在社会上不会说话，有不懂礼貌，初中文凭，要怎么办
比如读什么书啊什么的。
求大神相助。
高悬赏，一定采
郭敦顒回答：介绍本书：现代社交礼仪与口才大全 编辑词条B 添加义项 ?《现代社交礼仪与口才大全》是黑龙江科学技术于2008年1月1日出版发行的书籍。
基本信息· 书 名现代社交礼仪与口才大全· 出版社黑龙江科学技术· ISBN7538855548· 页 数328页· 条形码9787538855548目录1图书信息2内容简介3目录折叠编辑本段图书信息出版社:黑龙江科学技术; 第1版 (2008年1月1日)平装: 328页ISBN:7538855548条形码:9787538855548尺寸: 23.8x 16.8 x 2.2 cm重量: 458 g折叠编辑本段内容简介《现代社交礼仪与口才大全(经典珍藏)》主要介绍了在社交、生活、社会往来、职场、商务、对外贸易等方面的礼仪与口才。
希望读者在深刻阅读《现代社交礼仪与口才大全(经典珍藏)》后，能以礼待人，以礼行事，以礼走遍天下。
折叠编辑本段目录目录第一章社交礼仪与口才概述一、社交礼仪的涵义与属性二、社交礼仪的作用三、社交口才的涵义及类型四、社交口才的言语特征五、口才的基本要素六、社交口才的基本要求第二章生活礼仪与口才一、家庭成员相处礼仪二、生辰礼仪三、婚贺礼仪四、丧葬礼仪五、公共场所礼仪六、外出及旅游礼仪七、行走礼仪八、乘车礼仪九、乘飞机礼仪十、探望、问候礼仪十一、购物礼仪十二、电话礼仪十三、外出就餐礼仪十四、吸烟礼仪第三章社会往来礼仪与口才一、子曰:不学礼，何以立。
二、做出有礼有特色的自我介绍三、称呼有礼彰显魅力四、交谈礼节不可忘五、邻里相处之道六、待客礼仪细数来七、赞美也需好口才八、批评:良药亦可甜口九、拒绝:要巧妙地说不十、解释:必不可少，表达有技巧十一、幽默的社交作用和力量十二、赠言是座连心桥十三、借东西:有借有还，再借不难十四、记住陌生人的名字十五、不受欢迎的坏习惯一定要戒除第四章职场礼仪与口才一、领导要把握好说话的声气二、与领导说话的忌讳三、力求在领导面前言谈自如四、说服上司的口才技巧五、领导委派任务时的口才技巧六、与下属谈话的口才技巧七、批评要有尺度八、同事之间交谈的礼仪口才要求九、不要在同事面前出风头十、与同事交往要摆正心态，讲究技巧十一、工作会议要重视礼仪十二、办公室谈吐礼仪不可忘十三、为自己加分的办公室形象礼仪十四、电话礼仪知多少第五章商务礼仪与口才一、商务接待礼仪二、商务谈判中的礼仪规范三、用舌头操纵谈判四、推销中的礼仪要领五、推销员的服装礼仪六、推销员要时刻注意自己的行为举止七、递接名片的礼仪八、不要同顾客争辩九、记住顾客的大名十、寻找顾客感兴趣的话题十一、尊重我们的上帝十二、商务仪式第六章演讲礼仪与口才一、演讲要做到有备无患二、演讲开头很重要三、演讲稿语言:力求完美四、举止仪态莫忽视五、演讲口才禁忌六、演讲时的应变与控场技巧七、结尾升华要有力八、欢迎词:热情亲切、活泼得体九、欢送词:寄托深情意愿的载体十、开幕词:庄重大气，热烈明快十一、闭幕词:高昂激奋，点到为止十二、祝酒词:真诚热情，精粹特别十三、婚礼演讲:喜庆愉快、隆重热闹十四、凭吊词:庄重肃穆、寄托哀思第七章外事外交礼仪与口才一、涉外迎送礼仪二、涉外宴请礼仪三、在语言、礼节上要坚决维护国家形象四、不卑不亢的外交态度五、外交称呼要庄重得体六、外交辞令:尽量避免说是与不是七、外交辞会要做到恰如其分八、要对抗，但也要涵养九、私房话在外交中也有妙用十、玩笑话:轻松气氛，有助交谈十一、掌握善变的外交语言技巧十二、在外交活动中不可或缺的手语口才十三、陪同外宾参观游览的礼仪十四、馈赠与受礼时的注意事项十五、其他外交活动礼仪第八章中外民族礼仪与口才一、甲国民间节日二、中国少数民族社交礼仪与禁忌三、港、澳、台地区社交礼仪与禁忌四、外国民间节日礼仪风俗五、日本礼仪与习俗六、韩国的礼仪习俗七、印度礼仪八、英国礼仪九、法国礼仪十、美国礼仪十一、阿拉伯礼仪十二、拉丁美洲礼仪十三、世界一些国家交往禁忌第九章男女恋爱礼仪与口才一、接到求爱信时的礼仪二、谈情说爱有技巧三、恋爱摩擦巧解决四、以恋人喜欢的话题为中心五、赞美:多多益善六、安慰是爱的最好表示七、幽默是爱情的调味剂八、热恋莫要忘礼仪九、拜见双方父母时的说话技巧十、拒绝求爱的方式十一、恋爱分手时的礼节第十章仪容与服饰礼仪一、在社交场合时刻保持清洁二、仪表修饰巧提升三、面带微笑的人永远受欢迎四、站要有站相，坐要有坐相五、服装是最得体的语言六、女性应掌握的化妆技巧七、佩饰:点缀自己，吸引他人八、香水礼仪九、让头发秀出你的魅力
