跪求一篇职业生涯规划演讲稿,5分钟左右时间.
尊敬的各位评委，老师，大家好，我是11号选手来自的，很高兴能够站在这里和大家分享我的职业规划。
早些年看电影权当是娱乐，以为全民皆股东只是电影的虚构，现在这“股风”劲刮，不是投资股票，就是投资基金，前些日子听一笑话，说“一老奶奶烧纸，一边烧，一边念叨，拿钱在那边别滥花了，全买基金吧
”诶，虽然有点夸张，但是我们不难发现现今社会人民对投资可是越来越关注了，那当我们把视野由储蓄转向证券投资的之时有没有想到一些能够帮助我们更好的进行投资理财的人呢，不错，我的职业规划就是和这息息相关，那就是一个现在比较紧缺的职业——证券分析师，以下是我的职业规划，希望得到在座各位评委老师的指正。
我将从以下五方面进行分析，分别是自我分析、职业分析、、计划实施和反馈调整结合大赛指定的人才测评报告以及、职业价值观、等分析方法，我对自己进行了全方位、多角度的分析。
我的人才测评报告中，前三项分别是管理型（7分）、社会型（6分）和艺术型（6分）。
通过对自己的了解和对管理型、社会型、艺术型内容的分析，并结合人才测评报告的结果，我深信，我更加倾向于管理型。
因为在我的大学时代中我担任系学生会副主席，在工作中勤勤恳恳，为每一位学生服务，做到认真，负责。
更主要的是我比较喜欢管理，它更能展示我的工作能力和个人水平，既可以提高自我的心理素质，还能够彰显集体的无穷力量。
而社会型和艺术型的得分，更能表明我能够很好的适应管理型职位，因为生活中我很热情，乐与沟通，有较佳的人际关系，这些正是我成为管理型人才必备的素质。
所以我倾向于管理型职位，因为那必将成为我职业生涯中突显个人才能的角色。
而方面我的人才素质报告结果显示，数理能力得分最高（10分）基本智能、推理能力、信息分析能力较高（8分），而言语能力、（7分）分数也不是很差，我对测评结果很满意。
在生活中我比较喜欢思考，而且喜欢通过一些细节来洞察本身的实质，这大概就反映在数理能力和推理能力上了吧，而作为一名证券专业的学生，大学的学习生活让我对信息有着较强的梳理分析能力，至于智能，我个人认为还算可以，至少我知道勤能补拙的道理，虽然我的言语能力相对其他的不算高分，但是大学期间两次代表学校参加全省的演讲比赛，屡次在学校多项大型晚会担当主持，相信自己的不成问题。
我的人才素质测评报告解雇显示我的个性特质是影响支配型，说明我能够采取直接有力的行动有一定的交际能力，有明确的人生目标并有完成的决心与毅力，为人真诚期望受到真心的尊重与喜爱，我的优势是勇于挑战，敢于面对困难的环境，能够承担风险以获得成功积极自动，充满冲动与活力。
能够不断的朝着目标奋斗。
据此我持肯定态度，的却，从小到大我经历了不少的挫折，但是我还是毅然站在梦想的舞台上用心的表演，因为我坚信自己的努力会换来期望的回报，所以我会坚定的说，影响支配型，的
在职业价值观方面我的人才测评报告结果显示前几项分别是经营取向（6分）自我实现取向（6分）志愿取向（5分）才能取向（5分），我在测试中看到了对各趋势的优劣性，我综合的说明一下我的个人价值观。
对于经营取向，我想合理的价值观是一个管理型人才必要的素质，它不止体现在物质上，而是只适合素质的融合，所以经营取向的侧重将成为管理者的必杀技之一。
我是一个做事要有成就感的人，要有明确的目的，只有有了原动力，才能够拥有更大的发展空间，才能够胜任今后的职位。
在我的职业规划书中各位评委应该能够看到我的家庭条件并不好，要想使家人过得幸福，只有努力完善自我，努力找份薪水，发展都令自己满意的工作，而在学校环境分析里面您也能够了解到我的母校是国务院批准的我国第一所金融高等专科学校，她规模适度、结构合理、质量较高、特色突出、有一定的社会知名度，应该说在专科学校当中我的母校给了我良好的学习环境，而我所学的专业——证券投资与管理专业于2002年11月份被省教育厅批准为专业教学改革试点专业。
经过学习，我们专业的学生能够适应在投资领域各部门和其他企事业单位从事相关专业的工作，在具有必备的投资基础理论知识和专业知识基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本技能，是一种高等技术应用性人才。
是花就要欣然绽放，是树就要撑出绿荫，是水手就要搏击风浪，
求一篇关于职业职业生涯规划的演讲稿
一．×××大学毕业后的十年规划 （2005年－2015年，20岁至30岁） 美好愿望：事业有成，家庭幸福 方 向：企业高级管理人员 总体目标：完成硕士、博士的学习，进入××著名外资企业，成为高层管理者。
已进行情况：读完硕士，进入一家外资企业，想继续攻读博士学位。
二．社会环境规划和职业分析（十年规划） 1、社会一般环境： 中国政治稳定，经济持续发展。
