初中学习小组组名、组训、组规、组徽、口号、组歌怎么写
初中语文课四课型教学法 所谓四课型教学法是指在教学过程中，按照教材各部分的固有顺序，把教材分为几个单元，每一个单元的教学过程都依次经历阅读、讨论、解惑、探索四个阶段。
每一阶段分别构成一种课型，简称“四课型”，下面我将四课型的操作要点阐述如下： 一、 阅读课 培养独立阅读能力，是培养学生自学能力的基础。
所以，我先设置了阅读课。
一般是每一单元的第一、二课时，由学生独立阅读，思考和探索，具体做法如下： 第一 ，激发学生的阅读兴趣，增强学生阅读的自觉性和主动性。
为唤起学生的阅读兴趣，教师在课堂上要进行5分钟左右的必要的启发讲解：或背名言、或讲个小故事、或讲个成语的来历等，针对每课的具体内容，确定启发讲解的内容和形式，提出几个富有启发性的问题。
如《邓稼先》一文时，首先放几张关于人造卫星升空时的片子—（自制的课件），然后教师对照片子有声有色地向学生讲述中国第一颗人造卫星上天的经过，再引导学生回想2003年10月中国“神州五号载人航天飞机成功发射”的场面阅读本文，从而激发学生对邓稼先的了解和崇敬，使阅读在美好的气氛中起步。
第二，指导读书方法，为学生提供有效阅读的路标和向导。
关于读书方法，我向学生提出了“三到”的要求，就阅读的全过程来说要看到、读到、写到。
所谓看到就是要快，要全。
了解全貌，掌握全局。
所谓读到就是心到，边读边思考。
写到就是要动笔进行点、划、摘、记，以促进思考，加深理解记忆。
上述读书法，从导言课开始逐步向学生介绍，使学生逐步养成良好的习惯。
第三，引导学生在阅读中发现问题，提出问题，记好笔记，写出体会，以推动学习向纵深发展。
“发现问题，等于解决了一半”。
这话很有哲理。
学习中的问题，就是推动学习深入前进的动力。
学生在阅读中发现问题的时刻，才真正开始了向这个问题的进击。
在学习阅读过程中，为培养学生善于发现问题和提出问题的能力。
我采取了以下四种方法。
1、联系实际提问题。
有些学生在阅读《中国石拱桥》一文后，联系实际提出这样一个问题“你见过文中那样的桥吗
古代的人造出的石拱桥，和现代人造出的形式各异的立交桥，那个更美、更先进
它们就仅仅像文中所说的‘天上的彩虹吗’”
于是出示了自己制作的关于各种桥的幻灯片（即自制的课件）和一些有关桥的图片，这样便引导学生进行思考，以便加深印象。
2、反过来想想提问题。
如学生在阅读《口技》一文时，先放几段有关艺人吹拉弹唱的录像，再放几段音乐，问“这几幅图画上的人和录音中那些人的演奏好听吗
为什么
”“对，好听，因为演奏技艺高超
”再提出“如果他们的演奏很一般，你愿意听吗
”这样反过来想想提出问题既能加深理解，又能增强记忆。
3、前后对照提问题。
在学习《故宫博物院》时，首先介绍有关故宫的一些历史，再出示几幅有关图片，学习过程中让学生对照《苏州园林》一文，向学生提出问题“两文都力图将有关的事物的各方面知识清楚明白地告诉读者，但在说明顺序和说明方法上有什么相同点和不同点
4、联系各科提问题。
如《气候的威力》一课，先出示自己制作的课件——南极的冰川，然后让学生联系地理、数学、理化提出问题。
当然，提问题的方法很多，这是普遍常用的四种方法而已。
二、 讨论课 阅读课之后，我设置了讨论课。
讨论课上教师把学生阅读时提出的疑难问题加以筛选，引导学生进行讨论。
首先讨论的重点力求符合教材重点和学生思想实际。
有时围绕对某个概念理解展开讨论。
针对学生在讲解《藤野先生》一文时，展示了关于敬佩教师的几幅画面（自制的课件）：有名人敬师的，有少先队员敬师的；有解放军战士敬师的……引导学生把握课文内容，理解鲁迅敬师的原因。
其次，提出明确讨论要求，以小组为单位，认真组织，具体指导，对学生要求勇于发表自己见解，虚心听取和思考别人意见，在平等的氛围中展开争论或辩论，坚持真理。
第三，指导讨论方法。
引导学生把握讨论题目的中心点；充分运用课本中的要点，针对讨论题目进行分析，恰当运用已学文化知识和生活中的实例进讨论，分析综合，提出观点。
然后紧扣要点，理清思路，做出结论。
第四、教师组织重点问题全班讨论。
在小组讨论的基础上，由各组代表围绕重点问题展开全班讨论。
这时，教师的主导作用十分重要，教师应直接参讨论，但应做到“引而不发”不能直接告诉学生答案，而应起穿针引线、因势利导的作用。
