口号标语之幼儿园家园共育标语
幼儿园家园共育标语【篇一：家园共育内容第一期】幼儿园习惯养成教育内容包括四个习惯：生活习惯、卫生习惯、学习习惯、礼仪习惯；两项行为：安全行为和品德行为。
1、生活习惯：作息习惯、睡眠习惯、排泄习惯、饮食习惯、进餐习惯、整理习惯等。
内容非常细，有“细节决定成败、习惯成就未来”现代生活实践证明，一个不会生活的人，也就不会学习、不会工作。
而良好生活习惯的养成，需要从幼儿时期就进行培养。
什么是良好的生活习惯，这是需要每一个幼儿教育工作者和每一个家长必须掌握的。
幼儿良好的生活习惯的养成，离不开家庭和幼儿园的密切配合，一些家长也忽视了幼儿生活习惯方面的教育.我园对幼儿进行良好生活习惯的教育非常重视。
如：在活动结束后，教师会要求幼儿把小椅子轻轻地摆放好，把书本摆放到书架上，把玩具分类放回到玩具柜里，对幼儿进行爱护公物的教育。
在集体活动中，要求幼儿做到说话轻、走路轻，遵守公共秩序，不妨碍他人。
人是习惯的动物，习惯支配着人的思维和行动。
人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性大，自控能力差，不教就会错过良机。
（3岁之前是一个关键期，7岁之前又是一个关键期）。
孩子在幼儿园学会了把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；用过的东西要摆放整齐；吃饭前要洗手；午饭后要休息；做错了事要表示自己的歉意；仔细观察周围的大自然……”而回到家，因为家长包办代替严重，过于溺爱和纵容孩子，会收到5+2=0的效果（即：在幼儿
幼儿园中班班级口号
幼儿园小三班口号【篇一：小班亲子运动会口号】小班亲子运动会口号12班!!12班齐心协力!!力争上游!!永不言弃!!心系12班，合作无间，力斩群敌，一览众山.凌云赛场,斗志昂扬.文韬武略,笑傲群芳.利剑出鞘,倒海翻江赛出风格、赛出水平团结拼搏、争创佳绩飞跃梦想、超越刘翔挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓展现自我、争创新高奥运精神、永驻强身健体、立志成材顽强拼搏、超越极限挥动激-情、放飞梦想青春无悔、激-情无限顽强拼搏、勇夺第一挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓遵规守纪、团结互敬拼搏奋进、永远进步最好的磨砺意志奋发冲刺团结拼搏展现自我英明神武勇冠江山史上最强二年十班放马金鞍惟我十班超越梦想激-情无限!亲爱的家长们、小朋友们、老师们：早上好!为庆祝五一劳动节，增进家园联系，促进亲子之间的交流，我们少年宫幼儿园“阳光欢笑，和-谐健康”亲子运动会在此拉开了帷幕。
一、首先进入运动会的第一个仪程：运动员入常(音乐)护旗队：首先出场的是我们大班三名朝气蓬勃的护旗手，他们伴着欢快的运动员进行曲，手持国旗意气风发的向我们走来了。
小一班：紧跟其后的是我们可爱的小一班。
小运动员们人虽小，可是志气高。
从走进群星的【篇二：幼儿园—秋季运动会口号】幼儿园手脑速算运动会口号1、宝宝动起来母-子一起来。
2、大大：我爱运动，快乐成长：我爱运动，我更健康。
3、中一中一，顽强拼搏；中一中一，非比寻常。
4、
幼儿园家园活动意见
一，目的或意义，就是双方加孩子的好处。
二，场地，设备，道具及其准备。
三，活动内容与程序。
四，参加人员及注意事项。
五，活动时间及。
六，意见反馈与调整。
七，组织与执行，联系方式。
八，活动后检讨与改进。
自己调整次序，选用得上。
我，电话，不方便修改。
请采纳答案，支持我一下。
幼儿园老师如何做好家园合作
幼儿的健康成长需要家庭教育与幼儿园教育的一致性，如果家庭和幼儿园之间出现分歧会使夹在两者中间的幼儿无所适从，而良好的家园关系形成的合力能够促进幼儿身心各方面的发展。
因此对于幼儿园来说，建立良了的家园合作关系意义重大。
然而在贯彻《纲要》的过程中，事实情况并不尽人意，笔者在对一些幼儿园进行走访和观察之后，发现一些幼儿园还没有与家长合作的意识，即使是一些硬件、软件都比较好的幼儿园在进行家园合作工作时，也依然还存在很多问题。
这些问题主要表现在以下几个方面：\ （一）教师与家长交流中地位不平等\ 平等是交流的基础，只有在平等的基础上，教师与家长才能展开充分的交流与合作。
但是目前一些幼儿园的家长工作中存在两种不平等倾向。
一种是教师明显处于地位高的一方，常常以教育专家的身份出现，与家长交流变成教育家长。
