一个人对爱情的价值观是什么
个人拙见： 理智但富有责任。
解释：因为爱情不可能永远都是高潮，随着时间的推移，一定会慢慢淡化，而能够长久的一定是彼此的信任、理解、宽容和责任。
通过建立带有爱情的感情来恒久，如果谈到价值观，我觉得如果把爱情的各项指标能够量化的话，就不算是爱情了，就是因为这些不可量化的指标，从而造就了一个个唯美的爱情故事,例如：白蛇传、人鬼情未了、神话等等
小学情感，态度与价值观目标怎么写
情态度价值观现代教育理论主体思想代教育主线引发现代教育理论课程改革并现关新教育理论理念：态教育理论合作习元智力理论…我落实新课程毫疑问能否效落实新课程标准重要衡量尺度要看我所进行新课程否实现新课程目标所落实新课程标准必要实现情、态度与价值观目标要何实现情态度价值观呢 、 情、态度与价值观目标内涵 情：仅指习兴趣、热情、机更指丰富内体验灵世界态度：仅指习态度、责任更指乐观态度、求实科态度、宽容态度价值观：仅强调价值更强调价值与社价值统；仅强调科价值更强调科价值与文价值统；仅强调类价值更强调类价值与自价值统使内确立起真、善、美价值追求及与自谐相处及持续发展理念由见涵盖原思想教育目标能包括情绪、意志、兴趣等各种情意目标体现课程目标培养健康情关注 二、实现情、态度与价值观目标意义 情、态度与价值观目标与落实新课程标准着必联系甚至说情、态度与价值观目标能否实现直接决定新课程标准能否效落实、新课程课堂教能否真具意义 （）奠基 实现情、态度与价值观目标着眼于目前则让情通理顺自觉进入习、探究专注状态觉习仅乐事且习发现自价值通习、探索实现其价值手段实现情、态度与价值观目标使欣进入习境；着眼于远新课程课堂培养健康积极情、确态度及明确价值观道路力器、向盘奠定坚实基础 （二）使教师体验教育教幸福 教师教育教幸福与其价值实现直接相连教师价值实现主要体现健康新课程课堂收获情、态度与价值观其进入主习、积极探索、收获习快乐与功种状况带给教师极欣慰满足且实现情、态度与价值观目标使教育教程由师间智力交往程转化师间情交流程程师情都至诚至纯状态自渗透、影响种特情新课程目标实现才能体验种言表幸福体验 （三）使新课程焕发迷魅力 前所述情、态度与价值观目标新课标灵魂新课程课堂实现目标使收获习功与快乐、教师体验教育教幸福新课程更焕发勃勃机与迷魅力 三、情、态度与价值观目标实现策略 既新课程与情、态度与价值观目标实现着必联系效落实新课程要进步探讨情、态度与价值观目标实现策略 （）放、让教精彩起 所谓放主要指师态自由放；所谓指教师充备课基础更关注课堂所蕴含教资源通敏锐捕捉、发现些资源并加利用促教态放必要前提放师才能情绪高涨、思维跃课堂才处处思维火花、精彩表现达目标教师要发展眼光、宽容态度处理课堂反应；才使情、态度与价值观完全放情况通师、互提升要求教师要善于捕捉益资源、善于根据利机灵课堂教使思维火花进步升华、积极情强化、价值观导引例讲态教育理论首先设计能让放问题：所谓态教育指问题容易使充袒露其情与态度接着教师适创造条件问题：态教育限制定律认知道限制定律请同自思考组析、讨论程容易产些思维火花、创造性想经教师巧妙点拨、恰引导精彩解答 （二）合作、互让教起 合作互前提师、教与建立起种合作关系才进行质量互互核整合教程各要素使教师教与产共鸣教才能起师讲授合作习节内容我组给张纸进行实践课模仿瞎瘸进行合作交流并写要求：求实,准确,思想条理问题效引领合作互向由于实践认知失衡现片面理解教师应适引导析使合作互向更深层迈进 （三）激趣、启思让教深刻起 