如何选择艺术生文化课补习班
艺术生文化课补习最快的方法
现在的培训班我真不敢选了，骗钱的太多了。
说实话外面的培训班真没有自己高中老师教的好，可以说差远了，我都不明白为什么还有这么多人趋之若鹜的跑去找培训班。
还是建议在自己的高中学，最起码老师负责任，去年我就是在高中学的，在山东买了一套，然后就天天早起晚睡，起的比鸡早，睡的比鬼晚，文化课成绩还考了523分呢，记住，盈利性的机构不会对你太负责任的。
我想办个教育辅导机构，包括中小学各科培训，想给机构起个响亮的名字，请大家帮忙。
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民族舞考级，中考不行，想往艺术生方向发展 中考，即普通初中学业水平考试，是建立在义务教育基础上的选拔；中考要考虑初中学生升入高中后继续学习的潜在能力，但高中教育还是基础教育的范畴。
因此，中考既要坚持考查基础知识、基本方法和基本技能，又要坚持考查学科能力。
中考命题严格遵循义务教育课程标准的要求，充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、教材使用情况，最大限度地求同避异，充分体现义务教育课程改革“平稳过渡，循序渐进”的基本原则。
面对升学在即，九年级学生会积极地尝试改变自我，在意志上、在行动上寻求自我完善，希望克服以往学习过程中思想上、行为上的不足之处，争取大幅提升学习效果，以求实现理想的升学效果。
于是，在其中很多人的身上，大量耗时间、大量做题目、大量去补课的现象时常可见。
这种精神是值得嘉许的，但“人有多大胆，地有多大产”式的做法是不科学的。
分析在九年级学习中，不光要努力，更要掌握学习的科学方法，掌握学法、提升效率、循序渐进、适度紧张是非常重要的。
所以，不能只靠喊口号扎猛子，而是首先要静下心来仔细分析个人的学习特点和存在的问题，充分征求老师的意见，借鉴成功同学的做法，认真制订个性化的学习计划。
找文采好的，写一个辅导班的宣传语
让孩子飞得更高
1－6人小班化精品化教学 专业教师针对性有效传授 下面具体介绍你的辅导班特色和价位等． PS:你的目标受众是学生家长， 所以你得从家长角度考虑， 把宣传语说到家长这个群体的心里，引起共鸣． 希望对你有帮助
小学辅导班招生广告词怎么写
你要看你教育机构的名称是什么才好贴合设立，小学辅导班招生广告词最好时贴合自己的教育机构名称来写。
培训学校要在商场外的广告牌上写宣传语，越简单越好，求帮助
行业：“XX”做得到
放眼未来，助您编织孩子的梦想
我们和您一样，的成长。
（个人觉得这个不错） 走进孩子的内心世界，可以激发无限的可能
商业化的，请不要让孩子变“标配” 不再束缚孩子，选择合适孩子的教育，选择我们 让孩子学会思考，学会发散思维，来“XX” 让你的孩子赢在起跑线上 教育是一项良心工程我们把每一个孩子，当做艺术家来对待，我们的使命是让孩子赢在现在。
望子成龙，指日可待。
得天独厚的环境，无微不至的亲情。
艺术改变人生，选择决定命运。
我们绝对是您正确的选择。
未来，我们携手播种希望；成功，我们伴你一路而行。
今日xx学校之英才，明日祖国之栋梁。
假如失败和成功是杠杆的两端，到这里来寻找你的砝码。
xx学校，用心呵护你的未来。
选择对的学校，接受好的教育是美好未来的开始。
父心、母心，师者之心，德育、智育。
育人之本，集名师，会集百家精华；共奋斗，铸就高校人才。
秉明烛师心，治为人之学。
xx学校，托起未来之手，举起明天的太阳。
放你在这海洋上，别无他意，只要你开采这知识的海洋。
就整理这些了，望采纳~~~
走进高三，我们准备好了吗
走近高三，你准备好了吗
很高兴今天有机会再次和大家通过电波进行交流，记得第一次和大家的交流是在我们高一入学时的第一天晚上，时间过得真快，一晃高中三年已经一大半时光已经过去了，各位同学，这一年半中你还好吗
入学时19班的孩子们你们在各个班级中还好吗
我一直都在惦念着你们
今天我要和大家交流的题目是 “走近高三，你准备好了吗
”今天上午我和很多高二的同学一起参加了高三年级的一项大型活动，聆听了王国权老师的高三励志演讲，大会中我们被王老师充满激情的演讲所感染，被高三学长们的奋斗精神所感动，我们一起为绕场奔跑奔向自己心目中理想大学的学哥呐喊加油，一起为匍匐在地爬向自己心目中理想大学的学姐鼓掌助威，那一刻我们都泪流满面，因为，今天的他们就是明天的我们，各位高二年级的同学你是否为即将走近的高三做好了各项准备
