：班干部的宗旨是尽心尽力地履行职责，全心全意地为同学服务，当好班主任的得力助手。
但是，有的班干部缺乏宗旨意识，个人意识太强，把班干部岗位当作抬高身价的“梯子”。
缘由：有些人把班干部的职务作为抬高个人身价的“梯子”，利用职权为小集团和个人谋取私利。
如有的班干部在主持检查评选工作中，不重条件，尽力为本人及比较亲近同学争荣誉；有的班干部利用掌管集体经费的权利，滥用、挪用甚至贪污班里公款，图名好利，严重违背了班干部的宗旨。
班干部如果步入这种误区，肯定得不到大家的拥护和欢迎；从长远看，很难确立科学的人生观、价值观、道德观，有的可能误入人生的歧途，甚至导致罪恶的人生。
3、拿纪律做交易 表现：班干部担负着执行校纪校规的任务，如上课考勤，寝室、会场、校园值勤等。
班干部本应秉公办事，对班内同学一视同仁。
只有这样，才能服众，也才能维护纪律的尊严，搞好学校的管理工作。
但有的班干部在执行纪律的过程中，却不能公正执纪，看人说话，对与自己关系亲近同学的违纪行为采取宽容、包庇的态度；而对与自己关系疏远的同学的违纪行为坚持原则，严格执行纪律。
这样，必然导致同学之间的矛盾和冲突，也影响自身的威信。
缘由：用纪律做交易，用自己手中的权利放纵好友的错误，获得他们的好感。
这样做实质上不是真正关心和帮助好友，也不是真正的友谊，而是个人私欲的表现。
班干部如果步入这一误区，必定给自己的工作设置障碍，人际矛盾和冲突加剧，规章制度无法正常执行，各项工作运转困难，自己的角色形象暗淡，角色威信下降，还会导致集体风气不正，士气低迷，怨气高涨。
这一误区负面影响较大。
因此，班干部一定要公正廉洁，任人唯贤。
4、对工作上推下卸 表现：每一个班干部都有自己的职责。
常言道：在其位，就要谋其政。
既然担任了班干部，必须认真地履行自己的职责。
只有这样，才不会愧对老师同学的信任和期望，也不会贻误工作。
然而，有的班干部在工作中却不敢负责，遇到麻烦事情就上推下卸，“踢足球”。
这既对工作不利，也对自己不利。
工作推不动，是对组织对同学的不负责任，遇到困难上下推诿，放弃对自己解决难题的锻炼机会，也是对自己不负责。
缘由：一是缺乏工作责任感。
不敢于负责任的干部就是缺乏责任心的干部，缺乏责任心难以担当重任，完成本职工作，也无法得到老师和同学的信任。
二是规避困难和矛盾。
工作过程充满着矛盾和斗争，不能面对困难和矛盾就只有不工作。
因此，工作中的困难和矛盾无法避免，上推下卸是一种消极的态度。
因此，正视困难和矛盾，积极研究克服与解决困难和矛盾的对策，才是班干部应采取的正确态度。
5、只重“舌头”功夫 表现：班干部是社会工作的学习者和实践者。
应培养求真务实的工作作风，只有真抓实干，才能学到真才实学。
在现实中，有的班干部在工作中却仿效官僚主义的做法，只动口，不动手，不干实事，而汇报工作时，光靠舌头的“功夫”虚报浮夸，以虚无的“政绩”欺骗组织。
这是一种极坏的工作作风。
这种工作作风既害人又害已，历史的教训极其深刻。
缘由：一是由于懒惰。
干实事总要付出艰辛的劳动，要牺牲很多休息时间。
惰性占主导的班干部是只动口不动手的“小官僚”。
班干部如果只当指挥员，不当战斗员，是无法获得真知与才能的。
只有克服惰性，做到勤动脑，勤动嘴，勤动手，勤动腿，才能学会做社会工作的本领。
二是由于虚荣心作怪。
有的班干部工作没有成绩，但又怕挨批评，还希望得到肯定，于是只有依赖于虚报浮夸，骗取别人肯定的评价。
三是思想作风不端正。
而有的班干部受了“不说假话办不成大事”这种坏思想意识的影响，不干实事，光说假话，虚报浮夸，欺上瞒下，这样的思想作风是极其要不得的。
如果不端正思想作风，不干实事，总是虚报浮夸，违背客观规律，既做不好事，更做不好人。
如果照这样发展下去，对工作将造成很大的损失，对自己的人生发展将设置许多障碍，给班级工作将会带来很大的损失。
因此，班干部一定要远离这个误区，注意培养真抓实干、实事求是的思想作风。
6、不能坚持坚定是非的原则 表现：班干部是学生的主心骨。
班干部的言行对同学言行将产生直接的影响。
但有的班干部明知不对，由于怕得罪同学，也不敢坚持原则不敢扶正压邪，采取听而不闻，视而不见的态度。
长此以往，这种班干部就会失去同学们的支持，甚至会遭到同学们的嘲笑和轻视。
7、不讲求团结 表现：团结是班干部做好工作的前提和保证。
班干部的工作要获得较好的成效，必须团结一切可以团结的人一道工作，特别要团结和自己意见不同的同学同心协力，增强集体的凝聚力和向心力，营造良好的人际氛围。
