关于幼儿园自理能力的目标怎样写
《指南》康领域的＂习惯与生活能力＂中提出了促使＂具有基生活自理能力＂的发展目标。
由于幼儿的生活自理能力与幼儿生活、卫生习惯以及手部动作之间有着密切关联，因此，幼儿生活自理的学习与发展目标不仅包含在＂具有基本的生活自理能力＂的目标中，而且在＂具有良好的生活与卫生习惯＂以及＂手的动作灵活协调＂这两个目标中也有所体现。
这在一定程度上体现出健康领域中幼儿学习与发展目标之间的相互关系。
概括地将《指南》中幼儿生活自理能力方面的学习与发展目标包括盥洗、排泄、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品等内容。
幼儿大部分时间是在家庭中度过的监狱我国独生子女家庭较多以及隔代育儿情况较普遍的现状，《指南》在相关教育建议中特别之处要鼓励幼儿做力所能及的事情，减少包办代替，为此，幼儿园需要做好家长工作，只有家园配合，才能更有效地提高幼儿的生活自理能力。
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大班幼儿生活自理能力都有哪些
一、 用鼓励、表扬的方法，培养幼儿生活自理的兴趣。
对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。
二、明确责任，养成整齐归放的习惯。
因材施教，有的放矢，进行个别指导。
三、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。
获得成功
幼儿园评语：怎样培养孩子的自理能力
父言传身教，为孩子做一榜样。
孩子会不自觉地模仿家长的行为，所以长首先保持房间的清洁，打理好自己的个人卫生，做好自己的事情。
家长不要凡事包办，孩子能做的事情就放手让孩子去做。
父母的包办行为会使孩子失去责任心，如果孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要一包办代替，给孩子机会把事情独立做完。
鼓励孩子做事情要有始有终，承担责任。
孩子好奇心强，什么都想去试试，但做事总是虎头蛇尾或有头无尾。
所以交给孩子做的事情，爸爸妈妈要检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。
让孩子体验成功。
孩子通过努力取得了一定成绩时，家长要给予积极肯定。
家长的表扬与肯定会让孩子体验到成功的喜悦，树立自信心，增强其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己应该做很多事并且能做得很好。
将生活中的技能作为内容编成儿歌，一边说一边让孩子操作。
孩子不喜欢做的事，变成有趣的儿歌后就会很高兴地自己去做，穿衣、洗手、刷牙、吃饭等都可以编个儿歌，这样孩子比较喜欢接受。
父母要传授给孩子一些生活技能，可以让孩子先观察父母的做法，如妈妈是怎么刷牙或洗袜子的，爸爸是怎样整理书柜的。
父母可以与孩子比赛，比一比谁做得好，做得快，如：比比看谁谁床铺整理得好等。
这样可以激发孩子做事的兴趣及要把事情做好的愿望，父母可以适当给孩子一些鼓励和赞扬。
幼儿园自理能力比赛奖状内容怎么写
XX某小朋友：在本次***亲子活动中,表现优异可爱特发此状以资鼓励希望再接再厉校园名X年X月X日1.小朋友和家长获得最具默契奖2.小朋友和家长获得最具创意奖3.小朋友和家长获得色彩搭配创意奖4.诸如此类的。
幼儿园励志口号
2-3岁幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，然而刚开始时孩子不会穿衣服，袖子伸不进，钮扣扣不好，在家里都由成人帮助。
上幼儿园该自己学着穿了，钮扣洞对不齐，硬是对上一遍，二遍，直到对齐，裤子拉不上，硬是哎哟，哎哟用力拉，直到穿上为止。
在孩子学习自理能力技能过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。
孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。
这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。
幼儿园中班孩子自理能力要做到哪些
中班的孩子，必须得能自己吃饭，自己穿鞋子等比较简单的衣服，自己上厕所，睡觉不用哄 中班已经不小了，我外甥女小班的时候，已经可以做这些了，而且会刷完，特别懂礼貌，现在的孩子都聪明，学东西都快，自理能力也强，关键不能惯，需要家长的配合
如何培养小班幼儿的自理能力研修主题
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。
简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。
幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。
但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。
所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。
有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。
作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段 ，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。
如何培养大班幼儿自理能力
如何培养幼儿的自理能力 美国教育 家爱雷。
马洛尼提出：培养孩子的要决之一，就是“及能够 能够早让他们自立”。
他说：“过分的保护只会防碍孩子从生活中通过自身实践去获得有效经验教训，从而影响其尽快成长。
”要想自立必须自理。
如何培养幼儿的自理能力哪
首先很重要得一点是引起家长的重视。
有些家长只关心孩子的健康、如何开发孩子的智力、如何让孩子更加聪明，但是提到让孩子学会自理家长就不爱听了，家长认为只要孩子学习好，其他的什么都不用管。
我从报纸上曾看这样一篇文章《13岁神童肄业回家》：某某是个非常聪明的孩子，为了培养孩子妈妈包办了孩子的一切，只让孩子看书，终于孩子13 岁时考上了一所重点大学这让周围得人都感到非常的惊奇，并引起了新闻媒体的关注。
正在人们为母亲的伟大成功赞叹不已时，孩子肄业回家了。
原因是无法生活自理、不懂得与人交往。
这是一个悲哀的例子，也不能不引起我们的深思。
在我们幼儿园部分家长对孩子自理能力的培养比较忽视，认为孩子小，很多事情都替孩子干了。
这是家长的一个误区，培养孩子的自理能力应从小做起，逐步培养。
在美国规定一岁多的婴儿要学习自己吃饭、独睡自己的房间，三四岁的幼儿进行自理的教育，要求四五岁的孩子能把房间收拾整齐。
在日本九岁就被送到一个荒岛上独立生活七天。
因此家长应该相信自己的孩子他可以的。
在我们幼儿园有一个孩子在家全靠父母喂饭，父母说不喂孩子就不会吃因此给孩子养成了饭来张口的坏习惯。
在幼儿园我们注重对孩子自理能力方面的培养，孩子不仅会吃而且吃的很好。
家长开放日时妈妈看到孩子自己能吃饭感到非常的惊讶，也意识自己教育孩子的不足。
这样的例子很多，好多孩子在家不会扒鸡蛋、不会吃鱼而在幼儿园这些事情全部都能处理，所以请家长相信自己的孩子，给孩子一个成长的机会。
自理能力的培养在幼儿期是一个重要的开发期，所以我们不要忽视这段的培养，抓住这一关键期培养孩子的自理能力。
观念端正了我们应该怎么做呢
我结合自己的经验总结了以下几点：一． 支持鼓励孩子自理的要求幼儿期有着强烈的好奇心，他们对新奇的事往往都有探究的欲望。
当他们有这种欲望时我们应该积极的支持和鼓励他们。
同样在生活自理方面也是如此，当孩子看到父母刷牙、洗脸时可能会说：“我也刷牙”，这个时候请您支持孩子的欲望，不要担心孩子会弄湿衣服、弄洒水。
二． 要激发幼儿生活自理的兴趣兴趣是成功的开始。
只有对某些事情产生了兴趣才能更加喜欢去做某些事情。
我们可以利用讲故事、唱儿歌、 作游戏等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做许多的事情，从而激发孩子生活自理的兴趣。
\\r三． 教给孩子生活自理的技能无论是大人还是孩子都是在不断的探索—学习—学习—探索 中学会一切的，因此要提高孩子的生活自理能力，就应当教给孩子劳动的技能给以正确的引导，让他观察妈妈是怎样洗手绢的，爸爸是怎样刷呀的。
从中掌握正确的方法。
四． 根据孩子的年龄特点和能力逐步培养孩子的自我服务意识。
在大纲中要求教育孩子要根据孩子的年龄特点，尊重幼儿身心发展的要求。
教育不能超越孩子的能力范围。
把孩子不能完成的任务交给他们孩子没有成功的喜悦容易产生自卑感，从而失去信心。
比如说洗衣服，如果开始就让孩子洗一件上衣，孩子尝试之后感觉非常困难，会对洗衣服产生厌烦和恐惧心理也许以后再也不愿洗衣服了。
如果根据孩子的年龄特点给孩子一块手帕，他也许会感觉很轻松的，再加上大人的表扬，孩子尝到了成功的喜悦，从而激发了孩子自我服务的兴趣。
五． 对孩子生活自理能力的培养要持之以恒一种习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要我们天天做，时时做持之以恒。
幼儿生活自理能力的培养更始如此。
我们不能今天让孩子去自理，明天觉着孩子太辛苦或者太麻烦就一切代劳。
这需要我们要有耐心，有恒心把教育孩子当成我们的事业。
六． 家园密切配合，共同培养孩子的生活自理能力当前我们幼儿园的教育理念是让孩子学会生活、学会学习、学会做人。
在超前理的指引下需要家长密切的配合，家园统一思想，统一教育，共同培养幼儿的自理能力。
孩子学会了自理，人生就成功了一半，就为以后进入这个竞争激烈的社会打下了坚实的基础，能够坚强的面对生活，坚强的自立于社会.
