科技有哪些优缺点
是把双刃剑，当然些从科学知识转化出来的技术成果纯粹只能的太少。
绝大部分既可以为社会造福，也可以危害社会，伤人害命。
所以，“双刃剑”才是它们最准确的比喻。
首先，环境污染.这个是最直接的也是最显眼的坏处. 其次，种灭绝加快.这是由环境污染和人类的捕杀所造成的.也属于科技发展的坏处. 第三，人身安全越来越没保障.现在平均每天都有数以万计的犯罪行为发生.而其犯罪手段大多都与当下时新科技相关.尤其是枪械犯罪,更是让普通人民防不胜防.而从第二次世界大战我们已经可以看出,随着科技的发展,现在的战争所造成的破坏与损失以远远不是以前可比.甚至有可能造成人类灭亡的命运. 第四，人类身体素质大不如前.随着科技发展,气车,火车,飞机等各种交通工具的出现使人类的日常生活发生了重大改变,人类已经不再总是依赖自己的两条腿,因而现在的人类的身体素质和以前相比已经是不能相提并论. 最后，各种新兴病菌不断出现,很多病菌的杀伤力已经远远超过以前的病菌的破坏力.这是由于医药科技的迅速发展加快了病毒的变种.以至于科技的发展速度已经跟不上病毒的变种速度.或许有一天人类会灭亡于某一场大的瘟疫 现在人们都需要一个速度形社会，而科学的发展正让我们的生活更加快捷； 科学的发展让医学更加发达，使许多人脱离病痛； 是科学的发展让地球变成了一个“地球村” 汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。
电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。
电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野…… 现在，人们生活变好了。
用电话加快通讯，用汽车、摩托车加快了生活的节奏，用电饭煲、煤气做美味可口的饭菜…… 电视在生活中是不可缺少的。
我们可以看新闻，了解国内外的事；可以看动画片，放松一下；还可以不去现场看节目、表演；比如说，这次奥运会吉祥物揭晓，就可以在家看转播。
电脑在各行各业的应用更广泛，我们在海宁发一封信到巴西，只要几秒钟对方就能收到。
我们可以在英特网上和天南地北的亲朋好友聊天、游戏；可以在网上读新闻、看电影，听音乐；可以听老师上课，查找资料，还可以足不出户购物、医疗、急救…… 可以这样说，科技和我们息息相关。
有了这发达的科技，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
社会上习惯于把科学和技术联在一起，统称为“科技”。
实际二者既有密切联系，又有重要区别。
科学解决理论问题，技术解决实际问题。
科学要解决的问题，是发现自然界中确凿的事实与现象之间的关系，并建立理论把事实与现象联系起来；技术的任务则是把科学的成果应用到实际问题中去。
科学主要是和未知的领域打交道，其进展，尤其是重大的突破，是难以预料的；技术是在相对成熟的领域内工作，可以做比较准确的规划。
已所不欲，勿施于人是什么意思
“不欲,勿施于人指：自己不想要的东,切勿强加给别人。
己所不欲，勿施于人，出自《论语中国古代思想家教育家孔子的名言。
整句话解释为,如果自己身体不想要的结果或精神不情愿被这样对待，就不要使得别人遭受不想要的结果和得不到想要的对待。
原文出处 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎
” 子曰：“其恕乎
己所不欲，勿施于人。
”——《论语·卫灵公》 字义 其：大概、也许。
恕：指儒家的推己及人，仁爱待人。
欲：想，想做。
勿：不要。
施：施加。
于：介词，在。
人：这里解释为对方，与原文前面的“己”相对，己：自己的意思。
翻译 大概就是“恕”了。
自己不喜欢，也不要给对方增添烦恼。
意译 自己不愿承受的事也不要强加在别人己所不欲，勿施于人身上。
“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家始祖孔子的一种准则。
也就是，你要求别人做什么时，首先自己本身也愿意这样做，或你本身也做到如别人这样了，那么你的要求才会心安理得；通俗理解就是，自己做不到，便不能要求别人去做到。
历年诺贝尔经济学奖获得者
历年诺贝尔经济学奖获得者（自1969年始）：1969年Ragnar Anton Kittil Frisch ，挪威Jan Tinbergen，荷兰1970年Paul Samuelson，美国1971年Simon Smith Kuznets，美国1972年John Richard Hicks，英国Kenneth Joseph Arrow ，美国1973年Васи́лий Васи́льевич Лео́нтьев（Wassily Wassilyevich Leontief），苏联\\\/美国1974年Karl Gunnar Myrdal，瑞典Friedrich Hayak，奥地利\\\/英国1975年Леони́д Вита́льевич Канторо́вич（Leonid Vitaliyevich Kantorovich），苏联Tjalling Charles Koopmans，荷兰1976年Milton