我带的小班,班名为苗苗班,要开亲子运动会,谁能帮忙想个口号?
1、低调低调，三班驾到，不要掌声，只要尖叫。
2、三班三班，威震八方，其余各班，入土为安。
3、发型到位，气质高贵。
我们呐喊，八班万岁
4、提高成绩，拿回手机。
壮我五班，勇夺第一。
运动会16字押韵口号5、临床临床，医大最强
谁让我败，让谁临床
6、巴蜀大地，谁主沉浮，唯我三班，笑傲江湖!7、一九一九，一群野狗，谁敢不服，咬他两口
8、吃饭不积极，脑子有问题。
9、新闻传播学院的：新传新传，薪火相传，爷传给爸，爸传给咱。
10、高三二班，天下无双
幼儿园中班运动会入场口号
发展体育运动，友谊第一，比赛第二
苗苗班班级运动口号
给你两篇参考下，结合自己的工作进行修改吧成长的喜悦 ——致苗苗班家长的一封公开信亲爱的家长，你们好
下半学期已经进入尾声，在此，我们三位老师首先要感谢您对我们苗苗班工作的支持与配合。
时光飞逝，转眼间苗苗班的宝宝们又快乐地度过了小班的第一学期。
在这一学期中，我们惊喜地发现了宝宝在各方面都取得了不同程度的进步（包括就餐、睡觉、学习活动、游戏规则的遵守以及与同伴之间相互的合作等等）。
相信各位家长也感受到了自己孩子的点滴进步。
例如，我班的周嘉豪、詹士豪和马思聪几乎每天都能开开心心来园，一改过去“哭鼻子”的形象；受人关注的王佳晨小朋友，经过老师和家长的配合教育，现在已基本改正了容易情绪激动和易攻击的现象；陆一帆、李睿依、哈丽和周瑶小朋友在老师和小朋友的鼓励下，变得胆大而开朗了起来，完全融如了我们快乐的大集体之中；其中最令我们老师感动的是宝宝们的自理能力和自觉性也得到了较大的提高：在一场穿脱衣服的比赛中，宝宝都表现得相当出色，其中蔡雨辰小朋友还获得了年级的第二名呢
吃饭大家一起比赛，看哪位宝宝吃得好，吃得干净。
进步最快的周嘉豪、张钧翔等宝宝也都可以脱离老师的帮助，独立进餐了；在老师的鼓励下，他们能自觉遵守集体规则（如喝水，上厕所要排队，户外活动前要把小椅子送回家等）。
很多宝宝都学会了文明礼貌，团结友爱，互相帮助呢
例如，借东西先要有礼貌地征求别人的同意；做错事情要主动赔礼道歉等。
本学期，我们创设了很多丰富多彩的主题活动，如“自己的事情自己做”，“美丽的秋天”，“欢庆圣诞，喜迎新年”等，宝宝们都自己动手在墙上留下了漂亮的主题作品，下课时，宝宝们都喜欢在墙上摸一摸，看一看，自豪地说：“这是我画的
”“那是我做的
”在主题教学中，我们尝试了分组活动，目的就是更加关注每个孩子的学习活动，增加对个别幼儿的指导。
我们的“游戏城”中也增添了一些新区域，如“益智区”，“数学区”，“小菜场”，“生活区”，家长们也纷纷协助我们一起收集有关学习的报刊、杂志、照片的“资料收集区”等。
在班级老师的努力创设下，苗苗班的环境布置获得了全园“一等奖”。
本学期宝宝们在自己的尝试、探索和老师的指导下，各方面都有了很大的进步。
在这学期，我们重点加强了宝宝们的画画能力，除了美术兴趣班，我们在班上也搞了小画展，各类美术手工活动，如水彩、拓印、小剪刀等，每周还有为相应英语的英语单词图片上色，添画等。
这学期，宝宝们的英语学习进步也相当地快。
很多宝宝都会主动问老师：“What’s this?” “这个英语怎么说啊
”可见他们对英语产生了兴趣，不少宝宝已经能认识大小写字母和一些简单的句型，例如“what can you see…?。
” “What color is…?” “How many…”上课时，宝宝们的手举得高高的，发言比以前踊跃了
还有的宝宝爱上了英语区，能利用区角中投放的材料说英语。
其中，赵文昕、吴雨芹、张恒屹、詹士豪都评为了“学习英语小标兵。
”在运动和游戏方面，我们的宝宝们每天早晨都能精神饱满地做早操，动作也明显比过去规范了。
宝宝们特别喜爱上体育课，每周二、四，男孩子们都欢天喜地地参加足球班，所以现在很多宝宝的身体素质比托班时好多了。