参加高考是我们在报考高中时就已经选择好的目标，对于我们绝大多数的同学来说，不管你高兴不高兴，愿意不愿意，喜欢不喜欢，高考都将会在2013年的6月等待你，这里的原因你的政治老师已经从哲学角度告诉过你，因为世界是物质的世界，物质的唯一特性是客观实在性，也就是高考的来临是不依赖于你的意识，不以你的意志为转移的。
你需要勇敢地去面对它，迎接它，跨越它，实现你人生高中阶段最大的梦想，实现父母的一个美好愿望。
当然我们也知道，中国的高考以它的考生人数最多，竞争最激烈为世界所瞩目，对你来说也是人生中第二次重要的机遇与挑战，上一次挑战应该是你的中考。
面对激烈残酷的竞争和备考中的挫折困难很多同学会有畏惧心理，其实哲学也早告诉了我们应该怎样做就能成功。
凡事预则立不预则废，我们应该从现在开始做好各项身体的、心理的、知识的、能力的、方法的、技巧的各项准备，迎接属于我们自己的高三。
哲学中讲，人与动物本能活动的最大区别就是具有主观能动性，我们可以有计划有目的有创造性地去实现我们的愿望。
所以今天晚上我们的第一步准备就是克服抽象，做一个具体的高三计划，现在请同学们暂时放下手中的各科作业和试卷，找一张16开的白纸，我帮你做一张高考月历，让你清楚我们什么时间需要做什么事情完成什么任务。
你一定要做，否则你会后悔一年的。
大家准备好白纸了吗
现在开始，请大家先将这张纸的四条边分别对折一下，打开后中间会有一个十字形折印，然后将这张纸横着放在桌面上，拿起笔，在横向对折线以上并列画十个两厘米边长的正方形，五个在竖向对折线左侧，五个在右侧；简单画一下就可以；然后在横向对折线以下画六个正方形，都在竖向对折线左侧。
画好后，在上排第一个方格左上角写上3月，以此类推，后面是4、5、6、7、8、9、10、11、12月，下一排接着写，2013年1、2、3、4、5、6月。
写好后我告诉你每个格子里还写什么。
在3月的格子最左下角写25日，旁边写上距高考441天，然后在格子里画一个代表你自己的小人，让她（他）的一只脚踩在25日上。
这就是现在准备奔入高三的你。
然后在明年六月高考日子上，画上你报考大学的名字或者校训，或者校徽等。
现在我们来做2013年高考月历4月 下旬，期中考试5月 21、22、23学业水平测试；大学节6月 7、8号2012年高考；正式晋升为高三毕业生；期末考试7月 一般学生的最后疯狂；补习班补课；清华北大优秀生夏令营开营8月 没有意外高三开学补课，上一次意外是2008年我国举办奥运会时，这个机会今年肯定没有9月 一次月考；招飞（空军、海军、民航，飞行员和空姐）10月 一次月考 特殊招生信息发布，根据往年情况，从10月开始，部分高校会陆续发布艺术特长生、高水平运动员、保送生、自主招生等信息11月 期中考试；高考网上报名；各高校自主选拔工作正式开始12月 一次月考；1号到5号高考照相、信息确认；下旬艺术类联考1月 一次月考；艺术类校考开始，持续到3月15号2月 质检一；十天左右的寒假；自主选拔学校考试；2013年高考考纲和考试说明发布；校长实名推荐考试（大约时间）3月 质检二；高考体检4月 7、8号一模；1.5模；体育类专业测试；20号前保送生备案5月 7、8号二模；2.5模；高考优惠加分验证、登记、公示6月 7、8号2013年高考；9号下发招生计划和章程；9号到20号，部队院校（含国防生）、公安司法院校的报名、政审、体检；13、14号英语口试；23号高考出成绩、公布各批次各类录取分数；24号到27号报志愿本二以前批次7月7号至8月20号录取；各批次征集二志愿或三志愿，本科三批及以后各批次报志愿以上是根据河北省2012年高考招生工作安排做的月历，我们2013届还要以具体通知为准。
从这份月历中，你可以发现几乎每个月都有招生工作在按部就班地进行着；从我们老师授课进度安排来看，一般各科都会在6月最晚8月进入高考一轮复习，经过8、9、10、11、12月，明年1月、2月七个月的时间完成一轮基础复习；明年3、4月完成二轮综合能力突破；明年5月完成第三轮复习，进行考试技巧培养、应用能力训练。
各科会有些差异，但大致时间不会差太多。
从同学们的复习备考来看，8月高三开学后，从9月到来年5月，每月将有一次大考或统考，如果细心一些你会发现共有9次，最后一次大考就是高考，这叫九九归一、九死一生而实现十全十美。
在今天的演讲会上，高三的学子们说，“激情成就梦想，奋斗铸就人生。
”所以，要想实现我们的十全十美，顺利飞跃高三，还需要我们落实在更多的实际行动中，从哲学角度说，就是要发充分挥主观能动性，当然哲学还告诉我们，发挥主观能动性的同时，还要注意和尊重客观规律结合起来。
你也许会说，我没有经历过高三，我不知道复习的规律在哪里，不知道高考的规律是什么。