上台演讲怎样做到不紧张
1,如果不怯场,稿子背得熟,当然更好,评分一项即脱稿演讲,脱稿演话,应注意双手应适当稿件内容,一些手势语能给人传达更多的信息,前提是手势语要恰当;2,如果稿子长,背得不熟,则拿稿子的好.用文件夹(A4大小较为合适),打开后,用双手捧于胸前,或一手在下方托住,一手在上方按住,保持好姿势.如果怯场的话,就拿稿好了,总比站在台上忘词导致的尴尬强多了.拿稿要注意:1,不能过高,遮住了脸甚至眼睛;2,不能太低,导致自己站得不够直,一是形象受损,二是气息不畅通会使嗓音压抑没有爆发力.以上多多练习,或者录下来,自己多听多比较,相信你会有更大进步!
关于巴顿将军的评价
怎样提高课堂讲授的质量为了提高课堂讲授的质量，必须掌握课程内容，了解学生情况，适当安排教材，认真准备讲稿，做好默讲试讲，注意表达方式，及时检查改进，不断努力提高。
现在针对上述八个方面，谈谈我个人的体会。
一、掌握课程内容要讲好一门课程，首先必须对这门课程的内容下功夫钻研，不但要做到深刻理解，而且要做到全面掌握。
这样才能适当选择教材和妥善安排教材。
所谓深刻理解，就是要把课程内容的每一个组成部分都彻底搞懂，不能有一点含糊，准备回答学生们可能提出的一连串的“为什么”。
这是基本的要求。
所谓全面掌握，就是要能从全部内容中抽出重点，理出系统，用一根线贯穿起来。
这个要求虽然是高了一些，但也要努力争取做到。
要知道，即使教师自己明确了重点，理出了系统，再去讲课，同学们听了以后，还可能感到“重点不突出”，“系统不清楚”。
如果教师自己就是重点不明，系统不清，同学们所听到的将只是无主次、无头绪的一堆零碎知识。
这是因为，把教师的知识转变为学生的知识，要经过“讲”和“听”的过程，要打一定的折扣。
道理虽很简单，但有些教师同志们未能深切体会，因而不够重视。
为讲课而钻研一门学科的内容，绝不能以教学大纲或一本教科书的内容为限，不能要讲多少就只学多少，不能懂得几分就讲到几分。
一定要“多走一步，深入三分”，有一定的储备力量。
不然，将来会感到无法启发同学，答疑的时候会感到词穷才尽，无法应付。
其次，对这门学科过去发展的过程、目前发展的情况、将来发展的方向，以及它在各个发展的阶段怎样和生产实际相联系，也必须有一定的了解。
这样，在讲课的时候才不致内容枯燥、范围狭窄，使同学们感到“干巴巴的”、“只有骨头没有肉”。
如果自己曾经在这一学科方面结合生产做过一些科研工作，就更能使讲课讲得生动，使同学们感到有说服力。
在钻研教学内容时，在广泛阅读各家各派不同的学说和不同的方法，比较它们的优点和缺点，并且肯定自己的看法。
虽然将来在讲课时一般并不讲授所有不同的学说和方法，但可能有一些同学们阅读参考书，提出这方面的问题，教师要做到有备无患。
如果教学大纲中规定全都要讲授，那么教师就更必须有肯定的见解，在讲课时明确指出，否则同学们将更加不知所从了。
二、了解学生情况教师在准备为某一班级讲授某一门课程之前，必须去了解这个班级里学生们学习的情况，尽可能地多搜集这方面的资料，作为将来安排教材、决定教学进度和选择教学方法的一部分依据。
搜集的资料，包括这些学生们的基础、学风、惯用的学习方法，以及其中是否有特殊优异和特别困难的学生，等等。
更重要的是与这一门课程密切相关的课程，特别是这一门课程的先修课程，学习的情况怎样，更应当深入了解。
要了解学生们在先修课程里学过什么内容，理解的程度怎样，对某些重要概念是怎样理解的，用什么名词，惯用怎样的方法来处理问题等等。
这样，在将来备课的时候，才能使讲授的内容与先修课程的内容多多地联系，充分利用学生们已有的知识为自己的讲课服务。
这样做，不但可以使得学生们易于接受所讲的内容，还能使他们对先修课程的内容理解得更深刻。
如果不这样做，就不但不能利用他们已有的知识为自己的讲课服务，而且会在讲课中与先修课发生矛盾，使学生们迷惑不解。
