班级三分钟演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学：你们好
今天我演讲的题目是我和我的班级。
清晨，踏着阳光来到温馨美丽的校园，看到熟悉的同学，见到敬爱的老师，新一天的学习就这样开始了。
在美丽的晨光中，当您走过一个班级，伫立窗前，一定会被教室里的同学所吸引，驻足观望，他们静静地坐在那儿，手捧一本书，时而眉头紧蹙，时而眉开眼笑，没有说话声，没有吵闹声，唯有这美丽的风景在晨光中装点着这个普通的教室。
你要问这是那个班，我会骄傲的告诉你，这是三年级四班。
说起三年级四班，我不知有多高兴，多荣幸，因为，我，就是其中的一员。
在这个可爱的班级里，我们45个同学就像45个兄弟姐妹，虽然有时免不了闹点小别扭，但小风波之后，我们真情依旧，你关心我，我爱护你。
记得有一次，我跟同桌闹了点小别扭，好多天都互不理睬。
我们都在学校吃午餐，一天中午，我因为感冒发烧，刚躺在床上就吐了。
躺在一边的同桌立马坐起来，来不及穿鞋就几步来到我面前给我捶背，问我感觉怎么样，掏出餐巾纸给我擦了嘴，拿过他的水瓶让我漱口，扶我躺下后穿上鞋子对执勤老师说：老师，我们是一个班的，我去拿拖把
不一会儿，他拿来了拖把，把地面擦得干干净净。
躺在床上，看着他忙碌的身影，看着干净的地面，想着他刚才递过来的餐巾纸，我的眼睛模糊了。
在那一刻，我体会到了来自班级同学的温暖。
在我最需要帮助的时候，他伸出了最及时的友谊之手。
这双手，给了我温暖，给了我感动，我为我们班有这样的同学而自豪
风风雨雨，我和我的班级携手走过三载春秋，三年级四班，早已是我的第二个家，我早已与他血脉相连，为他喜而喜，为他忧而忧。
在去年的运动会上，因为我们班男同学胖子特别多，选运动员成了难题，400米跑步无人报名。
何老师说，如果没人报名，就会让人笑话。
跑步一般化，身材胖乎乎的我听了这话硬着头皮报了名。
运动场上，我拚了全身的力量仍然跑在最后，听着何老师一遍遍的在说坚持就是胜利，听着同学们的加油声，我一点也没觉得丢人，因为最起码在这个项目中我们三年级四班没有弃权，没有让人笑话
我为自己的决定感到欣慰
只要给班级挽回了面子，我跑最后又怎样呢
为了我的班级，我宁愿丢自己的面子
我爱我的班级
进入三年级，我们班分到了学校垃圾桶附近的卫生区，这是全校最脏的地方，在以前根本没有算作卫生区。
何老师让大家自愿报名，除了干好教室卫生，卫生区的卫生是义务干。
我毫不犹豫的报了名。
冬天的早晨，寒风刺骨，大家穿着羽绒服都伸不出手，其他班的同学都戴着手套扫卫生区，可我们班的卫生区情况很特殊。
两个垃圾桶总是满满的，垃圾盛不下，都被风吹到了草坪里，奶袋子，碎纸屑，乱七八糟，在草坪里根本没发用笤帚扫，垃圾那么多，捡都捡不完，有很多垃圾很小，被冻在草丛里，我们就只好用手抠。
就是这么脏的一个地方，我和我们班的同学一直坚持干到现在，在这快一年的时间里，有几个同学曾经坚持不住迟到过几次，可是，你们相信吗
我没迟到过一次。
因为我坚信，我的迟到，会给同学们带来更多的任务，会让大家觉得我不负责任，会影响我么班的卫生成绩
我不能给我的班级抹黑
因为我爱我的班级
三年级四班，一个亲切、熟悉的班级，一个温暖的家
为你喜而喜，为你忧而忧，我将与你风雨同舟，同舟共济
三分钟演讲稿 集体与责任
这是关于班级凝聚力的，我在别处摘来的，你自己看着弄吧，三分钟
咳嗽咳嗽，喝口水不就行啦著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
”的确，一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。
而一个班集体如何健康良好地运作，班级凝聚力就成为了关键。
众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。
下面，我就从以下几个方面谈谈对增强班级凝聚力的看法：第一、必须建立起强有力的班干部团队班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。
选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。
班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。
班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。
第二、班主任真心关爱学生著名教育家李镇西曾说过：“当一个好老师最基本的条件是什么
是拥有一颗爱学生的心。
”作为“一家之长”，班主任应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。
班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。
在班级管理中，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。
只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。
班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。
第三、有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径班级活动形式多种多样，包括班会、第二课堂、课间活动、校运会、大型文艺活动等。
开展活动时，班主任必须要制订整体计划。
一系列的活动为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。
另外这些活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。
在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。
第四、要有明确的班级目标如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的风气，影响班级的凝聚力。
共同目标是通过个体目标的实现而实现的。
个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。
集体目标源于个体目标，又高于个体目标。
两者的差异又会诱导学生产生新的追求和需要，调整和设置新的目标。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生激励的效应，形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