这些成果的取得，除了我们老师在幼儿园对宝宝们的关怀与教育，更离不开各位家长对于我们工作的密切配合。
例如：本学期的串门子活动得到了陆一帆、廖嘉毅、楼宜昂家长的鼎立相助，让我们的宝宝们充分体验了当小主人和小客人的乐趣；很多家长积极响应幼儿员捐助海啸难民的号召，纷纷解囊和宝宝们一起献出自己的一份爱心；特地两次抽空来园观摩半日活动，提出宝贵意见，陪同宝宝参加快乐的迎新表演活动等等；很多家长能在家为宝宝们创设良好的英语学习环境，认真地陪宝宝一起完成周末英语亲子练习，使宝宝们的学习更见成效；在老师的提议下，不少家长送来了洗干净的瓶瓶罐罐，纸盒子等废旧物品供孩子们制作学习、活动的材料。
这一切的一切，在这里我们想对各位家长真诚地道声：“谢谢
”让我们共同来分享宝宝们成长历程中所获得的每一分喜悦，希望各位家长能在下学期继续给予我们大力的支持，让我们的宝宝们在海丽达蔚蓝的天空下健康、茁壮地成长。
最后，希望各位家长在寒假期间，能带着我们的孩子增长新年里的见闻，注意孩子的保暖和过年时的饮食卫生，度过一个开心的假期，并在下学期继续支持我们的工作。
谢谢
苗苗班 全体老师2005．1．26~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~给家长的一封信（工作总结）时光飞逝，转眼间苗苗班的大多数宝宝们在海丽达蔚蓝的天空下度过了一年的托班生活。
在这段灿烂的日子里，苗苗班的宝宝们沐浴在各位家长们、园长妈妈以及各位老师的爱心与呵护下，一天一天像小树苗一样迅速地茁壮地成长。
经过了一番新知识的洗礼，经过了全体师生不断的探索与努力，也经过了广大家长对我们工作的考验， 我们一同成长了
“苗苗班的宝宝长高了，苗苗班的宝宝变得懂事了
这是我们经常能听到对我们班宝宝的评价。
是的，一学期以来，宝宝们在老师的带领下，体现了许许多多有趣的经历，丰富了视野，开阔了眼界，不再是过去那些只会哭哭啼啼的小娃娃，而是成长为争着学本领，快快乐乐上幼儿园的“好宝宝”。
一． 安全第一，保与教的紧密结合，为宝宝们营造一个舒适、和谐的氛围。
首先，对于象我班这样三岁左右的小年龄孩子， 安全工作应放在首要位置。
因此，我们三位老师加强了这一方面的配合。
宝宝一日活动中的各个环节例如游戏，午睡等都实行了责任制和轮换制。
对于宝宝间发生的冲突和伤害时间，予以及时的发现及急救，个别经常容易出事的宝宝更加强看管。
其次，好的生活、学习习惯应从小培养。
本学期以来， 我们也特别重视这一方面的教育。
我们从细微之处入手：例如上下楼梯靠右走，不推挤，要和把杆做朋友。
这样在保证了宝宝们的安全的同时，也养逐渐学会了走楼梯规则。
如今，我班的宝宝一到楼梯口，自己就会说：上下楼梯靠右走，然后井然有序地排队上楼梯。
下楼事业会自觉地靠墙咱好，等待老师整队。
又比如， 吃饭时，有些宝宝吃得太快，而有些又喜欢含在口中不肯下咽，于是我们通过一些通俗易懂、朗朗上口的中英文儿歌、歌曲，教育宝宝们大口吃饭，细细咀嚼，然后下咽，不掉米粒，不挑食。
此外，我班的宝宝们还能够听到老师的拍手声，迅速排好队；游戏完送玩具宝宝回家，把椅子宝宝送到桌子妈妈身边；洗手时知道水龙头不能开太大，小手涂完肥皂后手指缝里搓一搓。
除了一些习惯的培养，我们也同样重视宝宝们是否懂得小伙伴间向谦让的道理，除了日常生活中对每一宝宝的悉心教育与护理，开展了“开开心心上小班”的主题活动，目的就是为了让宝宝们增强自我意识，知道自己长大了，应该学会更多的本领，为迎接小班的生活做好心理和生理上的准备。
下半学期以来，我们惊喜的目光发现我们每一位宝宝都取得了各方面的进步（包括就餐、睡觉、课堂学习、游戏规则的遵守以及与同伴之间相互的合作等等）。
其中最令我们老师感到高兴和欣慰的是小宝宝们的自理能力和自觉性得到了很大的提高：大多数宝宝能自己脱穿鞋；吃饭大家一起比赛，看那位宝宝自己吃得最快，许多宝宝能做到不挑食不掉米粒；在老师的鼓励下上课自觉遵守集体规则，认认真真学本领；懂得上下楼梯靠右走，排队时要谦让不推挤。
本学期，本着为宝宝们创设一个良好的双语环境的宗旨，我们开设了英语角，学习一些基本的英语交际用语例如“Good morning ! How are you? I am fine!” 日常生活中的指令性用语例如“Wash your hands! Stand up sit down!”等。
我们两位老师也尽量用英语和宝宝们进行应答。
此外，宝宝们还学会了许多朗朗上口的儿歌曲，旋律动听的歌曲。
特别有意思的是本次五月九日的母亲节，很多宝宝回家对妈妈说的第一句话是：“I love you ,mammy!” 妈妈们为此而喜逐颜开，为宝宝们的懂事而感到无比的欣慰。
这些成果的取得，除了我们老师在幼儿园对宝宝们的关怀与教育，更离不开各位家长对于我们工作的密切配合。
例如：本学期的串门子活动得到了雨辰、雨含妈妈的鼎立相助。
绝大多数的家长积极给宝宝报名参加集体春游活动，直至特地抽空来园陪同宝宝们度过了一个快乐的“六、一”儿童节等等；还有的家长在家认真地替宝宝复习学习内容，使宝宝们的学习更见成效。
这一切的一切，在这里我们想对各位家长真诚地道声：“谢谢
”让我们共同分享宝宝们成长历程中所获得的每一分喜悦，希望各位家长能在下学期继续给予我们大力的支持，让我们的宝宝们在海丽达蔚蓝的天空下健康、茁壮地成长。
七八月份，只有一小部分宝宝请假，绝大部还将留在幼儿园，所以我们老师将会继续坚守岗位，细心照顾好每一位宝宝。
我们的教学活动和日常环节照常进行。
在教学安排上，将开展“水”等主题活动，在炎炎夏日中感受到一丝清凉。
考虑到正值酷暑，我们将把教学进度放慢，七、八月份将不发放每周计划和蓝色大本家园练习册，以“家园随笔”为主与各位家长继续进行沟通。
为减轻盛夏季节家长和宝宝们的压力，这两个月的新授内容将由老师引导在园进行。
大致安排如下：星期一二三四五中文体育或舞蹈新课（一）区域活动新课（二）复习英文复习新课复习新课（二）复习专用活动室舞蹈房汽车城图书室滑板活动室海洋球 最后，希望家长在家作好防暑降温工作，给宝宝们多喝白开水，多吃蔬菜和水果，少吃冷饮和饮料。
在室内开空调时，保持空气的流通，预防宝宝感染热伤风。
祝宝宝们愉快地度过一个丰富、精彩的盛夏。
苗苗班 全体老师
和小孩子沟通有什么好办法
中教联盟老师：“在园自由研究”课题研究中期报一、课题的提出研究景1．今天的幼儿，是二十一世纪的主人，他们面临的未来是知识瞬息万变、科学技术高度发达的新世界，面对新世界新技术革命的挑战，从未来社会对人的素质要求出发，面向未来，我们更要注重培养幼儿学习的兴趣、态度和主动探索的精神，为孩子提供充分的自由活动机会，让他们在独立活动中得到锻炼和健康发展。
2．幼儿自由活动是幼儿一日生活的重要环节，在现实的教育过程中，教师存在着认识和行为上的不和谐，如很多教师知道创设幼儿自由活动空间的重要，但究竟该如何实施却心中无数，很难把握一个“度”；又如在把握“自由”和“常规”这一辩证关系时缺乏应对的教育策略。
因此在对待幼儿自由活动问题上，存在着很多值得研究的问题。
3．我园幼儿在园自由活动一直不太受老师的重视，活动内容缺乏系统性，存在随意性；教师的观察和指导不到位，缺乏目的性。
在活动中，幼儿表现散漫，规则意识不强，因此此课题研究具有较强的实践意义。
国内外研究现状国内：在查找文献资料中我们发现，近几年国内幼儿园在自由活动领域中对分区活动、户外体育活动以及民间游戏的研究较多，且成果显著，但缺乏“幼儿在园自由活动”方面的专题研究。
国外：美国著名女导演克莱尔?西蒙在1992年拍摄了最著名的纪录影片“课间休息”，在这部影片里表现了幼儿园的生活片段：随着下课的铃声，孩子们像鸟儿一样冲出教室，寂静的院子里顿时喧闹无比……在西蒙的镜头里，生机昂然的孩童世界，绝对不是玫瑰色的童话世界，课堂上老师教给孩子们的是秩序和理智，课间休息时孩子们表现出来的却是混乱、暴力甚至疯狂。
从这部影片中我们可以看出那时的美国教育已经关注到了幼儿在园的自由活动。
同时也充分反映了在幼儿的自由活动中存在着很多值得研究的问题。
课题的价值实践意义：在研究中进一步促进教师专业化成长，提高教师的教育技能，科学合理地组织好幼儿的自由活动，给幼儿真正意义上的自由，更好地促进幼儿自律、自控和自主能力的提高，使个性得到健康和谐发展。
理论价值：形成有一定指导意义的幼儿自由活动的理论观点。
二、课题的涵义和理论支撑课题的涵义自由活动又可称自主和自选活动，是指在一日活动中除教师组织的集体活动以外的活动，幼儿在园自由活动包括幼儿每天从进园开始的晨间来园活动、课间自由活动、餐后活动、午间户外活动、离园活动等，是幼儿一日活动中的重要组成部分。
在这些活动中幼儿按自己的意愿选择玩具、材料和对象，自由地结伴、自由地交谈、自由地娱乐和游戏。
由于这些活动不受教师的指令和约束，是幼儿自己选择、自己决定玩什么、怎么玩的活动，因而具有自由性、丰富性和真实性的特点，也是幼儿感到玩得最开心、最痛快、最满足的活动。
理论支撑1．《幼儿园工作规程》中指出：幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动；组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感官作用，灵活地运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
2．早在1927年，著名儿童教育家陶行知先生在创建我国第一个农村幼儿园时提出的“六个解放”的思想，即：解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间。
强调要打破传统教育对幼儿的束缚，干一点他们高兴干的事情。
陶行知先生的思想对于目前幼儿教育改革仍有着十分重要的指导意义。
3．《纲要》中指出：提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
要科学合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异；教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。
三、课题研究的目标1．幼儿发展目标（1）在自由活动中建立科学合理的常规，增强规则意识，理解基本的社会行为规范，懂得自律和尊重他人。
（2）在自由活动中调动幼儿的主动性，能自主选择活动内容和方法，培养幼儿的自主能力和主动探索的精神。
（3）在自由活动中促进幼儿大胆、主动与同伴交往，体验交往的乐趣，养成对同伴、社会亲近、合作的态度，学会初步的人际交往技能。
2．教师发展目标（1）提高教师一日活动的组织能力和教育技能，正确把握“自由”和“规则”的辩证关系，促进幼儿个性得到健康和谐发展。
（2）能充分挖掘各种有效教育资源，为幼儿开展自由活动提供丰富、恰当的材料，为幼儿创设一种宽松、愉快的自由活动的空间。
（3）在研究中不断学习、反思、总结，探索出科学的幼儿自由活动指导策略。
四、课题研究的内容1．探索幼儿在园自由活动环境、材料的创设。
幼儿的活动和认识是在自身与周围环境、材料交互作用的过程中逐步得到调整、扩展和深化的，如何有效发挥现有活动空间的作用
如何科学合理地投放材料
让环境和材料在幼儿自由活动中发挥应有的效应和价值。
2．探索幼儿在园自由活动中各种资源的开发和利用。
《纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
在幼儿自由活动中，如何合理开发、利用家长、社区中的有利资源，取得他们的支持与配合，需要教师的挖掘、探索与有机整合。
3．探索幼儿在园自由活动中的活动原则。
给幼儿自由，是允许幼儿在活动中自由参与、自主选择，但这种自由不等于放任，而是在一定规则基础上的自主，也只有在一定规则的规范下，幼儿才能有序地、有效地进行自由的学习和活动。
俗话说：“没有规矩不成方圆”，但这“规矩”该如何建立，则是一门学问。
因此幼儿在园自由活动中的活动原则的建立是必不可少的。
4．探索各年龄段幼儿在园自由活动的活动内容。
不同年龄段幼儿具有不同的认知特点，各年龄段幼儿的动作发展水平也不一，只有适合幼儿的才是最好的。
在研究中，教师要在了解、掌握各年龄段幼儿自由活动特点的基础上，不断探索出适合他们的活动内容。
5．探索幼儿自由活动中教师的指导策略。
幼儿需要宽松的环境、自主的活动、自由的表达。
但如果离开了老师的引导，这种“自由”就有可能变成一种无序的、盲目的活动，因此，教师在幼儿自由活动中的指导策略就显得尤为重要。
五、课题研究的方法1．文献资料法：在课题研究的准备及实施阶段，借助有关幼儿一日活动、幼儿自由活动的相关理论和经验总结指导本课题开展研究。
2．观察法：在自然条件下，对幼儿在自由活动中的具体表现进行观察、记录、分析和反思。
3．个案研究法：课题组成员对幼儿在自由活动中的各种表现及教师的组织指导策略进行个案跟踪、记录、分析，从而得出科学合理的组织指导策略。
4．经验总结法：在广泛积累的基础上，运用相关的教育、教学理论和科学研究方法，按阶段进行课题研究回顾、整理分析，总结出具有一定指导意义和推广价值的课题成果。
5．行动研究法：在本课题研究目标的指引下，通过现状分析、提出问题、收集与讨论信息、拟订具体计划、行动、评价总结，解决幼儿在园自由活动中存在的问题。
六、课题研究的操作要点1．成立课题研究领导小组，组建课题组，明确分工和职责，责任到人，定期召开课题研究例会，定期学习教育科研基本知识和相关理论，定期开展交流研讨活动。
2．重视本课题研究工作，园领导将课题研究工作作为重点工作来抓紧抓实，设立本课题研究的专项经费，保障研究场地、设备、材料和时间的落实到位，充分挖掘幼儿园、家庭、社会中可以被利用的有效活动资源，为幼儿创设充分自由活动的机会和条件，保证课题研究的顺利开展。
3．定期选派课题组核心成员外出学习，多方位接受学前教育界最前沿的理念和动态、学术权威人士的报告解说、专业老师的指导、培训，并有计划地聘请一些专家来园作课题研究指导，保证课题研究科学有序地进行。
4．在研究过程中以行动研究为主要方法，时刻关注幼儿在自由活动中的行为表现，对幼儿的各种行为表现进行观察、记录、分析，对出现的问题要及时给予幼儿支持性的指导，充分发挥教师的引导作用，及时总结出有一定指导意义的理论观点。
5．在幼儿自由活动中，教师要正确处理好幼儿自由与养成良好规则意识的关系，在赋予幼儿自由的同时，要以一定的规则来约束幼儿的行为，逐步发展幼儿的规则意识和能力。
教师要尊重幼儿的个性发展，允许幼儿参与规则的建立，和幼儿共同建立发展性常规；同时教师要避免不必要的管理行为，充分运用、发挥环境的暗示作用，将外在的要求和规则逐步“内化”为幼儿自觉的要求，逐渐实现幼儿的自律、自控和自主，达到真正意义上的自由。
七、课题研究的中期成效1．丰富活动材料，为幼儿自由活动提供了前提。
材料是活动的前提，在原有活动材料的基础上，各班又发动幼儿收集了很多废旧材料，并巧妙、合理地进行了加工制作，进一步丰富了幼儿的自由活动内容，老师们真正做到了：充分挖掘、合理运用周边的物质资源。
我们围绕“牛奶盒”“瓶子”“瓶盖”开展了废旧物“一物多玩”研讨活动，各班能发动幼儿与家长共同收集这些材料，师生共同对废旧材料进行加工制作，充分展示了全体师生的聪明才智，再一次让大家体验到了变废为宝的乐趣。
