寻求一份关于沟通的3分钟演讲稿
大家好
今天我要讲的话题是沟通。
沟通向来是人与人进行交流的桥梁，它能使我们更好地了解对方，知道对方在想什么，想干什么。
在生活中，沟通对我们来说至关重要。
为什么这样说呢
一个人，如果没有了沟通，那么他永远都只是会照着自己的想法去做事，有时就是因为他缺少沟通而使自己面临失败，但他却始终不明白是什么原因导致自己失败。
而有的人，却擅长与人沟通，在与他人的沟通中，他不仅可以将自己的意见说出来，同时也可以倾听他人的意见，做到取长补短，合二为一，完善自己的想法。
在日常生活中，到处都需要沟通不是吗
我们与父母需要沟通，与老师需要沟通，与同学需要沟通，与朋友需要沟通，所以说，沟通无处不在。
那么，我们要怎样做才能让自己与他人进行更好地沟通呢
首先，我们要热情地去与他们说话，去听他们说自己的意思，有时候我们会发现他人的想法有时使我们自己没有思考过的。
接着，要谦虚地将自己的想法表露出来，让对方了解自己，告诉自己是否还有哪些方面可以改进。
沟通时，我们必须尊重他人，营造一种良好的氛围，让大家愉快的谈论，这样不仅对自己有所帮助，同时还增进了彼此之间的感情。
其实，沟通很简单，同时很重要，让我们做一个擅长沟通，容易沟通的人吧。
以上全部是我自己想的，望采纳。
最后，祝你演讲成功哦
以“做情绪的主人”为题的演讲稿
1985年底，全国写作协会在深圳罗湖区举行年会。
开幕式上，省、市各级有关领导论资排辈，逐一发言祝贺。
轮到罗湖区党委书记发言时，开幕式已进行了很长时间。
于是他这样说：“首先，我代表罗湖区委和区政府，对各位专家学者表示热烈的欢迎。
”掌声过后，稍事停顿，他又响亮地说：“最后，我预祝大会圆满成功。
我的话完了。
”他以迅雷不及掩耳之势结束了演讲。
听众开始也是一愣，随后，即爆发出欢快的掌声。
因为，从“首先”一下子跳到“最后”，中间省去了其次、第三、第四……这样的讲话，如天外来石，出人预料，达到了石破天惊的幽默效果，确实是风格独具，心裁别出。
一、概括某大学中文系一次毕业生茶话会，首先是系党总支书记讲话，三分钟的即兴讲话主要是向毕业生表示祝贺。
然后是彭教授讲话，主题是希望同学们继续努力学习，还引用了列宁的名言。
第三个讲话的潘教授朗诵了高尔基的《海燕》片断，以此勉励毕业生们学习海燕的精神。
第四个讲话的系副主任希望同学们永远记住母校和老师们。
紧接着，毕业生们欢迎王教授讲话。
在毫无准备而又难以推辞的情况下，王教授站起来，先简单地回顾了数年来与同学们交往的几个难忘片断，最后一字一顿地说：“前面几位给大家提出了殷切的希望，可我还是喜欢说他们说过的话。
(笑声)第一，我要祝同学们胜利毕业!(笑声)第二，我希望同学们‘学习、学习、再学习’。
(笑声)第三，我希望同学们像海燕一样勇敢地搏击生活的风浪。
(笑声、掌声)第四，我希望同学们不要忘记母校，不要忘记辛勤培育你们的老师们!”在这里，王教授通过对前面四个人的演讲主题的简练概括，旧瓶装新酒，不落窠臼，结束了一次机智、风趣且具有个性特点的演讲。
二、借助道具产生幽默效果结束演讲1.对比。
鲁迅先生在结束《在上海中华艺术大学的演讲》时说：“以上是我近年来对于美术界观察所得几点意见。
“今天我带来一幅中国五千年文化的结晶，请大家欣赏欣赏。
”说着，他一手伸进长袍，把一卷纸慢慢从衣襟上方伸出，打开一看，原来是一幅病态丑陋的月份牌。
顿时全场大笑。
鲁迅先生借助恰到好处的道具表演，与结束语形成鲜明的对比，极具幽默。
不仅使演讲在欢快的气氛中结束，而且使听众在笑声中进一步品味先生演讲的深意。
2.双关。
在延安的一次演讲会上，当演讲快结束时，掏出一盒香烟，用手指在里面慢慢地摸，但掏了半天也不见掏出一支烟来，显然是抽光了。
有关人员十分着急，因为烟瘾很大，于是有人立即动身去取烟。
一边讲，一边继续摸着烟盒，好一会，他笑嘻嘻地掏出仅有的一支烟，夹在手指上举起来，对着大家说：“最后一条!”这个“最后一条”，的话是最后一个问题，又是最后一支烟。
一语双关，妙趣横生，全场大笑，听众们的一点疲劳和倦意也在笑声中一扫而光了。
三、借助幽默的动作结束演讲借助幽默的动作来结束演讲，这样的例子虽很少见，但不乏珠玑。
美国诗人、文艺评论家詹姆斯·罗威尔1883年担任驻英大使时，在伦敦举行的一次晚宴上发表了一篇名为《餐后演讲》的即席演说。
最后他说：“我在很小的时候听人讲过一个故事，讲的是美国一个卫理公会的牧师。