为了搜集上述资料，可以向系里去了解，可以向先修课程的教师或教研室去了解，也可以向本班的同学或班干部去了解。
但是，这样得来的资料不免是间接的、粗糙的、片面的。
要得到比较直接的、精细的、全面的资料，最好是把同学们在先修课程中所记的笔记和作业借来几份，仔细翻阅。
这样，不但可以得到所需的资料，还可以从中吸取其他教师的讲课经验。
在教学过程中间，还应当通过交谈、答疑、辅导、批改作业、举行测验等等的环节，不断加深对同学们的了解。
三、适当安排教材这里所谓安排教材，是指份量的多寡和次序的先后这两方面说的。
教材的多寡，首先是决定于教学大纲的要求。
对于同一门课程，不同专业有不同的要求，这都反映在教学大纲里面。
凡是教学大纲规定的内容，必须纳入教材之内。
凡是教学大纲不要求的内容，一般都不要塞进教材。
切忌贪多求全，更忌以多取胜。
内容太多，不免会有两种结果，一种结果是赶进度，抢时间，早上课，迟下课（拖堂），分秒必争，弄得师生两方面都非常紧张；一种结果是讲授内容过于浓缩，讲解过于简略，同学们对主要内容反而不能理解或不能深刻理解，自然也得不到好的效果。
过去有同志讲过：“我出于好心，想让同学们多学一点，想把自己所知道的都讲出来，结果是意见一大堆，好心没有好报。
”这是值得吸取的教训。
如果只讲授教学大纲规定必讲的内容还嫌时间太紧，可以考虑利用讲课以外的教学环节，使学生们学到这些知识。
例如：有些教学推导，如果教科书上已经写得很清楚，同时也不包含重要的物理概念，那就不必在黑板上再写一遍，而让同学们用自学的时间去阅读教科书。
有些例题，如果并不是用来说明重要理论的，可以移到习题课里去讲。
对某些结构或机器的描述，与其在课堂上费时费力还讲不清楚，倒不如让同学们在课后看一看模型或实物，既省时间又省力，效果可能更好些。
教学内容次序前后的安排，主要是要符合学生学习的规律，要由简入繁，由易到难，要注意分散难点，分散新概念。
不从学生的学习规律出发，不为学生学习方便来打算，而片面强调学科的系统性，或是勉强适应生产过程的先后，都是错误的。
为了使学生对于学科的系统性和生产过程有所了解，可以在课程结束，学生已掌握了课程内容以后再进行介绍。
如果教师对教学内容不很熟悉，或是教学经验较少，还不能对全部教材融会贯通、自己理成更好的系统，那么，最好还是老老实实地按照一本教科书中的次序来安排教材，不要作很大的变动，因为教科书一般是由经验比较丰富的教师们编写的，他们都曾经深入考虑过这方面的问题。
但这是暂时的措施，应当争取以后做到对教材融会贯通，自成更好的体系。
四、认真准备讲稿讲稿应当包括全部要讲的内容，但不必像演讲稿那样写出全部的字句，准备在讲课时照本宣读。
一般说来，初讲课或者讲新课时，讲稿应当详细些，以免临时找不到恰当的词句；讲过几次、比较熟练以后，可以简略些，以免讲课时过于呆板。
整块的内容，特别是其中内在的联系比较紧缩的，不会临时遗漏，可以简略一些，承上接下、联系其他章节、联系其他课程内容的，要详细一些。
在着手编写一章的讲稿时，应先分析一下这一章有哪些新的概念、新的理论，哪些是重点，哪些是难点，应考虑如何充分利用学生己有的知识去讲清这些新的概念和新的理论，要善于应用对比的手法和类比的方法。
对重点部分要考虑得周到些，要写得详细些，要从正面、反面、侧面等多方面去说明，要在不同的地方反复强调，要从它在理论系统中所占的地位、在应用中所起的作用等方面把重点“烘托”出来，使学生自然而然地感到确实是重点而予以重视。
对难点应分析它是概念上的难，还是数学上的难；是复杂造成的难，还是冗繁造成的难，应有区别地去处理。
对于概念抽象造成的难点，应努力使之具体化，尽量采用感性较强的例子去说明。
对于数学上的难点，则要把有关的数学知识先讲清楚。
是复杂造成的难，就要把难点分解为几个简单部分，逐个去解决。
是繁造成的，则应把段落分清，层次分清，前后联系讲清楚。
讲课时板书的布置和次序，要在讲稿中准备好。
哪些词句公式要写或不必写，哪些图要画或不必画，以及公式的排列，图线的次序，投影的角度，各部分的相互位置，都要事先安排好。
否则临时布置，安排不好，可能影响教学效果，还可能忙中有错。
在每次两节课的终了，准备一两小段可讲可不讲的内容，用来调剂时间，免得下课时无法告一段落。
