有什么比较标新立异的班级集体荣誉感的口号
班级是花坛,百花齐放才烂漫我的班和我的兄弟共同成长,共同辉煌
什么叫班集体荣誉感
班级荣誉感是集体主义精神的一种表现。
是指班级荣誉就是自己的荣誉，自己的荣誉就是班级的荣誉的感情。
当有的这样的思想以后，班级荣誉感自然就流露出来了。
一个人如果不感到自己是这个班级中的成员，也就不会有班级荣誉感。
所以如果想让一个人有班级荣誉感，就要让他感得到班级是温暖的，班级需要自己，不受别人的排斥。
一个集体荣誉感强的班级，必定是团结一致的班级。
求检讨 关于班级集体荣誉感
由于班级荣誉对班级集体有强大的凝聚力，这是因为班级集体荣誉不在于荣誉本身，而在于创造荣誉和取得荣誉的过程，这个过程是学生不断进取进行自我教育自我约束自我创造，增强集体战斗力的过程。
所以我在当班主任期间特别重视班级的集体荣誉感的培养。
我在班级体建设初就在班级内在班级内进行有奖征集班训得活动。
我引导大家对班级进行分析，找出班级的特点。
经过大家共同讨论，对提出的班训进行投票表决选出了班集体的班训 班优我荣，班劣我耻 在大约2个月后我又引导大家制定本班的短期发展目标和中长期的发展目标。
这种目标是凝聚力作用产生的动力。
我又抓住各种时机带领大家创造成功。
我抓住各种大型活动，比如运动会、歌咏会、小报评比、清洁评比，流动红旗评比等不同时机，，让学生表现发挥，为集体争荣誉，创造成功。
这样全班60多颗心凝聚在一个点上，为集体争荣誉成为大家的行动准则。
荣誉使同学们快乐，目标指明了方向。
此后，同学们经常自发的提出奋斗目标。
在班集体集体荣誉感的培养中要及时总结，总结是凝聚力作用后劲的加油站。
学生对班机建设有热情但不持久，必须不断鼓励增添新的能源。
使集体意识不断得到积极的强化。
表彰是鼓励使之振奋，批评是鞭策使之醒悟。
都会使学生对集体的认识和感情加深，使创造和维护集体荣誉的热情更加持久。
班级奋斗目标口号谁知道
一）班级奋斗目标：茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花在快乐中成长 在耕耘中收获愉快学习 共同发展张扬学生个性 建设班级特色让每个孩子都拥有快乐的童年给每个孩子一片遨翔的晴空让我们的童年充实、快乐，拥有智慧让每个孩子的童年成为人生记忆的珍珠乐学，向上，人人争做“我能行”的好学生读好书，学好习，写好字，做好人阳光洒向每一位学生，天天都快乐，日日有收获个个爱集体，人人有发展太阳每天都是新的,我们每天都在进取努力 进步 成功拥有智慧 拥有快乐（二）班风勤学向上、乐于进取文明守纪、勤奋进取。
团结 守纪 求实 开拓勤学 守纪 团结 静、净、敬、竞勤学 守纪 创新团结 快乐 和谐 奋进蓬勃向上 个性生辉我以班级为荣 班级以我为骄（三）班级精神我们努力 我们快乐让爱驻我班。
只要人人有爱心，班级永远是春天。
诚实 踏实 求实勤奋并快乐着 成长并幸福着没有最好，只有更好
培养集体荣誉感,增强班级凝聚力的广播稿
首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。
通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。
另外我觉得培养班级的凝聚力和集体荣誉感最佳时机就是在学校各种大型的比赛活动中。
我们五（1 )班因为并校学生多，虽然学习基础比较差，学习上拼不过人家，但我们并不是样样不如别人。
在选拔6.1要举行的少先队大队活动节目时，我班学生就特别积极，我专门找总辅导员给我们多安排一个节目。
让孩子觉得我们班是不错的，只要我们班的每个小朋友团结起来，我们就是最棒的。
还有像古诗背诵比赛，眼保健操比赛这类活动中，我也鼓励学生，像这样的比赛，只要我们努力就一定会取得好成绩的。
孩子们准备得非常认真，也非常辛苦。
通过自己的努力都取得了好成绩，对我们来说已经很不容易了。
各类活动中都要求学生尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，为班级争取荣誉，这些活动都能增进同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
谁能帮我想一下，一个很有集体荣誉感的班级的“班名 班歌 格言 学风”
班歌（团结就是力量）.格言（每天进步百分之一）班名（三味书屋）
集体荣誉感对班级的作用
集体荣誉感的重要性集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。
当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。
是一种积极健康的心理品质，是激励同学们奋发向上的精神力量。
有了集体荣誉感，才会有强烈的责任心，集体荣誉感可以衍生同学对集体的归属感和责任感，是同学们更加热爱自己的班集体，更加尽心尽力的为班集体服务。
有了集体荣誉感，才会有进取。
有了集体荣誉感，为集体争光，同学们才有自我提高的渴望，班集体自然而然的就形成了比、学、赶、帮、超的良好学习氛围，这样我们的集体就能不断的增强自我约束、自我提高、自我发展、自我完善的意识。
