求演讲比赛的开场白和结束语
演讲开场白和结束语技巧你好。
可以看的出来，你非常喜欢把这个演讲比赛做好，比较上进。
每个人的演讲应该根据自己的风格和阅历去展开。
我在这里结合演讲之家的一些技巧给点建议，希望对你有真正帮助。
一、开场白 什么是好的开头呢
就是能让大家明白你以后表演或讲话的目的，同时让大家产生期待感。
说白点，就是别人到底要听你什么，以及凭什么听。
不要咯里罗嗦，或者文绉绉的。
通俗易懂是演讲的最高境界。
具体步骤： 1、问好 2、自我介绍 3、感谢观众到来 4、引出主题——即你要表演的节目以及含义 5、这个节目的特殊意义，或者能给大家带来什么。
二、结束语 演讲的结尾一般是3个步骤： 1、总结 2、致谢 3、呼吁 呼吁就是我们演讲的目的意义。
结尾的方式： 1、祝福式，送些祝福 2、号召式 3、排比式，自己事先设计 4、引用式，引用些名人警句以上的很多演讲细节，演讲开场白结束语的方面，都可以去演讲之家学习。
大力推荐。
关于军训的一些资料， 要做军训的电子小报
1，《复旦大学百年志1905-2005(上下卷)》复旦大学出版社2005年9月版。
\\\/《卿云集——复旦大学中文系七十五周年纪念论文集》 精装大32开1354页，上海古籍出版社2002年1版1印。
\\\/《马相伯与复旦大学》\\\/《复旦大讲堂》\\\/《复旦大学教授录 续一》\\\/《复旦大学---新型的综合大学》\\\/《超越“复旦百年校庆”纪念画册》\\\/《学苑撷英-复旦大学哲学社会科学获奖著作简介1978--1999》等等2，《丽娃河畔逸事（续编）华东师范大学校风采》\\\/《大学之道-华东师范大学教育理念与实践（全两册）》\\\/《探索.创新.发展.华东师范大学教学改革研究论文集》上下，\\\/《春华秋实--纪念华东师范大学出版社50华诞》\\\/等等3，《国立中山大学毕业同学录1950》\\\/《中山大学校史(1924—1949) 》\\\/《孙中山与中山大学》\\\/《地理学在中山大学70年(1929-1999)》等等4，《四川大学史稿(85年1版1印) 》\\\/《四川大学考古专业创建三十五周年纪念文集》\\\/《四川大学数学系系史（1896-1996）》\\\/《四川大学中文系校友录（1896-1996）》等等以上简录部分资料书目，仅供参考。
水云书阁
无数则中外名人轶事急（尽量长些）
(—)伟人风范国父中山先生任临时大总统时，一天，参议会开会，国父便装徒步前往，到了参议院门口，门警见他服装粗陋，拦住他，厉声说：「今天参议会开会，你这个工人进去做啥
如此大胆，被大总统看见，会打死你
快走
快走
」国父笑着说：「大总统是不打人的，也没听说他打过人。
」说完，拿出明片给他看。
门警这才知道这工人模样的人就是大总统。
他吓坏了，急忙跪地请罪。
国父笑着拉他起来，说：「你不要害怕
我不会打你的
」(二)仁民爱物蒋院长在「我的父亲」一书中记载，故总统蒋公的一个小故事：「父亲有一次看了那些拖马车的马，都非常瘦小，车上的乘客，往往超过四人以上；那些马路跑来，都是一副不胜负荷的可怜的样子。
父亲不忍，就派人去查问: 「一部马车，每天有多少收入
收入之中，有多少是用来喂马的
