一个优秀学生应该具备的品质有哪些
一个优生应该具备1．自信——成功的人生始于自要成功就要勇于挑战自缺憾，不要受他人评价的左右，找到属于自己的音符树立自信，走出自卑的泥潭。
2．自立——自立自主方可驾驭人生，才能自食其力、赢得尊严、学会自己拿主意。
3．乐观——用积极的心态改变你的世界，每天送给自己一个希望对自己说“不要紧”。
4．坚韧——在困难面前你需要重新站起来，用行动反击失败，付出耐心，坚持到底，永不放弃，磨炼坚韧的意志力。
5．勇敢——战胜自己，才能战胜别人，推开虚掩的成功之门，没有尝试就没有成功，挑战生命中的“不可能” 在行动中忘掉恐惧勇气的一半是智慧。
6．进取——做自己命运的开拓者，害怕前进只能停留在原地，每天都是一个新起点，超越自我，和自己比赛。
7．勤奋——攀登成功的阶梯，成功属于有刻苦精神的人，勤奋是克服“先天不足”的良药。
8．注重行动——在行动中实现梦想，只有行动才能让计划变成现实，今日事今日毕。
9．负责——责任感伴你走向成熟，责任是一个人成长的动力，学会对自己的行为负责，尝试着自己作决定勇于负责。
10．自制——管理好自己才能管理别人，控制目已让你更强大，不要成为情绪的奴隶，冷静沉着，遇事应付自如，培养坚强的自制力。
11．宽容——营造心灵的和谐，宽厚容人，用和平的方式处理冲突和愤怒，用宽容化解仇恨。
12．尊重他人——敬人者，人恒敬之。
13．乐于合作——在合作中发展自己，合作才能共赢，信任是合作的基石，学会欣赏对方。
14．分享——懂得分享才能创造共赢，开放的花园最美丽，给予是快乐的源泉分享促人成长15．崇尚运动——运动是生命的节奏，挑战生命的极限，拼搏是成功的前奏，养成热爱运动的好习惯品质是人的立身之本，是通向成功的第一阶梯：一个人的品质和修养决定了他成就的大小，成长中的青少年要想在未来取得杰出成就，必先锤炼出优秀的品质。
在成长的道路上，青少年需要以优秀的品质来启迪自己的智慧，激发自己的力量，升华做人的境界。
什么是珞珈文化
感念珞珈 王必胜 逝者如斯，光阴倏忽。
离开母校武汉大学，离开珞珈山，已有24个春秋。
母校是一个优美的记忆。
难忘的不只是珞珈山的绿荫嘉卉，澄澈明丽的东湖，也不只是那春日老斋舍灿烂的樱花，夏天清香的桂子和冬日早绽的腊梅。
当然，珞珈的秀丽妩媚在众多高校校园中，可以说独具特色，独占鳌头的。
有人曾说，武大珞珈山清秀出众，是一种“天然去雕饰，清水出芙蓉”的美。
但是，作为百年老校，她悠久的历史，丰厚的文化内涵，她的名气和影响足以让每一个学子为之荣耀。
也许，北大红楼五四学子的呐喊，清华水木的学理分量，代表了中国一代名校的典范，而珞珈地处中原，南北交汇，荆楚文化源远流长，在清丽之中有了几分典雅。
校园闻名的“六一亭”，是走进珞珈的“第一景”，黎明前夜，热血学子血祭书斋，写下了可歌可泣的诗篇。
共产党、国民党的要人也曾在这里留下了足迹。
静静的珞珈山，秀慧于内，丰厚的人文底蕴，在这里深藏着不少动人的故事。
人无论走到何处，故乡、母校，是一个永远的心结。
回忆珞珈3年，不是件容易的事，想当年，作为“工农兵学员”走进武大，正是“文革”中期，按当时的说法，我们肩负着“上管改”的重任，因此，学习对我们这些来自社会、来自基层的“学员”来说并不是第一位的。
也许这个“学员”的称谓，先决地规范了她的内涵——运动，革命，“上管改”。
当年，“文革”的风雷四海震荡，挟“文革”威势，我们热火朝天地“革命”着，批教育战线的回潮风，“批林批孔上管改”，革命得不亦乐乎，真正是偌大校园放不下一张安静的书桌。
记得，当时我们中文系宿舍山墙上有一块壁报，上面有学生们的创作，多是一些配合形势的标语口号式的文字。
大约在1973年下半年，“上管改”口号叫得起劲的时候，那上面成了学生们革命的激烈战场。
署名一兵、戈兵等的文字，大批所谓教育黑线，或者从外校贩卖来一些时髦的“左”的观点，斯文的校园弄得有些剑拔弩张。
3年里，我们经历了批右倾回潮、批林批孔、评法批儒大大小小的运动，这小小的壁报上都及时有反映。
天知道，我们这些大多是初中生，文化知识的贫血者，仅凭革命的勇气，就向这知识和文明的圣地挑战，实在是懵懂鲁莽得可以。
说来好笑，我们革命的对象，有时就是我们的上课老师。
一次有位老教师上课时提到了某一篇古诗文，对有些权威的解释表示了不同观点，就有同学写成大字报，认为是右倾回潮风，是封资修的教育黑线流毒，好在老师们对此是见惯不怪，只是私下里对我们把时间浪费在没有意义的“革命”中，表示极为惋惜。