探究兴趣引起探究前提兴趣驱使思维跃状态实现情、态度与价值观目标佳状态兴趣引发要靠教师精湛教艺术同教情境巧妙创设必少特定情境内教师巧妙点拨、灵引导使课堂教智慧与智慧碰撞、价值观与价值观相互启发与提升程深刻起例选修《文化研究》师讲授物质与社习俗变迁部内容教师设置情境：某要举办主题近代服饰变迁旅服装展示现组委邀请同各阶段设计段解说词具体要求： 1、给每阶段定主题每两组负责阶段组员每设计篇 2、解说词主要内容包括阶段服饰特征及些特征所反映习俗教师先员独立思考互相讨论、争辩使进入问题情境同采取展示让汇报看教师进行点评与引导使兴趣驱使使思维限度跃起课堂教深刻起 （四）重置情景、角色扮演让主起 重置情景、角色扮演实现情、态度与价值观目标效途径让模拟习情景让特定习情景受、体验表现觉充营造引起强烈共鸣达新课标要求且锻炼文演讲能力劳自产情倾向价值观取舍候我新教达潜移默化境界历史情节水渠 （五）尊重、鼓励创新让评价元起 关注教师课堂评价评价往往决定课堂气氛跃与否、状态与教师教状态何往往堂课失败程度由于教师评价造评价使教与双均能进入状态教师教吃力趣更谈情、态度与价值观目标实现恰、鼓励性、引导性评价却力促进情、态度与价值观目标实现新课程教课堂教师要特别关注情、态度与价值观面表现实际新课程教说底命价值程作万物灵本性逐渐展程既我评价应更关注利于每面我评价更应元起比：鼓励单讲:棒!批评单讲：太争气… 总落实新课程标准必要实现情、态度与价值观目标言自喻何实现情、态度与价值观目标却仁者见仁、智者见智
【感情问题】他说我们的价值观不一样，我不知道这是不是代表说我们不合适
价值观不一样就说明不合适吗 每个人都不一样 两个人在一起 除了原则不可以为彼此改变 其他的其实都是互相影响吧 你可以明白的问他 是不是想分手 是的话还找啥理由啊 要是不是 可以再认真的讨论下嘛 什么事都说明白就不会有误会 经常沟通就不会出问题嘛 实在不合适就算分了 也没遗憾了
社会主义价值观24个词
社会主义核心价值观24个词即24个字：国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐；社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治；个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。
李胜中学社（网名：李胜中2015）
时间和距离不是冲淡感情的,好像价值观才是，那句话是什么来着
会 现实永远都是残酷的 我们所说的不会 只不过是自己安慰自己的一个梦想 人类永远都追求着美好 所以就用这种不真实的话题去蒙蔽自己 人的真情实感往往...
提出知识与技能，情感态度与价值观的是谁
（一）知识和能力。
“知识就是力量”，只有积累了深厚的知识功底，才能有具体实践和应用，才能真正做到为社会主义建设服务，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。
现代社会是一个充满竞争和激情的时代，新的社会需求就要求我们每个人去努力拼搏，学习更多的知识来丰富自己的精神文化生活，陶冶青菜，感受传统文化的博大精深，发现和思考人生的真谛等等。
而语文课程作为学习其他科学学文化知识的基础课程，就要求我们必须积累丰厚的语文知识，这样才能更好的理解和掌握其他学科知识并融会贯通，再应用于实践中去解决实际问题。
例如《锦瑟》一诗，如果我们没有初中学到的关于古代汉语方面的知识把握的话，就很难理解诗中的用典、联想等修辞手法，也很难揣摩作者的思想感情及表达方式，更无法摸清作者创作背后的时代意义等。
（二） 过程和方法。
质变是量变的必然结果。
没有中间积累的过程，要想有质的飞跃是不可能的。
而方法则好比是从量变到质变的桥梁。