不过没有关系，因为有人比你知道的早，知道的多，他们高考备考经验丰富、最会做高考题目、知道怎么复习得高分，我想你已经知道他们是谁了——就是你自己的课任老师们。
所以在复习中，要听老师的话，紧跟老师的进度和安排，落实好老师的每个要求和任务，这样才能事半功倍的得高分。
例如，同学们知道英语高考中有30分听力，现在很多同学在想办法练听力，那么你知道听谁念的英语最能练出效果吗
我告诉你，河北省高考英语听力标准盘是由中央人民广播电台英语新闻播音员录制的，所以你只要准备一只收音机，每天晚上回宿舍听20分钟中央广播电台的英文广播就OK啦。
上帝说，信我者永生；我要告诉你，听老师话者，高考得高分。
然而师傅领进门，修行在个人。
有了名师的引领还需要我们不断地努力奋斗。
下面我为大家讲一个佛经故事：故事的名字叫《四马》佛陀为弟子开示，说：“世界上有四种马：第一种是良马，主人为它配上马鞍，套上辔头，它能日行千里，快速如流星。
尤其可贵的是，当主人一扬起鞭子，它一见到鞭影，便知道主人的心意，迅速缓急，前进后退，都能够揣度得恰到好处，不差毫厘。
这是能够明察秋毫的第一等良马。
”第二种是好马，当主人的鞭子抽过来的时候，它看到鞭影，不能马上警觉。
但是等鞭子扫到了马尾的毛端时，它也能知道主人的意思，奔驰飞跃，也算得上是反应灵敏、矫健善走的好马。
”“第三种是庸马，不管主人多少次扬起鞭子，它见到鞭影，不但毫无反应，甚至皮鞭如雨点地抽打在皮毛上，它都无动于衷，反应迟钝。
等到主人动了怒气，鞭棍交加打在它的肉躯上，它才开始察觉，顺着主人的命令奔跑，这是后知后觉的庸马。
”“第四种是驽马，主人扬鞭之时，它视若未睹；鞭棍抽打在皮肉上，它仍毫无知觉；直至主人盛怒之极，双腿夹紧马鞍两侧的铁锥，霎时痛刺骨髓，皮肉溃烂，它才如梦方醒，放足狂奔，这是愚劣无知、冥顽不化的驽马。
”佛经中，这四种马好比四种不同根器的众生，而也恰恰像是在高考备考中不同学生：一类学生，自己有理想有目标，有计划有行动，不需要老师和家长的督促，就能很好地自觉主动地完成各项工作和任务，这就是一等的良马；一类学生，有理想和目标，有计划，但是需要老师适时地给予点拨和引导，就能不断地努力奋斗，这是二等的好马；一类学生，有些迷失自我，不清楚要做些什么，在老师和家长的多次教导下，终于在高考前幡然醒悟，高考中也能取得算是理想的成绩，这是三等的庸马；一类学生，始终不清楚自己在这里来做什么，老师家长的苦口婆心不能叫他醒悟，只有在经历高考的失败后才后悔莫及，这是末等的驽马。
各位同学，在学习中你是哪一匹马呢
佛言：“人生苦短，生命可贵，我们应当做一匹明智的良马，日益精进，驰骋不息。
”让我们奋起精进，努力做第一等不待扬鞭自奋蹄的良马。
相信，内观的力量会鼓励着我们专注当下，让花儿一样的心时时开启，努力创造崭新的生命。
在结束今晚的讲话前，让我们再完善一下你的高考月历，在3月份的起点处，画上你的班主任，科任老师，你的爸爸妈妈和一个最好的朋友，他们都是高三奋斗征途中你的精神动力和智力支持
在月历的右下角，再写上你自己写的高三励志口号或短文，这些年级也已经布置好。
今晚带回宿舍，贴在你床头的墙上，每天睡觉前看着它进行一天的反思和总结，争取和失败在一起生产出成功来
谢谢大家
教学的主要任务不是积累知识,而是发展 出自哪本书
问：在当今这个社会育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们比不上人家，比个人格也会输
驳：不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格~~两者看来都很重要，但是题目是要求在学校范围里，我国教育的根本任务：造就高素质劳动者、专门人才和一大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，不断增强我校大学生的社会竞争力。
相对来说，只要学校这方面的知识你学透彻了，人格也不会低到哪里去。
问：现在学校开展思想道德培养课程驳：培养思想道德观念不用知识么
知识是什么，除了专业课别的就不算知识
我也问你，没有心理方面的知识，你思考什么，用什么
没有个顺序的先后么
好的品格是坐那就有的
啥是好的品格，评判的标准从哪来?不用知识判断么
在大学塑造起来的人格经得住走入社会得冲击么
没有自己头脑得理论理性化所支撑得人格是不稳定得，是脆弱得，如果人格培养更重要些，你怎么表现这个更重要，多抽时间培养人格么
怎么培养
实际行动是什么
看思想道德书
扶老大娘过马路
一天能扶多少个