Friedman，美国1977年Bertil Gotthard Ohlin，瑞典James Edward Meade，英国1978年Herbert Alexander Simon，英国1979年Theodore William Schultz，美国Arthur Lewis，圣卢西亚\\\/英国1980年Lawrence Robert Klein，美国1981年James Tobin，美国1982年George Joseph Stigler，美国1983年Gérard Debreu，法国1984年John Richard Nicholas Stone，英国1985年Franco Modigliani，意大利1986年James McGill Buchanan，美国1987年Robert Merton Solow，美国1988年 Maurice Félix Charles Allais，法国1989年 Trygve Magnus Haavelmo，挪威1990年Harry Max Markowitz，美国Merton Howard Miller，美国William Forsyth Sharpe，美国1991年Ronald Harry Coase，英国1992年Gary Stanley Becker，美国1993年Robert William Fogel，美国Douglas Cecil North，美国1994年John Charles Harsanyi，美国John Forbes Nash,Jr.，美国Reinhard Justus Reginald Selten，德国1995年Robert Emerson Lucas,Jr.，美国1996年James Alexander Mirrlees，英国William Spencer Vickrey，加拿大1997年Robert Cox Merton，美国Myron Samuel Scholes，加拿大\\\/美国1998年 অমর্ত্য সেন （Amartya Kumar Sen），印度1999年Robert Alexander Mundell，加拿大2000年James Joseph Heckham，美国Daniel Little McFadden，美国2001年George Arthur Akerlof，美国Andrew Michael Spence，美国Joseph Eugene Stiglitz，美国2002年דניאל כהנמן（Daniel Kahneman），以色列\\\/美国Vernol Lomax Smith，美国2003年Robert Fry Engel，美国Clive William John Granger，英国2004年Finn Erling Kydaland，挪威Edward Christian Prescott，美国2005年 ישראל אומן,（Robert John Aumann），以色列\\\/美国Thomas Crombie Schelling，美国2006年Edmund Strother Phelps,Jr.，美国2007年Leonid Hurwicz，波兰\\\/美国Eric Stark Maskin，美国Roger Bruce Myerson，美国2008年Paul Robin Krugman，美国2009年Elinor Claire Ostrom，美国Olive Eaton Williamson，美国2010Peter Arthur Diamond，美国Dale Thomas Mortensen，美国Χριστόφορος Αντωνίου Πισσαρίδης（Christopher Antoniou Pissarides），塞浦路斯2011年Thomas John Sargent，美国Christopher Albert Sims，美国2012年Alvin Elliot Roth，美国Lloyd Stowell Shapley，美国2013年Eugene Francis Fama，美国Lars Peter Hansen，美国Robert James Shiller，美国2014年Jean Tirole，法国
1936年德国历史
1929世界经济危机爆发后玛共和政局开始转西斯化。
以希特勒为领袖的纳粹党在1933年1月30日开始掌握了德国的政权。
希特勒执政后，对内开始实行白色恐怖，残酷镇压异己分子，通过冲锋队、党卫军和盖世太保）及其遍布各地的劳动营和集中营实行法西斯专政。
希特勒是通过鼓吹强烈的民粹主义上台的，上台后的他开始了对犹太人疯狂的种族压迫。
1933年12月 1日通过《保证党和国家统一法》。
1934年8月1日通过《德国元首法》等，加强了法西斯独裁统治。
希特勒将国家经济纳入战争轨道，加快重整军备的步伐。
1935年3月16日，希特勒宣布实施普遍义务兵役制，建立起50万人的军队，次年宣布实行由戈林主持的“四年计划”，工业发展速度超过西方各国。
1936年奥运会会址选在柏林，是个历史错误，是国际奥林匹克运动发展中的一场悲剧。
柏林奥运会是纳粹一手炮制的奥运会。
它违反了奥林匹克精神，为德国法西斯粉饰和平起了推波助澜的作用。