讲稿写好以后，在备课期间当然会要一再修改。
但千万不可在临上课之前还做较大的更改，免得忙中有错。
即使临时想到的安排办法比原来的办法好得多，如果变动较大，那也宁可还是照原稿讲授，等到下次讲到这个内容时再行更改。
五、做好默讲试讲默讲和试讲，是近期备课中最重要的环节，在这方面多下一些功夫，总是值得的。
所谓默讲，就是在写好讲稿以后，把它拿在手里，假想自己面对学生，按照将来正式讲课的速度，一字一句、丝毫不苟地，不出声地讲课。
默讲的时候，虽然实际上是自己讲给自己听，但要同时把自己当作听讲的同学，听听自己讲得怎么样。
如果感到什么地方讲得不顺，就要修改讲稿。
如果发现时间太多或太少，就要修改原定的讲课份量，或者调整讲授的内容。
初讲课时，每节课的内容至少要默讲三遍以上，一遍两遍是不够的。
如果条件许可，应当争取试讲。
简单的试讲，是在空教室里，请一位同志或班里的一位中等同学，代替全班同学来听讲，和演员们预演一样。
这就不但可以发现词句是否恰当，速度是否适宜，还可以发现口语是否清楚，音量是否合适。
如果听讲的是同学，还可以当场知道讲课的效果。
目前由教研室或教学小组来组织进行的试讲，由较多的同志听讲，听过以后，大家讨论，提出意见，当然更好。
但这将花费较多同志的时间，不可能常常举行。
六、注意表达方式讲课时要态度自然，不宜过于拘束，更要注意保持严肃，不可表现轻飘，以免使同学们分散注意力，易于疲倦。
眼睛要多多正视同学们，不宜以过多的时间面向黑板，更不可常常看窗外、看地板、看天花板。
要轮流正视左右前后的同学，使他们感到你是在向他们讲心里话。
写了板书以后要及时让开，使所有的同学都能看到黑板上的字。
不可随写随擦，要让同学们来得及看，来得及记。
讲话的声调要有轻重缓急，要有节奏感，要能鼓动学生们动脑筋积极思维。
在适当的地方，可以先提出一些问题让学生考虑，在学生经过一定的思考以后再讲。
在讲课中，还应注意适当留些问题给学生课后去思考，启发学生深入钻研。
在下定义、下结论时，要把声调加重些，把速度放慢些，要斩钉截铁，毫不含糊，还应有适当的重复，但重复时不可改动字句，以免同学们不知怎样记才好。
如果口头语太多，要注意改正，如果不会讲普通话，要坚决学会。
讲话要准确、精炼，要讲究逻辑，不要拖泥带水，更不可语病丛生。
例如，两句话之间如果并没有因果关系，就不要随便用个“因此”把它们连接起来。
不要只举了一个很特殊的例子，马上就接着来个“由此可见”，讲出一般性的结论来。
这种不恰当的语句，不但妨碍同学们对讲课内容的正确理解，而且不利于他们在思维逻辑和辨证观点方面的锻炼。
应当尽量用通俗易懂的语言来讲课。
不要用同学们不熟悉的、比较艰深的数学语言或哲学语言。
如果非用不可，必须简单地解释一下，免得同学们在思想上起疙瘩，妨碍听讲的效果。
讲课时，要随时注意同学们脸上的表情。
如果发现有不正常的情况，要及时找出原因，设法补救。
例如学生们交头接耳，手指黑板，就表示黑板上写错了字，要立即改正；学生们目光呆滞，记笔记的速度放慢了，就表示他们有些疲乏，注意力难于集中，这时就要调整声调，讲一两句警语，甚至讲一两句笑话，使他们恢复注意力。
学生们皱眉苦脸，就表示教师所讲的内容难于理解，这时应当减慢讲授的速度，适当地重复讲解或补充说明。
七、及时检查改进每次下课以后，都应当把讲课的内容和方式仔细地回忆一下，检查一下，看看哪些方面是成功的，哪些方面是失败的。
对于成功的方面，应当作为经验，肯定下来。
对于失败的方面，应当分析原因，定出改进的办法。
默讲试讲时，虽然也可以检查改进，但究竟不是正式对学生宣讲，有些毛病不会发现，不如正式讲课以后可以全面地深入地检查一番。
对于失败的方面，当然也可以暂时记下来，等待下一次备课时再仔细研究如何改进，但总不如在刚下课之后，记忆犹新，立即定出改进的办法。
课程结束以后，要再做一次总的检查。
这个检查，主要是针对整个课程教学内容的多寡和次序的安排进行的，同平时的课后检查一样，最好是在检查以后立即定出改进的办法，不要推迟到下一次备课时再来考虑。
课后征求学生的意见，征求听课同志们的意见，都可以从中发现自己讲课中的缺点和问题。
但是，根据我个人的经验，自我检查是更重要的一方面。