在全球经济一体化环境中的重要角色。
经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。
2、管理职业特殊社会环境： 由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。
中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。
因此企业管理职业市场广阔。
要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。
因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临 着本土化改造的任务。
这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。
三．行业环境分析和企业分析 1、行业分析： 本人所在××公司为跨国性会计事务所。
属管理咨询类企业。
由于中国加入WTO，商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，因此这类企业在近年来引进中国后得到迅猛的发展。
2、企业分析： ××公司是全球四大会计事务所，属股份制企业，企业领导层风格稳健，公司以“诚信、稳健、服务、创新”为核心价值观，十年来稳步在全球推广业务，目前在全球10余个国家、地区设有分支机构。
公司2000年进入中国，同年在上海设立分支机构。
经营中稳健拓展业务的同时重点推行公司运作理念，力求与发展中的共同进步。
本人十分认同公司的企业文化和发展战略，但公司事务性工作太过繁忙，无暇进行个人自我培训，而且提升空间有限。
但总体而言，作为第一份工作可以接触到行业顶尖企业的经营模式是十分幸运的，本人可能在本企业实现部分职业生涯目标。
四．个人分析与角色建议 1．个人分析： （1）自身现状： 英语水平出众，能流利沟通；法律专业扎实，精通经贸知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期担任学生干部，有较强的组织协调能力；有很强的学习愿望和能力。
（2）测评结果（略） 2．角色建议： 父亲：“要不断学习，能力要强”；“工作要努力，有发展，要在大城市，方便我们退休后搬来一起居住生活。
” 母亲：工作要上进 ，婚姻不要误。
老师：“聪明、有上进心、单纯、乖巧”，缺乏社会经验” 同学：“有较强的工作能力”，“适合做白领”。
…… 五．职业目标分解与组合 职业目标：著名外资企业高级管理人员。
1．2005－2008年： 成果目标；通过实践学习，总结出适合当代中国国情的企业管理理论 学历目标：硕士研究生毕业，取得硕士学位；取得律师从业资格、通过GRE和英语高级口译考试 职务目标：外企企业商务助理 能力目标：具备在经济领域从事具体法律工作的理论基础，通过实习具有一定的实践经验；接触了解涉外商务活动；英语应用能力具备权威资格认证；有一定的科研能力，发表5篇以上论文。
经济目标：在校期间兼职，年收入1万元；商务助理年薪5万 2．2005年－2010年： 学历目标：通过注册会计师考试 职务目标：外资企业部门经理 能力目标：熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位；熟悉外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。
经济目标：年薪10万 3．2005年－2010年： 学历目标：攻读并取得博士学位 职务目标：著名外资企业高级管理人员，大学的外聘讲师 能力目标：科研能力突出，在国外权威刊物发表论文； 形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与公司决策层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度。
经济目标：年薪25万 六．成功标准 我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。
只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。
为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。
在28岁之前一定要有自己的家庭。
七．职业生涯规划实施方案 差距：1、跨国企业先进的管理理念和丰富的管理经验；2、作为高级职业经理人所必备的技能、创新能力；3、快速适应能力欠缺；4、身体适应能力有差距。
5、社交圈太窄。