回忆珞珈，那一份永远的温馨是我们同尊敬的师长们的情谊，是他们的无私教诲和循循善诱。
即便我们幼稚莽撞，我们粗枝大叶，我们对文化粗暴亵渎，我们无礼和无知，而老师们，特别是老教授们，是那样地海涵若谷，诲人不倦。
也许，他们知道我们这些来自基层，没读过几天书的青年人，对文化的一切藐视和轻薄，都源于自身的无知；也许，老师们的宽大为怀，是出于他们解惑授业的秉性和良知。
记得有一次，花甲高龄的周老教授，给我们讲当代词人的作品，对当代一位社会知名人士的诗词，提出了批评，我们却很不冷静地认为是对某位官员的不敬，有的同学竟指责老先生是肚量狭小，文人相轻，气得老先生无言以对。
这无知而无畏的幼稚荒唐之举，现在想来有如夏虫语冰地可笑。
而今这位老教授已作古，作为学生，一直没有机会表达这种歉疚之意，写下这几句文字，算是一份迟到的歉意。
走进珞珈，我们才知晓，作为百年老校，这里深藏有硕彦大儒，有不少名师大家，仅中文系五十年代就有“三刘”名教授之说，而当时的老教授有李格非、周大朴、李健章等，还有因戴上各种帽子的程千帆、毕奂五等老先生。
那时候，给我们上课多是一些中青年教师，有陈美兰、詹伯惠、吴肇荣、孙家富、陆耀东、孙党伯、蔡守湘、苏者聪、李敬一、萧作明、何重先等等（恕这里不一一列举），他们有的同我们一起下工厂，到农村，“开门办学”，增添师生之谊，也教我们如何读书，做学问，受益匪浅。
一些老先生们或擅长诗词，或书法出众，或严谨缜密的逻辑思维，各以其特有的魅力让我们这些年轻的学子倾慕，我们中有人至今孜孜不渝，爱好文学，专事学术，得益于老师们的启蒙。
记得当时我们系资料室在“工农楼”里，每每查阅资料时，见一老者，毕恭毕敬给我们找资料，态度和蔼可亲，后来得知他就是博学的毕奂五先生。
像这样受到不公正待遇的老师，那时在中文系还有几位，可是，对我们这些学生，老先生们不吝指教，毕业后，也曾多次收到老师们惠赠的著述，虽然因工作关系，案头上的书籍不少，但来自母校的老师们的礼物，未敢怠慢，读这些心血之物，常常油然生情，我知道那是母校的情结，那是对过去难忘的珞珈生活的回味和怀念。
那时候，同我们相处最多的是年级的班主任孙家富老师，他同学生的关系近乎兄弟情义。
虽然，孙老师比我们年长的同学大不了多少，可是在我们全年级同学的眼中，他是有威严的长者，是我们学习和生活的班主任。
平时难见他笑容，他处理事情一板一眼，他常说的一句话是，要对得起你们的荣誉，因为在他的眼中，我们这些文化底子较差的学生，要胜任几年的大学生活，实在是件不易之事。
尽管孙老师不苟言笑，但他性格开朗，是个直性子，嫉恶如仇，敢于坚持己见。
我们这些来自社会的大龄学员，过去多是在车间、地头、军营，拿钳子，扛枪杆，舞锄头，习惯了力气活，而一下子安坐在课堂里，读古书、写论文，自然是不太适应，不太习惯。
孙老师对我们往往是既严厉地批评，又予以足够的理解。
我们的学业在他的具体指导下，有了明显的进步，到毕业时，有的同学发表了不少的作品。
孙老师讲授写作和当代文学课。
我的印象中，他对于当代作家作品非常熟悉。
他关心同学，对每个学生的情况都十分了解，在学习中，他要大家多动笔，多读原著。
后来我喜欢上文学研究，也与孙老师的早先启蒙有关。
几年前，回母校看孙老师，得知他患有严重的心脏病，已退休在家。
前一阵，我们在京的部分同学聚会，说起武大，说起珞珈山，说到那些朝夕相处的老师，感慨无限，仿佛又回到20多年前，虽然，在那特殊的年月里，我们并没有学到更多的东西，可那毕竟是人生中最为珍贵最值得珍视的一页，那少年意气，激扬文字的岁月，那既是苦涩而又温馨的青春时光，在我们的记忆中，占有不可代替的位置。
如今我们华发染鬓，历经磨砺，但对母校的情感，仍然如初。
感念珞珈，是对生命中一段特殊时光的回眸和凝注。
《光明日报》2002年5月
一个优秀大学生应该如何学习并达到哪些要求
优等生身上很容易发现如下三种“气”：一、灵气：就是我们平常说的聪明，或智商，聪明的学生一般智商较高，他们的记忆理解力、逻辑推理能力、计算能力、图别能力、空间想象能力、形象思维能力普遍较高，或者某几项很高高，其他的几项一般。
二、秀气：就是我们通常所说的“次子可教”的秀慧之气也可以理解为悟性。
他的明显表现是人们常常抨击的“听话、可乖但是缺少独立或能力”。
我认为那是人们的错误理解。
听话，可乖，本身就是一种尊重，是对知识的尊重、对施教者的尊重，这是一种品质。
我们说，目前我们的教学是有用而少趣的，许多学生不能保持学习的兴趣。
