有哪些学习口号
晨会口号1、挑战极限，身先神显。
风光正茂，出类扰萃。
2、全力以赴，矢志不移。
坚持出勤，专业提升。
3、全员实动，本周破零。
加大拜访，业绩攀新。
4、目标锁定荣誉餐，积极拜访不怕难，激发潜能多签单，吃定经理荣誉餐。
5、稳定市场，重在回访。
精心打理，休养生息。
6、努力再努力，人人创佳绩。
7、长期经营，积累客户。
充分准备，伺机而行。
8、追求卓越，挑战自我。
全力以赴，目标达成。
9、分享交流，为您分忧。
团结紧张，严肃活泼。
10、旅游是奖励，大家来争取，你能我也能，万元抢先走。
11、把握机会，努力举绩，达成目标，高峰。
12、全力以赴，事业辉煌。
行销起步，天天拜访。
13、推销始于拜访，活动要有方向，拒绝不必沮丧，专业行销路长。
14、人人奋勇，个个争先。
15、爱拼才会赢，赢在第二周。
16、规范行销，业绩保证，先做才轻松，抢功第一周。
17、目标明确，挺进高峰。
18、精耕深耕，永续辉煌。
主动出出，心里不急。
19、拼命冲到底，再努一把力。
20、组织要发展，全员来增员，上下齐努力，团队高士气。
21、事业发展，用心学习。
素质提升，交流分享。
22、全力拜访，入围精英，目标既定，身体力行，坚持不懈，百折不挠。
23、习惯拜访，习惯活动。
追求品质，只争朝夕。
24、初生牛犊，尽显神威。
当仁不让，舍我其谁。
晨跑口号 1、魅力五四，是我最爱
2、青春无悔，信心无敌
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学习小组名口号 导善教者，生功倍 勇学事无难易，而勇于敢为 勤学组学向勤中得萤窗万卷书 博学组博学而笃志，切问而近思 静学组行之以躬，不言而信 进学组强学力行，循序致精 思学组学贵心悟，守旧无功 恒学组博观而约取，厚积而薄发 乐学组贪多务得，细大不捐 尚学组群星小组:群星小组，群星璀璨!智慧小组:拥有智慧，拥有成功!希望小组:勇往直前，走向明天!活力小组:充满活力，天天快乐!先锋小组:先锋先锋，永远先锋!火箭小组:我们参与，我们喜欢!快乐小组:我们参与，我们快乐!卓越小组:超越超越，卓尔不凡!胜利小组:我会学习，我会胜利!争先小组:试试就能行，争争就能赢!快乐无限组:脚踏实地，挑战自我;人人参与展现自我;齐心合力，快乐学习;取长补短，共同进步!勇于争先组:参与就能行，争争就能赢!%的努力加%的勤奋等于成功!目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力!奋起上进组:拥有一颗上进的心，才能取得成功!从哪里摔倒，就从哪里爬起来!目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流;课下有效率有质量的完成作业。
并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。
我们的目标不是超越别人，而是超越自己!奇思妙想组:不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!开启智慧的钥匙是属于你我的!天天向上组:荣誉来自
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五年级班级口号： 五年级(1)班：扬帆把舵，奋勇拼搏，看我一班，锐不可当 五年级(2)班：五(2)五(2) 独一无二 英姿飒爽 放飞梦想 五年级(3)班：三班出场，非同凡响，奥运精神，我班发杨 五年级(4)班：众志成城，我们最行，奋发向上，我班最强 五年级(5)班：燃烧激情，沸腾理想，超越自我，再创辉煌 六年级(1)班：六一学子，斗志昂扬，驰骋赛场，为班争光 六年级(2)班：六二精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩 六年级(3)班：扬帆起航，劈波斩浪，扬我班风，再创辉煌 六年级(4)班：文明守纪，勇争第一，顽强拼搏，拥抱胜利 六年级(5)班：顽强拼搏，超越自我，不鸣则已，一鸣惊人 通用班级口号： 1、文明高雅，乐学善思 2、自重自信，自强不息 3、创最好的班级，做最好的自己 4、严谨代替松散，行动代替愿望 5、勤奋乐学，团结拼搏 6、团结紧张，拼搏进取 