八、缩小差距的方法： 1．教育培训方法 （1）充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。
包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。
时间：2008年7月以前。
（2）充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。
时间：长期 （3）攻读管理学博士学位。
时间：五年以内 2．讨论交流方法 （1）在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。
（2）在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。
3．实践锻炼方法 （1）锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。
在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。
（2）养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。
每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。
（3）充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。
××本人对于职业生涯规划的看法： 1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。
我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。
2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。
3、如果我是学生，我可能想听一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那我作为一个学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。
求一演讲稿 关于我的职业理想
可以从自己当上英语老师之后的各种情景想象一下，自己的讲课，以及与学生的交流等等，充分拓展一下思路，我想你能够写出一篇很好的演讲稿的，适合自己的才是最好的。
另外，祝你的演讲能够在众多人之中脱颖而出。
我们老师很悲催地布置了作业写演讲稿，各位有木有，跪求···
教育工作体现学生为主体 教育工作的目标是培养学生成为高素质的劳动者。
高素质的劳动者的培养，必须包含思想政治素质和专业技术素质两个方面。
而两方面素质教育的成果，最终都体现在每一个学生的个体身上。
教育过程不同于其他产品生产过程，所有教育因素作用的效果，只能通过每一个学生内在因素的变化而体现。
不注重、不关心学生内在因素变化过程的教育，不会取得满意的教育效果。
教育者必须改变观念，注重以学生为主体，在教育过程中充分发挥学生自我教育、自我管理、自主学习的积极性。
1. 自我教育。
“没有自我教育就没有真正的教育”，已为越来越多的教育者所共识。
高等教育虽然强调学校教育对受教育者的影响，但应注意教育目的必须通过受教育者的内化才能真正实现，外因必须通过内因才能起作用。
随着社会的发展，教育观念的进步，自我教育也将逐渐成为教育的重心。
自我教育是指人通过认识自己、要求自己、调控自己和评价自己的自我教育过程。
自我教育不是孤立进行的，尤其是在高等教育过程中，要求教育者按照受教育者的身心发展阶段予以恰当的指导，充分调动和发挥学生自我教育的自觉性、主动性，使学生能按照教育者提出的目标不断修正自我教育目标。
要充分发挥自我教育在教育过程中的重要作用，就需要教育者按照教育目标精心设计自我教育目标、自我教育规划、自我教育方式、自我教育信息反馈机制和自我教育成效评价机制。
结合软件职业技术学院的实际，拟设计和实施《人才培养思想政治教育方案》，全面系统地对学生在校期间的思想政治教育进行规划与实施。
2. 自我管理。
所谓自我管理，由自我组织、自我支配、自我调节、自我约束这些概念加以揭示。
其一是指学生自身对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，达到自我激励，自我约束，自我管理的目的；其二是指学生在学校学习过程中通过学生群团组织实施的自我管理。
在学生群团自我管理过程中，一方面通过自我管理相互约束，学会适应群体环境；一方面通过自我管理，提高管理的能力。