1936年3月7日，希特勒将德军开进莱茵非武装区，7月武装参与西班牙内战。
11月25日德日缔结《反共产国际公约》。
1939年5月22日，德国和义大利於柏林订立钢铁同盟，至此，三国正式结盟，被称为轴心国。
1938年3月德国吞并奥地利，9月，在慕尼黑会议上，希特勒迫使英法签订《慕尼黑协定》。
10月，肢解并占领捷克斯洛伐克。
1939年9月1日，德国以闪电战进攻波兰，第二次世界大战正式开始，随后迅速占领了丹麦、挪威、荷兰、比利时和卢森堡等国。
1940年，击败英法联军，并占领了法国。
随后占领了南斯拉夫和希腊等国。
1941年6月22日，德国开始进攻苏联。
1942年冬，斯大林格勒战役开始，德军失利，成为第二次世界大战的转捩点。
1944年6月6日，美英联军在法国诺曼底登陆，1945年5月8日宣布无条件投降。
第二次世界大战结束后，根据雅尔塔协定，苏美英法分区占领德国，柏林作为特殊单位由4国共同管理。
1949年5月，美、英、法3国占领区合并，成立德意志联邦共和国，同年10月，苏联占领区宣布成立德意志民主共和国，德国分裂为两个国家。
冷战时期 1945年被盟军占领的德国1945年5月8日法西斯德国战败后，根据《雅尔塔协定》和《波茨坦协议》，德国除割让给苏联和波兰11.4万平方公里土地外，其余部分及首都柏林由苏、美、英、法分区占领。
1947年1月1日，美占区和英占区组成联合经济区，同年4月法占区也加入该联合经济区。
1948年9月由州议会代表组成协商会议。
1949年5月8日，协商会议通过《基本法》。
5月23日，公布《基本法》，正式成立德意志联邦共和国，简称联邦德国。
9月20日，由阿登纳组成第一届联邦政府。
联邦德国的议会由联邦议院和联邦参议院组成。
联邦的最高司法机构是联邦宪法法院。
1946年4月苏联占领区的德国共产党和德国社会民主党合并，成立德国统一社会党。
1947年12月6日，在柏林苏占区召开德国人民第一次代表大会。
1949年5月30日德国人民第3次代表大会批准宪法。
同年10月7日临时人民议院通过宪法。
10月7日，正式成立德意志民主共和国，简称民主德国。
10月10日苏联占领当局将行政职权移交给临时政府。
1948年，柏林危机爆发，年底，柏林正式分裂成为两个城市。
1961年，民主德国在东西柏林边界自己的一侧修建柏林墙，并且切断西德与西柏林的交通运输，冷战达到了最高峰。
美国靠空投物资支援西柏林，即是空中桥梁，。
战后联邦德国经济发展较快。
70年代，德国出现“经济奇迹”。
到统一前，联邦德国已经成为世界经济第四大国，贸易第三大国。
民主德国在东欧国家中经济是发展最健康和快速的，统一前，东西德国都被世界银行列为世界十大经济体之一。
1990年10月3日，前民主德国的领土并入联邦德国。
关于德国统一的条约达成于1990年2月13日，这个协议通过1990年2月14日的所谓“四加二协议”（英美苏法四个占领国和东西德国）得以实现。
统一后的德国仍然是欧共体（后来成为欧盟）和北约的成员国。
矛盾文学奖的评选标准是什么啊
主要侧重于作品的哪方面啊
1、茅盾文学奖评选标准：1）、坚持思想性与艺术性完美统一的原则，所选作品应有利于倡导爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，有利于倡导改革开放和现代化建设的思想和精神，有利于倡导民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，有利于倡导用诚实劳动争取美好生活的思想和精神；对于深刻反映现实生活，塑造社会主义新人形象，较好地体现时代精神和历史发展趋势的作品，尤应重点关注；要兼顾题材、主题、风格的多样化。
2）、要重视作品的艺术品位，鼓励在继承我国优秀传统文化和借鉴外国优秀文化基础上的探索和创新，鼓励那些具有中国作风和中国气派，为人民大众所喜闻乐见，具有艺术感染力的佳作。
2、茅盾文学奖是由中国作家协会主办，根据茅盾先生遗愿，为鼓励优秀长篇小说创作、推动中国社会主义文学的繁荣而设立的，是中国具有最高荣誉的文学奖项之一。
3、要先进入评选范围，才可以评选。
范围是：1）、茅盾文学奖当时规定每三年评选一次，现每四年评选一次，凡在评选年度内公开发表与出版，能体现长篇小说完整艺术构思与创作要求，字数13万以上的作品，均可参加评选。
评选年度以前发表或出版的，经过时间考验的优秀之作，在得到评委会不少于半数委员的赞同后，亦可参评；2）、多卷本长篇小说，一般在全书完成后参加评选；3）、鉴于评选工作所受的语言限制和各种具体困难，凡是用少数民族文字创作的长篇小说，均要求以汉文的译本出版后参加评选；4）、同一作者不宜连届获奖。
以科技发展与社会进步为题400字作文
随着时代的变化，人们思想的改变，科技的发展，家家都有了高科技。
现在，科学家们研制出了一种世界上最快的氢燃料车。
这种汽车不仅省氢燃料，没有污染，还行驶速度快，最低时速为每小时80千米，最高时速100。
这种汽车从柏林行驶到仅仅用了2千克氢燃料，创造了一个新的世界纪录。
只有三个车轮，它的空气阻力仅仅是的一半。
现在，有了这种汽车就不怕汽车排出的废气对环境的污染了
现在，还有一种发光二极管手电筒。
这种手电筒比一般的手电筒可要好得得多。
发光二极管手电筒比普通手电筒好有3个原因。