7、文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好 8、学会生活学会学习，挑战自我直到成功 9、我自律我自信，不放弃能成功 10、自信自律，求实创新 11、良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔 12、用勤劳坚持，换春华秋实 13、把握现在，决战今天 14、拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌 15、战胜自我不服输，高考场上显身手 16、我自信我出色，我努力我成功 17、用线条和色彩，绘人生最辉煌 18、班荣我容，班耻我耻。
19、机遇偏爱有准备的头脑 20、成功垂青奋斗之人。
21、干净，安静，团结，精进。
22、冬天来了，春天还会远吗? 23、大胆挑战，世界总会让步。
24、同舟共济，劈浪向前。
25、扬理想之风帆，抵成功之彼岸。
26、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
27、读健康有益之书，做奋发向上之人。
28、壮底气树正气 29、讲和气，育灵气 30、勇于进取，敢于创新 31、同心合力，创造辉煌 32、博学笃行，自强不息 33、饮水思源，爱国荣校 34、刻苦求学，踏实做人 35、乐学苦思，敏锐创新 36、勤奋学习，顽强拼搏 37、文明高雅，乐学善思 38、文明勤奋，竞争超越 39、强班强校，校荣我荣 40、文明友爱，求学拼搏 41、愉快学习，健康成长 42、深思乐学，团结进取 43、勤学守纪，踏实严谨 44、开拓创新，争优进取 45、勤学乐思，奋发向上 46、刻苦勤奋，严格自律 47、和谐竞争，拼搏超越 48、积极人生，全力以赴 49、严实活新，勤奋进取 50、我不是最好的，但却是唯一的向前冲，让我们与众不同 51、聆听·思考·选择 52、体验成长过程，享受生命快乐 53、只要努力，一切皆有可能;相信自已，终能创造奇迹 54、己所不欲，勿施于人 55、自信 自律 自尊 自强 56、学奥运精神，夺高考金牌 57、我成功因为我努力，我努力因为我自信 58、相信自己，战胜自己 59、认真做事，坦荡为人 60、学中进，搏中胜 61、每一个男生都应该是绅士，每一个女生都应该是淑女 62、班级兴亡，我的责任 63、和谐 竞争 拼搏 超越 64、信心决定一切，细节决定成败 65、我努力，我进步，我自信，我成功
安全口号有哪些
学校励志标语大全：非学无以成才，非志无以成学。
志强智达，言行行果。
立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
我心一片磁针石，不读清华不肯休。
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
为了梦想，我们不懈努力。
锲而不舍，存义精思。
今天的努力，明天的实力。
竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
志存高远，心系天下。
志在千里，壮心不已。
求真尚美，砺志笃行。
惟理想点亮生命的精彩。
志不坚者智不达，言不信者行不果。
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
励志照亮人生，创业改变命运。
失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。
慎而思之，勤而行之。
文学来自勤奋，高分源自拼搏。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
应知学问难，在乎点滴勤。
耕耘分秒，勤奋造就天才；积蒿力量，实力铸就辉煌。
汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。
烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。
含泪播种的人一定能含笑收获。
十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。
一生之苦今日吃，三年之乐来日享。