在全班学生对讨论的问题产生兴趣时，教师应作画龙点睛的讲解，使学生对问题有明确认识。
如讲《事物的正确答案不只一个》时，先出示四幅图画—（自制的课件）即课前预习中的四幅画，让同学们找出正确答案，再学习课文，然后对课文进行讨论，要求：找出文中的一个观点谈看法，必须用典型事例证明自己的观点。
有的同学找出文中的观点“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，举了居里夫人的事例证明这一观点，有的同学举了伽利略的事例证明这一观点还有的同学举哥白尼的事例证明这一观点……最后围绕“读书有害还是有益”这个问题展开讨论。
有的同学认为：“读好书能陶冶人的情操，增长知识，因为‘书是人类进步的阶梯’‘书犹药也，善读之可以医愚’”；有的同学则认为：“读书能使人走向歧途，因为不好的书不仅无益，而且有害……”两中不同的意见进行了激烈的交锋。
这时教师给以适当的引导和诱发：读好书，如沐春风；读坏书，如饮鸩酒。
这种课堂讨论活动既有学生之间的交锋，又有师生之间的争论，经历了从现象到本质的认识深化过程，活跃了学生思维，培养了能力。
三、解惑课 讨论课上的问题有的解决了，有的尚未解决，特别是全班争论的重点问题，意见不统一，或理解不够深透。
这时，学生把希望寄托于老师，教师重点讲解的时机到了。
为此，我设置了解惑课，教师在课上的讲解要力求生动有趣，言简易明，掷地有声，富有启发性。
第一、教师讲解的重点应放在“三点”上，所谓“三点”指新旧知识的结合点；新知识的关键点；前后各节之间的理论与实际的联系点，这些都是教材最本质的东西。
第二、教师的讲解要抓住学生的兴奋点，兴奋点是为学生普遍关注且同教材有紧密联系的问题，教师应力求把教材的科学性、系统性同学生的兴奋点结合起来。
这样才能激发学生的学习兴趣，引导学生愉快地进入思考过程。
如在学习《安塞腰鼓》时，首先放投影有关安塞腰鼓的图片（教师自制的），再让学生思考：平时你见过安塞腰鼓吗
你打过它吗
打鼓的都是些什么人
打鼓的那个场面你见过吗
如果没见过，想见吗?等等，这样便抓住了学生感兴趣的问题，使他们在愉快的气氛中学习本文。
第三、教师的讲解要从形象入手，注意指导学生的思维方法。
语文课上的内容和有关问题，都是属于理性的抽象的，学生较难理解。
教师应使学生以形象为入门的向导，步步深入的把握课文内容，理解道理。
在学习《土地的誓言》一文时，学生提出“土地怎么会发出誓言
它为什么发誓言
如果不会，那又是谁发出的誓言
他发出了什么誓言
”于是出示图片并讲清本文的要点：原来是作者在‘九一八事变’十周年时写的一篇散文，抒发了对沦亡国土的强烈思念之情，为东北的土地所发出的誓言，在讲清本文要点的基础上，教师引导学生透过现象看本质，不仅使学生澄清了模糊的认识，同时也教给学生正确的思维方法。
第四、探索课 教是为了不教，教学应培养具有创造能力人。
为达此目的，也就不能只要求学生做完几道教师规定的练习题，还要培养学生独立探索前进的能力。
于是我就在解惑课后设置了探索课。
做法如下： 第一、专题探索。
每学习一课，都要引导学生运用有关知识，针对学生中普遍存在的突出思想问题，进行探索性分析，并在各自分析的基础上全班交流。
如学习《走一步，再走一步》一文时，放几幅有关的图片（自制的课件）—如果你遇到一个孩子在一个危险的山崖上进退两难时，你如何让他下来
学习课文后再组织学生围绕“假如你是‘我’，孤身一人在悬崖上，你会怎么办
生活中你有没有遇到困难
你怎样处理
从中受到哪些启发
”进行专题探索。
学生积极思考认真分析，既谈出了自己的做法，又写出了受到的启发，端正了学习态度，明确学习目的，使教学收到意想不到的好效果，使学生对困难的处理有了正确的方法，同时也懂得了生活的哲理。
第二、自拟复习题目。
引导学生自己拟定本单元的复习提纲和自测题目。
不搞束缚学生思想的所谓答案格式，而是引导学生逐渐学会对具体题目进行具体分析，归纳总结出分析各种问题的思路。
第三、单元小结及写小论文。