一是：这种手电筒照明距离能达到40米，而普通手电筒只能达到一二十米。
二是：它的照明时间，一对它可以用20小时，而普通手电 筒只能用2个小时。
三是：普通手电筒的寿命是发光二极管手电筒的10分之一。
有了这种手电筒就可以减轻电池对环境的伤害了。
最近，美国又研制出了一种新型机器人。
这种机器人可以做家务，可以整理资料等工作。
是人们生活的“好帮手”。
科技在不断地发展，在不断地进步。
它给人们的生活、学习、工作带来了许多的帮助。
“己所不欲，勿施于人”“己所甚欲，亦勿施于人”
处： 《论语渊》：“己所不欲，勿施于人邦无怨，在家无怨示例： 同一，在卑人则毫无忿怼，在郡主则视若寇仇，恐亦非～之恕道也。
★清·夏敬渠《野叟曝言》第一百四十回 己所不欲，勿施于人”此语出于《论语·颜渊篇》，是孔子经典妙句之一，亦是儒家文化精华之处。
中国的《论语》就如同西方的《圣经》一般，是对一个民族或一个区域文化的概括和统领。
《论语》分二十篇，其中的《颜渊篇》主要讲述了孔子对“仁”和“恕”的解释。
“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。
孔子所强调的是，人应该宽恕待人，应提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表现。
“恕”道是“仁”的消极表现，而其积极表现便是“己欲立而立人，己欲达而达人”。
孔子所阐释的仁以“爱人”为中心，而爱人这种行为当然就包括着宽恕待人这一方面。
《论语》中提到：夫子之道，忠恕而已矣。
这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。
孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。
倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
以上所理解的“人”是广义的，是指大众，然而《论语》诞生的那个时代“人”的定义通常是指狭义那方面，也就是指士以上的人，和“民”是相对而言。
“己所不欲，勿施于人”的前面写着的是“出门如见大宾，使民如承大祭”，这是在同一句话中叙述的，很明显这里的“民”是指被剥削阶级，劳动人民。
用现在的语言来说，狭义的“人”是指奴隶主，即剥削阶级，而“民”是指奴隶，即被剥削阶级，所以这句话当然也就可以理解为“己所不欲，勿施于人”这种人际关系原则适用于剥削阶级，而剥削阶级与被剥削阶级的关系却未必如此。
这种理解并非无稽之谈，也并非完全不具可能性，然而，众所周知，孔子是鼎力推崇“仁”之士，此处的“人”应当是指广义的。
孔子所道出这么一句话并非放之四海而皆准的定理。
若凡事都从这个原则出发的话，很多事情都会卡在中间，难以前进。
倘若两人举枪对峙，生命危在旦夕，甲为正，乙为邪，这时如果甲恪守“己所不欲，勿施于人”的原则，岂不惨哉
甲当然不会想被杀掉，难道就不杀不想被杀的乙了么
任何道理，任何定律都是在一定条件，一定环境下才适合的。
“己所不欲，勿施于人”是儒家思想的精华，也是中华民族根深蒂固的信条，然而在现实中许多人都不能恪守“己所不欲，勿施于人”的信条，一切以个人利益为中心，只顾及自身的感受，而忽略了他人的感受。
无论是在处理人际关系，还是政治关系方面都应当毫不犹豫地认识到“己所不欲，勿施于人”这条经久不衰的人际关系原则的重要性。
生于忧患，死于安乐 分段概括主要内容
舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的泥瓦匠中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的人中被选拔，管夷吾从狱官手里释放后被举用，孙叔敖在隐居的海滨被选拔，百里奚从集市中被选拔。
所以上天将要降临重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受贫困之苦，使他做事不顺，总不如意，通过那些来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他不具备的才能。
人经常犯错误，然后才能改正；在内心困苦，思虑阻塞以后才能有所作为；憔悴枯槁之色表现到脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后才被人了解。
在一个国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，（像这样的）国家经常灭亡，这样以后才知道因有忧患而得以生存而因沉迷享受安乐而衰亡。
文章采用列举历史事例和道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。
全文共四段，可分为三部分。
第一部分（第一至二段）：用排比句式，列举了历史上六个著名人物的事例，有力论证人才要在忧患中造就的道理。
第二部分（第三段）：从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人处困境能激发斗志，而处于安逸之中则使人丧失斗志。