另一种是家长处于地位高的一方，教师过于强调幼儿园的服务任务。
将自己当成单纯为家长服务，处处害怕家长“找麻烦”，家长工作像是向家长汇报情况。
\ （二）家园合作工作表面化现象严重\ 家园合作是一种双向互动活动，因此其中必然要有家庭的积极参与配合。
然而从目前家园合作工作中家长对幼儿教育的参与来看，家长的参与配合还停留在“形式上的参与”这一表面水平，如参加家长会或向老师了解幼儿在园表现等，而深层次的家长参与、实质意义上的家园合作，如家长参与幼儿园的管理、与教师共同决定课程设计等还相当的少。
\ （三）家园合作中家庭与幼儿园的责任不明确\ 家园合作是家庭与幼儿园的相互配合。
既然是相互配合的工作必然要有一定的责任分工，才能使合作工作正常有序地进行下去。
但是就目前情况来看，有一些幼儿园还没有正式的家园合作工作制度。
很大一部分教师对家园合作的内涵还并不完全理解，对幼儿园在家园合作中地位以及教师在家园合作中应该担任的角色没有清楚的认识。
\ 解决家园合作工作中存在的种种问题，促进家园合作工作深入进行，可以从以下几个方面入手：\ （一）树立正确的教育观念，强化合作意识\ 马卡连柯说过“学校应当领导家庭”，教师是具有专业知识的教育工作者，因此幼儿园在家园合作中应该占主导地位，教师和幼儿园应该是家园合作的发起者、协调者以及家园合作活动的策划者。
作为幼儿园及教师自身先要意识到家园合作的重要意义，更新教育观念，树立大教育观。
幼儿教育的目的是要促进幼儿身心各方面的发展，幼儿园的工作都要围绕着这一目的进行。
大量研究表明，良好的家园关系有助于幼儿形成积极的学习态度、行为，培养学习毅力，能够有效地促进幼儿情绪和社会性的发展。
此外，良好的家园关系在形成合力促进幼儿发展的同时，还可以提高教师和幼儿园的自身素质和教育教学水平。
良好的家园关系不仅是密切教师——儿童——家长间关系的纽带，还可以带动三者的共同成长与提高。
因此为了提高幼儿园教育的水平，幼儿园和教师不能死守着自己原有的活动计划，而要积极主动与家长合作。
\ （二）提高家长都市水平和参与意识\ 家园合作是一种双向互动活动，需要幼儿园和家庭两方面的积极配合，因此仅有幼儿园发起是不够的，增强广大家长的教育意识和教育水平是十分重要的工作。
有的家长认为教育是幼儿园的事情，不愿参与其中，有的家长过分强调知识的学习、包办代替、妖宠溺爱等等，家长这些观念上的也是造成家园不和谐的重要因素。
所以幼儿园必须向家长大力宣传科学的育儿知识，提高家长们参与幼儿园教育的意识和教育水平。
只有教师和教育素质共同提高，家园合作才能在平等和谐的气氛中向深层次发展。
\ （三）提高家园双方的合作能力\ 合作是一种社会交往能力，合作双方在工作中可能会有很多矛盾，如果矛盾激化就可能使合作破裂，甚至造成更坏的影响。
家园合作和其他的合作工作一样存在合作双方的矛盾问题，这就要求合作的双方具有一种平等的态度，互相理解，互相尊重，围绕着“更好地促进幼儿的发展”这个核心，制定相应的规章制度，责任分明处理合作中的矛盾冲突。
\ （四）开展多种形式的活动，促进家园合作向深层次发展\ 家园合作的目的是使家庭教育和幼儿园教育有机地结合起来，密切配合，促进幼儿更好地发展，因此家园合作的形式绝不仅仅是幼儿园学习成果的展示、接送交谈反映情况等这么简单。
家园合作可以有很多种形式，如让家长参与班级组织的教育活动，组织家长委员会参与管理以及充分发掘社区的教育资源等。
家长可以说是幼儿园教育资源的重要来源，如家长的职业、经历以及兴趣爱好都可以帮助幼儿园开展某一方面的教育活动，以弥补教师知识经验的不足，甚至有些家长在教育过程中形成的先进教育经验也可以“刷新”教师的教育内容和方法。
\ 家长参与教育活动可以丰富幼儿园教育活动的内容和形式，家长委员会的意见和建议可以督促幼儿园以及幼儿教师不断改进提高，社会教育资源的利用也可以扩展幼儿活动的空间，使其体会到当地社会文化的内涵及价值，感受家乡文化的博大精深，接受爱家乡、爱祖国的教育。
因此，幼儿园要从自身实际出发广泛挖掘家庭和社区中可利用的教育资源，开展多种形式的活动，使家园合作向更深层次发展。
\ 家园合作是幼儿教育是必然趋势，而在其中起领导作用的教师和幼儿园应真正家园合作社为自己的重要的工作之一，并认真思考挖掘符合本地区、本园实际情况的家园合作方式，使观念和口号落到实处，充分利用教育资源，促进幼儿发展。
幼儿园可以开展哪些家园互动活动
小鬼来当家”。
在教师、家长志愿者的带领下孩子们开心的手拉手来到农贸市场。
一进菜市场，孩子们就被琳琅满目的蔬菜给吸引了。