指导学生书面表达每单元的知识序列纵横结构，写出学习每一个单元的心得体会，或小论文，初步联系实际解决一些思想问题和现实生活中遇到的具体问题，如学习《斑羚飞渡》一文后，有的学生把体会小结融为一体，写出《生命的永恒》读后感，有的则写出《我看镰刀头羊》，而学习《紫藤萝瀑布》一文后，他们又写出了我对“生命的长河是无止境的”这句话的理解、看法等，这些，都是学生发自内心的体会，在知识上反映出的小论文。
它大大的激发了学生自学的热情。
运用“四课型”教学法，有利于培养学生的自学能力；有利于学生牢固掌握知识；并有利于学生把知识转化为能力，转化为觉悟；有利于体现教师的主导作用和真正发挥学生的主体作用。
初中数学公式大全
3 高中数学公式 77对角等的是等腰梯形 78平行线等分线段定理 如果一行线在一条直截得的线段 相等，那么在其他直线上截得的线段也相等 79 推论1 经过梯形一腰的中点与底平行的直线，必平分另一腰 80 推论2 经过三角形一边的中点与另一边平行的直线，必平分第 三边 81 三角形中位线定理 三角形的中位线平行于第三边，并且等于它 的一半 82 梯形中位线定理 梯形的中位线平行于两底，并且等于两底和的 一半 L=（a+b）÷2 S=L×h 83 (1)比例的基本性质 如果a:b=c:d,那么ad=bc 如果ad=bc,那么a:b=c:d wc呁\\\/S∕ ? 84 (2)合比性质 如果a／b=c／d,那么(a±b)／b=(c±d)／d 85 (3)等比性质 如果a／b=c／d=…=m／n(b+d+…+n≠0),那么 (a+c+…+m)／(b+d+…+n)=a／b 86 平行线分线段成比例定理 三条平行线截两条直线，所得的对应 线段成比例 87 推论 平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线），所得的对应线段成比例 88 定理 如果一条直线截三角形的两边（或两边的延长线）所得的对应线段成比例，那么这条直线平行于三角形的第三边 89 平行于三角形的一边，并且和其他两边相交的直线，所截得的三角形的三边与原三角形三边对应成比例 90 定理 平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似 91 相似三角形判定定理1 两角对应相等，两三角形相似（ASA） 92 直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形和原三角形相似 93 判定定理2 两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似（SAS） 94 判定定理3 三边对应成比例，两三角形相似（SSS） 95 定理 如果一个直角三角形的斜边和一条直角边与另一个直角三 角形的斜边和一条直角边对应成比例，那么这两个直角三角形相似 96 性质定理1 相似三角形对应高的比，对应中线的比与对应角平 分线的比都等于相似比 97 性质定理2 相似三角形周长的比等于相似比 98 性质定理3 相似三角形面积的比等于相似比的平方 99 任意锐角的正弦值等于它的余角的余弦值，任意锐角的余弦值等 于它的余角的正弦值 100任意锐角的正切值等于它的余角的余切值，任意锐角的余切值等 于它的余角的正切值 101圆是定点的距离等于定长的点的集合 102圆的内部可以看作是圆心的距离小于半径的点的集合 103圆的外部可以看作是圆心的距离大于半径的点的集合 104同圆或等圆的半径相等 105到定点的距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半 径的圆 106和已知线段两个端点的距离相等的点的轨迹，是着条线段的垂直 平分线 107到已知角的两边距离相等的点的轨迹，是这个角的平分线 108到两条平行线距离相等的点的轨迹，是和这两条平行线平行且距 离相等的一条直线 109定理 不在同一直线上的三点确定一个圆。