驳：对方的观点我不敢苟同,一个人的知识你能看到吗?知识一旦被你拥有,他还会跑吗,而人格是多变的,在人的一生中,可以有善转恶,也可以由恶转善,人格的塑造不是一日之工,他要一生的努力,而大学是人积累知识的最佳时期,不要把时间白白浪费哦.问：很多人说刘海洋和马家爵的事情来说道德很重要，那么我倒要问问你的道德是怎么来的
驳：是在大学4年里才培养的么
那么对方的便有是不是认为那些还没有上大学的人道德低下呢
众所周知，我们的品德是从我们牙牙学语的时候就开始的。
中国在大学的辛辛学子何止百万，刘海洋和马家爵只不过指着百万之重的2个，难道我们看世界要以点覆面吗
这实在是知其一不知其二，他就是调节心理方面的知识太少，还不要这样的人积累知识，拿空气塑造人格么
”我想问下，有强的心理方面的知识，没有得到更好思考和使用，又有何用。
知识积累不够，所以才有悲剧。
重视知识的积累，达到人格的升华，质变才量变，量变才有人格，不要把知识放在次要的地位。
所以知识是基础，他是关键，所以知识的积累更重要。
我们今天的辩题不是怎样积累知识 而是知识积累和人格塑造孰轻孰重的问题问：有人说人格是知识的基础，此言大错特错。
试问一个人没有知识作为基础，那怎么来分辨是非
驳：古人早就说过:读书为什么
无非是分黑白明是非而已。
如果没有人告诉一个小孩未经别人允许的时候拿别人的东西是不对的那么这个小孩将来会发展成什么样子我们可想而知……问：贪官说污吏驳：那么请问这些人在当官之前是经过重重道德考验的，他们是否是道德不够
肯定不是，而且还邀请对方辩友住一个问题，我们讨论的是大学期间的问题。
当官后会发展的如何，那时毕业以后的事情，请不要跑题。
问：出国很多人不回来，出国是道德的问题么
驳：出国对大多数人来说是个大问题，爱因斯坦倒是出国了，你能说他道德低下么
那么这4年你作为一个学生的主要任务是什么呢
如果一个人把自己的任务都忘记了那还何谈道德
如果大学生各个大学毕业各个路不拾遗，就是什么专业知识都只知一二。
拿国家如何发展，世界如何前进，人类如何进步
问：有人说高科技犯罪驳：那么抓高科技犯罪的人，你又如何解释
高科技犯罪的人生方向为什么歪了
因为思想教育方面的知识积累不够
每天读读〈论语〉，你的良心一定会受到鞭笞，思想得到升华。
问：大学的目的，大学的使命。
驳：大学的目的：国家科教兴国，科技是第一生产力 ，知识经济假如大学的主要作用是朔造人格的话，那么他们完全没必要再来大学。
来到大学，我们的目的是什么
是学习
学习是什么
知识的积累。
反方对方辩友同学，塑造人格，在家里可不可以
而在家里，在学校学习的专业知识你学得到吗
首先我要说的是,我并不否定在校大学生塑造自己的人格人品.我们今天说的是哪个更重要,现在中国还是一个发展中国家,很多地方都赶不上人家,为什么呢?原因很简单,就是因为我们的技术跟不上.我们作为中国未来的接班人,没有理由不好好学习,努力掌握知识去跟别人比,所以我认为我们更应该多学习知识,掌握知识.再说，我们从小学就开始在被灌输要学会做人的思想,那么现在的大学生都可以说是成人了,那么那个黄金时间已经过去了,而且,我们学的越多,就懂的越多,人的素养也就想多提高了温：：十六大”以来，党中央提出了人才强国战略，百年大计，教育为本。
驳：教育的根本任务：造就高素质劳动者、专门人才和大批拔尖创新人才,即培养德、智、体、美全面发展的人，不断增强我校大学生的社会竞争力。
党的教育方针：要求高校坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养高素质的建设者和接班人。
学校在培养人才的过程中，一切为了学生的成长和发展。
目前高校间的竞争也是人才培养的竞争，体现在高校培养的人才的社会竞争力。
问：在社会上如何立足驳：对于一个学校来说，最重要的是学生，而对于一个学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是专业课程知识,一个人要是连最最基础的东西都没有掌握,怎么能谈的上在社会上立足.就拿我们现在的社会来说,每个工作岗位都是有具体要求的,而大多数的单位都会在最基本的要求上填写:**学历以上.这就说明了一个人的专业知道对一个人面对社会竞争的重要性,也就是说知识学习是在校大学生最基本的任务,也是最重要的任务.问：性格决定一个人的命运：说起来又是老生常谈，但确实是条真理。
由我个人的经历可以得知：一个人的成功百分之九十取决于他的人格，取决于他是一个什么样的人，他想做一个什么样的人。
而不是被决定于其余百分之十的专业知识。
驳：曾经有许多人，当机会看着自己的机会走来时，却因为没有够份量的专业知识、可以胜任的能力而不得不无奈地放弃。
问：司马光在其＜＜资治通鉴＞＞中有这样一句话，才，德之资也，德，才之帅也．帅不就是统帅吗
