音乐知识竞赛题及答案
建设乡村学校少年宫，是近年来加强和改进未成年人思想道德建设工作的一项重大举措。
我们要从三方面认识建设乡村学校少年宫的重大意义。
1、中央领导同志始终高度关心重视乡村学校少年宫建设。
2008年以来，中央领导同志对加强农村未成年人思想道德建设，发挥乡村学校少年宫的作用，做出多次指示。
2008年11月2日，中央政治局委员、书记处书记、中宣部部长刘云山同志在全国未成年人思想道德建设工作经验交流会上强调：“山东桓台等地依托农村中小学校，配备必要的娱乐、科普和体育活动器材，建设‘乡村少年宫’，向未成年人免费开放，这些做法符合农村实际，值得很好推广。
”2009年初，中央文明办按照中央领导同志的批示，对山东桓台建设乡村少年宫的情况进行了调研。
李长春、刘云山同志在《淄博市乡村少年宫情况调研报告》上作出批示：充分肯定淄博的经验很好，媒体要进行宣传，作为典型经验加以推介。
2010年12月8日，刘云山同志在全国未成年人思想道德建设工作视讯会议上再次强调：“要推动中央专项彩票公益金支持乡村少年宫建设，使文化服务范围向农村拓展延伸，更多地惠及留守儿童、进城务工人员子女等群体。
”今年3月15日，刘云山同志在《财政部关于“十二五”时期安排中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目的复函》上批示：“感谢财政部的支持，专款专用、好事办好、确保效益。
”在今年6月召开的全国农村精神文明建设经验交流会上，刘云山同志又指出：“利用中央专项彩票公益金建设乡村学校少年宫，这是一件很有意义的事情，各地各部门要认真组织实施，把这件好事实事办好办实，惠及更多少年儿童。
”这些批示和要求，充分体现了中央领导同志对建设乡村学校少年宫的关心和重视。
我们要认真学习领会，把中央领导同志的要求切实贯彻落实好。
2、建设乡村学校少年宫是深入推进农村未成年人思想道德建设的迫切需要。
我国现有未成年人约3.67亿，其中三分之二在农村。
做好农村未成年人思想道德建设工作，决定着整个未成年人思想道德建设的成效，关乎党和国家事业的未来。
2004年以来，各地各有关部门认真贯彻中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的部署，切实推进农村未成年人思想道德建设工作，开展多种形式的未成年人道德实践活动，各项工作取得了积极进展。
但是，农村未成年人思想道德建设总体上仍比较薄弱，特别是农村未成年人活动场所等严重不足，远远不能适应新形势农村未成年人健康成长的需要。
加强农村未成年人课外活动场所建设，为农村未成年人开展实践活动、提高综合素质创造条件，是农村未成年人思想道德建设的基础性、长期性工程，也是加强新形势下农村未成年人思想道德建设的基本途径。
近年来，山东等地通过创造性地开展乡村学校少年宫建设，促进了学校未成年人思想道德建设主阵地主渠道作用的发挥，推动了学校教育、家庭教育、社会教育的有效衔接，调动了社会各方面力量对农村未成年人思想道德建设的关心支持，赢得了学生、老师、家长的广泛认可，极大地推动了农村未成年人思想道德建设。
实践证明，建设乡村学校少年宫，花钱少、抓得住、覆盖广、效果好，是加强农村未成年人思想道德建设的综合抓手。
我们一定要很好地利用好这个抓手，把中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的决策部署落到实处。
3、中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目充分体现了党中央、国务院对农村未成年人的关心关爱。
中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目，是中央有关部门贯彻落实中央关于加强和改进未成年人思想道德建设工作的重要举措。
这一项目，充分考虑了农村的实际状况，考虑了农村未成年人的需求，考虑了基层群众和农村学校的强烈呼声。
项目的实施，既体现了中央领导和有关部门对乡村学校少年宫这一基层创造的认可，也充分体现了党中央、国务院对农村工作的重视和对未成年人的关心。
现在，很多农民家长都把希望寄托在孩子们身上，把孩子们的事办好，就是解决了广大农民的心头事。
中央一直强调坚持群众路线。
坚持群众路线，最重要的就是要把为人民服务的宗旨贯彻落实好，就是要为老百姓解决实际问题。
实施中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目，弥补了农村未成年人思想道德建设投入的不足、改善了农村未成年人活动场所薄弱的状况，是一件为民服务的大实事、大好事，是贯彻群众路线的生动体现。
我们一定要从为民服务、为未成年人服务的高度来认识这项工作、开展这项工作，自觉把工作做细做实做好。
二、乡村学校少年宫的发展过程 乡村学校少年宫经验首创于山东省淄博市。
2007年，为解决当地农村未成年人活动场所匮乏、课外精神文化生活薄弱、“留守儿童”失管失教等问题，淄博市积极探索依托农村中小学现有场地、设施和师资力量，配备必要设备器材，开展乡村学校少年宫建设，在课余时间和节假日面向广大农村未成年人免费开放。
首先在桓台县进行了试点，取得经验后在全市推广。
在具体实践中，淄博市既参照城镇少年宫建设的一般标准，又充分考虑农村的实际情况，把“配备适于德育教学、课外文艺体育活动和特色项目训练所需要的场地、器材和功能用房，能够开展一项或几项特色活动”作为乡村学校少年宫建设的基本要求，重点抓好工作机制、资金投入、师资配备等关键环节，引导乡村学校少年宫建设科学、规范、有序进行。
经短短一年时间，就在桓台县所有乡镇建设了30所大小不一、各具特色的乡村学校少年宫，5万多名农村中小学生受益，每周人均参与活动3次，活动时间约5小时。
这一利民惠民的举措，得到了全县广大教师、学生、家长的普遍欢迎，大大满足了农村未成年人的精神文化需求。
2008年4月，中央文明办专职副主任王世明同志在山东考察调研时发现了这个典型，认为乡村学校少年宫经验“覆盖广、花钱少、抓得住”，有力推动了农村未成年人思想道德建设，非常具有推广价值。
中央文明办未成年人工作组、教育部基础教育一司和山东省文明办对淄博市桓台县围绕加强和改进农村未成年人思想道德建设，大力开展乡村学校少年宫建设的情况进行了专题调研。
2008年8月，中央文明办在山东省淄博市召开全国农村未成年人活动场所建设座谈会，推广桓台县建设乡村学校少年宫经验。
2008年11月中央文明委在杭州召开全国未成年人思想道德建设经验交流会，会上山东省委常委、宣传部长介绍了山东全省推广建设乡村学校少年宫的经验。
2010年5月，中央文明办在山东省临沂市组织建设乡村学校少年宫集中学习调研活动，进一步宣传推广山东省建设乡村学校少年宫经验，推动全国各省（区、市）开展乡村学校少年宫试点建设。
实践证明，乡村学校少年宫的建设和使用，使农村广大未成年人的课外时间由分散状态转变为有组织状态，为我们组织开展课外教育活动提供了基本阵地，对加强农村未成年人思想道德建设、促进农村未成年人健康成长具有重要意义。
经过4年的不断完善，乡村学校少年宫建设已经积累了较为成熟的指导原则、活动项目、队伍建设、管理制度等经验，为我们全面开展乡村学校少年宫建设作了充分准备，打下了坚实基础。
三、乡村学校少年宫的特点。
乡村学校少年宫的特点，可以用9个字来概括。
就是中央文明办专职副主任王世明同志总结的“覆盖广、花钱少、抓得住”。