」那位派去调查的人回来报告说：『一部马车，每天的收入中，用来喂马的，只有四分之一。
」父亲听了，立刻就说：「马吃太少了。
」由此可见蒋公「民胞物与」的襟抱。
(三)以德感人吴稚老抗战时客居重庆。
一夜，有贼马入，为家人闻声捉住。
他惊醒后，探问原因。
贼说：「我家有多病老母，又谋不到一分差事，眼看年关将届，没法子才出此下策。
」稚老命家人准备饭菜款待他，又赠送银钱，勉励他做小本生意，自食其力。
他感激涕零，再三拜訒而去。
次年，该青年备致谢礼并归还赠金，稚老已忘此事，经他说明已能自立，对他的刻苦自励，不忘恩德深表喜许。
(四)儒家精神辜鸿铭有一次参加宴会，在所有宾客中都是外国人，有他是中国人，于是大家便请他坐席。
坐完后有人问他：「中国传统的儒教，有什么好的地方
」「刚才你们互相推让，不肯坐首席，这就是儒教的真义。
和西洋的物竞天择之教比起来，要合理简便多了。
如刚才大家抢着坐首席，不肯相让，那么这个宴会定要待大家竞争一番，优劣决定后才能开始呢
」辜从容地回答。
(五)少说多做爱因斯坦向一家报纸提供他一生成功的秘诀：「假如甲是成功，那么这个公式应是—甲＝乙＋丙＋丁，乙是工作而丙是游戏。
」「那么丁是什么呢
」记者问。
「丁吗
就是紧闭你的嘴」。
」爱氏笑着回答。
(六)眼盲与心盲盲聋作家海凯勒在黎巴嫩的美利坚大学演讲后，有人问她：「一个人可能遭遇的最大悲剧是神什么?」她不加思索立刻回答: 「是有眼睛而仍然看不见。
」(七)谦谦君子有一次乔治，华盛顿在路上遇到一个黑人。
那个黑人脱帽对他致敬，他也脱帽还礼。
他的一些白人朋友看到了，颇不以为然。
华盛顿答覆他们的批评道：「你们以为我愿意比一个贫穷没有受过教育的黑人，没礼貌吗
」(八)谦谦君子美国新闻学家皮持教授是美国西佛尼亚州马歇尔大学新闻系主任，他只有百分之三的视力。
有一次一个学生问他：「在瞎、聋、和手足残缺这三种缺陷中，你认为那一种最不幸
」皮持教授大声回答：「这些缺陷都没有关系，只有懒惰、不负责任、没有望，才是真正的缺陷。
」焦耳求知——好学英国著名科学家焦耳从小就很喜爱物理学，他常常自己动手做一些关于电、热之类的实验。
有一年放假，焦耳和哥哥一起到郊外旅游。
聪明好学的焦耳就是在玩耍的时候，也没有忘记做他的物理实验。
他找了一匹瘸腿的马，由他哥哥牵着，自己悄悄躲在后面，用伏达电池将电流通到马身上，想试一试动物在受到电流刺激后的反应。
结果，他想看到的反应出现了，马收到电击后狂跳起来，差一点把哥哥踢伤。
尽管已经出现了危险，但这丝毫没有影响到爱做实验的小焦耳的情绪。
他和咯咯又划着船来到群山环绕的湖上，焦耳想在这里试一试回声有多大。
他们在火枪里塞满了火药，然后扣动扳机。
谁知“砰”的一声，从枪口里喷出一条长长的火苗，烧光了焦耳的眉毛，还险些把哥哥吓得掉进湖里。
这时，天空浓云密布，电闪雷鸣，刚想上岸躲雨的焦耳发现，每次闪电过后好一会儿才能听见轰隆的雷声，这是怎么回事
焦耳顾不得躲雨，拉着哥哥爬上一个山头，用怀表认真记录下去每次闪电到雷鸣之间相隔的时间。
开学后焦耳几乎是迫不及待地把自己做的实验都告诉了老师，并向老师请教。
老师望着勤学好问的焦耳笑了，耐心地为他讲解：“光和声的传播速度是不一样的，光速快而声速慢，所以人们总是想见闪电再听到雷声，而实际上闪电雷鸣是同时发生的。