他在一个野营的布道会上布道，讲了约书亚的故事。
他是这样开头的：‘信徒们，太阳的运行方式有三种，第一种是向前或者说是径直的运动;第二种是后退或者说是向后的运动;第三种即在我们的经文中提到的——静止不动。
’ (笑声)先生们，不知你们是否明白这个故事的寓意，希望你们明白了。
今晚的餐后演讲者首先是走径直的方向(起身离座，做示范)——即太阳向前的运动。
然后他又返回，开始重复自己——即太阳向后的运动。
最后，凭着良好的方向感，将自己带到终点。
这就是我们刚才说过的太阳静止的运动。
”(在欢笑声中，罗威尔重又入座)这种紧扣话题的传神动作表演，唯妙唯肖，天衣无缝，怎能不赢得现场听 (观)众的热烈掌声和欢笑声!演讲的幽默式结尾方法是不胜枚举的。
关键是演讲者要具有幽默感，并能在演讲中恰如其分地把握住演讲的气氛和听众的心态，才能使演讲结束语收到“余音绕梁，三日不绝”的轰动效应。
关于提高个人修养演讲稿
情感是催化学生认知明理，促进学生道德认识、激励学生的内动力。
一个人的情感世界与他的生活态度、精神状况、工作效率、潜能的发挥有着十分密切的关系。
显然，情感在教育中有着重要作用。
因此采用多种形式激发学生情感，引导学生发展健康的情感体验。
一、 氛围对学生情感的影响根据心理学研究，人的情感是在一定的情境中产生的，善于利用各种时机和场合，造成一种有利于学生成长的氛围，能使学生在不知不觉中受到影响，受到教育熏陶和启迪。
如教育环境氛围的利用，精心规划，开设绿色植物角、图书角、卫生角、法制角、书法角等，还有学生自出的有个性的丰富多彩的黑板报，小小的教室干净整洁，走进去就有一种赏心悦目的感觉，这样安排目的是让教室的每个角落都成为激励学生爱祖国、家集体、爱劳动、奋发向上的阵地。
相反，如果师生关系不融洽，同学生关系紧张，个性特长被压抑，都是十分有害的，只有在宽容的氛围中才能诞生丰富的个性，而没有鲜明的个性，就不可能诞生创造型的人才，所以借用各方面的努力，形成有利于学生成长的大氛围，使其在潜移墨化中认知明理。
二、 身教对学生的影响 古代伟大的思想家、教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
这句话蕴含着深刻的以德育人，以身示教的哲理。
班主任作为情感教育工程的设计师和执行者，主要是榜样垂范。
情感具有弥散性，或者说传染性，班主任的一言一行，在班集体中渲染积极向上的情绪色彩。
一要自信乐观，当学生成绩不佳时我没有表现出丝毫的报怨和烦燥，宣言低潮是暂时的；二要真诚友善，我待人信条是把真诚和善良留在他人的记忆中。
我从点点滴滴实实在在的小事做起，关心每一个同学；三要虚心学习，人不可有傲气，不可无傲骨，所谓虚心，就是要认识和摆正自己在集体中的位置，博采众长，当然，班主任的示范是全方位的，涵盖了人格的要素，大度谦让、幽默、活泼、进取等都会“润物细无声”。
三、 疏导对学生情感的影响 班主任工作是一项细而又细的心灵教育艺术，采用积极疏导的方法，最能拨动人的心弦，这种教育更具有感染性，更能打动学生的心灵。
少年儿童心理变化十分微妙，如果对他们教育缺乏耐心，动不动发脾气，训斥，挖苦，不仅不能解决问题，相反还会造成不应有的伤害，使他们产生逆反心理，增大教育的难度，班主任要热爱每一个孩子，做他们的朋友，取得他们的信任。
要善于变换角色，设身处地理解学生心理，当学生做错事疏导而不堵，导而不压，听其言，观其行，察其色，揣其意，归其德，用积极乐观的眼光估价学生，同时，班主任要教会学生宽容，能够用客观和实际的标准要求其他同学和老师，允许他们有不足。
四、 活动对学生情感的影响 活动是最易于激发师生情感的教育形成。
它能便复杂的教育内容变得直观、具体、生动。
所以根据学生年龄和特点，积极开展课外活动，定期的，如每天的课前三分钟，每周一次演讲，每期黑板报，定期的辩论会，小记者活动，朗诵会等，效游和实践活动，能在更广阔的空间陶冶性情，感悟生活。
无论开展何种形式的活动，必须目的明确，为教育内容服务，都必须考虑学生的兴趣特长，善于创设教育情景。
如喜悦时要引起对美好事物的热烈追求;愤怒时要激起对丑恶事物的猛烈鞭挞；忧思时学会在并不尽善尽美的生活中生存。
在丰富多彩的集体活动中发挥学生的主动性，独立性和创造性。
总之，抓住全面推行素质教育的契机，以情感教育为突破口，从实际出发，采用灵活的方法，做到情理交融。