统帅不就是更重要吗
驳：人格在＜＜现代汉语词典＞＞中的意思包括了能力，那能力又不等同于知识，它是知识的目的，没有人为了学知识而学知识啊才跟德 就好比军队中的士兵跟统帅士兵就是组成军队的基础 统帅就把这些士兵很多的组织起来形成战斗力的人一个统帅能带领千军万马 但却不能代替千军万马如果在拿单个士兵跟统帅做比较的话 也许统帅重要一点但司马迁那句话里的才 说的应该是一个集合也就相当与整个军队的士兵 这样的话帅跟士兵哪个较重要是不是又当别论了况且他也没有侧重哪一方 因为这样的问题很难平衡出结果来，实际情况还要具体分析。
问：汉奸驳：所以我想作为大学生更应该注重知识的积累，这些知识当然包括科学技术，文学艺术等等。
人格一般是建立在一定的知识之上的，虽然有特别，但毕竟大部分是这样的，清朝末年，国民虽然不是多么高尚，但也是老实本分，结果如何
还不是为洋人所奴役
原因何在
就是因为没有科学技术呀，抗日战争为什么有那么多汉奸，我认为有很大一部分原因是中国的知识水平太低，导致素质较低，大多不明白什么是爱国所致。
象美国打伊拉克，就是因为伊拉克这国家穷，知识水平不够高而早成的，在战争期间，贫穷的伊拉克连饭都吃不饱，性命都难包了还淡什么人格呀，学各种知识就是用来陶冶情操提高素质从而健全自己的人格的人格都不要了那要知识来做什么。
两者的关系应该是，我们因为要不段完善自己的人格所以才要不停的学习知识不过从鸡生蛋，蛋生鸡的角度来看，如果人格的形成不是先天而确定是后天培养的话，积累知识要比塑造人格重要，没有知识的积累为先，人格塑造无从谈起。
正确的选择积累知识的过程就是塑造人格的过程，当人格偏离知识时，通常都是出在对知识的选择不当上。
所以关键是在积累知识的过程中能否正确选择知识的问题，选择正确了，人格塑造就不会偏离。
知识本没有什么问题，问题是出在选用知识结构的体制身上。
再说，“人格”这个词需要搞清楚具体指向，“塑造人格”的说法本身就有问题，是塑造什么样的人格
优质人格，还是劣质人格
人格是心理学上的人格涵义，还是指论理学上的人格涵义
好的人格的形成本来就要有知识的积累，你没有知识怎么会知道什么是好的人格呢，我看你人格是什么都不懂，就拿自己的国家来说，过去的几百年到处受别国的欺负，你知道这是什么吗，还不是缺少知识，缺少科技。
那个时候你有人格有用吗，还不是把你踩在脚下，所以我的观点是知识比人格重要。
问：人接受教育的目的。
驳：是为了认识更清晰，离真理更近，同时加强自己控制自我、修养自我、认识和改造世界的能力。
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。
大学生应以积累知识为主，还是以塑造人格为主，就是要看何者更满足人受教育的目的，就是要看何者更符合高等教育的任务。
人格是指个人的道德品质，是人的气质、能力、性格等特人格是指个人的道德品质，是人的气质、能力、性格等特征的总和。
显然，人格的塑造是建立在知识积累这一基础上的，现行教育中，学生的身心、学业、人格发展得不够和谐，有很复杂的原因。
但就教育本身来讲，在很大程度上，源于未能有效、科学地协调好学生身心、学业、人格之间的深层次矛盾。
教育中，有意或无意地以牺牲学生的身心健康和人格完善为代价，以单纯提高学生的学业水平为发展目标；或片面地把学生学业的成败理解为学生发展的唯一内容和最高标准的错误倾向，也并非个别现象。
问：以分数至上来评价学生驳：我们现在讨论的是知识积累，对方辩友把知识积累和分数的概念混淆了问：导致研究生，博士生等高学历的人才的犯罪率比普通学历的人生犯罪率要高，就是因为过分重视学历和知识忽视了在人格道德素质的教育，引起高科技的犯罪
驳：,如果要这样议论的话,请问好多学识很渊博的人犯了的罪，是人格上的错还是为法律的错,导致社会所不容的呢。
问：“学会生存”和“学会做人” 地的学校大家都看到一条类似的标语口号：“学会做人，学会生活，学会学习，学会发展。
”；驳：联合国为21世纪提出的教育口号是：“Learning to be”（学会生存）。
在中国，“Learning to be”却被翻译成“学会做人”。
那么到底能不能用“学会做人”代替“学会生存”
“生存”的定义是：保存生命。
看了会觉得有点触目惊心吧
而关于“做人”，在汉语里， “做人”只有两个含义：一是指待人接物；二是当个正派人。
人，必须生活在社会群体中。
不懂做人的人，确实很难“生存”。
可见， “做人”简单地同“生存”混淆在一起了。
问：对于性格来讲是怎样形成的
怎样来塑造它呢
驳：人格的系统是非常庞大的，它包括三大系统。
包含了又要控制、又有倾向性、又有心理的特征。