“覆盖广”，即场所布局与学校合二为一，做到哪里有学校，哪里就有活动场所，农村孩子们都可以就近、就便参加课外活动。
“花钱少”，即充分依托农村学校现有资源，通过修缮、改造、置换、共享等办法，闲置利用、一室多用，教室就是活动室，操场就是活动场，课桌就是活动台，不另起炉灶、不重新建设。
同时，善于调动和运用社会力量支持，在设施、技术、人才等方面提供帮助。
不仅建设花钱少，运行花钱也少，符合当前农村经济社会发展水平，办得成、做得到。
“抓得住”，即工作项目抓得住、服务对象抓得住、农村未成年人思想道德建设工作抓得住。
工作项目抓得住，主要指乡村学校少年宫依托学校进行建设，实行学校管理体制，由校长兼任主任，学校老师兼任辅导员和管理人员，“一师两用、一表双用”，实行课外活动制度化管理，有阵地、师资保证，能够确保组织到位、长期开展。
服务对象抓得住，主要指乡村学校少年宫面向本校和周边学校学生开展活动，工作对象集中，能够吸引未成年人主动参与，有效解决农村未成年人放学后、节假日无处可去、无事可干的问题。
农村未成年人思想道德建设工作抓得住，主要指通过抓乡村学校少年宫这个载体，能够努力改善农村未成年人思想道德建设的基础条件，壮大农村未成年人工作队伍，丰富农村未成年人精神文化生活，切实加强农村“留守儿童”教育管理，推动农村未成年人思想道德建设工作不断深入。
四、关于乡村学校少年宫建设方面的指导 1.活动场所的修缮。
中央专项彩票公益金支持建设的乡村学校少年宫，主要是依托学校现有的设施和资源进行建设，不能另建场所。
《项目管理办法》中的修缮，主要指“乡村学校少年宫”活动室和活动场地的修缮，包括更换门窗灯具、整修地面、粉刷墙壁、场地整修，以及为专门改造的音乐室、舞蹈室等配备必要硬件设施等。
这部分资金《项目管理办法》规定每所不高于6万元，具体使用请各地结合本地情况自定。
具体修缮由各地教育部门统筹，由各学校负责。
文明办要配合教育部门负责做好对乡村学校少年宫修缮工作的验收。
2、关于器材配备工作。
器材配备是乡村学校少年宫建设的重中之重。
刚才汪司长已经就装备资金的拨付和招标采购工作给大家作了讲解。
器材配备是各地电话咨询较多的问题。
在选配器材方面，按照中央文明办专职副主任王世明同志的要求，要发挥地方和学校在这方面的积极性，请各省结合本地实际情况和学校需求，自己确定器材配备。
就如何选配好器材我再强调几点：一是配备器材的种类。
配置器材要综合考虑学生兴趣爱好、学校师资条件、地方文化特色等情况，具体器材包括五大类，第一类是德育类活动器材，包括订阅少年儿童喜爱的报纸、期刊，配备优秀童谣、科普、文学图书、优秀影视剧光碟等。
第二类是艺术类活动器材，包括电钢琴、竹笛、古筝、二胡、葫芦丝、口琴、电子琴、腰鼓、绘画工具、雕刻工具、书法工具、舞蹈服装等。
第三类是体育类活动器材，包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等，以及象棋、围棋、军棋、跳棋等益智类活动器材和铁环、沙包、空竹等特色运动器材。
第四类是科技制作类活动器材，包括科普器材、陶艺制作、木工制作、电子电工工具、标本制作工具、车模、航模等。
第五类是其他器材，包括电视机、DVD机、音响设备、办公电脑、乡村学校少年宫标识牌等。
二是如何选定器材。
在同一个省、区、市，不同学校少年宫之间由于基础设施等条件不一，要求配备的器材种类和数量也不尽相同。
为做好这项工作，请各省（区、市）文明办会同教育部门在培训班结束后，抓紧调查乡村学校少年宫项目学校在器材方面的需求，同时，请各学校校长围绕上面五大类器材，详细列出本学校需要哪些器材。
各省文明办根据各乡村学校少年宫的需求状况，会同财政部门和教育部门制定《乡村学校少年宫设备采购目录》。