”焦耳听了恍然大悟。
从此，他对学习科学知识更加入迷。
通过不断地学习和认真地观察计算，他终于发现了热功当量和能量守恒定律，成为一名出色的科学家1.叶永蓁曾问鲁迅，为什么阿Q是地地道道的中国人，却要取个外国名字呢。
鲁迅幽默地说：“阿Q光头，脑后留一条小辫子，这个Q字不正是他的滑稽形象吗
”2.吴虞读了《狂人日记》后说：“我觉得他这日记，把吃人的内容和仁义道德的表面，看得清清楚楚。
”并指出：“吃人的就是讲礼教的，讲礼教的就是吃人的呀
”3.钱钟书《围城》出版后，一位英国女士来电约见，他婉言谢绝无效，便说：“假如你吃了个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那个下蛋的母鸡呢
”4.王寿昌精通法语，与林纾合译《茶花女》。
译至书中感人处，两人面对面大哭，由此引起人们主注意。
该书初版万册，一销而空。
5.戴望舒代表作《雨巷》为叶圣陶赏识，始发表于《小说月报》。
叶称赞其诗“替新诗底音节开了一个新纪元”，由此戴获“雨巷诗人”的称号。
6. 《骆驼祥子》是老舍辞去山东大学教职作为职业作家的第一部作品，他说：“这是一本最使我自己满意的作品。
”7.辜鸿铭对外国银行无好感，他说：“银行家是晴天把伞借给你，雨天又凶巴巴地把伞收回去的那种人。
”这话成了讽刺名言，被收进《英国谚语》。
8.唐人卢纶《塞下曲》：“月黑雁飞高，单于夜遁逃，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
”华罗庚写诗质疑：“北方大雪时，群雁早南归。
月黑天高处，怎得见雁飞
”但也有学者说：“北塞早雪尚有雁，雪光映天雁可见。
”9.琼瑶原名陈喆，笔名取自《诗》：“投之以木桃，报之以琼瑶。
”10.竺可桢研究物候学，曾引用李白《塞下曲》“五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看”说明长江黄河流域海拔4千米处不但无夏也无春秋。
11.苏步青任复旦大学校长时说：“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。
不合格的，以下的功课就不要考了。
语文你都不行，别的是学不通的。
”12.赵景深编《青年界》向老舍索稿，仿鲍超事，大书一“赵”字，用红笔圈起来，旁注：“老赵被围，请发救兵（小说）也。
”老舍回信：“元帅发来紧急令，内无粮草外无救兵，小将提枪上了马，青年界上走一程。
呔
马来。
参见元帅。
带来多少人马
两千来个字，还都是老弱病残
后帐休息。
得令
正是：旗帜明朗，杀气满山头。
”13.林语堂在杭州玉泉买一铜雀瓦，付款后对摊主说这是假的。
摊主严词诘问：“你为什么要买假古董
”林回答：“我就是专门收藏假古董的。
”14.萧伯纳在上海见到鲁迅说：“他们称你是中国的高尔基，但是你比高尔基漂亮。
”鲁迅说：“我更老时，还会更漂亮。
”15.胡适以《胡适之》为题在北平某大学演讲。
他说：鄙人于“五四”运动时提倡白话文，章太炎国学大师大骂：“适之小子，你之名字，何不改为往哪里去
”听者哄然。
16．我国历史上有名的数学家祖晰（xī），有一次正专心致志地看书，突然天空狂风大作，雷鸣电闪，骤雨瓢泼。