向我们所说的心理特征又包括性格、能力、气质等一些东西。
们俗语有句说法：三岁看大，七岁看老，这是老百姓在现实生活中总结出来的很有代表性的说法，而这种说法却恰恰反应了人的幼年时期对人个性成长的重要阶段。
大大学怎样来塑造它呢
问：孩子的教育方式驳：我们给孩子爱，实际上是要让孩子健康的发展，不是单纯的去保护和爱他。
比如，原来我们看到孩子摔倒了，我们家长赶快跑过去看看是不是摔破了
是不是摔痛了等等。
在这么多人保护下，就使孩子缺乏自由，这样也是一种不好。
所以说这个保护的度和量，在什么时间出现，我们怎么去对待都是要我们很好的去把握。
有些父母对孩子呵护有加，孩子在做一件事情时，总是提醒孩子注意这个，注意那个，不要把衣服弄脏，不要把东西弄坏等等。
我们就看出人格的形成是和我们的主观愿望、和我们的教育态度、和我们的教育方式的一些不正确是有关系的。
当然，人格的形成绝不仅仅是这些方面，还有其他的很多方面。
问：知识是上大学的第一目的。
驳：我们上大学后，根据就业方向和所修课程的不同，被分到了各个系和各个专业。
而并没有因为各人的气质类型和修养不同被分到不同的胆汁质，多血质专业。
来到大学，我们要因为知识的积累修得学分，从而毕业。
至于人格，学校相信大多数同学是没有问题，如有问题，留校查看。
当然，当一个同学德才兼备的时候，校方会以奖学金的加以鼓励。
不过，大多数学校智育分所占比例大大超过德育分首先,知识和人格之间没有谁更重要之说.其次,我认为一个人的知识积累决定了这个人的水平,也几乎决定了他以后的生涯发展,而大学阶段正是一个人形成自己知识体系的关键时期,决不能耽误,这也是所有大学最主要的职能;相比之下,大学塑造人格的功能是相对次要的.最后,我还认为人格的形成因素是极其复杂的,而大学环境所起的作用是有限的,并不是决定性的.一般说来，一个人的人格到20岁就已经定型了，当我们到大学时不到20也差不了多少，难道有很多人在这4，5年的时间里来个巨变吗
大学是一个很宽松的时间，可以确定自己的兴趣，学自己喜欢的东西，无论专业内专业外的，书本的还是实际生活的，都对将来有很大用处。
人格，小时候可塑性比较强，那时要是定型了，到大学也难改了。
问：“大学”的定义驳：就是去更多去学习一些东西——这些东西主要指的就是专业知识，需要我们更深层次去学习，为将来服务于社会；学生的天职就是学习，这些都主要是针对知识积累而言的。
我们父母、老师从小到大对我们进行教育知识和人格的教育也都在同时进行的。
大学里也不外乎对人格的培养和塑造，而人格的塑造是一个人从小到大整个一生需要的，并不是说一定要在大学里着力进行塑造，也许一个人很小的时候人格就塑造的定型、差不多了；但是对于知识的深造学习和积累当然无疑是在大学中了虽说活到老学到老，但是学习的最重要的阶段还是在大学中进行对于知识的积累（这种积累包括自学能力的积累、书本知识的积累、动手能力的积累、交往能力的积累等），用来打造自己迈向社会的基石。
因为论题强调的是大学中两者的关系，突出‘更’字，这对大学生来说无疑是知识的积累了。
（不包含特例的情况：指人格很坏，急需塑造，否则就是对方观点中的：“学历越高越危险”。
特殊不能适于普遍的，我们必须抓住主要人群。
）人格的塑造是人生的终极标靶，人生一世所有的努力，都是为了塑造一个具有鲜明个体特性的人格，就积累知识和塑造人格的重要性而言，本就不在一个层面上。
但作为一个大学生，在大学4年这样一个特定的时间区域内，我认为积累知识比塑造人格更为重要。
人格的塑造贯穿了人的一生，其结果并不是某一段时间区间所决定的，甚至于我认为大学生涯之前的近二十时间对人格的塑造起了决定性的作用，不是有句古语叫“三岁看到老”吗，而大学四年的学习生涯却是人生道路上不可复制的黄金四年，错过了就错过了，大学毕业后工作的压力，家庭的压力，使得学习的目的和环境都没有大学里的宽松，至少大学生不必为房贷、孩子的教育费担心吧。
客观社会环境的残酷性，决定了知识的重要性，没有知识无法谋生；没有知识无法养家；没有知识也无法报国了，那么在无法谋生、养家、治国的情况下何谈人格的塑造了，缺乏手段的目标只能是空中楼阁。
理论上,小学中学的时候,应该进行重点的人格和道德教育,知识体系基础的就足够了,而到了大学再进行深入学习研究.然后现在的教育,中小学生整天为了不知道将来能用到多少的知识在一周7天的加班加点,思想的教育却非常缺乏,以至于到大学来补课.在大学里积累知识最重要.但我所说的知识更偏重于经验.仅仅靠那两本过时的教材是学不到多少东西的.至于人格,在幼儿园上节课,然后把老师说的都做到,那你人格不会差到哪了.说太晚，是因为人的很多习惯其实是父母潜移默化形成的，另外就是整个社会时代风气造成的，再有就是小时候老师培养的。