自我管理的主要内容就是对自我的计划、组织、指挥、协调和控制,这些职能必须具有超前性、可变性、灵活性、多样性的特征。
当今时代，科技在飞速发展。
作为大学生必须不断地更新自己的知识才能适应社会的进步，而这需要大学生具有很强的自我学习能力。
而自我学习能力的取得，就要求大学生必须具有较强的自我管理能力。
这种自我管理系统性能力的取得，要求学校对大学生进行系统的培训，提供给大学生自我管理的空间和机会。
发挥学生主体的能动性。
“建构主义”的学习观特别重视学生的主体地位，认为知识是由主观建构的。
自主学习不是由教师直接告诉学生应如何解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，从而发展学生的自主学习能力。
自主学习的开放性。
自主学习不受时间、地点、教材等条件的限制，重视学生自主选择学习的时间、地点，自主选择学习的方法、内容，自主制定学习计划，自主进行学习反馈和评价，学习更加开放。
自主学习的合作性。
自主学习虽然具有独立性的特点，但它并不是个人封闭式的学习，与自学有本质的区别。
学生可以根据自身的学习情况和特点选择学习伙伴。
在学习过程中进行相互交流、帮助，吸取他人之长，弥补自身之短。
自主学习的创造性。
自主学习不是学生对学习内容的简单复制，而是学生根据自身学习需要，完成知识的再创造。
在整个学习过程中进行创造性的学习和创造性的解决问题。
教学过程体现教师的主导作用 教师的主导作用应体现在以下几个方面。
加强科学指导。
自主学习对教师在学习上的指导提出了更高的要求，教师的指导是否具有科学性，直接影响到学生的学习质量。
科学的指导首先需要教师全面认识学生的个性特点、认知能力、学习方式等诸方面的因素；其次要遵循一定的教学原则，以避免盲目性指导过程出现。
在自主学习中，学生和教师处于准分离状态，学生和教师分别是学习的主体和教学的主体，不能强调一个方面而忽视另一个方面的作用。
积极发挥学生的主观能动性和创造性。
学生的学习是一个内在的、积极的、推动的过程，教师应在学生的学习过程中帮助学生树立“我要学”的学习观，充分调动其主观能动性。
如果在学习过程中没有学生的积极思维和亲身实践，那么这些知识只能是一些“死”的知识。
学生的学习过程不是对教学信息的简单复制过程，而是运用头脑中已有的知识对新知识的再认知过程。
在认知过程中实现知识的再创造，由此转化为自身的学习成果。
因此，改变知识学习的方式，就要改变知识学习的环境、条件、方法与手段，更要相应的改革课程教学内容、教学方法和教学手段，促进适宜的教学环境、教学条件、教材建设。
加强教育实践活动。
学生的认识只有在社会实践的过程中达到了思想中所预想的结果时，其认识才被证实。
学生的学习需要在独立思维、动手操作、社会交往、社会生存等诸多方面经受实践检验，才能成为真正意义上的学习。
在这一活动过程中，教师应对学生的学习过程提供学习支持服务，重视学生教育实践活动的全过程。
自主学习使传统的学习方式发生了根本性的变革，这就要求教师角色也要随之发生根本性的转换，教师应该从施教者转换为学生学习的合作者、学习环境的创设者、学习资源的开发者、学习活动的指导者、学习评价的参与者、学习反馈的矫正者。
教师不再是知识的权威，学生在学习目的、学习内容、学习方法、学习评价等方面分享了选择权、决策权。
学生学习的合作者。
自主学习虽然具有独立性的特点，但是师生之间仍需要通过平等对话和真诚合作，实现个体与个体之间彼此碰撞的合作性学习。
教师以合作者的身份参与自主学习，必须具有民主平等的教学作风，要将自己定位于学生学习的伙伴、意见的倾听者、成果的分享者，为学生创造一个合作、互助、民主、开放的学习环境，倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商，从而促进学生合作意识和合作能力的养成。
通过合作，可以促进师生之间的沟通，师生间可以互相接纳、赞赏、争辩，并对自己和别人的看法不断地进行反思和批判。
学习环境的创设者。
自主学习离不开学习环境的创设，自主学习的环境是开放的，学生可以自主选择学习内容、学习进程、学习方法、合作伙伴，教师不应干涉，更不能把自己的思想强加于学生。
教师应为学生创设和谐、宽松的学习环境。
学习资源的开发者。
教材、练习册过去曾是教师教学及学生学习的唯一资料，但由于教材和练习册存在着内容相对陈旧和更新慢的缺陷，因而不能及时将最新的教育成果展示给学生，对拓展学生知识非常不利。
现在很多学校都非常重视信息技术在学校教育教学中的作用，很多学校都加强了媒体教学的硬件配置和软件开发。
教师可以利用校园多媒体网络等现代化教学手段，开发适合学生学习的声形兼具、图文并茂的数字化教材，满足学生多种感官对知识的获取能力。