事后，当人们谈起这件事，他却直摇头，一点也不知道。
17．法国作家巴尔扎克，写小说入了迷，每时每刻都在思考着，有一天，一位朋友去看望他，巴尔扎克突然走到老朋友跟前，大声叫嚷说：“你，你这个不幸的少女自杀了
”那位朋友被弄得莫名其妙。
后来一问才知道，巴尔扎克正在构思一部小说。
他所说的少女，是小说中的一个人物。
18．古希腊物理学家阿基米德，为了弄清国王的皇冠是否全系纯金所铸，苦思冥想，毫无头绪。
有一天，他到公共浴池洗澡。
当他坐进浴盆，发现池水往上升起并溢出盆外时，他猛然受到了启发。
欣喜若狂的心情，促使他要尽快将稍纵即逝的设想予以验证。
他发疯般地冲出浴室，完全忘记了穿衣服，赤身露体在街上狂奔。
19．著名科学家爱因斯坦，在研究当中入了迷，新婚之夜，居然忘记了陪同新娘吃饭。
20．科学家牛顿，迷于科学研究，废寝忘食。
有一次煮鸡蛋时，错把手表扔进了锅里。
21．我国晋代书法家王羲（xī）之，练字入了迷，一次吃饭时竟把墨汁当蒜泥蘸（zhàn着吃了。
22．安徒生作环欧旅行时遇见了维克多这位伟大的法国作家索要他的亲笔签名。
雨果对这位素昧平生的丹麦青年心存怀疑，担心其日后可能在签名上方写一个债务承担书，或者把签名作一些其它不适当的用场，为防万一，他将维克多·雨果几个字签到一张纸上方的角落里。
23．歌德不在雨果喜欢的作家之列，“歌德除了《强盗》之外没有写过任何值得一读的东西。
”有一次他如斯断言。
一位听众当即指出《强盗》是席勒的作品，不是歌德所写。
难不倒的雨果接着说：“甚至这个，也是席勒的。
”24．某天在罗马，挪威剧作家易卜生注意到一群人聚集在一个巨大的红色招贴前面，好奇心陡起，他伸手取眼镜，发现忘在了旅馆房间里。
“先生，”他转向身旁的男子问道，“你能告诉我那上面说了些什么吗?我忘了带眼镜。
”“抱歉，先生”，这位意大利人推心置腹地耳语，“我也不识字。
”25．作为贫困青年，爱尔兰小说家乔伊斯曾到一家银行申请工作。
“你抽烟吗?”银行经理发问。
“不。
”“你喝酒吗?”“不。
”“你与姑娘们外出吗?”“不。
”经理对这些显着的优点无动于衷，“去你的吧!”他嚷道，“你没准会抢劫本银行!”26．某夜在一次私人聚会上，一位女子正在引吭高歌之时，一只蛾子径直朝她张开的嘴里飞来，她赶紧闭嘴，歌声戛然而止。
乔伊斯妙语解围，打破了场内尴尬的沉默：“飞蛾期望当上明星呢。
”
幼儿园快报国学大荟萃串词
给学校领导的感谢信尊敬的学校各位领导：你们好!感谢下罗中学中二(一)班的全体教师，你们呕心沥血的民-主教育，和对每一个学生的耐心、细心、无微不至的关怀和引导，让学生们把老师当朋友，在轻松愉快中学习收获。
我的孩子走进梦寐以求的中学阶段，这是下罗中小学老师的功劳，我代表大家诚挚的感谢下罗教育局各位领导，和这么多优秀老师。
我怀着无比感激的心情为我调皮的孩子网上写信。
得知孩子成绩下降，早出夜归不愿到校上课的韩进秋给你们添了许多麻烦。
今后该生希老师严管，特向你们表示歉意，再次感谢下罗中学、张校长、李校长、郑书记、沈教导、和班主任等老师对学生的照顾和关心，严谨督学，与时俱进，捧着一颗心来，不带半根草去的精神。
为下罗中学辉煌教育事业贡献力量!最后祝愿各位教导在人生的征途上更上一层楼，造福人类!
