政治答题中原因和意义的区别是什么
一、理论探讨1、原因是一个对象（事件）产生和存在的条件；2、意义是一个对象（事件）对其他事物的作用。
3、从时间关系上看，分析原因要追溯历史（过去），分析意义要着眼现在和展望未来。
二、案例分析简述屠呦呦获得诺贝尔奖的原因和意义：1、原因①古人葛洪用青蒿治病文献的启发作用；②她自己的感悟和方法创新；③科研团队的密切协作；等等。
2、意义①鼓舞作用，激励更多的科技工作者勇攀世界科技高峰；②肯定作用，新中国的科技成可以在世界科技前沿占有一席之地；③反思作用，我国的科技评价体系和人才培养使用机制有待完善；等等。
适合参加知识竞赛的好听的队名和口号有什么
高中政治一共四本书，经济生活、政治生活、文化生活、哲学与生活。
考试题目，一般是25道选择题一共50分，大题50分。
期末考试就要来了，先说一下答题技巧吧：一，选择题答题技巧选择题首先要用的是排除法，排除以下选项：1，错误项①选项本身就说法错误的：比如政府依法执政（政府依法行政，执政的是党，这种题目反复出）。
比如扩大、增加公民权利、政府权力（注意区分权利与权力），淡化、削弱政府职能等。
因为现在在教政治生活，所以举例子都是政治生活了。
②选项与题意不符合的：这类题目就稍微难一点，做错的同学也多，不要看表述好像挺有道理的，要静下来分析。
题意说某件事不好，选项A说某件事的优点，这就不能选，反之亦然，这是唱反调嘛。
题意讲了一种方式，选项A说这方式扩大了、增加了、丰富多样了，就不能能选，与题意不符。
2，无关项题意在说这件事，选项A在说另一件事，这与题意无关，属于无关项。
3，扩大项比如： 题意在讲一件具体的事，比如让公民行使预算监督权，选项①③说公民行使预算权成为基 层民主发展的方向、基层民主建设的目标，这就是扩大项，选项把一件小事扩大了，成为了目 标、方向，这就不能选。
例题：“香港在‘一国两制’下的‘自治’，是‘高度自治’，不是‘绝对自治’，香港的民主必须是法治下的民主，香港要实现普选，必须符合《基本法》和全国人大常委会的解释和决定。
”这段话表明①公民的政治权利和义务是统一的 ②公民参与政治生活的方式是多种多样的③我国的人民民主是广泛而真实的 ④我国坚决维护国家主权、安全和发展利益A.①③ B.①④ C.②③ D.②④答案选B，其中选项③就是扩大项，题意在讲香港的民主，选项③扩大为全国，是扩大项。
4，缩小项这类题目很少见，所以一时半会想不起例子，但是理解了扩大项，缩小项也就懂了吧。
排除掉以上四个选项，题目就简单多了，或者做出来了。
很多简单的题目甚至会：④明显错了，排除掉，答案只剩下B，这样。
再告诉你一个：看起来很复杂的题目，用语文学得分析句子的知识拆开看一下，都会简单的多，正确答案往往和题目对应严格。
我们班学生常犯的一个错误是，答案A半句是对的，半句是错的，觉得那半句特别对就选了，这是不对的
这不能选
二，大题答题技巧首先
要审题啊
先审设问。
1，审主体是谁（尤其是政治生活，主体很重要）。
,2，审知识范围，虽然政治多答不扣分，但是也会答了一长篇没有分的呐，题目明明问的是运用“公民的政治生活”的相关知识来回答，用了长篇政府的知识，有什么用呐，零分。
3，然后审问题考的是什么，考的具体某个知识就是具体题，不是考某个具体知识的，就是综合题。
具体题目，比如政府如何履行职能使”APEC蓝“常态化，这就是具体题，考政府职能的，五条职能都答上，分条答，每条带材料分析，满分15分，职能一条2分，材料一条一分。
（批卷老师才不会详细看你分析的什么呢）综合题，范围内的所有知识点都可以答，可以借主体来缩小范围，比如政府如何使”APEC蓝“常态化。
政府的知识点，逐个排查，有关联的都答，或者说按老师发给你的综合体答题要点，挨着答。
4，审语气和时态。