有了集体荣誉感才会有合作。
集体荣誉感能增强班集体的团队合作能力，有了集体荣誉感，工作才能不分分内分外，互相协作，紧密配合，相互支持，为集体赢得荣誉。
正所谓“人心齐，泰山移。
” “独脚难行，孤掌难鸣”。
集体荣誉感可以创造荣誉，荣誉也可以让个人获得更大的回报。
事实上，只要我们尽职尽责、努力工作，工作也会赋予我们心理上的满足，回馈我们累累硕果。
马克斯也曾说过“一个人的发展，取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。
有集体荣誉感的人，通常是到的品格高尚的人。
他们会更多的为他人着想，而不是以自我为中心。
凡是能为他人着想，多替集体着想，会使人心胸更加宽广，自我也更愉悦。
就如我们这次的合唱比赛，就是体现一个人集体荣誉感，培养一个人集体荣誉感的机会。
或动感开始筹划时，就整体而言，同学们积极性不是很高，不是很乐意参加，即便是去了，感觉也是强迫参加的。
同学们都认为合唱比赛于自己无关，去了只是浪费时间，练习时总是缺席或迟到，配合度不高，有一种“事不关己高高挂起”的感觉，直到第二次排练结束后，同学们才有我们是一个团队、是一个集体，团队无关，我们也会羞愧，也会脸上无光的感觉。
此后，同学们才真正投入到练习中，尽自己所能融入到集体，为集体荣誉而唱，在最后一次排练时，我们的演唱水平有了很大程度的提高，得到了老师的肯定，同学们心里顿时信心百倍，感受到能为集体争光的那种满足感，练习时的辛苦瞬间被得到肯定的幸福所取代；比赛时，我见识到了什么是“众人拾柴火焰高”，这就是团结的力量，这就是集体荣誉感的力量。
此时此刻，比赛的结果显得微不足道，因为我们的心凝聚在了一起，因为我们真真正正体会到了那种为集体争光的喜悦和满足，真正感受到了团结的力量。
所以在各类活动中都要求学生尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，为班级争取荣誉，这些活动都能增进同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
如何培养班集体荣誉感
培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。
有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。
相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。
集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成材的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。
集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。
\ 然而怎样培养学生的集体荣誉感呢
无疑，开展班集体活动是最直接、最显著的方法。
班集体活动不但是通过各种教育活动在班级这一学校基层组织中完成教育教学任务和培养学生全面连续发展的活动主体过程，还是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育、得到启发、得到激励，从而使集体荣誉感不断增强，因此班集体活动是班主任的中心工作。
文艺体育比赛、联欢会等集体活动，都是我们培养学生集体荣誉感的极好机会。
\ 一、融洽的师生关系是促进集体荣誉感形成的土壤\ 古人云：亲其师而信其道。
而信其道才能好其道乃至行其道。
这说明：只有建立了平等、和谐的师生关系，教师才能取信于学生，享有较高的威信，使学生乐于接受教育。
\ 在活动中，教师既做活动的领导者，又做活动的参与者，让学生感到老师不但可敬，而且可亲。
记得在体育节的拔河比赛中，我们班的实力与对手不相上下，我和同学们都忘我的为场上的选手呐喊助威。
不仅如此，我们还一起做向后的手势，恨不得也能上场出把力。
经过好几回合的较量我们终于赢得了比赛，同学们高兴得抱在了一起，我也从心底里感受着那份胜利后的喜悦。
回到班级后，由于刚才的助威我的嗓子喊哑了，当我用嘶哑的嗓音对同学们的表现给予肯定时，我也得到了同学们的肯定。
虽然我带这个班时间不长，但在课堂上，我的一个眼神，一个细微的动作，学生都能心领神会，我们的配合十分默契。
从他们的眼神中，我感到了他们对我的信任；从他们的沉思中，我感到他们学到了新的知识的满足；从他们的笑声中，我感到他们在享受集体的温暖。
\ 但是，预初学生的行为有反复性，班中有极个别同学的行为规范存在偏差，以致班级的行为规范总不尽人如意，其他同学的意见也很大。
我知道这个是培养班级集体荣誉感的好机会。
基于这个情况，我决定开一次以班级荣誉感和凝聚力为主题的主题班会，在和班干部商量之后，经过精心准备，由于内容贴近我班的实际情况，同学们的反应很好。
接着好几天班级的行为规范都比以前提高了许多，而且维持了很长时间。