十年铸剑，只为炉火纯青；一朝出鞘，定当倚天长
德育“作业”怎么写
范文一：德育作业——未成年人思想道德建设创新案例台湾的一位教育家高震东先生对德育这样说道：智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶。
体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫。
群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源。
美育没有德育做基础，美育就是腐败的催化剂。
然而开展德育工作不是一朝一夕的事，只靠每周一节的班队活动和一节思想品德课来达到教育目的是远远不够的。
因此，我创建了“德育作业”这样一条新的德育途径。
几年来的实践，德育作业以它灵活多样、喜闻乐见的形式受到了同学们和学生家长的欢迎，取得了意想不到的良好效果。
那么什么是“德育作业”呢
所谓“德育作业”就是班主任以留作业的形式配合《德育》读本的内容，围绕“六爱”教育主线，提出具有典型性的某事或某种情况，要求学生发表议论或提出看法对学生进行教育。
一、确立有针对性的“德育作业” 1、思考型：一般情况下，思考型“德育作业”是针对某些不良现象或错误，提出值得深思的问题。
以思考的形式出现，例如：《龟兔赛跑》故事给我的启示、一篇优秀读物或影视作品的感悟。
2、谈心型：以对师长或知己敞开心扉，说知心话的形式出现：有时学生对某种情况感到迷茫，不知所措，或者是有某种想法对别人说，又不愿让更多人知道，针对这种情况，“德育作业”可确定为谈心型。
例如：如何才能超越学习上的竞争对手，再如：自己从学习的失败中获得什么经验和教训、爸爸我想对你说、我喜欢„„的老师等。
3、议论型：以议论的形式出现(可在集体中议论，也可在家庭中议论)遇到学生很敏感的问题或是争议性很强的问题，“德育作业”可确定为议论型。
例如：讨论如何看待脏话顺口而出的现象，找根源，评自己，然后讨论如果人人都讲文明不说脏话，那么学校会怎样
进而还可以讨论：如果有人说“中国人素质低”，你会有什么感受
4、日记型：一些同学有苦恼，有困惑，但因涉及家庭的隐私，不好也不愿和别人谈论。
那么针对这种情况，就可以选择心理日记的形式抒发情感。
尽管未和别人沟通，但比闷在心理畅快，在日记中的倾吐与思考会帮助他们减少困惑，这样也可以避免心理疾病。
例如：个别离异家庭的孩子如果有涉及到家庭中的困惑就可以引导他写日记从而展示个人的内心世界，使其得以倾诉和宣泄。
5、小报型：关于爱国主义或尊老爱幼的德育内容，其德育对象具有普遍性，以出墙报形式出现。
把要讨论、思考的内容以出墙报的形式展现出来。
这不但完成了“德育作业”而且很好地与少先队的活动结合起来。
一张墙报可以几人合出，也可以家长参与。
可针对学生的年龄特点，针对一些社会现象、社会问题根据自己的观点搜集整理资料设计一张主题性墙报，例如：我心目中的英雄、我看学雷锋、崇尚科学，反对邪教等等。
6、行动型：无论什么样的教育最终还要落到行为思想上，那么，良好的行为习惯的培养就成为关键了，因此，在作业的布置上也要关注这一点，如：我为社会做点事，做家务，手拉手活动等。
不论是什么形式的“德育作业”都以不加重学生的作业负担为前提。
二、“德育作业”特殊的评价方式与依据 根据我班的实际情况，这个实验活动实施起来有一定难度。
因此，每学期初我都要征求学生及家长的意见，并且根据班级的实际情况和需要制定学期的德育目标、学习计划，并按计划每周留一次“德育作业”，日程安排学期初上墙公布，为了把教育工作抓在平时，作业题目由学生记录在联系本上。
每留一次“德育作业”，都是对学生进行一次切实的思想教育。
看学生完成作业的质量如何，要靠平时仔细观察学生的一言一行，了解并分析他们的思想状况。
教师可以根据观察了解的结果，家长的反馈，学生的互评对学生予以评价。
在活动中，既培养学生认识问题，分析问题、综合评价问题的能力，又培养了学生们书法绘画能力、写作能力、语言表达能力、组织能力和创造能力。
在我的工作中我总结出了自己的教育思想：以理育德、以情育人、以知育才、寓情于理、寓教于乐；善待学生，就是善待自己。
此项工作中的亲身经历让我们班的生活变得更美好，让我的学生内心变得充实幸福了许多。