语气就是，问题问的是怎么办还是为什么，问怎么办就是答做法，回答问题要用做法的语气来回答，为什么就是用原因意义优点这类来回答，注意语气。
时态，比如问，小李是如何参与政治生活的，说明这是过去式，分析材料他是怎么参与的（按课本知识的顺序来逐个排查材料体现了哪个知识点，而不是看材料来联想课本知识点）。
比如问，你准备如何参与政治生活，说明材料知识给了一个背景，你可以答的都要答。
三，答题规范：做选择题要一边做题一遍圈画。
做大题，知识在前，材料分析在后，只有材料分析没有知识不给分，一个知识点一条，要分条答题。
怎么学好政治：上课好好听讲，认真做题，老师批完卷子带着卷子去找老师问，为什么这个选项不对，为什么我大题扣了分等，老师会很喜欢你的。
综上所述：要听老师的话
大题有个隐含技巧，考试的时候，一个老师要批很多份卷子，比如我一次700多份，就是对着电脑数要数得分点，所以，背书的时候，最懒的办法就是只背要点，要点可以非常简短。
政治答题有哪些答题模式
队名：放飞希望口号：放飞希望，势在必得
政治答题技巧
选择题包括单项选择题和不定项选择题，单项选择题又叫最佳选择题，解题有已选和排选两种方法。
如用排选法，注意有可能有两个以上已确题枝的，一定要留意选择最直接体现题干的那个枝。
不定项选择题，失分率比较高，要认真读懂题目，抓住设问中的“中心词”和“关联词；阅读题枝，明确题枝的“迷惑性”；还要注意题干与题枝之间的挂钩，仔细判断这个题枝该选还是不选。
二、非选择题即文字题，包括填空、简答、分析说明和论述题。
1.简答题包括时政简答题和理论联系实际的简答题，联系实际简答题的要求是： ①认真读题，弄清题意，弄清设问的方向和答题要求； ②理出答题所涉及的知识点并安排好答题顺序； ③遇到题目中有开放性小题，答题既要有基础理论的依据又要有创意，切忌随意性。
2.分析说明题又分材料分析题和图表分析题。
材料分析题中几则文字材料，有时是同一主题，有时几个主题并列，答题时注意： ①要仔细审读材料，理出层次； ②找准相应基础知识； ③相关原理的阐述要准确全面。
图表材料题由几幅图表或一幅图表和若干文字所组成，图表或文字间可以存在内在联系。
答题时要注意： ①详细阅读图表，做到标题、时间、栏目、内容、注解“五读俱全”；②运用相关的基本原理对图表中的问题作理论分析； ③根据题目的指令，提出解决问题的措施或办法，言之有理且可以具体操作。
3.论述题其实就是一篇议论文，一份艺术作品。
答题要坚持规范化答题要求： ①确定总论点(根据)和分论点(政治或经济具体知识)，讲清分析说明问题的理论依据； ②运用课本知识、原理、观点分析问题，理解背景知识的时代性、必要性或现实意义，答题的起点要高，不能就事论事； ③用事实分析说明(包括史实、事实或数据等)，答题不仅要有理而且要有据； ④表明态度或简述自己的认识体会，表态既要联系实际又要紧扣题意，不要空喊口号。
友情提示 上海自2006年开始采取电脑阅卷，阅卷老师整天面对闪烁的电脑屏幕批阅试卷十分辛苦，考生更要注意答题技巧。
“第一印象”至关重要希望阅卷老师能给自己高分，给老师的“第一印象”就至关重要了，因为老师第一眼看到的是书写而不是答案，看到工整的书写，心情舒畅，马上会相应给出一个大致分数(其中就包含良好的“印象分”)，然后仔细阅读，调整分数。
重视“第一印象”要注意：①字迹要端正；②卷面要整洁，层次分明，使老师一目了然。
为此下笔前要在头脑中梳理出答题要点，提高答题的准确性；③修改要合乎规范、有章法，不能乱涂改。
答题规范最为关键 答案简洁、层次分明，正确使用教材书面用语，而不能使用自己创造的语言、概念及社会流行的俗语。
只有使用规范的书面用语，才能做到表述规范、准确、科学、简洁，才能和阅卷老师沟通思想，交流信息，形成共识。