只有这样，班干部的工作才会得到大家的支持，工作干得有声有色，富有成效。
但是，有的班干部却不注意搞好班内团结，而是搞小团体，小帮派，使得人心涣散，工作无法正常开展，造成集体内部产生离心力，甚至歪风邪气盛行。
这样的育人环境不利于学生的身心健康成长，不利于学生良好品德的形成和发展，也不利于学生潜心地学习钻研文化知识。
所以，不讲团结，拉帮结派的这种角色误区是班干部的大忌。
8、不注重自身形象 表现：不分时间、地点、场合与对象，而凭想象乱发议论，乱传小道消息，不负责任地乱说；上课迟到、早退、旷课；不爱整洁，在寝室里不扫地，不遵守寝室纪律；言谈举止不文明，说脏话，乱扔乱倒；自私、狭隘、办事不公道等等，这些不良行为必然会影响班干部的形象，在同学中将产生消极作用。
班干部的不良行为在同学们中造成了负面的影响，无形中助长了歪风邪气的蔓延。
这不利于良好的学风、班风和校风建设。
因此，班干部应以角色规范严于律己，规范自己的言行，加强自身的道德修养，改正不拘小节的坏作风，时时处处以身作则，起好模范带头作用，展示自己良好的角色形象，做一个名副其实的班干部。
缘由：班干部在政治思想，学习生活诸方面的表现，对同学的影响都比较大。
但是，有的班干部却不太注重自我修养，也不注意树立班干部的“榜样”作用。
二、如何避免八种角色误区 正确的角色定位是对班干部素质的基本要求，但一般学生走上班干部工作岗位时，并不一定完全具备这些素质，而是难免犯这样或那样的错误。
要准确地定位需要一个学习、锻炼的过程，班干部应如何避免这几种角色误区，进而提高自己的素质呢
许多班干部经验证明，以下四个环节是比较有效的做法。
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模板请修改：这一年的工作即将结束，作为班长的我的工作也快完成了，现进行一学年的工作总结。
自上个学期竞选上班长之日起就对我们班进行了一个学年的规划并且很好的实施了各个规划的方案。
1、 在学习方面，这一年要考英语四级和计算机一级，而这一年是考四级的最佳时机。
因此要求同学特别要注意英语方面的学习，多拿一点时间去看英语方面的知识，对于英语很有利的早读也要求副班严格抓好早读的考勤，与此同时也要求同学们不要忘记本专业的学习，不能以考英语四级而把本专业的学习放在一边。
自己亲自坐到最后一排观察同学们上课不足的地方，并在下一次班会上指出他们不足的地方。
2、 工作上，自己首先做好带头做用，严于利已，改掉自由放任的作风，配合好团支书的团组织生活，并实现班级的团组织生活的多元化。
而遇到自己为懂的东西时则和班级导师以及达坤师兄进行沟通,尽量把事情做到最好.同时鼓励有能力的同学积极竞选系学生会团总支的职位。
让他们有一个更广阔的平台去展现自己的才能，在第七届学生会团总支里我们班有10名同学任部长级上的职位就是一个很好的例子。
3、 现代社会对人才的要求是越来越高的，除了要本专业扎实的专业功底之外还要有适应社会人才需求的各种能力，因此在课余活动上，鼓励同学们发挥自己的才能，在不影响学习的情况下参加自己喜欢的活动，并取得了很好的成绩。
例如迎新晚会表演的二等腰奖、法律文化周知识竞赛第一名、最具荣誉班、最佳智囊团等。
为团结同学，让同学们之间有更深的了解， 则多次班级的篮球赛，同时使同学的身体得到锻炼。
女生节来临之际，男生专门开会进行献计献策，使我们班的女生在笑声中度过了她们的节日。
4、 在生活上，针对同学有上网的习惯，因此在班的Q群讲一些同学们感兴趣的话题，让同学们去参与讨论，在讨论中增进友谊和知识的同时防止同学们沉迷于网游。
在参加公益活动上我们班的同学也是很积极的，每一次为有困难的同学捐款的金额也是在我们系是排在前面的，而献血的同学也是很踊跃的。
对于热爱外出活动的同学，我们还组织同学们在老师的带领下去南岭国家森林公园旅游。
5、 本科评估是我校的一件大事，也是对我们工作的一次考验。
期间严格自律，做好本职工作同时要求班委其他成员以最佳的精神面貌去面对挑战。
为此我们专门开一次主题班会来学习学校和系里的文件和要求，并且顺利的完成学校和系里任务。
6、 同样我工作也还有不足的地方，例如还没有搞好班的凝聚力，同学们之间的了解还不够深，有些同学们为了个人利益而做出违纪的事情，这些我将来叮嘱下一届班委认真做好这放面的工作，最后要感谢辅导员、班级导师和达坤师兄对我工作指导，最重要的还是要感谢一直对我工作的支持的05法4班的同学们。