虽然一般说来是“当局者迷，旁观者清”，但是，自己如果能够深入地、客观地、全面地检查，是可以做到比旁观者更加清楚的。
同学们所提的意见，往往只限于表面现象。
只要讲课者的讲授能力达到一般的水平，让同学们基本上听懂了，记下笔记，做出作业，他们也就提不出什么意见了。
至于听课的同志们，有的人并没有在这门课程的讲授上多下过功夫，他们所习惯的讲课方式也不一定适合你的情况。
因此，在一些大的方面，明显的方面，他们是可以提出很宝贵的意见的，但是，对于一些比较隐微而不明显的缺点和问题，是不容易发现的，这只有靠自己吹毛求疵挑剔出来。
一般说来，在初讲课时，主要是靠别人提意见；在讲过几次以后，主要是靠自己的检查。
坏习惯总是很容易养成而难以改正的，讲课方面的坏习惯也是这样。
因此，在初讲课时，必须十分注意讲课的方式与方法，多多向别人学习，多多请别人指点，努力改进。
如果有些缺点，有些毛病，及早改正是比较容易的，等到习惯成自然，就难以改正了。
我在初讲课的几年中间，由于自己没有注意，那时也没有请人批评、征求意见的风气，因而养成一些不好的习惯。
例如，讲话过分夸张，在任何情况下都不重复一句话，板书凌乱，在黑板上作过多的数学推导，等等。
这些缺点，在自己发现以后，都经过很长的时间才慢慢地改正过来，有的毛病到现在还没有改好。
这个教训值得介绍。
八、不断努力提高课堂讲授质量的提高，是没有止境的。
过去人们常说“学无止境”，对于我们教师来说，应当说是“学无止境、教无止境”。
如果我们仅仅满足于完成教学大纲，同学们没有意见，那就把要求降得太低了。
即使同学们不但没有意见，而且公认你讲得很好了，讲课质量还是可以大大提高的。
首先，掌握课程内容，就是没有止境的。
深入了还可以再深入，宽广了还可以再宽广。
近几十年来，科学发展得很快。
要对一门学科的内容做到深刻理解，全面掌握，并不是可以轻易做到的。
何况现在四个现代化的任务摆在我们面前，国家对人材培养的要求越来越高，对教育质量的要求也就越来越高，对于我们课堂讲授质量的要求也就越来越高。
同时我们也可以预见，学生的程度也将是越来越高。
因此教材的内容必须不断地改进，不断地更新。
这些方面，同学们是不会提出好多意见的。
再说，改进教学方法，也是没有止境的。
例如，讲课这个教学环节应当怎样和其他环节相配合
哪些内容必须在课堂上讲授，哪些内容宜于使同学们自学
怎样讲授，才能使同学们以最少的精力和时间掌握基本内容，腾出精力和时间去进行自学
在讲课中应当怎样深入浅出，对不同程度的同学因材施教，使得程度较好的同学可以深入钻研，发挥他们的才能，程度较差些的也能掌握基本内容，为他们日后的自学打下基础
这些问题，将永远摆在我们面前，有待我们不断地钻研，逐步去解决。
作为讲课的教师，我们应当树立这样一个观点：每讲一节课，都应该让同学们有一节课的收获。
一节课讲得成功，将使听这节课的同学们在向科学进军的道路上前进一步，也就是自己对祖国实现四个现代化作了一份贡献（那怕是极其微薄的一份）。
一节课没有讲好，对全班几十个甚至几百个同学来说，便浪费了几十个甚至几百个小时。
如果在这一节课中间，自己向同学们灌输了任何错误的内容、观点和方法，造成的损失就更大了。
我们怎能对任何一节课掉以轻心呢
目前，我们开展教学法的研究，条件是很好的。
有党组织和教研室的领导，有同志们帮助，有同学们提意见，还有集体备课、组织试讲、检查性听课等等的措施。
在这样的条件下，任何一个教师，只要明确自己的责任，愿意努力钻研，虚心听取意见，决心改正缺点，总可以使自己的讲课质量不断地提高，为祖国的四个现代化做出更多的贡献。
跪求平安与我同行作文
什么是安全
我所理解的安全她是幸福，平安，快乐等等一切美好事物的前提与保障，太平顺利为“安”，无缺无憾为“全”。
安全，它蕴涵在恋人脉脉含情的话语中，妻子温柔的笑脸上，儿女依依的期待中，母亲虔诚的祈祷里，它是一种希望，一种寄托，一种期盼，它是来自生命最本能，最真切的呼唤，为了他人，为了家庭，更为了自己，请珍惜生命，注重安全。
居安思危，思则有备，有备无患。
处在平安的环境里，也要想到出现危险的可能；居安思危要求我们要有应付意外事件的思想准备。
正如孔子所说“凡事预则立，不预则废”，安不忘危，预防为主，居安思危，就必须做到警钟长鸣，经常反思。