特瑞奇勒(Trechler)对人的感觉、学习、记忆之间关系的研究结果表明：学习者的学习成果1％来自味觉，1.5％来自触觉，3.5％来自嗅觉，83％来自视觉，11％来自听觉[3]。
这说明数字化教材能使多种感官参与学习，有效地增强学生的记忆能力。
此外，也可以向学生提供相关学科内容的学习网址，引导学生在网络的海洋里汲取营养。
学习活动的指导者。
过去所谓的“学习指导”是学生围绕教师转，教师发现学生掌握知识的问题和症结后对症下药，通过解惑、解难，把学生引导到教师预先确立的标准答案上来，师生思维形态是求同思维，这种学习方式虽然利于学生接受知识，但是却不利于学生创新意识的形成和创新能力的培养。
自主学习方式赋予“指点、引导”以新的内涵，这就意味着教师的作用并不是把现成的答案告诉学生，而是让学生在学习过程中自己发现问题、解决问题，教师适时点拨。
学生在发现、解决问题的过程中完成对自身知识的积极主动建构，以此来提高发现问题、解决问题的能力。
学习评价的参与者。
学生的学习要进行阶段性和总结性评价。
评价的方式有多种：可以是个人自评，可以是小组互评，还可以是小组、个人评价和教师评价相结合。
无论采取哪一种评价方式，都要体现公平、公正的评价原则。
教师作为参与者进行评价，首先要向学生讲清评价的目的、评价的方法、评价的原则；其次，要监控整个评价过程；第三，积极做好后进生的学习评价，对后进生的进步应及时鼓励；第四，作为学习评价的参与者，教师要了解学生的学习动机，倾听学生的学习要求，参与学生的学习过程，分享学生的学习快乐，促进彼此间的情感交流；第五，教师作为学习活动的参与者，可以随时发现和掌握学生学习中遇到的困难和问题，进行因材施教和有的放矢的指导。
学习反馈的矫正者。
教师引导学生进行学习反馈是使学生发现自身学习的不足并促使其及时矫正的学习过程。
在自主学习过程中，学习者往往不清楚自己的学习究竟处于哪个层次，也不知道自己的学习策略是否正确，这样就严重地影响了学习者的学习质量。
及时的学习反馈可以使教师帮助学生调整学习策略，及时修正错误，避免学习的盲目性，从而提高学习的效率。
终上所述，教育教学改革的首要任务是学习，不仅领导干部需要加强学习，教职员工也需要不断地学习，改变教育思想和教育观念。
因此，计划好、组织好学习是搞好教育教学改革的前提。
教育教学工作不仅在宏观上要贯彻落实素质教育、“以学生为主体、以教师为主导”的教育思想，更要在教育环境、教学条件、教学内容、教学方法、教学手段等具体教育细节方面花大力气、下苦功夫；不但要重视专业理论、专业知识、专业技能与能力的培养，更要注重科学地、全面的引导学生在思想政治修养、道德品行养成、终身学习能力、个性创新发展等综合素质方面有所提高。
总之，教育思想和教育观念的转变是长期的，教育教学改革的任务是艰巨的、潜力是巨大的。
这是百度文库上的
如何当好班干部的演讲稿 我要的是副班长的，我已经竞选上了，老师说要!!!
第一节 班干部是管理工作的骨干 骨干，是团体主要作用的人。
班干部是班级组织中积极进取、学习表现比较优秀、活动能力较强的一部分学生。
他们的骨干作用体现在以下四个方面。
一、班干部的组织领导作用 班干部是班级学生组织各项工作的领导者和组织者。
他们在班主任的领导下，以身体好、学习好、工作好为目标，以学习为中心，以提高学生综合素质为重点，根据学校有关工作要求和本班学生特点制定工作计划，生动活泼地开展思想性、教育性、知识性较强的活动，带领学生“争先创优”，全面提高思想政治素质，智能素质，专业文化素质，身体素质和心理素质。
二、班干部的桥梁纽带作用 班干部的桥梁纽带作用是指班干部通过一定的途径，把学校的有关政策、要求和信息及班主任的指示和要求传递给同学们，同时，又将同学中的问题、意见和建议向学校和班主任反馈。
班干部是学校班主任及各位老师与学生之间的桥梁和纽带，起着上情下达和下情上传的作用。
班干部经常与学校有关部门的领导和老师接触，比较了解学校的各项工作部署及其他信息，发挥着沟通学校领导及校内各职能部门与同学们之间的信息，及时向同学们传递上级领导和学校的意图，并组织同学们贯彻执行的作用。
同时，他们又将班内学生的思想、学习、生活状况和意见、要求、建议，及时向学校有关领导及其职能部门反映，为学校领导和老师的正确决策和改进学校教育管理工作提供有效信息。
三、班干部的“三自一助”作用 “三自一助”，是指班级学生组织开展自我教育、自我管理和自我服务活动，在学校教育管理中充分发挥助手作用。
班干部是学生，与其他学生朝夕相处，最了解学生们真实的思想和表现，具体的疾苦和困难，迫切的要求和心愿，教师的教育工作要取得较好的绩效，往往离不开班干部的帮助和支持。