孩子们自主选择，结伴而行，开始了自己的买菜行动。
在与买菜的阿姨伯伯们的交流之中，孩子们大胆表达了自己的想法，学会了买菜时问价、挑菜后付钱、找零，所有小朋友都满载而归。
“蔬菜总动员”为了让家长近距离地了解孩子在幼儿园的生活、学习情况，在“小鬼当家”活动的第二天我们围绕“蔬菜”主题开展了家长半日开放活动。
家长观摩了孩子们的晨间活动、早操、教学活动等几个方面的内容。
在亲子互动合作环节中，家长们和孩子一起制作了果蔬拼盘，在热闹温馨的氛围中，一盘盘造型精美、五彩缤纷、果香四溢的水果拼盘呈现在大家面前。
亲子游戏，亲子共绘画等
幼儿园家园共同教育措施方案怎么写
幼儿园可实施的家园共育方案 1、召开“入托幼儿家长恳谈会”；定期召开幼儿家长会 根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标，在学期开始，由行政领导主持召开“新生幼儿家长恳谈会”，向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜；两周后由班组长主持召开家长会。
根据家庭教育需求，以及幼儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效的开展。
2、 定期举行家长开放日。
每学期举行两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法,增加家长和幼儿园沟通的机会,从而更好地促进幼儿的全面健康发展。
3、开展家长——教师岗位一日体验活动。
每学期各班组织2～3名幼儿家长，到幼儿园做义工，亲身参与幼儿园教育活动，体验幼儿的一日生活，了解幼儿园教育教学情况，使其能更好的监督和支持幼儿园工作。
另外，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼儿园教育资源的重要组成部分。
通过家长义工，老师也能从家长身上得到很大启示。
4、亲子活动或主题活动。
幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书；共看一场电影；共唱一首歌；共绘一幅画；共做一件玩具；共讲一个故事；共做一个游戏；共做亲子装等活动，密切家园关系。
5、举行幼儿伙食听证会。
每月由医务室组织召开，由班子成员、伙房人员、班组长、保育教师、家长代表、家长委员会委员共同参与的幼儿伙食听证会。
商讨幼儿伙食中存在的问题及改进办法，保证幼儿在园饮食安全、卫生、合理营养。
6、 作好家访、家长问卷调查工作。
组织教师从学期开始就进行家访活动，尤其是在新生入园后，家访率达到全部幼儿。
对于一天以上不到园的幼儿，要进行不同形式的家访。
家长调查问卷是幼儿园普遍采用的手段，主要是用来评价和了解教师工作，充分体现为家长服务的办园宗旨。
学期结束，进行家长问卷调查，及时作好信息反馈，并及时解决家长提出的问题。
7、坚持利用园报和网站实现家园多维互动。
为了使家长了解幼儿园是怎样教育孩子的，为了给家长提供一些关于幼儿教育、保育知识的学习材料，幼儿园可以开辟宣传区，提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。
在家长思想日益多元、多样、多变的状况下，借助网络的力量有针对性地引导家长树立正确的教育观，与家长及时沟通，探讨孩子现阶段的教育。
幼儿园可以选择自己建立网站或者选择专业的网络幼教平台加入。
这里提供一个网站作为参考：中国幼儿在线[2]，作为全国最大的网络幼教平台，始终秉持着家园共育这一理念运作。
就是致力于通过网络平台拉近幼儿园与家长的距离。
加入该平台完全免费，幼儿园加入后会获得一个独立二级域名的网站，幼儿园可以通过文字、图片和视频等形式向家长介绍家教知识和幼儿园的重大活动实况，使家长能及时了解幼儿园的最新动态，进一步作好家园配合工作，促使幼儿园的教育教学工作更有效的开展。
同时，网站为家长和幼儿园提供了平等的对话平台，家长可以直接和园长、老师交流自己的看法，解决育儿中遇到的疑难问题；对于家长抛出的问题，教师和园长定期上网，参与讨论，与家长达成共识，融洽了家庭和幼儿园的关系，促进了家园互动，为孩子的健康成长创造了良好的条件。
详情可以去该平台官网了解。
8、定期举行育儿经验交流活动。
组织家长召开家教经验交流会，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法；选出优秀经验材料，刊登在宣传栏和幼儿园网站上，供大家学习。