由此看来主题班会的效果是非常好的。
\ 由于有了这种和谐的师生关系，学生们不再去捣乱、调皮、搞恶作剧，她们轻松愉快地掌握了所学的知识，学习能力有所提高，学生干部的才干得到了锻炼，集体舆论逐步形成，班级的纪律、班风受到了检验，集体荣誉感逐步形成。
我深深感到师生关系越和谐，我在学生中的威信越高，我的号召力就越大，班级体的凝聚力就越强，荣誉感也就越强。
它能使班集体呈现出一种生机勃勃、奋发向上的局面，为学生的成长创造一个宽松和谐的环境。
\ 二、激发学生积极向上，培养同学团结精神是获得集体荣誉的保障\ 班主任有意识地引导、调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力并且鼓励学生齐心合力发挥团结精神为班集体争光。
当学生们取得了成功必然会产生自豪感和荣誉感。
当他们尽情体验胜利的激动和喜悦时，集体荣誉感便已形成。
\ 期末考试时学校向各个班级提出了诚信考试的倡议，在班中我也适时的教育学生诚信的重要性，当我问学生是否我们班要申请诚信考场时，同学们都纷纷表示要申请。
借此我也告诉学生这不仅考验着每位同学的诚信度，也考验着我们班级的集体荣誉感，一旦有一位同学违反了考场纪律，那我们就无法得到诚信考场的称号。
每位同学应该深思熟虑。
没想到，第二天，我的办公桌上有一份全班同学的签名承诺书。
\ 令人欣喜的是，班中每位同学都接受住了考验。
我们得到了诚信考场的称号，大家都很有自豪感。
在和个别同学聊天时，他说，这可不是我一个人的事，如果作弊要影响班级的。
很朴实的话，但却让我很高兴很欣慰。
\ 三、增强学生主人翁意识，集体荣誉感得到升华\ 培养学生的集体荣誉感必须启发学生的主人翁责任感，增强其主人翁意识。
主人翁意识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当成自己分内的工作，全心投入积极奉献。
主人翁意识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。
现在的学生基本上是独生子女，家长的宠爱呵护，使其主人翁的责任感大大弱化，所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。
这就有意识地加以激励和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无声的效果。
\ 在一次包干区劳动中，我组织同学们把几乎从未清扫过的死角打扫得干干净净，玻璃擦的光亮如镜，地面干净得大家都不忍心去踩。
当通过大家的努力使卫生责任区的面貌焕然一新后，我委婉地问他们扫除前后两种截然不同的环境那种更舒服呢
你们谁愿意不洗脸就出门呢
有又谁自己家里乱糟糟的，去了客人而不感到脸红呢
同学们脸上流露出的笑意说明他们开始明白怎样做才叫有主人翁意识。
从那以后学生们更加热爱自己的学校和班级，主人翁意识明显升华。
学生究竟要走向社会，成为社会的建设者，因此要不断引导学生开拓眼界和胸怀，从爱班级提高到爱学校、爱家乡、爱祖国、爱人类。
\ 实践证明：集体的荣誉感催人奋发，经常不断开展班集体活动，班级就会形成浓郁的团结向上的班级氛围，学生们热爱班集体、勤学守纪，发挥巨大的潜能，取得进步，形成为集体争光的局面。
\ 对于低年级学生，他们都有一些共性：那就是来自不同家庭、不同的成长环境、有着不同的性格特长爱好，尤其是现在的独生了女，他们敏感自信，爱思考、见多识广，但又惟我独尊、感情冷漠、作为班主任要在短时间内将这几十个活生生性格各异的学生融合成一个小家靠什么
靠的就是班集体荣誉感。
那怎样培养学生的班集体荣誉感呢
\ 我认为关键一是培，就是教师的指导与教育，就是要在平时特别是入校后一个月的时间内，旗帜鲜明说一不二地告诉学生哪些是好的习惯，好的行为，好的作风，我们必须加以发扬光大和保存的，反之就要克服的，改正的；二在养，重在学生的自我养成，教师通过一系列有针对性和趣味性的活动，使学生在活动中得到养成教育，培养一种责任感、荣誉感和正确的审美意识。
为突破这两个关键，通过多年的带班和实践教学，我将之归结为五步法。
那就是识班创班爱班为班荣班。
具体是这样做的：\ 一、识班。
紧紧抓住学生进校之初，最有兴趣，最渴望了解班级新同学的时机，让他们恰到好处地认识同学，认识班级。
在这一点上，采取的是给他们一个明确地目标：那就是看谁在最短的时间内让同学和老师记住自已，看谁能在最短的时间内记住同学的名字最多。
那谁就是我们班独树一帜的记多星。
这是每一个老师在新接班时都用的老做法，虽然是老做法我却力图有新创意，开学注册那天我也会与别的教师一样在黑板写上学生家长须知，其中一栏就是学会自我介绍的要求：（1）知道自已名字的来由（2）怎样介绍能给别人留下深刻美好的印象（3）语言清晰流畅，让学生按照要求回去准备，等待开学第一天在全班进行的自我介绍中能让大家记住自已。
这一做法效果非常好。
\ 二、创班。
就是要紧紧抓住学生相互间有了一定的了解但又不是很熟悉的机会，搭建好班级管理网络、确定班级奋斗目标、告知获取班级荣耀的途径，逐步培养学生的集体荣誉感．
