幼儿园教师师德师风演讲稿5分钟
幼儿园教师师德师风演讲稿5分钟篇一：幼儿园老师师德演讲稿(共8篇)篇一：幼儿园师德演讲稿幼儿园师德演讲稿---我爱幼儿象妈妈那么应该怎么做才能留主孩子的心呢
我认为要做到这点，就必须时刻把孩子放在自己的心里。
至是财力。
正如陶行知先生说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去。
要留住孩子的心，就要像妈妈对自己孩子一样关心他们，根据他们的不同特点，用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的可亲可爱。
我细心照顾每一位幼儿，对每一个学生撒种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。
小班幼儿刚刚入园，哭闹是常有的事情，看着他们哭着找妈妈的时候，我的心也被触动了，每每这时我便走过去把他们抱起来，摸摸他们的头，亲亲他们的小脸，让他们感受到妈妈一样的温暖??午睡对于有的幼儿来说是一件恐怖的事情，我们班的张妍便是如此。
中午午睡时，孩子们都躺下了，只有张妍眼里含着泪的默默坐在床边，我走过去问道：宝贝，你怎么了，不舒服吗
，她没有说话，泪反而流的更多了。
我摸摸她的头，没事啊。
于是我有耐心的对她说道：宝贝，是不是想妈妈了，在幼儿园老师就是妈妈，让我当你的妈妈，看着你睡觉，好吗
张妍抬头看看我，用小小的声音说道：我想妈妈，睡觉的时候我都搂着妈妈的胳膊，我要妈妈??。
为张妍擦干眼泪，哄她躺下后，我从她耳边说：老师就是张妍的妈妈，你搂着我的胳膊睡好吗
--看着张妍搂着我的胳膊甜甜的睡去时，我
三生教育演讲稿。
5-8分钟，要求（主题：热爱生活，珍惜生命，成就人生）
教的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育” 。
“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。
以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。
生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。
生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的环境等等。
学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。
陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、、前进的、世界的、有历史联系的。
学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。
生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。
学校的生态教育必须让师生关注自然，爱护自然，宣传先进的生态知识及保护生态的意义，从生活小事做起，珍惜生态，关心社会和自然的教育，将环境建设、环境保护、绿色文明建设作为生态教育的重要组成部分，真正树立学生和教师的环保意识和可持续发展意识。
“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。
”近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。
在德育中引入生命教育、生活教育、生态教育，切中了传统德育说教模式的弊端，逐渐成为我国教育科学研究的前沿课题。
此类课题的研究与实践在一定程度上改变了目前德育的单一刻板模式，提高了德育实效。
同时，研究与实施的过程提高了基层教师对中学生进行道德教育的理性认识与实践水平，为道德教育理论研究提供一些成功的案例，优化了体现生命、生活、生态德育理念的学校德育育人机制。
然而，相关的德育研究更多侧重于一般性的理论概括和经验总结，对德育工作中如何通过生命教育、生活教育、生态教育促进学生德育素养和德育能力的发展，以及在更大范围内的推广应用还处于探索阶段，缺乏具有现实意义的可操作性研究。