怎样提高幼儿园教师团队的凝聚力
俗话说，人心齐，泰山移。
此话有道理。
幼儿园凝聚力强，教职工心就齐，精神状态就好，幼儿园就会有顽强的生命力。
下面就浅淡一下我园为增强幼儿园凝聚力的“八激励”： 一、行为激励 幼儿园的园长，要注重自己的表率作用。
教职工在判断园长的真正意图时，所凭借的不仅是他的言论，更重要的是他的行为。
所以，园长的“身教”往往比“言教”更为有效，院长的行为示范常常能起到意想不到的作用。
园长首先要热爱幼教事业，学理论、好钻研。
关心教师，平易近人，实事求是，办事公正，有好的领导作风才能有好的园风。
从建园至今，我园没有节假日，没有星期日，一年365天，天天上班。
要求教师做到的园长首先要做到，幼儿园有一条不成文的规定是家长的饭不能吃，家长的东西不能要，园长首先以身作则，严格要求。
幼儿园的脏活、累活园长都是干在前面。
园长的身先士卒。
增强了幼儿园的凝聚力。
二、民主激励 实践证明，教职工参与民主管理的程度越高，其积极性就越高。
因此，园长应职工参与民主管理，提供更多的机会，我园在全体教职工中开展了“假如我是园长”的活动，时间安排在双月的15-16号，以文字形式发表自己的见解。
通过这个活动大大激励了教职工的积极性，他们焕发出更多的当家作主人的热情，增强教职工认同感和亲切感。
他们觉得在具有民主作风的领导下工作，感到心情舒畅。
三、竞赛激励 竞赛可以使教职工之间互相学习，互相感染，相互促进，互相提高；竞赛可以增强教职工集体协作精神，发展新型人迹关系。
我国全是青一色的青年女教师，为了让他们在工作中多学东西，掌握各种技能，提高自身能力。
我园月月有任务，周周有比赛。
这对调动教职工工作积极性有重要的意义。
同时，园长又特别注意创造良好的竞赛环境和心理环境。
制定科学、公平、合理的评比标准和程序，真正发挥激励作用。
如我们在后勤进行幼儿膳食计算操作竞赛；炊事员面食花样比赛（包包子、包水饺等）；教师教育教学竞赛，通过各种竞赛使教职工真正体 验到只有合作式的竞争才能站住脚，才能提高教职工的积极性、主动性和创造性。
四、榜样激励 榜样的力量是无穷的，榜样可以使人受到鼓舞，干劲倍增，为了鼓舞每位教职工在工作中都有所长，都能在工作中发挥自己最大的作用。
我园制定了十个单项奖，在全园树起了十位标兵。
如：为家长服务、团结合作、卫生工作、以园为家、安全工作、家长工作、教科研工作、班长工作、创新工作、最爱孩子等十位标兵。
这些标兵是大家通过交流评比产生出来的，是大家公认的，一个人不能十全十美，你这方面不行，可以争取另一方面，让 他们每个人都有闪光点，让他们都有学习的榜样，让他们都能体验到成功的喜悦。
五、关怀激励 园长对教职工的关怀是一种巨大的激励力量。
要尊重、关怀下属，不仅要尊重他们的劳动成果，还要尊重其人格；不仅关心其政治进步，还要解决其生活上的实际困难。
所以每当教师有情绪时，园长及时去了解；每当教师生病时，园长前去看望；教师结婚、生孩子时，领导拿着礼品去祝贺；教师的父母生病住院时，园领导就到医院去探望；教师没有对象，院长便张罗着为她们牵线搭桥；教师每年回家，幼儿园统一出车将他们送回家；教师一年两次外出学习考试，幼儿园便派专人去联系住宿地点并报销车费；为了使教师老有所养、老有所住，我园集体为教师投放养老保险、安排住房。
制定了凡是在本园工作五年并连续三年被评为先进者，享受住房成本价格；凡是在本园工作的职工享受居民年底的福利待遇，教师结婚免费为他们提供一间半住房，每次教师节我们都与上级领导共同庆贺，每逢节日我们便会组织教职工聚会，让他们体验大家庭的温暖。
