安徽省有哪些城市
城市知名度排名：1、黄山市（两处世界文化遗产，全国十大最美山之一，中国十大名山，无论在国内还是在国际知名度高于省会合肥，安徽的发展口号为：打好黄山牌，做好徽文章）2、合肥市（省会，在无论人口数量还是人均GDP都在末位，这两年环境发展还好，科技，家电产业现发展很快）3、芜湖市（提升了城市形像，可见品牌形像重要，另一）4、马鞍山（有，一直是全国卫生城市，特别是这两年股市给股民的回报）5、安庆（在清末为沿江重镇，安徽一字来源此，又有“黄梅戏”，有大美女马兰）6、淮南市（煤矿，短缺，吸引了不少人的目光，领导要求唱响“黄煤戏”）7、阜阳市（知名度应排在淮南之前，因出大大提升城市知名度，但苦了老百姓）8、淮北市（有煤资源）9、铜陵市（铜都，排第九有点委屈）10、亳州市（药材之乡，出了，）11、宣城市（宣纸，宣笔）12、蚌埠市（80，90年代时铁路建设还可以）13、巢湖市（出了）14、池州市（沿江能沾点光）15、六安市16、滁州市17、宿州市发展潜力排名：1、芜湖（自主产业发展迅速，城市品牌建设有力度，积极向长三角*拢）2、合肥（不必多说）3、铜陵（产业结构合理，在省规划中有重要地位）4、马鞍山（现安徽人均第一，融入长三角有地理优势）5、黄山（安徽的门面，没理由发展不好,与杭州相邻）6、淮南（资源丰富）7、准北（同理）8、安庆（沿江城市群规划中有很重要地位，招商引资搞得不错）9、宣城市（县域经济发展很好，宁国、广德就是很好例子）10、蚌埠市（有一定的工业基础）11、池州市（沿江城市）12、巢湖市（引资不错）13、滁州市（*近江苏，经济发展有一定的）14、六安市（矿资源比较丰富）15、亳州市（只能*药材了）16、宿州市（没什么优势）17、阜阳市（的泡沫经济将要影响阜阳人很长一段时间，加上最近颖上县官员腐败，只能排在安徽末位了）
关于梁氏家族历史
梁氏出自嬴姓，在宋版《百家姓》中排名第128位。
起源于东夷少昊部，伯益之后。
伯益三十五世大骆生非子。
再五传秦仲，秦仲的小儿子康封于夏阳梁山（在今陕西韩城南），建立梁国，为伯爵。
公元前641年，秦穆公派兵攻灭梁国，改称梁地为少梁。
梁姓主要分布 广西、广东，这两省梁姓大约占梁姓总人口的25%。
得姓始祖：伯益、嬴康、梁鸯、姬唐、魏毕、梁国儿、梁勒(梁懃)、梁平老、梁柱、梁彪、史彦昌(孛尔只斤·也先帖木儿)、良乙那。
根据《梁氏族谱》记载，梁益耳是梁康伯的玄孙，居河东（郡治在今山西夏县西北禹王城），是为河东梁氏开基祖。
梁鳝是康伯的九世孙，晚年居住在曲阜（今属山东），其子梁聪又迁到郓州（今约山东沂水县附近）。
西汉平帝末年，梁益耳的20世孙梁桥徙居安定（大约在今甘肃泾川县北泾河北岸），是安定梁氏的开基宗祖；还有一支移居扶风（今陕西兴平县东南）。
东汉时，除上述的地区之外，近河南和江南的一些地方已经有梁氏居民。
西晋时，有梁芬，其女为晋怀帝后，因晋室离乱，举族跟随晋室渡江，子孙在钱塘（今浙江杭州）、合浦（今属广西）等地间繁衍。
梁芬之孙梁遐，在东晋做官，因为桓玄纂位，被迫跟随随晋安帝逃到福建洛阳县三山里，后来在此定居，就成为了梁氏入闽的始祖。
源流：出自嬴姓和姚姓，根据姓氏典籍《姓撰》的记载，秦姓是颛顼帝高阳氏的直系后裔,秦姓源于嬴姓和姚姓，舜帝时候，伯益因帮禹治水有功，又为舜驯服鸟兽，因此被舜赐姓赢姓，赢姓出现，梁姓祖先之嬴姓出现因为舜帝的赐姓，且给舜给他的女婿伯益赐姓为嬴，还把自己的姚姓的女儿嫁给他。
舜帝，姚姓，舜，住在姚地，以地取姓为姚，其后代就以姚为姓。
该支梁姓以国为氏。
嬴姓后传十四氏，其中秦、梁姓是其重要的一大支流。
西周时，因其后裔中秦仲父子征讨西戎有功，周宣王封秦仲次子康在夏阳梁山（今陕西韩城附近），建立梁国，立为国君，称梁康伯。
公元前六四一年，秦穆公攻灭梁国，梁伯的后代遂以国为氏，称梁姓，康伯也就成为梁姓的得姓始祖。
往届临床专科生该何去何从
城市大医院进不去，基层医院不愿去。
处于“夹缝”之中的医学专科生何去何从
是放弃做医生的职业梦想，彻底改行
还是选择扎根基层，做一名普通的全科医生
据安徽省卫生和计划生育委员会相关部门介绍，针对深化医改后乡镇卫生院新的功能任务，安徽制定了新的乡镇卫生机构编制标准，重新核定了人员编制。
通过竞聘上岗和分流安置，目前全省乡镇卫生院空缺编制岗位人数为1.2万余人，这为医学毕业生到基层就业创造了机会、留下空间。
近日，中国青年报记者在安徽采访时了解到，基层医疗保障制度的全面覆盖、新农合报销比率明显向县级、乡镇医院倾斜，以及农村三级医疗卫生服务网络的建设等措施的推进，为专科生在基层就业创造了广阔空间，也为他们今后的职业发展搭建了平台，越来越多的年轻人开始将目光投向基层医院。
他们为何选择了基层医院 今年7月，安徽医学高等专科学校（以下简称“安徽医专”）2011级临床医学专业的学生程仁宝和刘灿就要毕业了。
作为安徽省首届农村订单定向免费医学专科毕业生，程仁宝和班里其他230名同学一样，毕业后的去向早就明确了——回到基层乡镇卫生院，当一名普普通通的全科医生。
出生于大别山东麓的程仁宝，从小看着爷爷挖草药长大，耳濡目染中，他也对医生职业充满了向往。
高考时，原本打算报考体育专业，看到有人在提前批次里填报“免费医学定向生”，他也改变了决定。
如今，程仁宝打算回老家——舒城县万佛湖镇卫生院。
“根在农村，不可能完全脱离土地”。
在他看来，读了十几年书，最终能够心甘情愿回来，除了割不断的乡情，还有乡镇医疗条件落后的现实。
这座居住着4万余人口、多数年轻人外出打工的小镇里，留守的老人和儿童恰恰是有就医需求的最大群体。
来自黄山祁门县城关的刘灿，对大城市免不了有些向往，这位20岁出头的女孩也曾梦想着像电视剧里的女医生一样，“拿一份不错的薪水，享受轻松的周末。
” “但现实是，城市生活压力大，对于女生来说，基层慢节奏的工作和生活更适合一些。
”刘灿看来，更重要的是，“工作稳定，一上岗就有编制，而乡镇卫生院发展前景也不错。
” 刘灿坦言，自己愿意选择基层医院，还有另外一种考虑。
她曾经在一家三甲医院实习过，感受最深的是“医患关系非常紧张”，即便是病人术后伤口愈合时难免的疼痛，一些家属也非常介意，“不是医生的错也算医生的错，有时有理说不清。
” “相比之下，乡镇卫生院医患之间很轻松。
”在祁门县一家卫生院实习时，她发现，病人只要觉得病情好转，就会把医生当作恩人，有时还提着鸡蛋来感谢。
“在这里，能够找到医生的职业归属感。
” “对现在的医学生来说，好的工作环境、和谐的医患关系，是就业时都要考虑的条件，有时候，我们把这看得和待遇好坏一样重要。
”她说。
为了学生下得去，学校首先要“想得通” 六安金安区卫生局副局长储谅谅认为，新医改虽然使基层卫生院“起死回生”，但是人才出现了断档，乡镇医院目前基本上由40岁以上的医生撑着，25岁至35岁的年轻医生比例极小。
“医改之后，从每千名农业人口拥有的卫生员人数来看，乡镇卫生院严重缺编，但是各地编制控制得严，即使是县级医院，一些急需的影像、病理、药剂专业人才也很难引进来。
”庐江县卫生局副局长陈明分析，从村卫生室来看，专科生更少，主要是因为没有编制。
他坦言，县与县之间财政实力差别较大。
虽然一些基层医院引进了所需人才，但如果这些年轻人感到待遇低于期望值，一旦取得执业资格后，他们就可能跳槽，去发达地区的公立医院或者城市里的民营医院。
其实，早在数十年前，安徽医专就“不遮不掩”地提出自己的办学方向——为基层培养“下得去、用得上、留得住”的实用人才。
去年，这家学校入选了全国高校毕业生就业典型50强。
事实上，除了少部分定向生外，全校所有专业近3000名学生，基层就业率在60%以上。
该校就业办主任陈谨认为，2009年安徽试点新医改之后，基层医院活了起来，医学类毕业生就业方向发生了变化，重心开始下移到乡镇和社区，而安徽医专的就业定位正是切合了这种大趋势。
据安徽省卫生和计划生育委员会相关部门介绍，2011年～2012年针对乡镇卫生院人员匮乏问题，实施全省乡镇卫生院公开招聘工作，连续两年共招聘4124人，不过，录用人员中本科生占比仅为3%。
“由于本科生‘下不去’现象较为突出，大专层次的人才在今后一段时期内，需求量估计依然较大。
” 对此，陈谨分析毕业生就业情况时，注意到了更具体的变化：医改前，该校毕业生就业主要在江浙等沿海地区；随着新农合等一系列政策的推进，安徽基层卫生系统和民营医疗机构的人才需求量增大，越来越多的毕业生选择在家门口就业。
“但是，光有市场需求还不够，对于学校来说，最根本的是要改变教育和就业的观念。
”陈谨表示，为了适应新医改，该校大胆地进行教学改革，将传统的“2+1”(2年在学校，1年在实习医院)的培养模式，改为“1+1+1”(1年在学校，1年在教学医院，1年在实习医院)的培养模式，增强学生的临床技能，使他们更加适应基层医疗卫生事业发展的需要。
不过，更重要的是，如何让毕业生“心甘情愿”地下基层就业
在陈谨看来，这并不是喊喊口号、拉一幅标语就能解决的事，“要想学生下得去，老师首先要‘想得通’，转换思维。
” 为此，学校每5年开展一次全省范围内的基层卫生系统调研，由校领导任组长、中层干部和任课教师分组，到各乡镇实地调查。
校长先做总结和反思，从上到下，逐层沟通，达成共识，再告知学生基层卫生系统最真实的状况，让他们坚定“基层大有可为”的信心。
在安徽医专，在乡镇工作的毕业生经常会被请回母校，讲自己的成长体会；每年暑期“三下乡”，学校会把各专业学生拉到农村去，让学生们感受基层对人才的渴求。
“脚踏实地走过来的，基本上都小有成就” 自己的学生在基层发展得好不好
这是安徽医专口腔医学系党总支书记周孟平最看重的事情。
他曾对在基层工作5年以上的毕业生的发展状况进行过调研，得出的结论是：“一直脚踏实地走过来的，基本都小有成就，而那些四处‘游荡’的学生，现在过得都不怎么样。
” 2004年毕业的梁振如今已是肥东县王铁镇卫生院副院长。
现在，他和父亲是同事。
尽管他很早就从父亲那里了解到基层的情况，但是刚到卫生院报到时，“看到这里的医疗设施和诊疗环境，心里还是有些失落。
” “越是贫困落后的地区，越需要我们去，越能够施展我们的才华。
”回想起系主任郭毅的鼓励，梁振决定先留下来试试看。
“收入不一定高，但学到的东西肯定多。
”他这样安慰自己。
这所在他看来“平台低了些”的卫生院，对医生的基本要求不只是要懂治感冒、发烧类的多发病，内科、外科、骨科、妇产科都要懂。
每天还要打扫卫生，中午值班，晚上完善病历档案。
那段日子，梁振觉得，“时间似乎过得很慢”。
时间长了，梁振摸索出了一些门道，“当好全科医生不是件容易的事”：病人踏进门，就要尽可能满足他们的需求，如果没有治疗条件，就要做好转诊工作。
转诊需要考虑到更多东西。
如何转诊、介绍病人到哪个医院、怎么挂号、找哪个科室的哪个医生最好，各种情况都要考虑周全。
前不久，有位妇女抱着一个被蛇咬伤的小孩赶来救治，当时小孩已昏迷，前臂肿胀发黑，随时都有生命危险。
梁振立刻联系转院。
通过抢救，孩子终于转危为安。
“在基层医院，我们更像个全能保姆。
”他笑言。
不过，在这里，梁振成长得很快。
据他介绍，当年一道扎根到各地的十几名同学，如今都被提拔为骨干，其中4人成了卫生院副院长。
和梁振不同，安徽医专2007届毕业生储谅谅毕业后进入舒城县第二人民医院，工作一年便取得执业医师资格，可以独立开展普外科常见病诊治，进行基本手术操作。
但是，由于学历不高，跟不上别人的工作节奏。
后来，他通过专升本考取了安徽医科大学，毕业后应聘在舒城县新农合管理中心工作，经过基层的锻炼，2012年被提拔为六安市金安区卫生局副局长。
回顾自己从医生到基层公务员的转型经历，储谅谅感慨道：“专科教学偏向实用，适合在基层就业，而本科学习最大的帮助在于提供了理论指导，进步更快。
” 和储谅谅一样，在蒙城县移村乡卫生院当了7年全科医生的陈振也希望通过考试提升自己。
医改后，陈振的工资从每月600元涨到4000元。
在他看来，虽然收入还不错，但是不能“原地踏步”。
现在，他打算报考安徽省特岗全科医生，“如果考上的话，4年聘期内，每年可以享受不低于6万元的工资待遇，这对提升业务能力和晋升职称也有很大帮助。
” “基层医院是最能让我们青年医生得到成长和锻炼的地方。
说到底，待遇得到保障，上升渠道畅通，人才才能真正留得住。
”他说。
如何看待基层基础教育教师工资低的问题
核心内容：基层教师的收入状况究竟怎么样?现行政策与执行是否存在偏差?教师待遇又该如何切实改善?2015年2月1日，中国教育科学研究院研究员储朝晖接受搜狐教育独家专访，就“教师待遇调整之困”展开深入分析，在他看来，因为行政力量的干预，当前大部分教师的绩效工资成了“官效工资“，要解决这个问题必须把专业和行政角色分开来。
以下为访谈实录：教师的绩效工资后来变成了“官效工资“主持人：中国教育一直以来东西部的学前教育、义务教育和高等教育阶段教师存在巨大差异，面临这样一大盘棋改革，教师薪资水平应该从哪儿开始着力?储朝晖：这个说来话长，从过去60多年来的情况来看，在1949年刚刚开始的时候有一个很明显的参照，就是教师的工资是比工人工资高很多。
到了上世纪五十年代以后，有言论称工人工资应该比教师工资高，从那时候开始教师工资一直很低，虽然反复调过很多次。
要真正改变，背后涉及到两个大的问题，一个就是教师职业的管理从1949年以后由政府全部包揽，每次调整待遇都不是某一个地方的政府或者学校说了算，要全国启动。
另一方面，由于教师是国家包揽，不同地区之间差别很大，东部地区经济发展水平比较好，中西部发展比较差，很多次调工资的时候是中央政府出政策，地方政府来买单，由于地方政府的财力不一样，所以经常出现全国性的政策到地方不兑现。
要改的话整体上从教师工资的管理体制上想办法。
主持人：对于当前的绩效公司评定的情况，您的看法是?储朝晖：简单说绩效工资后来便成了官效工资。
本来绩效是按照工作效果来给你工资，但是教育是很复杂的，怎么评价一个教师的工作?甚至可以说短期看不出来，有的要到几十年以后才能看出来工作效率。
在这种情况下，工资的分配按照你这个绩效来进行分配，从理论来说是不可行的，但是现在在学校里面设置了绩效工资，只能看短期你干了什么事。
那么眼下干了什么事对于学校来说有些事是可以干的，有些事不可以干的，可干可不干的。
这样一来很多学校采取了简单的办法，按照简单点数的办法，从某种意义上来说是不科学的。
解决“官效工资”须把专业和行政角色分开主持人：国务院在部署义务教育绩效工资时，制订了“管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持”的原则，这导致以县为主的管理，近年来普遍出现了县级政府挪用、挤占、不按保障比例投入的情况，在绩效工资经费的监管方面有没有更好的办法?储朝晖：对教师的绩效很难去进行评估，这是一个世纪都没有解决的难题。
中学教师跟小学教师相比，实际上很多小学教师做出的贡献远远比中学教师高，但是现在很多小学教师拿的工资远远比中学教师拿的低。
我们的工资有可能经常偏主课老师，副科老师给的工资很低，尤其音、体、美，由于绩效很难评估，用绩效的概念来对教师进行工资的评定本身我认为是不可取的，这个我们做过大量的调查，也做过历史的很多资料搜索。
第二，现在之所以出问题还是跟我们现在的学校管理方式是直接相关的。
校长不是教师推选出来的，校长首先要考虑到自己的官帽怎么对上负责，不是对教师负责更不是考虑对学生负责。
这样一来就使得教师的工资评定的时候会有很多的问题。
很多问题长期积累下来的，没有正常的反映和沟通渠道，所以到一定的时候怨气就会爆发，一旦爆发就将会是非常严重的问题，在不爆发的时候则会出现大量的教师职业倦怠，职业倦怠受伤害的是学生，导致整个教育很多事做不好。
这个是隐性的，除了刚才讲的特性以外还有管理。
主持人：您刚才说了绩效评定工资的方式不可取，那您认为有没有更好的解决方法?储朝晖：这个世界上其它国家有一些专业的方式，专业方式就是按教师的职级。
要解决这个问题实际上就是要把专业的角色跟行政的角色分开，专业评定是一个相对独立的，在专业评定的基础上把教师的专业资质搞清楚，这是他的工资的依据，我们现在已经在用。
另外一个角度，把教师实际的工作量算的出来，任多少课和专业资质应该呈一个相乘的方式，基本是这样一个工资评定方式，这是比较认可的。
不是没有方式的，全世界都有教师。
国家应该对农村教师的薪资发放加强监督搜狐教育：近来山东济南、安徽肥东等地先后发生教师集中讨薪事件，在全社会震动很大。
您认为主要是什么原因导致出现政府拖欠教师工资，并进一步升级事态为群体事件?储朝晖：我了解很多教师欠薪，主要还是发生在县级以下的学校，乡村的学校，中小学的教师。
他们的话语权相对比较小，声音很难发得出来。
欠薪问题大多数跟当地的经济还有政府的管理方式，按照当地的财政收入状况，发教师工资应该是没问题的，但是由于上了很多项目要搞很多政绩工程，结果教育经费三个增长的要求没有达到，优先次序上本来应该按照文件兑现教师工资的没有兑现，这是最主要的问题。
主持人：这还涉及到教育公平的问题，薪资水平偏低导致老师罢工，大量的水平高、教学能力强的老师外流。
您觉得这种情况如何去解决?储朝晖：我认为首先对农村教师薪资发放应该加强全国性的监督，工资是不是到位了，是不是应该该发的都发了，是不是该兑现的都兑现了等等。
尤其接下来2015年估计这类事还会增加。
为什么?我们整个经济现在处在下挫的状况，一些地方的财政收入包括很多年积累的欠帐在出现，这个时候我觉得要把这个事作为一个重要的事情让各个地方督学作为一个重要工作内容进行督察。
然后每年各个地方的人大开会的时候应该把这个地方的教育经费是不是实现了三个增长作为一项重要的内容放进去，因为三个增长是过去很多文件都要求的，这个也是一个基本的政策。
教师工资少发还有一种方式就是本来应该时间到现在我们及时足额两个方面但是没有那个时间不到不发给你，比如职称评上更高一级职称，我现在没钱，三年以后才兑现。
三年间的工资就不予支付，有这种情况。
主持人：您有没有了解过，农村的村校和城市的打工子弟学校的代课老师们的薪资待遇怎么样?储朝晖：这两个是更没有保障的群体，农村代课教师实际上现在还在岗的这部分大多数年龄比较大，也有2000年以后入职的大学文凭的但是没有入编的人，这个群体也是很多的，要通过考试再重新招录，有的甚至原来就是师范院校本科的，现在依然是代课教师的人都还有。
他们的工资基本上在编的教师工资大概一半左右，有的甚至更低，这就涉及到一系列问题，长远来说这部分人群基本上没有太大的保障，而且政府要出政策的可能性也不太大，这部分教师还是自己能够找一个其它的工作尽可能去找其它工作。
我们现在缺少对教师工资的专业定价机制主持人：最近，一则“公务员骂教师加工资不要脸”的新闻引发热议，再加上新一轮公务员涨薪即将启动，如何看待“教师工资不低于公务员喊了20年却没兑现”的现实尴尬和难题?储朝晖：还是回到前面讲的历史，因为在民国的时候教师工资就是比公务员的高，现在整个状况倒过来了，公职人员的工资整体上都高于教师，这个问题从口号提出来我们一直在各地方调查，实际上至少在最近30年都很少有教师工资超过公务员的情况。
我们看看国外的专职人员的工资也是同样比政府职员的工资要高，因为包含的专业性在里面。
单位要想把工作做好必须拿高薪才能聘到这个人。
中国学校不存在这种状况，导致整个工资整体偏低。
我反对教师在课外再去把学生拉着上课，但是出现这种状况跟体制有一定的相关性，由于收入太低，通过这种方式又有市场，这体现了供需关系，供需关系决定了我们现有定的教师由国家统一定价的工资标准存在问题。
所以改变这个东西短期内改变不了，还是应该尽快改革这个机制，教师岗位学校聘教师要花多少钱，形成相对不是完全的市场定价机制，实际很多老师如果凭他的专业工作去做也能够做得很好，但是我们现在缺少对教师工资的专业定价机制，所以出现这种情况。
谁有八一班级的口号
运动会班级口号集锦 勇争第一,团结一心,共创佳绩 强身健体,立志成材,X班X班,非同一般 扬帆把舵,奋勇拼搏,看我X班,锐不可当 与时俱进,奋力拼搏,齐心协力,争创一流 铁心拼搏,争创一流 团结拼搏,争创伟绩,飞跃梦想,自强不息 挑战自我,超越梦想,团结互助,共创佳绩 励精图治,开拓进取,超越刘翔,从我做起 X班X班,勇夺桂冠,齐心协力,共创辉煌 团结进取,开拓创新,顽强拼搏,争创一流 互相学习,取长补短,再接再厉,勇攀高峰 与时俱进,开拓创新,顽强拼搏,勇夺第一 励精图治, 争创一流,好好学习,天天向上 X年X班,猛虎出山, X年X班, 锐不可当 奋力拼搏,扬我班风,努力学习,勇争第一 X(X)精英,敢闯敢拼,齐心协力,争创佳绩 青春如火,超越自我,X年X班, 奋勇拼搏 看我六班,影子飒爽, 奋勇拼搏,展现自我 励精图治,奋发向上,努力拼搏,永不言弃 X班一出,谁与争锋,横扫赛场,唯我称雄 挥动激情,放飞梦想,团结拼搏,树我雄风 X班,X班, 锐不可当,超越自我,再创辉煌 顽强拼搏,拥抱胜利,十一,十一,勇争第一 挥动激情,挑战自我,突破极限,超越自我 1、发展体育运动，增强人民体质
2、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋
3、人类需要体育，世界向往和和平
4、开展全民健身运动，全面建设小康社会
5、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机
6、人人关心体育，体育造福人人
1、努力拼搏，永夺第一。
2、我精彩，我运动。
3、我运动，我健康，我快乐。
4、超越极限，超越自我。
5、团结拼搏，永创辉煌 6、团结、拼搏奋斗。
7、青春无畏，逐梦扬威。
8、我运动、我快乐我锻炼、我提高 9、比出风采、超越自我 10、更强我能、更快更高。
11、拼搏追取、善学勤 12团结拼搏拼搏进 13努力奋斗勇敢争先 14文明守纪拥抱胜利 15努力拼搏自强不息 16运动起来勇敢第一 17天道酬勤健康起来 18赛出成绩安全第一 19团结文明展现风采 20追梦扬威奋勇争先 21爱我实中赛出水平 22振兴中华赛出水平 23振兴中华扬我班威 3、祝全体运动健儿在第二届田径运动会上取得优异成绩
8、齐心协力办好校运会，昂首阔步建设新校园
9、奇迈山下，喜迎校运盛会；竞赛场上，尽显健儿雄姿
10、运动赛场展雄姿，校运健儿竞风流
11、体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机
12、发扬奥运精神，创造校运佳绩
13、赛出水平，赛出风格，全面提高 综合素质
14、以“三个代表”重要思想为指导，营造学校体育发展的良好环境
15、以人为本，实施素质教育，开展积极向上的校园体育活动
16、发挥校园文化的育人功能，把德育、体育、美育有机结合起来
17、发展体育运动，增强人民体质
18、友谊第一比赛第二 19、更快更高更强 20、青春运动友谊健康 21、团结友谊进步 22、团结拼搏奋发有为 23、团结进取 开拓创新 24、健体魄强素质促发展上水平 25、顽强拼搏勇攀高峰 26、团结拼搏向上 27、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰
28、挑战运动极限，演绎健美人生
29、发扬体育精神，提高师生素质
30、锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民
31、开展全民健身运动，全面建设小康社会
32、做文明观众，树赛场新风
33、扬体育精神，展青春风采
34、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋
36、向关心、支持**学院建设与发展的各位领导和各界人士致敬
40、诚信严谨继往开来，求实创新再创辉煌