对各学校普遍需求或确实需要配备的器材，如少年儿童喜爱的报纸、期刊、图书，对农村学生急需的科普器材等等，可以列入必配设备。
对不需要普遍配置，但部分学校有需求的设备，可以列入自选设备，让各个学校根据所在学校师资条件、学生兴趣爱好自行选择。
自选设备范围可以广一些，给各学校选择留出余地。
需要强调的是，不管是必配设备还是自选设备，都要按有关规定通过政府采购方式集中购置，配发给各乡村学校少年宫。
具体由省级部门集中采购还是下放到地级市集中采购，由各地根据实际情况请各省（区、市）文明办商财政厅、教育厅共同确定。
《项目管理办法》规定，设备器材装备不低于14万元。
各地在制定具体办法中，要合理划分必配设备、自选设备的比例，确保设备配置合理，符合学生需求。
特别强调的是，各学校在选配设备时，一定要结合本地师资和辅导员队伍的实际，如果没有相应的师资队伍，设备选的再好也很难发挥作用。
3、关于运转补助情况。
运转补助是指补助已开展活动的乡村学校少年宫日常运转经费，包括活动材料损耗、资料费、水电费、取暖费和辅导教师及志愿者的交通餐费补助等，并培训乡村学校少年宫的管理人员。
“十二五”期间，对中央专项彩票公益金资助建设的乡村学校少年宫项目，今年度确定的要从明年度开始给予补助。
补助资金标准为每年每所平均5万元，将根据已建成乡村学校少年宫的工作实绩和运转成效，按照“以奖代补”原则予以补助。
每年度由文明办和教育部门对已建成乡村学校少年宫进行考核，根据运转情况提出考核意见，由省级财政部门会同同级文明办和教育部门提出分配意见后分配，工作实绩和运转成效好的多补，工作实绩和运转成效差的少补甚至不补。
运转经费补助中，包含了培训乡村学校少年宫管理人员的费用。
这部分经费是我们考虑到各地实际需要，积极向财政部争取来的。
培训经费比例没有明确，请各地自行确定。
但比例不能高，满足基本的培训就行。
而且培训经费只能用于培训乡村学校少年宫管理人员，我们各部门与这项工作有关的机关人员的辅导培训，要从本部门经费预算中支出，不能从这部分经费中列支。
东部地区工作经费较充足的文明办，开展培训争取从自己的工作经费中列支，尽量把资金用到补助乡村学校少年宫运转上来。
4、关于项目资金的监督管理。
做好资金监督管理是做好乡村学校少年宫项目的重要保障，各地一定要高度重视。
再向大家强调一下《中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目管理办法》中的有关规定。
各级财政部门、文明办和教育部门都应当加强对项目资金和项目实施情况的监督检查，确保资金专款专用。
省级文明办要设立投诉电话，接受投诉并及时处理。
按照文件规定，每一年度的项目资金分配使用情况和项目执行情况都须报送财政部、中央文明办、教育部，并向社会公告。
各资助项目学校在开展乡村学校少年宫建设过程中，要严格按照《中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目管理办法》的要求，坚持勤俭节约，做到专款专用，用好每一分钱，努力发挥资金的使用效益，扎扎实实为农村孩子们办好这件事情。
5、关于所配备设施器材的管理。
这一点需要向大家强调一下。
我们经与教育部、财政部认真研究，对乡村学校少年宫配备器材的所有权在《乡村学校少年宫使用管理办法》中进行了明确：乡村学校少年宫所属活动场所和器材设备归学校所有，由学校负责管理。
因此，对乡村学校少年宫所配的器材，属于学校的固定资产，任何单位、任何人都不能截留、拆分或私分，要确保集中采购的器材发放到学校、受益到学生。
五、切实加强乡村学校少年宫的使用管理 1、关于使用原则。
一是公益性原则。
少年宫要免费为未成年人提供文化服务，组织道德实践活动，不开展任何赢利性的经营活动，不开办收费特长班、培训班，坚决避免成为对付应试的补课时间。
二是普及性原则。
要把开展的活动放到科普、娱乐、文体、实践等普及性活动上，活动要生动活泼、健康有益，符合未成年人的需求，满足对未成年人基础能力、基本技能培养的需要，不能着眼于少数特长生、技能生的培养。
三是资源整合原则。
要充分利用学校现有资源、周边公共设施和社会各界力量，实现资源整合，切实服务农村未成年人。
2、关于日常运行。
我们在借鉴各地乡村学校少年宫经验做法的基础上，对乡村学校少年宫的开放时间、开放对象作出了规定。
开放时间，明确为平日放学后、节假日和寒暑假。
开放对象，主要面向少年宫所在学校的在校学生，鼓励具备条件的乡村学校少年宫面向周边中小学校学生开放。
同时，未成年人可自愿选择参加乡村学校少年宫的活动，不强迫孩子们参与，而是靠活动吸引孩子和满足孩子兴趣爱好。
3、关于活动内容。
乡村学校少年宫的活动内容概括为3个字：“乐、技、读”。
第一类是开展丰富多彩的文体娱乐活动、以乐促智。
要针对未成年人的身心特点，因地制宜，广泛开展未成年人喜闻乐见、乐于参与的歌咏、乐器、舞蹈、绘画等艺术活动，球类、武术、棋艺、跳绳等体育活动，以及滚铁环、灯谜、放风筝、舞龙灯等乡土文化特色活动，使文体娱乐活动成为乡村学校少年宫最普遍开展、最基本的活动形式，让农村中小学生放学后有地方去、有场所玩，在健康快乐的活动中得到锻炼和提高。
第二类是开展力所能及的技能培训活动、以技促能。
要立足于师资、场地、设施等条件，开展科技、手工、乐器、书画等项目，提高农村未成年人的动手能力和实践能力。
根据地域文化和学校特色，将陶艺、编织、木偶、剪纸、民乐、戏曲等民间手工艺及传统文化活动引进来，让广大农村未成年人在学习民族传统文化的过程中动手动脑、掌握技能。
要组织孩子多参加生产劳动实践，学习劳动技能，培养热爱劳动、崇尚劳动的习惯，培养吃苦耐劳、坚韧不拔的品性，让孩子们在潜移默化中树立劳动光荣的观念，增强将来融入社会、适应社会的能力。
积极组织各类兴趣小组和学生社团，推动少年宫技能培训和科技、文艺活动的开展，促进农村未成年人基础能力、基本技能的培养，发挥发展特长，为他们将来成长发展打下良好基础。
第三类是开展内容鲜活的经典诵读活动、以读养德。
要充分运用中华经典和红色经典，以乡村学校少年宫为阵地，广泛开展经典诵读活动。
要把经典诵读同学习当代道德模范结合起来，贯通古今，古为今用，增强经典诵读的时代感。
结合“我们的节日”活动，开展经典诵读展示、汇演等活动，引导未成年人在诵读的基础上理解经典内涵，提高文化素质和道德修养。
要按照社会主义核心价值体系的要求，广泛深入开展“做一个有道德的人”主题活动，引导学生在家庭孝敬父母，在学校尊敬师长，在社会奉献他人。
配合学校德育工作，积极开展生命安全、环境保护等主题教育实践活动，培养未成年人的良好行为习惯和高尚道德品质。
需要强调的是，以上活动是乡村学校少年宫的基本活动内容。
各少年宫的具体活动项目设计，应充分考虑学生兴趣爱好和地方文化特色，并结合师资队伍、资金投入等情况，量力而行，并注意做好与学校教育教学的有效衔接。
4、关于辅导员队伍。
乡村学校少年宫的辅导员队伍主要有两方面来源：一是学校现有教师。
要把专业教师或有不同特长的教师，安排到不同的活动项目担任辅导员。
二是招募志愿者。
要积极招募思想政治素质高、责任心强、有能力承担课外辅导工作的高校学生和当地“五老”人员、先进人物、文体骨干、民间艺人等担任志愿辅导员。
每个少年宫的辅导员人数应满足工作开展需要。
招募志愿者辅导员的工作，县级文明办、教育局乃至地市级文明办、教育局要发挥积极作用，统一招募和管理志愿者辅导员队伍，统筹安排，为各乡村学校少年宫提供服务，实现资源共享。
5、关于管理体制。
原则上乡村学校少年宫建设由各级文明委进行指导和推动。
中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目具体由文明办牵头，协调财政和教育部门组织实施具体到每个少年宫，各所在学校要设立乡村学校少年宫管理办公室，由学校校长担任主任，分管副校长或教导主任担任副主任，配备2名以上的兼职工作人员，负责乡村学校少年宫的日常运行管理。
各乡村学校少年宫都要制定活动项目实施方案，规范少年宫活动的程序、内容和标准。
要制定主任、副主任、辅导教师、外聘辅导员等各类人员岗位职责，出台辅导员管理、活动项目管理、财务管理、总务后勤、考勤登记等一系列规章制度，确保工作规范有序开展。
要建立乡村学校少年宫档案管理制度，明确“一校一档”，对每个场所的活动器材、辅导员队伍、活动项目、考勤登记、财务账本、制度规范等情况进行记录归档。
6、关于部门职责。
主要包括文明办、教育部门、学校三方面。
文明办要会同财政、教育部门认真做好中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目，为乡村学校少年宫的建设、使用和管理提供示范。
要认真履行组织协调职责，推动文明委各成员单位和各级文明单位为乡村学校少年宫提供支持，形成工作合力。
教育部门要按照于司长提出的要求，将乡村学校少年宫建设管理使用情况，纳入学校教育管理评估体系，与学校和校长的评优评先挂钩。
将教师辅导员在乡村学校少年宫的工作情况与教师评优评先挂钩。
省级和地市级文明办、教育部门应定期对乡村学校少年宫建设使用情况进行指导检查，并鼓励大中专院校学生利用参加社会实践和假期返乡的机会，积极参与乡村学校少年宫志愿者辅导员工作。
学校要保障乡村学校少年宫的经费全额使用，不得挪用。
要切实保证活动场地、设施、器材的安全性，对参加乡村学校少年宫活动的学生开展必要的自护自救教育，增强学生的安全防范意识和能力，防止意外事故发生。
剶 铲 剸孩子不爱看书怎么办
为何孩爱看书
时常有父母费解，为何自己家里的孩子不爱看书。
很可能是因们错过了孩子的阅读敏感期，以及家庭缺乏阅读氛围，孩子对阅读的热情再也提不上来了。
那么什么阶段是孩子的阅读敏感期
如果你家孩子有这些特征的，就代表阅读敏感期来了1、无论什么书都翻来看，无论能不能看懂都一本正经地看，能看懂的会反复看；2、凡是有书的地方，比如去到书店或图书馆，会热心地看个不停，一会翻看这本、一会翻看那本；3、喜欢听故事，也会时常编故事给大人听，想象力丰富；4、指着书上的字阅读，即使大多数时候看不懂，会自编发音上去。
阅读敏感期一般是在孩子4岁半到5岁半的时候来临，有些智力较好的孩子会提前，只要智力正常，一般不会超过6岁，所以如果父母错过了孩子的敏感期，甚至等孩子6岁后才让孩子阅读就迟了，6岁后的阅读相比于6岁前，孩子更难养成兴趣习惯，所以6岁前也称为儿童阅读的黄金期。
其次14岁前还有一次弥补机会，被称为儿童阅读的白银阶段，错过了之后孩子的自我阅读意识就只能处于“赶牛犁地”的状态了。
那么在儿童的阅读敏感期，父母该如何培养孩子的阅读兴趣
1、家庭要有阅读的氛围如果想让孩子养成阅读的习惯，家里大人是最好的榜样，请每天在孩子面前读书，受大人的影响，孩子会更乐意接触书本。
家里最好提供读书的条件，比如孩子有读书的地方，并且不被打扰，有适合儿童阅读的儿童书，更有助于孩子养成兴趣。
2、不同年龄阶段的孩子，应该读哪些书9个月-1岁色彩鲜艳的大图案硬纸书，刺激大脑发育，大人通过让宝宝一边看，一边说出事物的名称，为宝宝说话打好基础。