不能反思昨天的隐患、他人的事故，做不到安全警钟长鸣，安全毛毛雨常下，今天的安全就会转化成明天的事故。
安全在于细节，而细节决定成败，任何一个细节上的疏忽或失误，都可能损害我们的精神、财产甚至于宝贵的生命，安全事故的教训是非常深刻的，据统计，我国平均每年安全事故造成的直接经济损失高达2000多亿，相当于我国GDP总量2％?而且付出了惨重的生命代价?平均每年100万起各类安全生产事故，造成的死亡人数达14万左右?即使国家财产损失犹可亡羊补牢，但对于那些不能复苏的生命，对于那些死亡者亲人所遭受的无法弥补的身心创伤，我们又何以自处
这难道不足以让我们小心，小心再小心吗
这难道还不能够让我们树立“安全第一”、“安全无小事”的思想吗
安全生产，从我做起。
身为物业公司维修班的一员，我们担负着全厂数千米水电暖管道的维修及日常维护、上千间房屋的修缮，几十条公路的养护，工作量之大、之琐碎，安全工作之重，你也许很难想象，而你更难想象的或许就是这些工作仅仅由13名员工来承担。
就在这种条件下，我们在公司完善的安全管理体制的指导中，连续多年无事故，得到了公司领导的肯定及广大职工家属的一致好评。
常年的安全生产积累，使我们养成了良好的规范操作习惯，形成“人人为安全，安全为人人”的良好氛围。
“爱企业，爱工作，爱生活”是我们每一个企业职工的心声
为了企业的兴旺发达，为了家庭的幸福美满，让我们在工作中谨小慎微吧
让我们每天都能，“高高兴兴上班去，平平安安回家来”。
安全是火，点燃了生命之灯
安全是灯，照亮了生命之路
安全是路，引导着生命走向新的辉煌
安全与我同行
谁能帮我找一个演讲稿，幽默的用一个小故事表现了一个哲理
1、有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。
大师点头致谢，蹲下来仔细系好。
等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。
有个旁观者不解地问：大师，您为什么又要将鞋带解松呢
大师回答道：因为我饰演的是一位劳累的旅行者，长途跋涉让他的鞋带松开了。
那你为什么不直接告诉你的弟子呢
他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励。
至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。
（说明：人一个时间只能做一件事，懂抓重点，才是真正的人才。
） 2、一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价200元一只。
另一只鹦鹉前标道：此鹦鹉会四门语言，售价400元。
该买哪只呢
两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。
这人转啊转，拿不定主意。
结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价800元。
这人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言
店主说：不。
这人奇怪了：那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个数呢
店主回答：因为另外两只鹦鹉都叫这只鹦鹉老板。
（说明：真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂得放权，懂得珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。
相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，什么人都不如自己，最后只能做最好的业务员，销售代表，成不了优秀的领导人。
） 3、曾经有个人小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，把皇帝高兴坏了。
可是这小国的人同时出了一个题目：这三个金人哪个最有价值
皇帝请来了珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