其实教师的奉献原本是不需要回报的，但是仔细的分析得到这样好的教育效果还要遵循以下几个原则：第一，我在工作中真正地做到了尊重每一个学生，关心每一个学生，爱护每一个学生、不放弃每一个学生。
真正地在工作实践当中用心、用实际行动诠释了了“以人为本”、“以人的发展为本”的教育原则的真正含义，把学校的工作目标有口号式内化为了教育教学的行动，这种努力和工作实况被当事者学生家长在平时的学习和生活中所真切的所感受，同时也被其他的学生以及家长在旁观的角度观察到，学生和学生之间，学生与家长之间、家长和家长之间总会有沟通和交流，那么，老师的这种做法自然不自然的在大家是交流中和议论评价中得到定性——老师你真好。
瞧，他连那样的孩子都不放弃，咱们的孩子在他这里你更应该放心了，为此我在工作中无论做什么事情都会在家长那里得到第一个支持和认可，那样学生和家长在交谈中家长和学生自然会一致同意我的做法，这是我不放弃每一个学生得到的意想不到的效果，所以教师的工作随时都受家长的监控和关注，想收到怎样的收效取决于教者的本身，这样当世者的家长也在其他家长的言语反馈中满意了我的工作，感激我的一份情义，我得到了“双赢”的收效。
第二、我在工作得到如此效应的原因还取决于教师的人品，那就是在与学生和家长在交往中不能势力，要平等地去对待每一位家长，而不是根据家长的社会地位和学生的家庭经济状况来决定你的工作态度，我之所以能够得到这样的社会声誉主要是因为我在工作中始终用做人的标准要求自己，那就是要想人敬己，先要己敬人。
所以我对每一位家长都给予了足够的尊重，平等对待每一位家长，尤其是在工作中要尊重关心弱者和弱势群体，不能失去你工作中的每一个部分，因为水能载舟也能覆舟，如果说我今天的工作好比是一帆风顺的船，那就是因为我得到了所有可以承载我的每一滴水。
不论我的学生家长在社会的地位是何等的低微，他们在社会中可能得不到的尊重，这样的一家人在老师这里如果得到了足够的尊重和关爱，你想他会有怎样的反映呢
第三、尊重学生个性化的学习权利。
学生是来自不同的家庭，他们的知识基础和受教育的程度是不同的，教育学的理论中就有尊重学生的个性差异，因材施教，循序渐进。
那么在教学中课堂知识层面的建构就要照顾到学生的差异，为不同层面的学生的发展考虑，这样就得在正常教学中增加复式教学的环节，同时还要加大课下辅导的力度，目的是要给低智商的个体的学习的权利和机会，在我们的实际教学中往往有的教师放弃了这样的孩子，或者给自己一个合理的理由，这样的孩子累死你他也跟不上的说法，跟不上是必然的结果，但是教师不应该剥夺孩子的个性化学习的权利和机会，这个权利和机会是教师给学生提供的，应该在孩子以有的能力上让他尽可能多的去收获，但是前提是不要和正常的孩子相比，要看他个体的进步幅度。
智商低，情商不能低，人品不能低。
播种希望给所有的学生，收获所有学生的快乐给自己，幸福终生。
切实抓好“德育作业”，不仅有利于学生的健康成长，而且有利于家长配合教师的工作，有利于教师开展教育工作，是走向德育成功的重要途径。
范文二： 追问：(德育作业)“我的感悟” 我们的成长，离不开家人对我们的付出。
小时候，我们过着“衣来伸手，饭来张口”的生活；如今，我们已长大，成为了一个中学生，更应体会到家人的艰辛。
\\\\x09 \\\\x09 暑假，学校布置了德育作业，让我们安排家庭一周的开支，懂得怎样分配钱，使用钱，珍惜钱。
学校这样做的目的是想让我们学会帮助家人分担家务，体会家人的艰辛，懂得怎样管理这个家庭。
\\\\x09 在进行《当一周的小管家》作业时，我感到要管理好这个家是多么不容易。
每天要早起，买好早餐；买菜时还要算好，不能超出预支，为了节约一些钱，还要和那些商贩讨价还价。
想起以前家人不管刮风下雨，都早早地准备好早餐，现在我当了小管家，也深深地体会到了：管理好一个家是多么不容易，要为这个家付出多少艰辛。
\\\\x09 \\\\x09 看着家人每天都辛辛苦苦做饭给我们吃，我也想亲自下厨，为他们做一顿饭。
可是，行动起来才知道，原来做饭是这么累的一件事，既要调好每样菜的味道，还要知道一些炒菜的技巧，里面还有很多学问呢。
做好一顿饭，就如同在烟熏火燎的战场上战斗。
所以我感到：梁想做好一顿饭真不容易呀
\\\\x09 \\\\x09 做完德育作业后，我深感家人对我的付出实在太多太多了，通过这次作业，我用事实证明了我的成长，以后也要多帮家人分担家务，成为一个真正的小管家。