1-2岁大幅图画的图书，最好跟日常生活相关，比如炊具、电器、家具、宠物、玩具等，更利于孩子阅读和接触。
2岁-3岁父母适宜给孩子阅读一些简短、有趣的故事，力求用孩子听得懂的口语表达出来，而不是书面语。
3岁-4岁给孩子选择有细节和情节的故事，但注意最好还是以大量图片为主，图片能促进孩子的想象力，有助于孩子喜爱上阅读。
4岁-5岁推荐有故事情节的连环画，比如《西游记》等，有情节有图案，不仅吸引孩子眼球，还能让孩子持续阅读下去。
5岁-6岁这阶段孩子会对科学类的儿童故事比较有兴趣，有助于孩子思考，还能促进孩子的动手能力，当孩子有此类需求时要努力配合，否则孩子会由于各种阻力而放弃。
6岁-7岁幻想类童话一方面能满足孩子想象力驰骋的需求，孩子还能在有趣和轻松中感受愉悦，有助孩子沉浸在阅读的海洋。
8岁-10岁可以适当接触历史故事了，并且也到了孩子可以自由流畅阅读的阶段，让孩子养成独立看书的习惯吧。
10岁-12岁除非是非健康类书籍，建议家长不要限制孩子的阅读类型，只要孩子喜欢，大可放开手，开卷有益有助孩子建立广泛兴趣，建立更全面的知识。
各年龄段让孩子阅读的大原则是：孩子喜欢看的就不要阻止，但在不同阶段父母可以推荐建议的方式，而不是强迫孩子一定要读哪类型的书。
3、让孩子复述故事效果好复述故事，培养的是孩子的记忆力、逻辑思维、表达能力、表演能力，一般来说，经常复述故事的孩子，语文水平也较高。
不建议任务式的要求孩子，否则会阻碍孩子阅读的动力。
尝试把自己当成虔诚的听故事的吧，孩子会越讲越起劲。
4、阅读还能让孩子养成好习惯孩子们在阅读和听故事的时候，他们往往喜欢将故事的主人公往自己身上套，甚至把自己当成了故事的主角，当大人对主人公越赞赏，孩子就会越希望自己就是那个人。
主人公的正面言行和品德，也更容易渗透到孩子身上，让孩子的正面言行会更正面，负面言行会得以修改。
所以说好书是一辆正能量收割机。
▋ 阅读如此重要，但究竟什么书才适合孩子
下面附上推广阅读“第一人”朱永新的实用书单，“让每个阶段的孩子找到最适合自己的读物”，可以供各位宝爸宝妈们做一个参考。
1中国0～7岁孩子的阅读书单▊ 0～3岁基础阅读书单，10本《中国童谣》《大象杂技团》（“乐悠悠图画书”系列）《可爱动物操》《米米爱模仿》（“米米系列”）《好饿的毛毛虫》《鼠小弟的小背心》（“可爱的鼠小弟“系列<平装>）《小玻在哪里》（“小玻翻翻书系列”）《米菲住院》（“米菲绘本系列”）《波波去购物》（“小鼠波波“系列)《我要拉baba》（“噼里啪啦系列“）▊ 0～3岁进阶阅读书单，15本《谁咬了我的大饼》《我喜欢书》《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》《让我荡一会儿吧》（“小猫当当”系列）《我不怕孤独》（“中国第一套儿童情绪管理图画书”）《爱米丽》（“爱米丽系列”）《做鬼脸》（“聪明的小宝”系列）《小圆圆早上好》（“小圆圆”系列）《小鞋子，走一走》(“幼幼成长图画书”系列）《这是什么形状》（“小酷和小玛”系列）《乔比洗澡》（“乔比洗澡书”）《藏猫猫》（“婴儿游戏绘本”）《蹦》《什么地方不一样》（“创意启蒙胶片书”系列）《打预防针，我不怕》（“可爱的身体”系列）▊ 3～4岁基础阅读书单，10本《外婆桥》（“永远的儿歌小球听民乐”系列）《一园青菜成了精》《你一半，我一半》（“儿童多元智能绘本”系列）《子儿，吐吐》《拔萝卜》《逃家小兔》《数数看》《大卫，不可以》《我就是喜欢我》（“青蛙弗洛格系列“）《和甘伯伯去游河》▊ 3～4岁进阶阅读书单，15本《我的第一本古诗小童话》《一幅抽象画》（“颜色国的秘密”系列）《小猪尼奴》（“中国原创图画书”系列）《古利和古拉》《谁的自行车》《菲菲生气了》《小真的长头发》《阿立会穿裤子了》《我不要去幼儿园》《动物绝对不应该穿衣服》《黄雨伞》《蜗牛的家在哪里》（“科学宝宝图画书”系列）《你睡不着吗
》《咕噜牛》《家里的安全》（“我的安全养成书”系列）▊ 4～5岁基础阅读书单，10本《乡下动物园》（“中国绘”系列）《武松打虎》（“京剧猫”系列）《吃黑夜的大象》（“中国原创图画书”系列）《妈妈，买绿豆》《神笔马良》《雪人》《你看起来好像很好吃》《巴巴爸爸的马戏团》（“巴巴爸爸经典系列”）《一本关于颜色的黑书》《电视迷》（“贝贝熊系列”丛书）▊ 4～5岁进阶阅读书单，15本《老鼠娶新娘》《小丑鱼》（“冰波系列童话绘本”）《九色鹿》《小马过河》（“中国优秀童话书典藏”系列）《安的种子》《100层的房子》《阿文的小毯子》《14只老鼠赏月》（“14只老鼠”系列）《大象能玩撑杆跳》（“我们爱运动”系列）《点》《图书馆狮子》《这样的尾巴可以做什么》《我不知道我是谁》《是谁嗯嗯在我的头上》《变焦》▊ 5～7岁基础阅读书单，10本《带不走的小蜗牛》（“小蜗牛自然图画书系”）《小巴掌童话》《大头儿子和小头爸爸》《巨人和春天》《进城》《野兽出没的地方》《三只小猪的真实故事》《苏和的白马》《田鼠阿佛》《犟龟》▊ 5～7岁进阶阅读书单，15本《团圆》《镜子里的小孩》《春神跳舞的森林》《小小牛顿幼儿馆》（第一辑）《俺们农村》《想当老师的猫》（“王晓明心情童话绘本”）《雷公糕》（“波拉寇心灵成长系列”）《极地特快》《我的第一套职业体验书我最熟悉的……》《奇趣谜》（“I SPY视觉大发现”系列）《有色人种》《小威向前冲》《梦游妖怪城》（“数学游戏故事绘本”系列）《睡美人》《玛蒂娜学做厨师》（“玛蒂娜”系列）2中国7～14岁学生的阅读书单▊ 小学低段基础阅读书单（1～2年级，10本）文学：蝴蝶·豌豆花稻草人没头脑和不高兴小猪唏哩呼噜猜猜我有多爱你不一样的卡梅拉（我想去看海）科学 ：第一次发现（濒临危机的动物）神奇校车（在人体中游览）人文 ：千字文·三字经·弟子规中国神话故事▊ 小学低段进阶阅读书单（1～2年级，15本）文学 ：百岁童谣寻找快活林熊梦蝶 蝶梦熊月光下的肚肚狼格林童话选让路给小鸭子青蛙和蟾蜍木偶奇遇记了不起的狐狸爸爸我和小姐姐克拉拉科学 ：一粒种子的旅行鼹鼠博士的地震探险动物王国大探秘人文 ：笠翁对韵人▊ 小学中段基础阅读书单（3～4年级，10本）文学 ：千家诗三毛流浪记宝葫芦的秘密安徒生童话长袜子皮皮亲爱的汉修先生科学 ：奇妙的数王国让孩子着迷的77×2个经典科学游戏人文 ：林汉达历史故事集书的故事▊ 小学中段进阶阅读书单（3～4年级，25本）文学 ：武松打虎孙悟空在我们村子里让太阳长上翅膀小英雄雨来戴小桥全传舒克贝塔航空公司我是白痴雪花人父与子丁丁历险记爱丽丝漫游奇境记柳树间的风彼得·潘时代广场的蟋蟀窗边的小豆豆科学 ：生命的故事最美的科普·四季时钟系列有趣的科学101个神奇的实验我的第一本科学漫画书人文 ：成语故事图说中国节讲给孩子的中国地理希腊神话故事儿童哲学智慧书（第一辑）▊ 小学高段基础阅读书单（5～6年级，10本）文学 ：西游记城南旧事草房子我的妈妈是精灵夏洛的网科学 ：科学家故事100个昆虫记地心游记人文 ：孔子的故事少年音乐和美术故事▊ 小学高段进阶阅读书单（5～6年级，30本）文学 ：绘本聊斋寄小读者有老鼠牌铅笔吗
四弟的绿庄园我要做好孩子狼王梦狼獾河铁丝网上的小花鲁宾孙漂流记汤姆·索亚历险记福尔摩斯探案全集小王子永远讲不完的故事哈利波特与魔法石不老泉牧羊少年奇幻之旅科学 ：飞向人马座潘家铮院士科幻作品集安德的游戏森林报万物简史（少儿版）科学家工作大揭密人文 ：我们的母亲叫中国老子说庄子说世纪三国中国孩子的梦莎士比亚戏剧故事集希利尔讲艺术史诺贝尔奖获得者与儿童的对话居里夫人的故事