合理安排答题的时间 要保证简答题、分析说明题和论述题的答题时间，留有充足的时间读懂题意，弄清设问方向，梳理答题要点，提高叙述的简洁性，有利于阅卷老师尽快发现采分点。
这里特别强调要给分析说明题和论述题留足时间去认真审题，组织答案要点。
初一的政治答题方法
您好一、“两步”巧解——单项选择题选择题由题干和选项组成。
解答选择题应做到：首先，审好题，这是做好选择题的前提和关键。
一要审清试题的要求，即看清楚题目要求，是要求选出正确答案还是错误答案；二要审题干，通过读题干，准确理解题意，明确题目的考查意图和要求；三要审问题，即审清题干的问法是什么
通常选择题的问法有：“结果”、“说明”、“表明”、“标志”、“原因”------等，要仔细分析后才能选出正确的选项。
其次，分析备选答案，这是做好选择题的关键。
一是要逐个分析备选答案的内涵，把握其内在的意义；二是要分析备选答案和题干之间的关系，对其关系要结合具体的材料、情景作进一步分析，在答题时，有意识地将题干和备选答案联系起来，分析它们之间的关系是否正确。
找出最符合题意的选项。
同时，还要掌握排除法、筛选法等不同将解题技巧。
二、“两要”巧解——多项选择题要提高多项选择题的解题能力，必须先提高阅读和审题的能力。
阅读、审查选择时，要把握好两个方面，即把握题干的规定性鉴别正确题肢和如何识别错误题肢。
一要认真把握题干的规定性。
题干的规定性是指回答题干所提出的问题在范围、层次、角度和条件等方面的限定。
题干的规定性不同，要求所选的题肢也不同，凡是正确的题肢都必须符合题干的规定性。
二要注意题干与题肢间的几种关系，识别错误题肢。
1、因果关系。
此类选择题的题干和正确题肢之间存在着因果关系。
事物之间的因果联系的复杂行和多样性，表现在因果关系选择题中，即一因多果和一果多因的情况。
确定因果关系这类选择题的正确题肢，关键是要判断该题肢和题干能否构成题干要求的引起和被引起的因果关系。
凡是符合题干要求的就是正确题肢，就要选，反之，就是错误题肢，就不选。
2、包含关系。
此类选择题的题干和正确题肢间是包含关系。
凡是包含题干（基本理论观点）的题肢（事例）就是应选的题肢。
3、从属关系。
确定从属关系选择题正确题肢的原则是，凡是题肢从属于题干规定性的“概念”所指对象的，就是正确题肢；凡是题肢是从属于题干规定性的“整体”的“部分”，而不是其他“整体”的“部分”，也是应选的正确题肢。
三、“三步”巧解——辨析题辨析题的解答可分三步：辨——析——结1、“辨”，即准确判断。
如果观点是正确的，首先应肯定观点的正确性；如果观点是错误或片面的，首先应指出观点是错误或片面的，然后写出正确的观点。
2、“析”，即陈述理由。
如果观点是正确的，我们可以从“为什么正确”的角度分析；如果观点是错误的，我们可以从“正确的观点是什么，原观点为什么错误”的角度分析；如果观点是片面的我们可以从“哪部分是正确的，为什么正确，哪部分是错误的，为什么错误”的角度分析。
3、“结”，即归纳总结。
我们要根据以上分析，结合实际，进行归纳总结，通常落脚在我们（国家、公民或青少年学生）应怎么做上，适当深化主题。
四、“四步”巧解——简答题第一步：认真审题。
先审材料，找出材料的关键词。
概括出材料的中心观点；然后一字一字认真地审读设问，弄清试题要求。
第二步：回归教材。
即根据材料的内涵和设问，找准教材中的相关知识点。
所找课本上的观点必须紧扣教材中心，语言简练，面面俱到，点到为止，避免疏漏，无需展开。
第三步：理清思路，组织答案。
组织答案时应要点分明，格式规范，书写工整。
第四步：查缺补漏。
答完题后，及时检查，是答好题的重要环节。
疏漏的要点及时补上。
总之，简明厄要，言简意赅。
五、“五步”巧解——分析说明题巧解分析说明题的五大要求：要求一：认真阅读背景材料，要看懂、看透，能全面准确地把握其含义。