泱泱大国，不会被这点小问题难倒吧
最后，有位退休的老大臣说他有办法。
皇帝将使者请到大殿，老臣拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一个耳朵出来了。
第二个金人的稻草从嘴里直接掉出来了，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子里，什么响动也没有了。
老臣说：第三个金人最有价值
使者默默无语，答案正确。
（说明：最有价值的人，不一定上最能说的人，老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。
善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。
） 4、a对b说：我要离开这个公司。
我恨这个公司
b建议道：我举双手赞成你报复
破公司一定要给他点颜色看看。
不过你现在离开，还不是最好的时机。
a问：为什么
b说：如果你现在走，公司的损失并不大，你应该趁着在公司的机会，拼命去为自己拉一些客户，成为公司独挡一面的人物，然后带着这些客户突然离开公司，公司才会受到重大损失，非常被动。
a觉得b说的非常在理，于是努力工作，事遂所愿，半年多的努力后，他有了许多的忠诚客户。
再见面时b问a：现在是时机恶劣，要跳赶快行动哦
a淡然笑道：老总跟我长谈过了，准备升我做总经理，我暂时没有离开的打算了。
其实这也是b的初衷。
（说明：工作中，只有付出大于得到，让老板真正看到你的能力大于位置，才会给你更多机会） 5、有三个人要被关进监狱3年，监狱长满足他们每人一个要求，美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄，法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴，而犹太人说，他要一部与外界沟通的电话。
3年后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊：给我火，给我火
原来他忘了要火。
接着出来的是法国人，已经孩子成群。
最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：这3年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为表感谢，我送你一辆劳斯来斯
（说明：什么样的选择决定什么样的生活，今天的生活是由3年前我们的选择决定的，而今天我们的抉择将决定我们3年后的生活。
我们要选择接触最新的信息，了解最新的趋势，从而更好地创造自己的将来。
） 6、两个人在森林里遇到了一只大老虎，a就赶紧从背后取下一双运动鞋换上。
b急死了，骂道：你干嘛呢，再换上鞋也跑不过老虎啊
a说：我只要跑得比你快就好了。
（说明：21世纪，没有危机感是最大的危机，电信，银行，甚至是公务员这些我们以为非常稳定和有保障的行业，也会面临许多的变数。
当老虎来临时，我们有没有准备好自己的跑鞋
） 7、有个秀才第三次进京赶考，住在一个常住的店里，考试前两天他做了3个梦，第一个梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，但是背靠着背。
这3个梦似乎有些深意，秀才第二天找算命的解梦。
算命的一听，连拍大腿说：你还是回家把。
你想想，高墙上种白菜不是白费劲吗
戴斗笠还打雨伞不是多此一举吗
跟表妹都脱光了躺在一起，却背靠背，不是没戏吗
秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。
店主觉得奇怪，询问之下秀才道知原委，店老板一听乐了：我也会解梦啊，我倒觉得，你这次一定要留下，你想想，墙上种菜不是高种（中）吗
戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗
跟你表妹脱光了背靠背躺在床上，说明你翻身的时候就要到了 。
秀才一听，更有道理，于是地参加了考试，居然中了个探花。