因为教师无论怎样与学生打成一片，都难以全面、彻底地了解学生的实际情况，教师要更有针对性地做好学生工作，为学生及时地排忧解难，充分满足学生的合理要求和心愿，必然需要班干部提供学生们的真实情况。
从而对学生中存在的问题能够及时发现、及时处理，把事件处理于萌芽状态，有利于问题的迅速控制和解决。
四、班干部的榜样示范作用 班干部是通过同学、教师推荐或自荐竞选产生的。
班干部虽然担任一定的职务，但是，他们毕竟是学生，他们的威信不是通过职务和权利树立，而是通过自己的模范带头作用和良好的形象建立的。
班干部要很好地履行自己的职责，必须严格要求自己，在学习工作生活中时时处处率先垂范，要求其他同学做的，必须自己首先做到；要求其他同学不要做的，自己坚决不做。
这样，才会得到同学们的拥护和支持。
班干部的榜样示范作用在学生中具有很大的影响。
班干部率先垂范，能把广大同学团结起来，形成一个团结、健康、奋发向上的群体，有计划、有目的地完成各项教育教学任务，有利于学生的德智体全面发展，有利于良好的学风、班风、校风的建设。
但是，如果班干部不能以身作则，将产生极坏的影响，甚至把同学们引向邪路。
以上四方面表明，班干部是学校教育管理系统中的重要角色，其重要作用决定了他们在学校教育管理系统中的骨干地位。
第二节 班干部是班内同学的“勤务员” 班干部不是一种职业，而是一种学习岗位；他们在上岗前未经过专业训练，而是在实践中边学边干，在实践中增长才干；班干部以完成学业为主要任务，兼任一部分班内工作；班干部的劳动是义务性质的劳动，没有任何报酬；他们的角色定位为班内学生和同学们的“勤务员”。
这种定位就要求班干部必须牢记以下四点： 一、班干部首先要成为优秀学生 这是建立威信的第一步。
凡是要求同学做的各种规定你要率先做到，诸如学习要优秀，诚实认真等等，只有在班内众多的学生中能脱颖而出，你才有资格当班干部，这也是最基本的要求。
二、班干部要严格要求自己 应时刻告诫自己“你不再普通”，“你不应流于一般”，这意味着提高标准。
当你明确了你的追求，就该无怨无悔地对自身“高标准，严要求”。
这样你才会真正进步，充分得到磨练，收获是巨大的，感受是深刻的。
三、班干部要从头学起 尽管你成为佼佼者，必定有过人之处，但是，并不说明你事事可以应付自如，因为你经历的事还很少，即使经历也未必成为经验。
你不可能把微不足道的一点体会当做资本，这也是不现实的。
所以只有学习，再学习；实践，再实践。
学习和实践的不断积累，就是成长过程中的财富。
四、班干部要扎根集体 班干部做得最不成功的莫过于游离于集体之外。
有人认为好歹这是个官儿，于是打官腔，摆官架，显官形，带官样。
这种沾染世俗迂腐的风气在校园是不相宜的，因为，班内管理是学生自己管理自己，是一个相互促进的过程，应注重群众性，强化参与意识，要提高整体素质，增强青春活力，提倡集体主义，而不是自由主义和个人英雄主义。
求演讲稿。
主题：走好人生的第一步。
刚刚结束培训的大学生。
要朴实的字
大学，首先要明白你真正想要什么
找一个时间，静静地坐下来，拿起你的纸笔，一步一步来做（仅供参考，尽量去细化）：第一步：开始编织、规划你的大学生涯，包括你想做的、你想成为的、你想达到的；第二步：根据你所写的，预期希望达成的时限；第三步：选出在这一阶段里对你最重要的几个目标（2-4个即可）；第四步：列出你目前已有的各种重要的条件、资源，以及还需要获取的资源；第五步：写下要达成这些目标，你本身所具有的条件、优势；第六步：针对自己的重要目标(2-4个)，订出实现它们的每一步骤；第七步：为自己找一些值得效法的模范；第八步：为自己选择或创造一个适当的环境；第九步：经常反省所做的结果。
做好之后，在落实的过程中经常拿出来看看，你会慢慢发现你的一些惊人改变。
大学的学习：大学相对较自由，时间宽裕，在学习上老师是不会过多的干预你的，主要是自学。
先给自己定定目标，把时间阶段性、有条不紊的细化，高效的利用有限的时间。
知道自己要做什么，这才能很好地去实行。
自学是宽泛的，各种学科、书籍、资源都可以成为你的学习范围，图书馆将会是一个你长时间奋战的地方。
为了汲取大量的知识，必须要提高看书效率，学会快速阅读。
快速阅读是一种高效的阅读和学习方法，快速阅读不仅体现在阅读速度是上（帮你节约阅读、学习、复习时间），更有利于你抓住文章脉络和重点帮助理解和记忆，活跃思维。
快速阅读的具体练习见 《精英特全脑速读记忆软件》。
用软件每天坚持练习一个多小时，不影响其他安排，一个月的时间就可以提高阅读速度5、6倍，相应的记忆、理解力，注意力，思维等方面的能力也能得到相应的提高，建议你去练习一下。
另外，就是一个坚持的问题了，坚持一天容易，一个星期有点难度，一个月、一年或这个大学阶段就不容易了。
所以，养成一个好习惯，坚持学习，莫要荒废青春。