110垂径定理 垂直于弦的直径平分这条弦并且平分弦所对的两条弧 111推论1 ①平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧 ②弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧 ③平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧 112推论2 圆的两条平行弦所夹的弧相等 113圆是以圆心为对称中心的中心对称图形 114定理 在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦 相等，所对的弦的弦心距相等 115推论 在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两 弦的弦心距中有一组量相等那么它们所对应的其余各组量都相等 116定理 一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半 117推论1 同弧或等弧所对的圆周角相等；同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等 118推论2 半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90°的圆周角所 对的弦是直径 119推论3 如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形 120定理 圆的内接四边形的对角互补，并且任何一个外角都等于它 的内对角 121①直线L和⊙O相交 d＜r ②直线L和⊙O相切 d=r ③直线L和⊙O相离 d＞r
请问，有第十七届中学生古诗文阅读大赛初赛试卷(初中各组)的答案吗[抱拳]
C1\\\/6*C1\\\/10+C1\\\/6*C1\\\/5+C1\\\/10*C1\\\/5=60+30+50=140
初中所有的公式
初中所有运算规律或公式一、数 正数：正数大于0 负数：负数小于0 0既不是正数，也不是负数；正数大于负数 整数包括：正整数，0，负整数 分数包括：正分数，负分数 有理数包括：整数，分数\\\/有限小数，无限循环小数 数轴：在直线上取一点表示0（原点），选取单位长度，规定直线上向右的方向为正方向 任何一个有理数（实数）都可以用数轴上的一个点表示，点和数是一一对应的 两个数只有符号不同，其中一个数为另一个的相反数；两个互为相反数 0的相反数就是0 在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点两侧，且与原点距离相等 数轴上的两个点表示的数，右边的总比左边的大 绝对值：数轴上，一个数所对应的点与原点的距离 正数的绝对值是它本身；负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0 两个负数比较大小，绝对值大的反而小 有理数加法法则：同号相加，不变符号，绝对值相加 异号相加，绝对值相等得0；不等，符合和绝对值大的相同，绝对值相减 一个数加0，仍是这个数 加法交换律：A+B=B+A 加法结合律：(A+B)+C=A+(B+C) 有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数 有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号的负，绝对值相乘；任何数与0相乘，积为0 乘积为1的两个有理数互为倒数；0没有倒数 乘法交换律：AB=BA 乘法结合律：(AB)C=A(BC) 乘法分配律：A(B+C)=AB+AC 有理数除法法则：两个有理数相除，同号得正，异号的负，绝对值相除 0除以任何非0的
志还能组什么词
“志”字在开头的词语志哀志抱志表志操志诚志诚君子志乘志冲牛斗志传志存高远志大才疏志胆志道志得气盈志得意满志度志分志概志干志高气扬志格志公志功志古志怪志广才疏志好志贺直哉(1883-1971)志画志晦志惠志计志记志坚行苦志骄气盈志骄意满志节志洁行芳志介志局志圹志图志托志望志微志文志喜志乡志向志心志行志性志学志业志义志异志意志盈心满志用志欲志愿志愿兵志愿兵役制志愿军志愿书志在千里志在四方志在四海志治志致志桩志状志赘志足意满志况志力志量志虑志略志满气得志满气骄志满意得志美行厉志名志铭志摩的诗志念志鸟志气志气凌云志情志趋志趣志人志认志尚志石志识志矢志士志士仁人志事志书志思志同道合“志