如果方法运用得当，那么学习进程也相对而言更快。
在语文课程目标里，根据各个年龄阶段学生的不同心理需求分别确定不同的教学目标，设计不同的教学思路等。
这就是教育者正确处理教学任务的一个方法应用手段。
在教学过程中，培养和提高学生的语文素养是重要目标，而通过阅读和鉴赏来培养学生良好的现代汉语语感；通过思考和领悟来培养学生的个性，使其养成良好的思维习惯，树立正确的、积极向上的人生理想；通过应用与拓展，使学生具备综合应用能力，发掘自己的潜能；通过发现和创新使学生不断提高分析问题的能力，提高探究能力，养成严谨、求实的学风等都是在潜移默化过程中培养和提高学生的语文素养。
例如：何其芳的《秋天》一诗。
一个教师首先运用多媒体把秋天的景色图画呈现在学生眼前，再让学生带着诗意的感情去领会诗歌的思想感情。
真正做到了形象与抽象的结合，从而激发学生的学习兴趣。
完成家学任务后有培养学生的即兴创作能力，让学生仿照作者的心情，结合自己多秋天的感受写一首清新的小诗，这又是一种发散思维教学。
最后配合朗诵技巧的训练，把听、说、读、写有机结合在教学过程中，而且各个教学环节紧密相联、层层递进。
（三） 情感态度和价值观。
中华文化博大精深，其美丽是无穷无尽的。
作为一个中国人，从小就应该培养热爱祖国语言文字的情感，体会其中蕴涵的中华民族精神。
感受优秀作品中所蕴涵的高尚道德情操，从而形成积极向上、乐观开朗的人生价值观。
语文作为传统文化的凝聚力科目，自然就担负起培养情感态度和价值观的重担。
为了具体实现这一方针，就通过课程目标的制定来实施。
就拿高中的语文课程目标中的鱼肚与鉴赏、表达和交流两个方面来看，它的主要目的是培养学生完善自我人格，提升人生境界，陶冶性情，涵养心灵，汲取民族指挥的习惯，以养成多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验，表达真情实感等态度。
例如鲁迅的，记念刘和珍君》一文。
执教者以提问以往学过的鲁迅的文章有什么特点来导入课文正题的时代背景并加以讲解，再引起学生的思考：为什么要记念刘和珍君
最后做一个总的评述。
而教学过程中用总体把握的方法来划分段落以及重点词句的讲解也是教学过程中必不可少的环节。
什么是爱情价值观
什么情
---------------田少鹏近日，百感交集，心情怵动作此文。
身边的好友都已谈婚论嫁，听起他们的感情故事，无不有感而发。
夜寒灯奄，月高床凉。
蜷缩于被褥之中，不禁情感交加。
暗自问己：什么是爱情
首先想起的是以前看过的一本书，好像是本心理方面的书。
名字是什么，现在已经记得不大清楚了。
它对“什么是爱情”有过很经典、很详细的论述。
这本书里说：“爱情，首先要基于一定的物质基础之上；二，两个人要相互尊重和互相崇拜；三，双方要有共同的现实的价值观；四，要有崇高的生活理想和奋斗目标；五，要有彼此携手到老的信心和决心。
”满足这五方面，才能算的上是真正的爱情，完美的爱情。
时下当敢问有几个人的爱情观是符合这样的标准
可能，很多人会说，这简直是痴人做梦。
这年头哪有这样纯粹的爱情!对，说的很对，我不反驳你的观点。
因为，我的观点和你是一样的。
现在的社会哪里还有这样纯粹，这样纯洁的爱情啊，有是有的，但已经寥寥无几了。
这，正是社会的可悲，道德的可悲。
在现在的社会中，想要拍一个像罗密欧与朱丽叶，梁山伯与祝英台，薛平贵与王宝钗那样的电视剧或者电影都很难了，因为，没有人会去看，甚至，会有人说那个导演脑子有病的，即便拍出来，我觉得有关部门也会封杀的，会说有辱社会风气，扰乱社会秩序。
真正的爱情到底还有几个
又有几个人真正明白什么是真正的爱情