除此，我们举行了班级自由活动材料评比活动，促进班级活动材料不断更新和创新。
本学期，园内还添置了新的大型户外玩具，有小巧温馨的小木房、有惊无险的独木桥，别巨匠心的攀岩壁，深受孩子的喜爱，丰富了孩子们的户外活动游戏。
2．把握活动原则，为幼儿自由活动提供了保障。
杜威在《明日之学校》一书中明确指出：“对儿童来说，自由就是提供机会，使他能尝试他对于周围的人和事的种种冲动及倾向，从中他感到自己充分地发现这些人和事的特点，以致他可以避免那些有害的东西，发展那些对自己和别人有益的东西。
”教师应该在幼儿和教师之间建立一种积极有效的互动，让幼儿和教师在互动中沟通、促进、逐步解放，把原本属于幼儿的自由真正地还给幼儿。
教师必须科学地把握好“规则”与“自由”之间的度：如果十分强调遵守规则势必把孩子管得很死，孩子们也就失去了自主发挥的机会，反过来过分强调自主，没有规则的约束，教育也无法发挥应有的作用。
那么，如何处理好两者的关系呢
在课题研究中我们对此问题有了新的发现和尝试，具体方法是：（1）尊重幼儿，了解幼儿的自由。
对幼儿的正确理解是一切教育得以成功的最关键因素，幼儿是具有独立人格、有思想、有情感、活生生的人，有着自己的兴趣与需要，与成人一样，是拥有独特权利的个体，因此他们也和成人一样需要他人的尊重与理解。
幼儿具有巨大的潜能，富有好奇心、创造性，具有可塑性，有着强烈的学习、探索和了解周围世界的愿望，他们是在与外部世界的相互作用中主动地建构自己的知识与经验，主动地寻求对这个复杂世界的理解的。
我们成人要做的就是在这一过程中让他们体验到人们之间的友爱、关心、合作、沟通、理解和互相帮助。
情感交流是一种心灵的交汇，人们只有在相互信任、相互尊重的基础上，才会把自己的想法向对方表达，进行相互的交流。
幼儿同教师之间更是如此，教师首先要摆正自己的位置，把自己当成幼儿的朋友，做一位倾听者，通过倾听“童声”，教师可以理解幼儿的生活，了解幼儿心中真正想要的是什么；通过倾听“童声”，教师才能与幼儿产生互动的心灵感应，走进幼儿的心中，才能更好地帮助幼儿在互动探索中获得真正的自由。
记得有一个孩子这样说过：“我想告诉全世界的大人们，地球上最美丽、最伟大的声音，就是我们的心声”。
教师要以“平视”的眼光看待幼儿，只有这种“平视”的眼光才能真正地走进孩子的心灵，从孩子的视角去看待他们眼中的世界。
我们应该懂得自己与幼儿之间的关系是平等互动的关系，尊重关心幼儿，追随幼儿的发展需要，在与幼儿平等的对话与交流中，以智慧、情感、完整人格启迪幼儿，充分发挥幼儿主体性地位，使幼儿更好地获得自由。
（2）创设环境，促进幼儿的自由。
幼儿的自由，说到底是一种精神上的自由放飞，是想象的自由驰骋，是用自己的眼睛在看，用自己的耳朵在听，用自己的嘴巴在说，用自己的方式在理解，用自己的脑袋在自由的思想。
如果幼儿不敢说、不敢做、不敢与他人自由地交流，即使教师再怎么倡导、鼓励幼儿自由，幼儿也不可能获得身心的自由。
因此，教师应为幼儿创设一个宽松、自由发展的心理环境，营造一种尊重幼儿的、民主的、宽容的氛围，能热情而耐心地接纳幼儿的意见和要求，激起幼儿发表自己看法的欲望和勇气，让幼儿时时感到“老师很喜欢听我说话”，幼儿就会变得主动积极。
在那里，幼儿能得到自由发展，有助于幼儿创造自我和自我实现。
它还应是一个有秩序的、生气勃勃的、愉快的环境，是容易为幼儿所接受的，幼儿喜爱的环境。
在那里，幼儿不再是被动的知识接受者，教师也不再是高高在上的知识传授者，幼儿和教师是一种新型的伙伴关系，教师要努力创设一个以幼儿为主体的和谐宽松的人际环境，和幼儿一起玩耍、一起欢笑、一起学习。
只有这样，幼儿才会喜欢并主动投入环境，才会无拘无束，大胆自主、自由地开展活动。
（3）建立规则，保障幼儿的自由。
意大利幼儿教育家蒙台梭利指出：“建立在规则上的自由，才是真正的自由