六、信任激励 信任是对人的价值的一种肯定，也是一种奖赏，园长对下属要信任，“疑人不用，用人不疑”。
园长对下属要一视同仁，一碗水端平，不能有亲有疏，有远有近。
七、情感激励 人非草木，孰能无过。
积极的情感可以焕发惊人的力量，消极的情绪会严重防碍工作。
为了使教职工心情舒畅地进行工作。
每单月1-14号，我园都要开展“交心时刻或实话实说”活动。
每次谈话都留好记录，谈话结束，园长都要送给他们几句鼓励及鞭策的话，为教师创设一个宽松和谐的心理环境。
古人说“士为知己者死”，园长用情感打动他们，他们就会无怨无诲地去努力工作。
正因为如此，全体教职工都能以园为家，爱生如子，视园长为知己，自家的事也愿找园长商量，介绍的对象也愿让园长当参谋，幼儿园的活大家抢着干，不分你我，义务劳动教职工争着干；如冬天下雪，教师就会悄悄地提前到园扫雪。
教师一人有难大家都来问寒问暖，使教职工感到幼儿园情暖融融。
八、责任激励 幼儿园教职工都有各自的岗位都担负着不同的责任。
责任是否到位，关键是负责的明确，制度要严格，让他们感到“责任在肩”，我园是民办幼儿园，是自负盈亏单位，教职工都是经过严格考试，层层选拔的，经历不一，所以我们对教职工提出一年练兵，两年用武，三年成熟的责任目标。
年底考核连续三年为一般的教师幼儿园有权辞退。
教职工如违反合同当中的一条，限三天内退出幼儿园。
总之，体现幼儿园凝聚力的关键在于凝聚职工的心，幼儿园稳定主要是人心稳定，人心不单是靠金钱就能买到的，也必须重视对人的心理、情感的研究。
在管理的每个细节上体现关心人，信任人、理解人、尊重人的思想，通过园长的管理行为，调动教职工的工作积极性，增强幼儿园的凝聚力。
大班幼小衔接语言教案
活动目标： 1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。
2、仔细观察画面，尝试用较完整地语言讲述画面内容。
3、对上小学充满向往，有做一名合格小学生的愿望。
活动重点：仔细观察画面活动难点：较完整地讲述活动准备： 1、经验：幼儿参观过小学，通过各种渠道了解过小学的生活。
2、物质：绘本PPT、幼儿人手一本绘本。
活动过程： 1、导入活动，激发幼儿阅读兴趣。
师：我今天带来一位新朋友，刚上小学一年级，上学的第一天，发生了很多事情，看看发生了哪些事
2、集体观看PPT，理解画面内容。
（1）图一：师：这是什么时间，你从哪里看出来的
在干什么
（举手发言）为什么上课回答问题要举手发言呢
小结：谁能用完整的话说说图片内容。
（2）图二：师：这是什么时间呢
大卫在干什么
（注意听讲）为什么上课不可以这么做
我们可以怎样提醒大卫呢
小结：请用完整的话说说。
（3）图三：师：这是在什么地方
大卫在做什么
老师会怎么说
（注意语气）小结：完整讲述。
3、幼儿自主阅读，进一步理解文本内容。
师：大卫还发生了许多事，你们自己打开书看一看，还可以和旁边的小朋友说一说。
教师巡视指导，提醒幼儿一页一页翻书，仔细观察画面内容，用完整的语言描述图片内容。
4、师幼共同讨论交流。
（1）师幼共同观察，集体交流。
师：大卫在学校里还发生了哪些事情
你能用完整的话讲给我们听吗
（2）感受受到表扬和接纳的快乐。
你的眼里大卫是个什么样的孩子
为什么
在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢
老师和同学们都喜欢大卫吗
你从哪里看出来的
5、完整欣赏图书。
鼓励幼儿边翻阅边轻声讲述。
6、猜测推想，激发幼儿上小学的愿望。
师：第二天，大卫上学会怎么做呢