”字在中间的词语秉志(1886-1965)长他人威风，灭自己志气长他人志气，灭自己威风标志层标志牌薄志弱行材剧志大材疏志大才清志高才疏志大长别人志气，灭自己威风驰志伊吾道合志同道同志合斗志昂扬摧志屈道淡泊以明志，宁静以致远澹泊明志，宁静致远砥志研思德意志邦联德意志帝国德意志第三帝国德意志人德意志意识形态德意志宗教改革笃志爱古笃志不倦笃志好学方志敏(1899-1935)胡志明(1890-1969)胡志明市号志灯赍志以没赍志以殁黄志红(1965- )降志辱身辑志协力赍志而没赍志而殁赍志没地继志述事口谈道德，志在穿窬励志冰檗励志竭精励志如冰厉志贞亮利令志惛老骥伏枥，志在千里刘志丹(1903-1936)两宋志传聊斋志异灭自己志气，长别人威风猛志常在墓志铭气骄志满气满志得气满志骄气冲志定气冲志骄气得志满气高志大气充志骄强志(qiǎng-)人贫志短人凭志气虎凭威求志达道人穷志不穷人穷志短仁人志士三国志平话神志不清生命意志说神分志夺矢志不屈矢志不摇矢志不移矢志不渝矢志捐躯苏联空军志愿队同志哥同志合道项庄舞剑，志在沛公项庄之剑，志在沛公唯意志论行古志今逊志时敏心虔志诚心小志大徐云志(1901-1978)徐志摩(1897-1931)叶志超(?-1901)意得志满一人立志，万夫莫夺怡志养神有志不在年高有志竟成有志难酬有志无时有志者事竟成有志之士意满志得邮票志号永志不忘张志和张志新(1930-1975)众志成城中国人民志愿军中国人民志愿军战歌壮志凌云壮志未酬“志”字在结尾的词语榜志安心定志安志案志傲睨得志百志北山志抱志博闻强志博物志博学笃志不得志碑志兵要地志秉志鄙薄之志本志比物此志标志辨志兵无斗志不以辞害志不拔之志畅志测量标志昌志才志不如志酬志踌躇满志逞志骋志传志瘁志承志诚志寸志驰志侈志初志词志东方杂志蹈厉之志荡志胆志斗志东周列国志荡然肆志存志道志迩志达志耽志地志东山之志丹志端志弹丸黑志淡泊明志等夷之志等志荡寇志定志多志得志地方志独志笃志夺志典志二志梵志奋志遁志发志风尘之志方志贰志法志放意肆志放志甘贫守志风志告志高志风云之志封志悍志固志负志辅志概志故志高人雅志各从其志诡志各行其志各言其志合志和志徽志国志蛊心丧志寒心消志寒心销志观志归志果志海国图志湖海志豪情壮志鸿鹄之志鸿鹄志宏图大志横海志宏才远志鸿志嘉志环境标志怀安丧志悔志环志箕山之志灰志秽志觊觎之志获志惑志冀志降志积志赍志记志继志见志坚心守志精心励志交志节志精志靖志静志刻志介山之志洁志尽志谨志旧志姱志款志礼志郡斋读书志郡志亢志苦志狷志决志抗志恳志乐志快心满志快志曼志圹志旷志励志类志厉志凌霄之志凌云之志立志鹍鹏得志廊庙志离经辨志离志砺志螺髻梵志乱志僚志烈志灵志蝼蚁得志率志绿色标志留志六志冥冥之志明志迈志铭志民志满志慢志冥志没张志美志猛志麋鹿志挠志眇志邈志默志畔志谋志墓志命志末志僻志逆志溺志慕志暮志内志器志青云志农志贫不失志齐志如志匹夫不可夺志气志迁志栖志旗志七志寝丘之志桑蓬志平生之志平志奇志惬志情志青霞志潜志染神乱志千里之志谦志人物志前志潜心笃志嗛志强力意志锐志诎志强志勤志轻世肆志悛志倾志屈心抑志屈志人各有志弱志荣志屈身辱志取志确志忍志日志锐志三国志三军可夺帅，匹夫不可夺志三志三致志神志私志桑弧矢志桑弧之志丧志善志慎志山志申志伸志实志上志尚志深志生态标志沈志矢志圣志失张失志失志诗言志诗以道志诗以言志守志夙心往志石志硕志水志氏族志守死之志肆志松柏之志图志隧志夙志适志誓无二志誓志死志他志输志退志顺志四方之志四方志肃志题桥志诵志素志宿志遂志颓志晩志题志题柱志覃志玩物丧志天志通志抟心壹志抟心揖志同志伟志玩志佗志枉志托志王志往志微志王梵志违志未竟之志遐志洗心革志洗志衔志徯志武备志武志闲情逸志喜志心志霞志乡土志刑法志先意承志先志项脊轩志显志序志写志县志言志畜志行志销神流志逊志寻拙志邪志小人得志效志胸怀大志胸无大志演志雄心壮志雄志修志蓄志烟霞志雅志艺文志燕雀安知鸿鹄之志燕雀安知鸿鹄志燕雀岂知雕鹗志燕鹊岂知雕鹗志淫志养志遗形藏志颐志移山志用志逸志邑志溢志异志移志沂志疑志以意逆志遗志有志义志佚志役志抑志意志咏志游志幼志隐居求志隐志愚志虞初新志虞初志郁郁不得志诏志杂志娱志远志越志张黑女墓志植志正志张志贞志周志众志属志自寻短志执志浊志职志终焉之志足志忠志壮志着志致命遂志致志恣志专心一志专心致志专志紫芳志