“三生教育”研究旨在结合学校德育教育的案例，联系前沿的德育新理念，对现阶段生命教育、生活教育、生态教育的实效性进行反思，跳出生命教育、生活教育、生态教育的各自单一理念，对三者加以必要的整合，对学校德育的观念更新搭建一座新的思考平台，努力建构生命、生活、生态教育合而为一的德育理念，制订出符合中学生身心发展并对其终生有益的切切实实的德育操作样式，为提高基层学校德育实效，同时丰富德育理念与德育模式服务
急，急急帮忙找一个适合演讲师德师风的背景音乐。
柔和、舒缓的钢琴曲时长为5分钟多一点。
李斯特的爱之梦，我以前就是用这个演讲这方面的，平稳大气关键不俗
师德演讲的背景音乐
Tears眼 - The DaydreamCarrying you（君をて - 宫崎骏kiss the rain - 印 钢琴 - 钢琴版Annie's Wonderland - Bandari
优秀师德师风演讲稿
一、指导思想为进一步加强教师职业道德建设，切实提高教师的政治思想觉悟，增强教师的职业责任感和教育使命感，根据，结合学校实际，特制定本评估办法。
二、组织实施1评估小组：学校成立教师职业道德评估小组，组长马安超，副组长王汝才、、安东，各处室负责人及教师代表为小组成员。
2、评估原则：公平、公开、公正、规范、有效、促优。
3、评估方式：定期检查和不定期抽查，将检查和抽查结果进行周统计、月公布、学期汇总。
三、 1、积极参加义务劳动、集体学习、大型活动和例会，全员性活动每缺席一次扣3分，每迟到一次扣2分，每请假一次按1.5倍课时计算（因公外出除 2、不接受或不能按时完成学校、各处室交派的工作和任务，每次扣3分。
不服从学校安排、滋事闹不团结，每一次扣5分。
3、常规考勤按照执行，根据考勤统计，每学期累计事、病假8天以上10天之内，扣师德分5分，以此为基础每超1节加扣2分，累计相加扣分。
事假必须履行请、销假手续，病假必须有医院证明。
迟到或早退一次扣3分。
4、教师在学校统一组织的大型考试、检测中，如因监考、阅卷出现各类违规事故，一次扣10分，造成严重影响的扣10—50分。
5 、工作时间，违犯工作纪律，擅离职守，做与教学无关的事或影响他人办公的，一次扣2分，工作时间闲谈或干私活、打扑克、下棋、打麻将、非活动时间打球等，每有一次扣2分。
6、教师课前做好上课准备，提前2分钟进入课堂，否则，每人次扣2分。
若提前下课，每人次扣2分。
7、教师上课前必须准备好自己上课所用的物品，上课铃响后，不准教师再派学生到办公室去拿东西，每发现一人次扣3分。
8、如果教师存在上课不负责任，对学生要求不严格，组织教学不得力，课堂或自习秩序混乱等情况，发现一次则扣该教师5分，并可以组织有关班级学生评议打分。
9、教师在上课期间随便离开教室，发现一人次扣2分。
私自决定不给学生上课，每课时扣10分。
10、上课时，仪态端庄，举止文明，违者（例如：趴桌上、蹬墙、坐课桌等），每次扣3分，教师语言粗俗、辱骂学生，每有一次扣5分。
11、工作时间在教学区或上课时，衣冠不整，穿托鞋、背心、半裤，每有一次扣3分，在课堂上散布与教学无关的消极、落后言论，扣5分。
12、以教谋私，变相罚款收费，向学生或学生家长索取财物，每有一次扣10分。
13、损坏学校公物，除照价赔偿外，每次扣5分。
14、体罚或变相体罚学生，每人次扣10分，因此造成的学生流失，一人次加扣10分。
15、上课时间不准找学生干私活，违者每次扣3分。
16、禁止向学生乱摊派资料，乱收费，乱罚款，违者，每次扣5分。
17、对教学器材，，，缺乏管理责任心，上课时间有损坏，除按学校有关规定赔一定损失外，一件次扣3分。
18、因酒会、宴席而耽误考勤每人次扣10分。
19、办公室地面有杂物，办公用品及作业摆放狼籍，办公桌面有尘土，一人次扣2分。
20、上课关闭手机，每发现一次扣2分。
在教学区大声接打电话，每发现一次扣2分。
四、教师师德奖励标准 1、教职工参加师德活动，个人撰写各种演讲稿或论文并参加竞赛，校级加3分，市级加5分，地级加8分，省级加12分，全国级加20分。
