分享奥林匹克精神”是哪一届奥运会的口号?
“分享奥林匹克精神(Share the spirit)”这一口号是由悉尼在1992年提出的。
当时，悉尼正在申办第27届奥运会，这句口号一直被沿用到2000年悉尼奥运会落幕。
历届奥运主题口号回顾 在1984年洛杉矶奥运会之前，为一届奥运会提出口号的做法并不普遍。
在该届奥运会上，最终也没有形成一句总的口号。
参与历史(Play part in History)应该是组委会提出的很多口号中最具代表性的一个。
1988年汉城奥运会的理念是“和谐、进步(Harmony and Progress)”。
这个理念最终成为汉城奥运会的口号。
当国际政治中的阴云和奥运赛场上的敌视一同消散时，1992年西班牙巴塞罗那奥运会响亮地喊出了“永远的朋友(Friends for life)”这一口号，它不仅强调了奥林匹克精神中友谊与和平的永恒主题。
“分享奥林匹克精神(Share the spirit)”这一口号是由悉尼在1992年提出的。
当时，悉尼正在申办第27届奥运会，这句口号一直被沿用到2000年悉尼奥运会落幕。
长野奥组委执委会于1992年11月26日批准了长野冬奥会的举办理念，即“源自内心的奥运——与爱同在(Games from the Heart-Together with Love)”。
围绕这一举办理念，最终确定了主题口号(From around the world to flower as one)” 1995年，美国盐湖城获得了第19届冬季奥运会的主办权，但盐湖城随即陷入了申办丑闻之中。
经过调整，新的盐湖城奥组委认为，盐湖城冬奥会迫切需要重新树立和端正自己的公共形象。
“点燃心中之火(Light the fire within)”的口号便是在这种背景下走上了舞台，“圣火”是正义与纯洁的象征，而燃烧在内心的“圣火”当然也就暗喻了本届冬奥会正义的内在心灵。
2002年冬奥会开幕之际，又恰逢“9·11”事件余波未平，“圣火”所寓意的激情和希望也起到了振奋美国人精神的效用，这时候“心中的圣火”又自然被理解为了“心中的希望”。
“点燃心中之火”成为近年来奥运会口号中的经典之作。
1996年亚特兰大奥运会作为20世纪最后一届奥运会，将口号定为“百年奥运，世纪庆典”(The celebration of the century)。
第28届奥运会上，希腊人热情而自豪地喊出了“欢迎回家(Welcome Home)”的口号。
其中不仅包含了雅典奥运会对全球奥林匹克大家庭所有成员最诚挚、最热烈的欢迎盛情，更充分表达了希腊作为奥林匹克发祥地对奥运会重归故里的喜悦和自豪之情。
谁能教我几句烤羊肉串的新疆话
你很搞笑哈
就算是教给你，你也说不出那种味道的
我简单的教你几句有用的
先是数字必（1）喜格（2）月其（3）挑剔（4）白皙（5）熬德（6） 液德（7） 赛克思（8） 托库思（9） 嗡（10）亚克西（好） 爱迈斯（不是）亚克西爱迈斯（不好） 骚拉西（不好）瞒（我） 散（你） 还有好多..有的打不出来的·最后教你一句最有用的·瞒思自内亚克西库如满(我爱你
)其实你没有必要学新疆话··不然你讲的不像·而且遇到懂新疆话的人·你就不能自圆其说了··到不如就讲汉语·别人知道你虽不是新疆的·但是你很诚恳·不欺骗别人·这样生意就会好起来的·当然你烤的要好吃··只要好吃·大家不会管你是那里人·只知道好吃就好··除非是伊斯兰·不会去吃·
科教兴国的宣传口号
民族标语： 1、共同团结奋斗，共同繁荣发展。
2、唱响民族团结主旋律，谱写和谐发展新篇章。
3、传承爱国民族精神，开创科学跨越大业。
4、创先争优助推发展，团结奋进实现跨越。
5、促进民族团结，共建和谐水城。
6、发展缔造水城速度，团结展现水城高度。
7、高举民族团结旗帜，共建和谐小康社会。
8、各民族的发展离不开党的领导。
9、各民族同呼吸、共命运、心连心。
10、各族人民同呼吸、共命运、心连心。
新疆内初班哪个学校比较好
应该是乌鲁木齐六十六中吧，据说挺好的：天山网讯（记者朝尔鲁门报道）2006年9月10日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛视察乌鲁木齐市第66中学时，对学生们的出色表现非常满意。
自治区党委、人民政府开设区内初中班是为了加快新疆人才培养步伐，进一步做好新疆稳定工作，促进全区经济平衡发展，实现各民族共同富裕的重要举措，是为满足不断扩大招生规模的内地高中班输送优秀生源的需要。
乌鲁木齐市第66中学从2004年9月起承担起了首届区内初中班的教育教学任务。
首届区内初中班的学生中少数民族学生人数占到90％以上，学生们有来自喀什市的，有来自其它县乡镇的，更有来自偏远落后农村的。
师生情深似海语文是一门重要的基础性工具学科。
疆内初中班90％的学生是维吾尔族，且大多数汉语基础薄弱，刚进校时大部分学生只能听懂汉语，不会表达，部分学生一点汉语也听不懂。
为尽快使学生突破学习汉语的障碍，老师就自编一些生动的、贴近学生生活的儿歌，激发学生们的学习兴趣。
初一语文组的王老师说：“在讲课时为了让同学们了解‘蹬’的意义，我就摆出蹬的架势，‘踢’也用自己的肢体语言来表达。
但类似‘朦胧’之类的抽象词可把我们愁坏了。
我们只能把纱巾蒙在头上，告诉学生这样看东西时就是朦胧的。
讲成语是让老师最头痛的事情。
第一天老师刚讲完‘一身正气’，第二天就有位男同学跑到老师面前说，‘老师，我的这一身穿着是不是就是‘一身正气’。
这真让老师哭笑不得。
”中共中央政治局委员、自治区党委书记王乐泉，自治区党委副书记、自治区主席司马义·铁力瓦尔地等领导在该校调研时，在初一年级民考民班上，听到学生们不仅能讲好汉语，而且能背诵诗词时，高兴地竖起了大拇指。
杨桃老师说：“孩子们刚来时，都害怕洗澡。
女生进了澡堂都害怕得哭了。
有的同学害怕得穿着衣服冲了一下水就跑出去了。
领队的女老师只好一个个地劝，一个个地帮她们脱衣服。
一次、两次、三次之后，学生们渐渐都喜欢洗澡了，现在，每到周末孩子们就自己主动跑去洗澡了。
”孩子们的朴实纯洁也感染着老师。
2005年秋季开学时，学生阿不都·瓦和甫返校第一天就约上好友来到语文老师办公室，老师问他是否有事，他却摇头。
第二天他又找语文老师聊天。
第三天又是如此。
几天后，他的好友对老师说：“阿不都·瓦和甫从喀什带来了爷爷煮的玉米棒，想答谢语文老师让内向的他变得开朗，使他的语文成绩从不及格提升到69分，但又觉得拿不出手，就一直把玉米棒揣在衣兜里，最终玉米棒都馊了。
”听了这番话，语文老师王丽丽流下了热泪。
各族学生互助互爱66中学提出“区内班学生离不开学区内学生，学区内学生离不开区内班学生”的口号，使各族师生亲如一家。
在校园里，学生们穿着印有66中学标志的天蓝色T恤，藏蓝色的裤子，如果你不刻意分辨，很难分辨出哪个是维吾尔族学生，哪个是汉族学生。
维吾尔族学生能讲流利的汉话，汉族学生也了解了维吾尔族的风俗习惯，学会了维吾尔族的日常用语，能在悠扬的维吾尔音乐中翩翩起舞。
各族学生之间，如亲兄弟姐妹似的互助互爱。
全校学生互相帮助，为各族贫困生捐款捐物累计达8000多元。
另外，全校60多名党员每人帮扶一名学生。
这种帮助不仅体现在物质上，也体现在精神上，给远离家乡的区内初中班学生送去了温暖。
初三（9）班的汉族小姑娘唐晓琼生病住院了，同班的夏米西努尔等两位维吾尔族同学每人从生活费里挤出20元钱，捐给唐晓琼同学治病。
在她俩的带动下，该班人人伸出援助之手，向唐晓琼同学捐助了200多元钱。
钱虽然不多，但凝聚着各族同学之间的深情厚谊。
处处维护民族团结乌市第66中各族师生用自己的实际行动维护着民族团结，也像爱护自己的眼睛一样爱护着民族团结。
师生们对不利于民族团结的言行保持着高度的警惕。
一次，学校接待一个参观团，其中的一名维吾尔族同志听到该校的维吾尔族学生用汉语向他问好，非常不高兴，并说：“你们是维吾尔族孩子，为什么用汉语问好
”还诱导学生饭前用阿拉伯语祈祷。
陪同参观的一名维吾尔族教师和在场的学生立刻向学校汇报了这件事。
学校及时采取措施，使这一事件没有对该校的民族团结工作造成不良影响。
自治区教育厅有关领导对该校师生的这种表现给予了高度的赞扬。
各民族都有自己的传统节日。
节日的庆典活动体现着民族浓郁而优良的民风民俗。
2004年9月，首届区内初中班的孩子入校后，学校就很注意尊重各民族孩子的风俗习惯。
在遇到各民族的传统节日时，学校按照民族的风俗习惯，以积极健康的形式给远离家乡和亲人的孩子们过节，为他们送去温暖。
在肉孜节和古尔邦节，学校买来活羊，请维吾尔族宰羊师傅宰羊，给孩子们做清炖羊肉，让各族学生同餐共庆。
在春节来临之际，学校组织全体教职工给孩子们包饺子，让各族学生在除夕夜一起吃年夜饭。
各族学生很喜欢一起欢庆传统节日，有的孩子在打给父母的电话中高兴地说： “我们学校一年要过好几个年呢
”
