政治课和思想品德课都要起组名和口号，拜托大家帮忙想想，快。
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组名 inventer口号 creation supposes a creator
如何做好课前热身活动
背诵问题肯定热身
浑身发热，不过我是政治课代表，所以我不怕
品德课的上课前、上课过程、下课后150个字
拉拉平安队
我拿手机到学校上品德课，品德老师发现了，让我写800字检讨，我该怎么
这个号是问你朋友要的，你让你朋友用另外一个手机打你电话。
结果超乎你的想象嘿嘿，就说有事找你，又联系不到你，然后把手机在送到老师手里包括检讨，然后老师肯定四处找你给你电话，小问题。
你要加油
回答完毕，你“打完”电话以后
同样的错误不能总犯
请阐述心理辅导课和思想品德课的区别
思想品德课旨在塑造个人的完善的道德品行，心理课旨在塑造个人的完善人格；前者的核心问题是人生观问题，后者的核心问题是成长问题；前者在于提高个人对国家与社会的归属感受自豪感，后者在于提高个人的价值感与成就感；前者使人更好的了解社会及个人与社会的关系，后者使人更好的了解自我及其成长过程；前者本质是一个教育过程，后者本质是一个讨论过程；前者以示范教育为基本手段，后者以尊重和理解为基本手段。
具体来说：一、目的不同思想品德课致力于解决学生高层次社会定位问题，主要是关注学生的政治立场、思想倾向、方向问题，关注他们的法制意识、道德意识、社会规范等问题；而心理辅导活动课则主要解决学生心理成熟不成熟、是否健康的问题，主要关注学生的个性发展、人格完善及社会适应性问题，预防学生在日常学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰问题。
二、内容不同二者在内容上有交叉，有共同的部分，如教育和引导学生做人，但各自也有一些对方所包含不了的东西。
如团体心理辅导的学习辅导、考试焦虑克服等就不属于思想品德课范畴，团体心理辅导活动一般不直接解决政治立场、思想信仰等问题，而这些则是思想品德课的主要内容。
三、原则不同心理辅导活动要求教师不替学生做价值判断；而思想品德课则要求教师有明确的价值倾向，往往要旗帜鲜明。
思想品德课强调要显现矛盾，面对现实，鼓励学生有勇气公开承认错误；而心理辅导活动虽也有面质技术的应用，但也允许暂时地回避现实，运用平衡的方法及心理防卫机制，引导学生宣泄、外化、合理化或幽默升华等方式来缓解内心的不满与沮丧、紧张与冲突。
四、学生观不同品德教育工作者往往把学生当作塑造对象，把自己视为塑造者；而心理辅导教师则把学生视为有自身需要的“当事人”，把自己看作是从旁提供帮助的协助者。
品德教育工作者更多的是持“评价性的学生观”；而辅导教师则更多持“移情性学生观”，强调给学生尊重、理解、支持、信任，要设身处地理解学生的处境和感受。
五、实施形式不同思想品德课侧重由外向内的理论灌输和道德教育；而心理辅导活动课则侧重由内向外的自我体验、自我感悟、情绪的释放和个性的张扬。
以上为有关论述，仅供参考，希望对您有所帮助
品德课上教学与家人说说心里话这一课怎样让学生动起来
畅饮烈性白酒..考核，酒后不驾车，不玩火，不尿床，不乱性者为及格。
良好及优秀标准..可以类推吧。