到了大学时试图通过熏陶的方式来培养人格，好像费力很大但是效果很小，甚至有相反效果。
说太早，是因为大部分大学生并没有在社会上摸爬滚打的经历，还不知道怎么恰当处理各种复杂的利害关系。
既然不知道利害，那么单纯的教化恐怕也是如同过耳秋风，对他们来说是没有什么意义的。
问：知识积累的定义驳：知识积累指的是一种现况思考与文本的结合，无论是什么专业，脱离了社会和人类都不可行，这样子就跟大学的初衷背道而驰了，我方是坚决反对的。
无数成功人士回过头来劝年轻人时，都会提到“书到用时方恨少”，可见知识功底的重要，每个人都渴望成功，但这是一个放置在广义角度上讲的标尺，起跑线和眼界决定一切，人格亦然1. 首先作为学生，我们的天职是学习，我们的第一要务是学习，所以应该学习知识；2. 其次 ，从知识的重要方面来说可分为宏观和微观两方面。
宏观：知识推动着社会的发展.人类的进步。
蒸汽机的发明，人类从农业社会进入工业社会。
计算机的发明，人类又逐渐进入了电子信息时代。
这是知识的功劳。
微观：知识为实现自我价值提供了工具。
一个人的自我价值表现在他为社会做了多大贡献，创造了多大价值。
怎样为社会创造价值——当然是通过知识来创造。
问：科学是第一生产力，完善人格能够取代知识积累促进社会发展? 驳：如果人格得不到完善，那你能保证将所积累的知识用到促进社会的发展中吗
知识是一把双刃剑，如果使用不当会对社会造成巨大的伤害，完善人格就起到了将知识的积累引入正轨的作用。
驳：著名的思想家左拉说过：“生活的全部意义在于无穷的探索尚未知道的东西。
在不断的增加更多的知识，”众所周知，一个人在刚出生时是最纯洁的，没有任何的思想与认识，在成长的过程中通过对周围的逐步认识而积累起来一定的知识，人格对于婴儿来说是没有任何意义的，他要拥有人格首先必须认识人格，理解人格的意义。
如果没有一定的知识积累那从和说完善人格
积累知识是完善人格的前提。
我们并不否认完善人格的重要性，但知识是人的精神食粮，只有不断的积累知识我们的思想才不会陈腐，我们的人格才会得到更好的完善。
所以说积累知识比完善人格更重要。
所谓的学习可不是单纯的学习知识，更不是学习课本。
而是学习解决问题的方法：大学生面临人生中的大多数重要问题，好比情感、自我、工作、专业、社会地位……。
所有这些问题都迫使大学生去努力学习各种解决问题的方法。
可是麻烦在于没有人告诉他们应该怎样找到这些方法，因此很多大学生也不知道该从什么地方学习。
大学生只好依靠自己强烈的求知欲和敏锐的头脑来自己探索，鲁迅先生不是说过嘛：“不要迷信什么鸟导师，年轻人可以互相联合起来共同探索未来的路径。
所以说呢，在大学塑造人格不是不可以，但首先要学生自愿而不能强制。
而在大学学习呢，也应该注意全面的学习而不是狭隘的专业学习。
否则，不管是塑造人格还是学习知识，都会出现一系列的后遗症。
驳：不是说塑造就塑造的，还要看你是否有一定的知识积累，没有知识积累就说去塑造人格，那么你要怎么塑造
判断是非的理性在哪
就算是农村里的妇女教育孩子要做好人，同样要讲道理讲故事给他听，他才能明白怎么去做好人。
而不是说“快去塑造你的人格吧”。
问：高校要树立以人为本的德育理念，美国哈佛大学情商教育理论认为，人生成就最多20%归诸于智商，80%归诸于情商。
驳：怎么理解“以人为本”
在高校德育工作中如何体现“以人为本”的理念
但解决的方式都是明确分为教育、管理、服务，所以三者必须结合。
德育要为学生全面发展服务，要以学生成长成才为中心，谁的情商开发得好，谁的优势就大，成功的机会就多。
人的知识积累和能力的形成发展，不仅取决于知识要素，更重要的是受到健康情绪的激励，高尚人格的引导，意志力量的支配，世界观、人生观、价值观的驱动。
当代社会，重视学生非智力因素培养，显得尤为重要。
人格教育方法，注意启发和调动学生的主动性。
学校坚持正面教育与发挥学生主体性相结合的原则，通过正面引导、教育，整合各种教育资源，发挥积极健康的教育引导作用；并以学生为主体，通过学生自主学习、自主思考、自主体验、自我比照、自主实践来健全人格。
教师把人格教育贯穿在教学实践中，有意识地引导学生掌握自我调控能力，提高心理素质。
如发动学生课外收集成功人士的优秀人格品质和魅力的事迹，再让他们进行自我对照、自我反思，写心得、立信念，以帮助学生培养顽强的意志、宽容的胸怀、乐观开朗的性格和自立自强的品质。
大学应该有大学所特有的学术空气，专业的学习、研究永远应该是大学的主流。
大学要为学生们营造这样的氛围，推动这样的潮流。