”对于正处于习惯形成阶段的幼儿来说，在必要的习惯，如生活和卫生习惯、学习习惯的养成、规则的建立方面上是不能“自由”的，必需要有纪律的约束；但在其他方面教师还是应该鼓励幼儿自由，如自由选择、自由想象、自由表现、自由探索等，鼓励、支持幼儿富有个性化的自由发展，使孩子们在纪律的基础上自由发展。
但是规则制定不能由成人来包办，而应该让幼儿自己通过讨论来制定规则，使幼儿获得充分的自由、充分被尊重的感觉，培养他们发现问题和解决问题的能力。
3. 开展了一系列丰富多彩的活动。
在2008-2009学年第一学期中，小班开展了“民间游戏”的主题周活动，在活动中我们组织小班幼儿玩“跳蒲团”、“跳房子”、“炒黄豆”、“舞龙灯”等游戏，效果很好。
上学期，我们围绕牛奶盒开展了一物多玩活动。
活动中我们观摩了小、中、大年级各一个班的游戏情况。
游戏中幼儿的积极性极高，活动的形式多样，有单独的、两两合作进行、多人合作开展等。
面对这些平时熟悉的活动材料，他们既好奇又大胆，探索出了很多种游戏方法。
活动后我们及时进行了整理、汇总。
通过本次活动，老师们感觉到利用身边的一些废旧材料进行游戏，不但方便了老师的取材，节约了大量制作玩具所花费的时间，同时也更能激发幼儿的活动积极性，充分发挥创造力和想象力。
此外，我们还开展了“亲子运动会”活动，家长们都能积极参加，并受到了他们的一致好评。
本学期10月份我们园内还进行了“我的区域我做主”的观摩竞赛活动。
各个班级都能更新区域布置和游戏材料，统一了角色游戏卡的插放时间，取得了不错的效果。
11月份我们还举行了“苗苗杯”家长自制玩具比赛，家长们踊跃参加，制作出了许多精美实用的玩具参赛。
我们根据班级评出了一二三等奖及优秀奖公布在了家长园地里。
我们还和孩子们探索了所制作玩具的一物多玩的方法，使幼儿在玩玩具的过程中各项技能得到了进一步的提高。
12月还进行了关于“瓶子”一物多玩的研讨活动，在活动中，孩子们发现了瓶子的多种玩法，如将旺仔牛奶瓶卷在一起做成了梅花桩，色拉油瓶做成了投篮器，酸奶瓶做成了保龄球、流星球、溜溜球等，瓶子的不同放法还可以进行跳格子、绕障碍物。
进一步激发了孩子们玩体锻玩具的兴趣。
八、课题研究的中期成果在研究中，教师积累撰写经验总结的能力日趋加强。
活动中教师们能够不断发现和捕捉到幼儿生活学习中的许多富有创意的“亮点”和具有创新的行为，教师在新的教育理念指导下，善于分析、反思教育实践中的各种现象，总结课题研究中的点滴经验。
课题开展以来，先后有数篇文章发表或获奖。
杨建萍老师撰写的论文《在自由的天空中放飞童心》获2009年太仓市课题研究成果论文一等奖，《旧材料，新玩法》获2008年江苏省优秀教育论文三等奖，并发表在《太仓教育》杂志上；杨艳春老师撰写的论文《游戏，孩子学习的催化剂》获苏州市“幼儿园课程”专题征文三等奖；蒋月芳老师撰写的论文《利用民间游戏培养大班幼儿的合作能力》获2009年太仓市课题研究成果论文三等奖。
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九、问题与思考1．《纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
在幼儿自由活动中，如何合理开发、利用家长、社区中的有利资源，取得他们的支持与配合，需要教师的挖掘、探索与有机整合。
2．不同年龄段幼儿具有不同的认知特点，各年龄段幼儿的动作发展水平也不一，只有适合幼儿的才是最好的。
在研究中，教师应在了解、掌握各年龄段幼儿自由活动特点的基础上，不断探索出适合他们的活动内容。
十、下阶段工作打算1. 开发和利用幼儿在园自由活动中各种活动资源，促进幼儿和谐发展。
2. 继续扎实开展各子课题的研究，在一日活动中提供幼儿自由活动的机会，提高活动效率。
3．进一步丰富自由活动内容，整理出适合各年龄段幼儿的自由活动内容。