只有对长者显出充分尊重的学生才会静下心来，全身心去学习他所渴望探究的知识领域。
三、骨气：学习是一项长期艰苦的脑力劳动，过程很曲折复杂，一个人仅有远大理想、如果身上没有静气，没有定力，没有持久精神，理想就变成空口号。
而长期地培养起来的定力，静气，必然造就一副皓然之气，这是一种不需证明的优秀品质，但他将优秀培养成一种习惯，优秀的习惯必然成就优已的成绩。
优秀学生并不全是聪明的，他们懂得如何利用自己的才智，发挥自己的潜能才是关键。
潜能与才智是无止境的。
刻苦用功也不是全部原因，效率才是问题所在。
优秀学生们掌握了一些其他学生也很容易学会的基本技巧，这才是他们成功的秘诀所在。
1、专注优秀学生学习时不易受干扰，一旦学习则电话不接，电视不看，雷打不动。
学习就是工作，工作完后再干它事。
2、见缝插针随时随地，利用闲散时间进行学习是一种轻松有效的学习方法。
利用来回路上思考问题等。
3、井然有序优秀学生说：我非常忙，不能为寻找一枝铅笔和丢失的小东西浪费时间。
我必须保持每件有用的东西伸手可及，也要学会保持书包、抽屉的井然有序，减少不必要的为寻找东西而浪费的精力。
4、学习技巧加强阅读技巧，不仅学会了如何增加每分钟的阅读词汇量，还学会了首先阅读目录、摘要和插图。
这样，在阅读中，就会对所读材料有个感性认识，获得的信息。
高效的学习诀窍在于要注意应用学习技巧，作一名主动性读者不断提出问题直至彻底弄清问题的实质。
5、驾驭时间安排与利用好有限的时间也是一名优秀学生应该做到的。
当老师布置完学习任务时，尤其是当作业量较大时，必须制定一个时间计划表，将繁重的任务分成几个部分，一次完成一个。
这样工作量就不显得过分庞大了。
按时完成作业是优秀学生的关键之一，不管什么情况，我们必须学会按时完成作业。
6、利用笔记好头脑不如烂笔头。
道理确实如此。
许多重点往往在老师所讲授的笔记中。
所以记好和利用好笔记是在考试中取得好成绩的关键。
优秀学生不仅在课堂上善于记笔记，他们在日常学习中也记笔记，记方法和内容。
每次下课前，大多数学生只是收拾课本准备离开教室，而优秀学生却常常利用这短暂的时间，写出两三句有关该课内容的摘要和整理有关本课遗留内容。
下堂课开始前，他先浏览一下上一节内容。
7、卷面整洁整洁的卷面易得高分。
卷面整洁的学生为自己成为一名优秀学生铺平了道路。
8、参与提问课堂活动的采育远远超过了提问的本身。
它是一种对知识好奇心的表现。
好成绩的取得来自对问题的深刻理解。
9、自我测试利用一定的时间进行自我测试，可以培养过硬的应试心理素质，考试中才能得高分。
10、自觉加压能够每时每刻地进行自我加压。
你练的越多，学得就越多。
成为优秀学生并不那么神秘。
只不过他们懂得什么是责任。
优秀学生的学习品质和学习精神经分析归纳一个具有良好学习品质的学生应该具备这样的特点：他总是以学习为先，完成作业然后才是娱乐；他总是随时随处地学习，任何情况下都能够见缝插针挤出时间；他总是充满自信，富有激情，浑身总有一股使不完的劲；他的学习理念并不先进，把吃苦放在首位，用精神武装自己，以行动证明自己，以汗水感动自己；他的时间观念特别强烈，把时间和计划结合的几乎完美；他总是讲究条理，把与学习有关的东西都放在伸手可及的地方；他总是善于阅读，同样的书籍他总是能比别人获得的信息；他善于安排，先干什么后干什么总是那么合理自然；他善记笔记，他的笔记任何人看了都会觉得有价值；他讲究书写，整洁规范的作业总是给人赏心悦目、耳目一新；他还善于发问，喜欢挑战，敢于质疑，敢于创新，任何困难都不逃避；他与人互助，特别懂得给别人讲题并不吃亏；他尤其自知，总是善于不断的对自己进行自查自测，进一步了解自己。
一个学生要想在学习上成绩优秀应该具备哪些精神：要有一种勤奋刻苦的进取精神；不耻下问的求教精神；虚心聆听的接受精神；独立思考的求真精神；高度负责的律己精神；严格自觉的守时精神；不怕失败的抗挫精神；持之以恒的拼搏精神；严谨务实的实干精神；不到长城非好汉的追求精神。
怎样才能成为一个优秀学生呢
很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。
原因之一是，学习效率太低。
同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好
学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：一、每天保证小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时就寝。