要求二：仔细审题，精心思考背景材料与所要回答问题之间的内在联系，以明确题意。
要求三：注意知识对应，事理结合，即观点和材料要有机统一。
要求四：答题时所用的观点要准确无误。
要求五：答案要有逻辑性，涉及多个知识点的，要考虑其主次和先后，要做到条理清楚，结构严谨，层次分明，语言简练、准确，语句通顺。
分析说明题的几种形式： （一）文字式解题方法：1、认真阅读全部材料；2、带着问题研究材料，对材料的信息进行筛选；3、将有效信息回归课本，明确所涉及的原理、观点是什么；4、将课本中的原理、观点与材料一一对应，用理论分析材料。
（二）图表类解题方法：1、要学会比较，即纵向比较或横线比较，要能从图表中看出变化或发展趋势，即什么是随着时间的推移在量上发生什么样的变化（上升或下降）；2、用思想品德术语概括出来，再根据题目的要求运用所学知识答题。
（三）漫画类解题方法：三步巧解漫画题，析——联——解1、析：即看图析寓意。
在答题之前，我们要认真、全面地观察漫画，包括漫画的标题，图中的文字、人物及人物的动作、语言、表情等，初步分析漫画的本意和寓意。
2、联：即联系引申。
揣摩漫画的引申义，引申义是什么
并找准其与教材知识的结合点，是解答漫画题的关键。
3、解：即解答亮观点。
从分析原因、领悟道理、明确启示、反思自我等方面亮出自己的观点。
六、“六类”——实践探究题实践探究题的主要类型有：社会调查、倡议书、小论文、演讲比赛、主题班会活动方案设计、口号和标语、演讲词的设计等形式。
（一）主题班会型主题班会一般由活动主题、活动目的、活动准备、活动步骤四部分组成。
1、主题——主题的设计要紧密联系教材和教材内容，中心思想明确，切中要害，可以单句式，也可以是对联（对偶）式的，但不能过于冗长。
2、活动目的——依据主题确定3、活动准备——就是要做好思想发动和各项组织工作，使各项活动落到实处主要包括以下几个程序：（1）进行社会调查；（2）发动学生查阅、搜集资料；（3）准备好相关的文字资料；（4）写发言稿等。
4、活动步骤——是班会的主体在设计活动步骤时要做到方向正确，目的明确，讲究实效，一般包括以下几个步骤：（1）主持人宣布班会开始；（2）播放与班会主题有关的影像或宣传资料；（3）分组讨论；（4）老师和学生交流，请有关同学发言；（5）参加会议的嘉宾发言；（6）老师做活动总结。
（二）设计辩论会（或辩论赛）方案型辩论会方案包括组织报名、划分小组、公布比赛规则、确定比赛时间地点、确定评委、比赛过程、总结发言及设计辩论题等许多内容。
设计辩论会方案应注意：1、明确辩论观点。
辩论的观点必须明确，正反方的观点应该是两个不相容的判断，否则就辨不出来或辨不出结果。
如：正方：男生聪明；反方：女生聪明。
2、叙述辩论过程。
在辩论过程中，可以简要叙述辩论前的准备情况，以及辩论中其他同学的发言等内容，但基本的、关键的内容是正方和反方的发言。
双方的发言实际上谈的是辩论理由。
辩论的理由，既要结合所学知识，又要结合事例或事实。
做到论证鲜明，重点突出，旁征博引，论证严密。
3、总结活动收获。
每项具体的辩论活动不同，其具体的收获也不同，但一般说来，活动收获不外乎增加知识，增强认识，加深理解、培养能力、激发感情、提高觉悟、获得了体验、得到了锻炼等内容。
（三）设计调查方案型撰写调查报告的活动课。
调查报告是人们通过活动对每一情况、事件、经验或问题的调查而写的文字材料。
撰写调查报告，一般包括以下几个环节：1、标题。
要根据给出的材料内容定好标题；2、写出调查的目的、对象、内容、方法等；3、列举事例和数据进行分析，概括出经验或规律。
4、得出结论和提出建议。
一般要对全篇的主要观点进行归纳说明，并针对存在的问题提出具体的建议。
课本一些该背的还是要背诵的
