小班幼儿园字字宝变魔术怎么写教案
活动目标： 1.感受变波束的快乐。
2.增进对教师的情感。
活动准备： 教师准备礼帽 魔棒 彩带 红花 糖果。
打扮成魔术师的摸样。
音乐磁带或CD活动过程： 1.教师以魔术师的扮相出场，以轻松快乐的姿态吸引幼儿。
2.魔术师：幼儿园里来了许多可爱的孩子，我特意为大家来边沿节目。
3.在变魔术的背景音乐中教师开始变魔术，并把编出来的物品奖励给情绪稳定，露出笑脸的孩子。
4.幼儿共享变出的食物及佩戴红花。
活动结束。
小班美术颜色魔术师教案
活动目标： 1、认识三原色。
2、知道如何使用三原色配制出其他的颜色。
3、通过变色游戏，让幼儿对美丽的颜色产生浓厚的兴趣。
活动准备： 透明矿泉水瓶若干、一次性透明水杯若干、红、黄、蓝三色颜料、颜色卡、盆、擦手毛巾等。
活动过程： （一）教师变魔术，吸引幼儿注意力。
师：老师今天给大家变个魔术，请小朋友认真看。
老师摇晃瓶子，依次把红、黄、蓝三色变出来。
（二）老师向幼儿介绍这三种颜色。
师：红、黄、蓝三种颜色叫做三原色。
这三种颜色是有魔力的。
这三种颜色两两相加可以调制出许多的颜色，但是其他的颜色调不出三原色。
请一位幼儿上前选择自己喜欢的两种颜色进行调配。
让其他幼儿猜一猜会变出什么颜色。
（三）为幼儿准备操作材料，让幼儿尝试调配。
幼儿人手一个一次性透明水杯，四人为一组，每组有三瓶装有三原色的矿泉水瓶。
师：现在老师为你们准备了三原色水和杯子，请你们把自己喜欢的两种颜色合在一起，看看会变出哪种颜色。
告诉幼儿在操作时要有秩序的进行，不把颜色水洒到桌子上，如果洒在桌子上要及时用抹布擦掉。
（四）让幼儿说一说自己是用哪两种颜色配出X色的。
活动延伸：老师在美工区为你们准备了纸和油画棒，你们可以到美工区制作美丽的色环或图画。
“接下来，就是见证奇迹的时刻了”是哪一位著名魔术师的标志性口号
一、原因：初入园的幼儿，第离开自己的父母常会哭着喊：“我要妈妈，我要妈妈，这是“分离焦虑情绪”的一种表现。
此外，家长的焦虑和不坚定也会影响幼儿适应幼儿园的时间与速度。
二、对策：在孩子的日常生活中，时时处处蕴藏着丰富的教育内容，只要教师能做一个关注孩子发展的有心人，善于观察、捕捉教育契机，并运用适应的方法，就可以取得良好的教育效果，缓解托班幼儿的入园焦虑，让他们快快乐乐的适应幼儿园生活。
1、给孩子一个能感受爱和关怀的环境。
新《纲要》精神指出，教师要成为成为孩子活动的支持者、引导者、合作者。
孩子从家庭步入幼儿园，沉浸在离开亲人的失落感中时，教师要适时给予安慰，对幼儿表达自己对他们的喜爱，让孩子感到老师是可亲的，幼儿园是安全的，才能消除孩子对环境的恐惧感，进行对新环境的探索。
托班孩子入园前，我们就已经对教室进行布置了，在天花板、墙上、床上等都贴了孩子喜欢的图片、图画。
孩子入园后，每天早上，我们都拉每个小朋友的手一起进行活动，说几句热情的话；午睡时拍拍抱抱他们，起床时他们穿衣裤、系鞋带。
父母接迟了，我就说：“我认识你，等小朋友们走了，我送你回家吧
”在这样一个温暖的环境下，更容易和孩子建立亲密的师生感情，使他们感到温暖，这一切都会使新入园的孩子感觉到老师像妈妈一样的可亲，幼儿园像家庭一样温暖。
他们就会和老师之间产生亲切友好的感情，就能更快地缓解托班幼儿的入园焦虑。
2、老师要做一个关注孩子发展的有心人。
著名幼儿教育家蒙台梭利认为：“教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰眼般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知幼儿最殷切的需要。
”所以作为幼儿教师的我们应该做一个时刻关心孩子发展的有心人。
两、三岁的孩了，刚上幼儿园，离开父母时的孤独无助，我们可想而知。
作为他们的老师，应该帮助孩子淡忘离别的痛苦，帮助他们克服分离焦虑，这样不仅能促使他们适应新的集体环境和生活，还能培养孩子的合群性格。
就像案例中老师把大纸箱改成“悄悄屋”，虽然这不是我提前给哭的孩子们想出的妙招，但这是我看到孩子都躲进大纸箱时所做出的即时反应，利用孩子们的年龄特点，实施个别教育，这是师生感情投资的最佳时机。
在“会变魔术的大袋子”案例中，我就观察到了孩子们对变魔术特别感兴趣，虽然我撒了一个“善意的谎言”，其实我根本不会变魔术，但是孩子们却被我“骗”得团团转，他们马上从哇哇大哭转向好奇地望着我，望着我手中的会变魔术的大袋子。
所以老师要做一个关注孩子发展的有心人，细心观察不同个性特点的孩子，当他们对某事产生兴趣时，我们就要因势利导，渐渐引导他们参加一些感兴趣的活动，拉近与孩子的距离，做孩子们的知心朋友，让孩子们感受到老师的亲切，用爱来敞开他们的心扉。
3、家园合作必不可少幼儿园教育固然重要，但家庭环境教育也是必不可少的。
幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。
幼儿良好心理素质的形成，需要幼儿园和家庭的配合。
托班的孩子刚入园，家长看到孩子早上来园时在哭，下午来接了还在哭，难免自己也会伤心，大部分家长都会偷偷的躲在幼儿园大门口或教室门口，想看看自己的孩子在幼儿园表现有没有好点，想看看老师对孩子是不是很好。
我们能理解家长的一片苦心，但其实这样更不利于幼儿情绪的调整。
所以我们鼓励家长配合幼儿园的教育的同时，请家长把孩子送到幼儿园后马上离园，让孩子明白哭是没有用的，请家长在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情、给他们玩一些好玩的玩具，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动，千万不能包办。
新生幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，所以我们要尽量让孩子较快地稳定情绪，快快乐乐地上幼儿园。
从“悄悄屋”和“会变魔术的袋子”这两个案例中可以看出，只要老师心中有孩子，处处有教育，在日常生活中随时随地抓住教育的契机，观察、捕捉、把握一切有利于幼儿发展的机会，用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，孩子们是会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的肯定是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸
