有没有什么口号，让小学生变得安静
嗯。
我觉得吧。
课堂气氛活跃、有趣一点的话就不会有人坚持不了，一直东张西望了。
但纪律这种东西需要慢慢培养，锻炼的，不能总让班干部，老师管吧，管多了会有逆反心理的【比如说我们。
你让他安静他偏偏更加大声的讲话。
所以要进行批评教育。
【我们老师就这样。
或者纪律不好的时候说1 2 3（或one two three）让我们回答3 2 1（或者three two one）这样就可以了。
【我们老师是说 提问
我们就说 回答
嗯。
你也可以只做一个暂停的手势，一般学生会有自知之名，自己安静下来，如果安静的时间快的话，要表扬一下。
如果慢了的话，不要批评，最好是委婉的告诉他们，比如 你们已经很快了，不过我希望下次可以更快一点 之类的。
嗯。
这都是我一个字一个字打出来的，希望可以采纳。
让班级安静下来的标语
普通的标语没用 必须管事的老师呆在班里 或者班委把不老实的学生名字记下来交给老师 不要依赖标语 如果大部分同学缺少自觉性 那只能靠外界压力了
使孩子安静下来的游戏或口号
可以买些漫画书这时的孩子求知欲很强的
如何让一年级小学生安静下来
可以评比，一星期统计一次，谁或哪组分数最高，给予文具等奖励。
还可以练，譬如站队，如果起立或出去排队有声音，那么，就一遍一遍的练，直到没有声音为止。
一定有效。
小学一年级学生课间休息如何安静下来的话术
1、、当教师特闹时候，一个班级迅速进行讲课时，是不能的事情，怎么让学生可以迅速有效地进入上课状态呢
2、有效巧妙运用课堂口令，1-2-3- 请安静、。
3-2-1- 安静 沉默 这些可以让学生迅速转移注意力，停止手头的工作、3、安静之后，稍等一-三秒钟，扫视全班同学，让他们注意到你在注视他们。
此刻再进行得要说的内容便很快可以被大众接受。
如何让学生安静下来
方法如下：1、尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将会注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2要大声叫，如果还是没有安静下来，定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3、利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意，人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离最近的几个学生小声说话，的很多学生也将会停止谈话，以便能听到在说什么。
4、先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5、不要把学生的混乱当成是不敬。
最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生，要学会理解。
上课时怎样让学生安静下来
我也是一名新老师毕业在实习。
你这种情况我遇见过 不过一般情况下要严肃点 绷着脸别老开玩笑就行了 要是出现纪律乱 你就敲敲桌子或是想一点的东西吓唬他们。
或者喊两嗓子 比如说话的滚出去 ；想不想好了 在说话出去之类的话 真真他们 最主要的是你要有威严 不要怕把事情闹大。
别自己一天嘻嘻哈哈的 那样想管别人会有困难的 你跟他们混的越熟越不好管 适当拉开点差距。
最后是你自己要跟他们说好 就是约法三章 比如课堂纪律的保证 然后有惩罚 并且惩罚最好适度 。
别激起他们的逆反心理加油一起努力吧
请问大家有什么高招让小学生马上安静下来
如何让学生养成安静倾听的习惯。
特别是面对调皮的学生除了“惩罚”，除了“苦口婆心”地劝导，还有没有办法呢
在教学过程中，我们不妨在鼓励学生大胆发言时，也不要忘了提醒学生听听老师的要求，听听他人的见解。
就像表扬积极回答问题的学生一样，也来表扬那些认真倾听他人意见的同学。
我认为课堂上的具体操作如下： 1、教师要以身作则 教师无一例外都是耐心的倾听者。
教师有效地倾听，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦。
教师有效地倾听，能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重。
能激起学生的发言欲望，提高发言质量。
更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，可以树立了可感的榜样。
2、激发倾听兴趣 兴趣永远是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。
但作为一名优秀的教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。
而对于低年级的学生来说，奖励和游戏最能够引起他们的兴趣。
要让课堂气氛活跃，让学生在快乐中学习，在快乐中接受知识。
（1）奖励倾听 在给学生们上的第一堂语文课上，我“一不小心”说错了一个词，坐在第二排的一个女孩又轻又急切地说“老师你说错了
”正是这句话给了我一个良好的机会。
当我把一颗鲜红的苹果星贴在她的额头时，全班同学都表现出无比的惊讶和羡慕。
于是，我告诉这群孩子：倾听是最好的学习方式之一。
我把一个大大的“听”字写在了黑板上，学生们惊叹“好大的听字
”是的，我要把这个大大的“听”字写进孩子们的心中。
在以后的教学中，我从不停止对学生倾听的奖励。
同时，奖励要注意及时性、公正性和频繁性，因为只有这样，才能促成学生倾听习惯的养成，才能保证学生倾听能力的可持续发展。
（2）让学生在游戏中倾听 低年级的学生的生活离不开游戏，倾听虽然是枯燥的，但只要加入那么一点游戏的成分，学生的兴趣就骤然而起了。
例如“猫捉老鼠”就是让学生从老师所读的一些词语中找出一个不同类的。
因为有了这个好听的名字，学生们听起来就特别来劲。
再如“小小邮递员”——每隔五米站一个同学，教师对第一个同学说一句话，然后由他依次传给最后一个同学，最后一个同学再将这句话说给老师听，如果没有说错，可以获得“小小邮递员”的奖章。
总之，只要教师做一个有心人，一定能找出许多引起学生倾听兴趣的方法。
1、让其他学生眼睛看着发言的学生。
这是表面上的倾听，适用于习惯培养的初期。
2、倾听者重复发言者的话。
这是形式上的倾听，适用于倾听过程中不专注的学生；听发言之前就明确的告诉学生“过会儿要请同学们重复”，听发言后对同学们的倾听习惯作出评价。
3、教师不重复学生的发言。
有时候我们常常无意之间把学生重要的答案会重复一边，这样其他的学生就知道了，同伴的回答我们可以不听，老师会把重要的话再说一遍的，听老师的才是重要的，这个误区要避免。
4、教师要注意倾听，更不要随意打断学生的发言。
你都不听，学生会听吗
5、树立良好的倾听观念。
首先创设良好的课堂倾听气氛，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。
其次老师要善于巧妙利用学生的倾听注意力，事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。
对教学重点、难点、关键点，要通过各种方式去提示、去突出、去强化，最大限度地使其注意力不得不在此逗留片刻、思索片刻。
这样便不知不觉地延长了注意时间，提高了倾听能行不
祝你早日成功
怎么才能让爱说话的小学生安静下来，特别是在几个同学在一起做作业的时候，一直在讲话。
要找到他们说话的原因，也许是在讨论答案。
“擒贼先擒王”，抓第一个说话或说话最多的，单独教育。
也可以用点激将法和鼓励法，让他们几个比着谁最安静，然后表扬发礼物。