（说明：积极的人，象太阳，照到哪里那里亮；消极的人，象月亮，初一十五不一样。
想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。
） 8、动物园里的问妈妈：妈妈，为什么我们的睫毛那么长
骆驼妈妈说：长长的睫毛可以遮挡风沙，让我们在风暴中都能够看得到方向。
又问：为什么我们的背那么驼，丑死了
骆驼妈妈说：这个叫驼峰，可以储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食。
又问：为什么我们的脚掌那么厚
骆驼妈妈说：那可以让我们的身子不至于陷在沙子里，便于长途跋涉啊。
小骆驼高兴坏了：哗，原来我们这么有用啊
可是妈妈，为什么我们还在动物园里，不去沙漠远足呢
（说明：天生我才必有用，可惜现在没人用。
一个好的心态+一本成功的教材+一个无限的舞台=成功。
每人的潜能是无限的，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台。
） 9、有7个人住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不够的。
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个，于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
后来他们推选出一个道德高尚的人分粥。
强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞的整个小团体乌烟瘴气。
然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后剩下的最后一碗。
为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分的平均。
此后大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好了。
（说明：同样是7个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。
所以一个单位如果有不好的工作习气，一定是没有完全公平公正公开，没有严格的奖勤罚懒。
如何制订这样一个制度，是每个领导需要考虑的问题。
）10,动物园里，大人指着笼子里的猴子，对小孩说：“你知道这种动物叫什么名字吗?”“不知道。
”小孩看着上蹿下跳的猴子回答。
“记住，孩子，”大人说，“这种动物叫猴，是专门供咱们人类开心的。
”“何以见得呢?”小孩问。
“不信你瞧——”大人说着，从提包中摸出一颗花生，朝笼子里的大猴背后扔去，只见大猴急转身，略一迟疑，却用嘴接住，然后再用爪子从嘴里取出来，剥开吃掉，显得很滑稽。
小孩笑起来，说：“真有意思
”大人也被大猴的举动逗得很开心，便来了兴致，又将另一颗花生扔进去，还是扔向大猴身后的地方，大猴，转身，跳起来用嘴接住，用爪子取出剥开，放进嘴里。
大人受了鼓舞，便不断地扔，大猴便不断地这样接，接住吃掉，或给身边的。
直到一大包花生全部扔完了，大人和小孩才恋恋不舍地离开。
路上，小孩问大人：“你为什么将花生扔到大猴的背后呢?”大人得意地笑了，说：“猴子翻来覆去地来回折腾才有意思啊?”小孩信服地说：“爸爸你真行!”大人又说：“猴子这种动物自以为挺聪明，其实被咱们耍了，它还不知道呢，真可悲!”动物园里，大猴指着笼子外的人，对说：“你知道这种动物叫什么名字吗
“不知道。
”望着指手画脚的人回答。
“记住，孩子，”大猴说，“这种动物叫人，是专门供咱们猴子开心的。
”“何以见得呢?”小猴问。
“不信你瞧——”这时，适逢有个大人往笼子里扔花生，扔向大猴背后，大猴急转身，略一思忖，用嘴去接住，然后再用爪子从嘴里取出，剥开吃掉，显得很滑稽。
终于，那大人的一大包花生全部扔给了猴子。
他们走后，小猴问大猴：“你为什么用嘴去接扔进来的花生?”大猴得意地笑了，说：“如果我用爪子去接，他们还会继续扔吗?”小猴信服地说：“妈妈你真行。
”大猴又说：“人这种动物自以为挺聪明，其实被咱耍了，他们还不知道呢，真可悲!”