2、个人撰写反映学校各方面情况的正面通讯稿件，被报刊、电视、电台录用的、市级加5分，地级加8分，省级加12分，全国级加20分。
3、为维护学校教学秩序，敢于同违法乱纪行为作斗争，见义勇为，舍己救人，在社会上产生积极影响的加10─50分。
4、助人为乐，资助失学学生的加5─20分。
五、教师师德考核成绩计算办法 1、师德量化评估基础分为100分，根据加减分，再折合教师工作考核分为20分。
2、计算公式：教师师德考核分＝（100-所扣师德分+奖励分）×20% 六、项 1、体罚或变相体罚学生，造成严重后果的师德评估为0分。
酒后进入课堂，无故旷课一节，师德评为0分。
2、酗酒闹事，打架斗殴，教职工之间闹矛盾造成不良影响的，师德评估为0分。
3、因工作失职，导致出现严重学生的，师德评估为0分。
4、违犯计划生育规定的，师德评估为0分。
5、违反上级规定，私自办班，造成不良影响的，师德评估为0分。
我骄傲幼儿园教师演讲稿5至10分钟
尊敬的各位领导、老师: 天讲的题目是：我骄傲我是一名幼师 有这样一个地方，它是一座美丽园，充满着阳光，每一花，每一草显得那样生机盎然；有这样一个地方，它是一座艺术的殿堂，充满着欢声笑语，有歌声有琴声显得那样五彩斑斓；有这样一个地方，它是一个成长的摇篮，充满着希望，有梦想有渴望显得那样美妙动人。
而如今，我非常荣幸的成为了这里的一员，将在这里谱写我人生新的篇章。
——她就是芜湖市实验幼儿园。
在这里，每位老师都是那么的平易近人，和蔼可亲，她们对幼儿教育事业的执着和热爱，令人感动,也令人震惊。
来到这里后，我听了很多老师跟我讲了她们和孩子之间有趣的、印象深刻的故事，看到她们讲述时幸福、投入的样子，我真的感动了，我要向她们学习，做一名优秀的幼儿教师。
一辈子默默无闻、将自己的青春和智慧奉献给孩子的幼儿老师。
记得刚进园时就听到老师们说起这样一个故事。
那是1992年的冬天，有一天带班老师组织小朋友去卫生间,由于天很冷,卫生间的地面上结了一层薄薄的冰,尽管带班的老师提醒孩子们要慢慢的,但是有一个小朋友还是滑倒了,不巧的是他的嘴角碰到了砖面上,嘴角内侧划了一个约1厘米的口子,带班老师看到这样的情况急忙送他去医院，那时不像现在这么方便有出租车，这位老师就抱着孩子坐在食堂一位叔叔的三轮车后面，向医院奔去，寒风凛冽直往脖子里钻，老师就用她的大围巾把孩子包裹得严严实实地抱在怀里，即便这样孩子还用他破了的嘴巴说个不停，一路的颠簸到了弋矶山医院，下了车抱着孩子就去找医生。
很快见到了医生，医生一看说是要缝针。
当带着弯钩的针扎进孩子娇嫩的肌肤时，老师的心一下收得好紧，想要努力控制住自己的情绪，可是眼泪还是流了出来，孩子一点也没犟，看着老师竟歪着嘴说起话来“老师你别哭，我一点也不疼。
”他的嘴角已被医生用黑色的线拉得老长，为了说这句话，迫使医生停下了手，老师急忙说：“快别说话，老师不哭。
”就这样看着孩子缝完了3针，医生结束了最后一个动作时，说了一句“这孩子真厉害
”后来老师为了照顾这个孩子还自己买了特别小的勺子，吃饭的时候仔细的喂孩子，直到伤口愈合。
听到这里我哽咽了，我知道像这样真实、平凡的故事每天都在发生；我知道像这样负责、朴实的老师千千万；同时我也更加清楚地知道了，孩子所带给我们的不仅仅是成长、是感动，还有那颗幼小心灵给予我们的触动和震撼，让我们无时无刻、无怨无悔的为他们付出爱和青春。
陶行知老先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”每每听到孩子们说黄老师你休息一下吧，黄老师你多吃点的时候时，我觉得自己再累，再辛苦也值得。
教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品；教师不是伟人，但教师的身上凝聚着孩子滚烫的目光。
教师的职业是崇高的，教师的职业是无价的。
而如今我已成为一名幼儿教师，我要用我的爱去呵护，去关爱，去帮助这些可爱的孩子，为他们编织一个美丽的、如童话般的成长路程，以此来美丽我的人生。
小苗不一定能长成参天大树，花儿也不一定永远不会凋谢，但是生命的光彩是无限的。
我要用我有限的生命，在幼儿教育事业，这个平凡的岗位上用一颗真心做出不平凡的事情，因为我骄傲我是一名幼儿教师