中午坚持午睡。
充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注。
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。
一天到晚伏案苦读，不是良策。
学习到一定程度就得休息、补充能量。
学习之余，一定要注意休息。
但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。
我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼。
身体是“学习”的本钱。
没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。
因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。
有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。
这样怎么能提高学习效率呢
四、学习要主动。
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。
有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。
有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。
这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。
如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。
另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理。
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。
待用时，一看便知在哪。
而有的学生查阅某本书时，东找西翻。
时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。
我认为，没有条理的学生不会学得很好。
优秀学生主要是学习效率很高，而学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。
【总结】优秀学生都很讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。
学习效率的高低，是一个学生综合学习能力的体现。
在学生时代，学习效率的高低主要对学习成绩产生影响。
当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的知识和技能，这时候，一个人学习效率的高低则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。
可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的发展都大有益处。
可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。
因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探索和积累。
前人的经验是可以借鉴的，但必须充分结合自己的特点。
影响学习效率的因素，有学习之内的，但的因素在学习之外。
首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要注意“专心、用心、恒心”等基本素质的培养对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的认识。
总之，“世上无难事，只怕有心人。
”精神是很重要的，习惯也是很重要的。
美国的潜能成功学专家说：“人与人之间的差异其实很小，但这很小的差异却造成了很大的差异。
”很小的差异是习惯，很大的差异是人生结果。
请同学们培养一个良好的学习习惯，具备一种可贵的学习精神，用精神武装自己，用行动证明自己，用汗水感动自己，期末考试争取取得优秀成绩。