大学生脚踏实地、面对现实无可非议，但也应该有理想、有思想、有青年特有的那种浪漫情怀，上大学不仅仅是为了谋生，更重要的是要让自己成长为一个有创造力的人。
问：大学教育的意义驳：许多人不明白大学教育为你准备的不是一门专业，一份职业或一个工作；大学教育为你准备的一种富足的生活。
许多情况下这一点很难为人理解，因为学生接受高等教育的初衷是为了一个好工作，挣大钱。
问：大学几点建议： 驳：1认识到态度决定一切。
学习态度决定你从功课和老师那里获得多少东西。
2放弃逆反心理。
逆反心理上是中学生为标榜自己不是老师的宠儿，不向老师献媚的愚蠢做法。
3要勇于承担责任。
你或许能找出种种理由来解释自己对学习兴趣不高，没有责任心或没有动力；归根结底，是你为自已和教育负责。
4多方征求意见。
良好的建议不会自己找上门来，你得经常找你的导师及业务课指导员谈心 5保持乐观。
如果你好学上进，想获得有价值的东西。
问：大学，人生的关键大学是人生的关键阶段。
驳：1这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。
2这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。
这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。
这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段。
3电脑的发展日新月异。
我们不能保证大学里所教的任何一项技术在五年以后仍然管用，我们也不能保证学生可以学会每一种技术和工具。
我们能保证的是，你的孩子将学会思考，并掌握学习的方法，这样，无论五年以后出现什么样的新技术或新工具，你的孩子都能游刃有余。
”问：怎么学好学习，目睹了很多速成的例子(如丁磊、陈天桥等)之后，也迫切希望能驶上成功的快车道。
驳：中国学生的一大优势是扎实的基础知识，如数学、物理等。
无论同学们所学的是哪个专业，大学毕业 才是个人事业的真正开始。
想做企业领导或想做管理工作的同学也必须从基层做起，必须首先在人品方面 学会做人，在学业方面打好基础。
问：大学办学机制上驳：1实现主体性与多元化的统一。
终身教育的发展对大学办学提出了大学
假如我是xx老师，作文300字
假如我是语文老师我的梦想是当一名老师，自从上学开始，我就不由得被老师这个神圣的职业吸引，我不但从老师那里学习了知识，他们美好的品德、一言一行都给我留下深刻的影响，我常常想，假如我是老师，我会怎样做呢
我会不会比我的老师做得更好，更出色。
假如我是老师，我会用最生动的语言来活跃上课的气氛，把同学们引入知识的海洋，让同学们觉得学习其实并不那么难。
我会想出各种办法引导学生们积极回答问题，鼓励他们不懂就问，告诉他们不要因为害羞或其他什么原因就凑合过去。
我会关心学得较差的同学，和他们促膝谈心，找出原因，讨论怎样改正。
我会让成绩好的同学去帮助他们，让同学们在互相帮助的氛围中共同成长。
假如我是老师，我会将爱分给每个学生，不会因为谁学得好就偏爱谁，也不会因为谁学得差就讨厌谁。
我会多指出他们的长处，使他们在关爱中拥有完整的人格，我会融入同学们的生活中，成为他们最好的朋友，一起分享快乐、分担痛苦。
如果有谁遇到了困难，我会号召其他同学一起来帮助他，让同学们学会分享、学会帮助，能够关心他人，有怜悯之心。
如果哪个同学学习退步了，我会伸出我的援助之手，帮他想办法，为他耐心的补课。
假如我是老师，我会号召大家运动健身。
让同学们都锻炼出强健的身体，因为没有好的身体就没有精力投入到学习中。
我会与同学们一起运动、游戏。
学校举行运动会时，我会率先报名，以我的行动影响我的学生。
我想象着，在一次次的运动会上，我飞快的跑着，听着同学们为我呐喊助威；而我也为赛场上奔跑跳跃的学生们加油。
我的学生里也许会出现第2个刘翔、姚明……。
假如我是老师，我会常常带领他们遨游科学、艺术的殿堂——科技馆、博物馆、美术馆……我会用各种各样的方式使同学们发现科学的奥妙、生命起源的神奇、艺术瑰宝的绚丽。
让学生们丰富头脑，激发学习科学知识的兴趣，引导他们探索自然界的奥秘。
也许将来他们会成为科学家、生物学家、画家……。
假如我是老师，我会给同学们介绍中外的名人事迹，鼓励他们努力学习，将来做个对社会有用的人。
将来不论他们从事哪个行业，都能够有一技之长，成为祖国的栋梁之才。
假如我是老师，我会向他们讲述中国的历史，使他们了解中国五千年历史的文化，为成为中国人而自豪。
我还会使他们了解过去的中国因为不富强而遭受的苦难，激励他们热爱祖国，热爱中华民族
