幼儿园大班我是小小兵教案看图学习
逻辑狗的使用，探讨幼儿期的思维训练对其学习能力发展的影响关系与促进作用。
认识到思维的逻辑性与儿童的认知有密切关系，逻辑性在很大程度上决定认知的深度和广度，关系到形成概念、构成判断、进行推理。
思维的逻辑性与儿童的学业有着密切的关系，逻辑思维能力与儿童的学业是正相关的，一些儿童的学习障碍，其实是卡在思维逻辑性上，所以，发展儿童思维逻辑性是促进智慧发展的关键。
而逻辑狗学具从发展思维逻辑性为切入点，指向智慧能力的方方面面：发展观察力、记忆力、想象力、思维力、发展灵活解决问题的能力，发展创造力、动手能力等，让儿童在游戏中智慧活动，从而开发儿童的智慧潜能。
在对幼儿思维训练和学习能力发展的研究课题及逻辑狗学具有了充分了解和认识之后，我园于2004年8月申请参加该课题的实验研究。
通过一个学期的实验研究，孩子们不仅喜欢上了逻辑狗这套学具，更重要的是他们的观察力、比较判断能力、记忆力、想象力等都得到了提高，他们变得更聪明了。
现将本学期教学计划如下： 大班下学期： 6本彩图教材＋十钮智力模版1块三月学习图形对对碰一册以图画、形状和图案为线索，使幼儿在寻找事物间的规律中，提高分类、观察比较、空间知觉和推理的能力，充分培养幼儿的逻辑思维。
四月学习《数量游戏》 通过形象的图例，让幼儿在比较多少的活动中，逐步建立多多少、少多少、一样多的数学概念，提高对10以内数量关系的理解。
五月学习观察与理解调动幼儿已有的知识经验，发现和理解事物间的联系，并能作出正确判断。
培养幼儿注意的集中性、指向性，观察的目的性、顺序性和精确性，以及分析、综合和理解能力。
六月学习《发现、联想与判断》 通过观察与比较，使幼儿获得按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力；在观察和理解图义的基础上，学习反义词。
发展幼儿分析、理解、联想与判断的思维能力。
七月学习《货币游戏》 通过内容丰富的货币游戏，使幼儿能够将数学计算运用到日常生活中来，丰富了幼儿的货币知识；同时付款是计算中的元素，它将通过金额预算，金额计算和换算来完成，提高了幼儿的数学运算能力。
九月学习联想、推理与字词游戏在观察、理解图义的基础上，进行看图组词和反义词的学习。
进一步发展幼儿按照事物的联系、用途和种类进行分类的能力
幼儿园小班上学期学期计划怎么写
幼儿园小班上学期计划 一、 本学期幼儿发展总目标1、培养幼儿的进餐习惯，是他们懂得珍惜粮食。
提高自我服务能力。
2、培养幼儿对运动的兴趣，体验运动的乐趣，开展区域性体育活动，在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。
3、激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励胆子小的幼儿在集体面前多表达、培养良好的学习习惯。
4、开展自主性活动和学习性活动，鼓励幼儿积极参加活动二、 具体目标与措施（一）、生活活动目标：1、愉快来园，愿意参加幼儿园的各类活动，能继续适应集体生活。
2、学习使用小勺吃饭，在老师的帮助提醒下能吃得干净，不将饭菜含在嘴里。
3、纠正不良的睡眠习惯。
4、会穿脱宽松的衣裤。
5、学习自理大小便（会使用蹲坑）。
6、知道室内不大声叫喊，不把手指、不干净东西放进嘴里，不抠鼻。
7、懂得赃物、玩具不放进耳鼻口。
根据季节变化、运动量的大小增减衣服。
8、学习正确的洗手方法，知道饭前、便后洗手。
9、学会使用毛巾进行擦脸、擦嘴。
措施：1、开展“笑脸娃娃”活动，鼓励幼儿高高兴兴来园。
给个别幼儿更多的关爱、并与家长及时沟通，指导家长正确配合老师做好幼儿的保育工作。
2、利用儿歌、游戏、故事等形式使幼儿学习正确洗手、吃饭、睡觉、穿脱衣服等生活常规，使幼儿养成良好的生活习惯。
3、在学习性游戏中提供一些生活的材料如：小被子、袜子、毛巾等等给孩子锻炼的机会。
4、在分组教学中进行个别幼儿的教育。
5、通过每天的进餐活动，培养幼儿文明进餐习惯。
6、班级三位一体，共同管理好班级工作。
（二）、运动活动目标：1、在体育锻炼中，能做到保护好自己，不到危险的地方玩。
2、在老师的鼓励下愿意参加各类活动。
3、能自然地走，在直线、曲线上走。
双足交替上下楼梯。
两脚并拢向前轻轻地跳。
4、会玩中型运动器具。
5、学习模仿操和器具操。
措施：1、开展区域性体育活动，培养幼儿的参与性与兴趣，促进肌体的协调发展。
2、保证每天二小时的户外锻炼时间。
3、学会玩具模仿操、小兵操和响环操。
4、制作并提供多种运动小器具（飞标、沙袋、罐子、球蓝等等），丰富幼儿的体育锻炼活动内容。
（三）、学习活动目标：1、爱祖国、爱家乡，知道自己是中国人，喜欢老师，爱爷爷奶奶，愿意上幼儿园。
2、在老师的引导下，产生对周围事物的兴趣。
学着用各种感官感知周围周围的事物，感知其明显的特征。
3、观察几种常见的水果及其他食品，感知冬天的明显特征。
4、经常看听触摸周围生活中各种颜色、形状、声音，并对它们变化、声响发生兴趣，喜欢音乐活动、美工活动。
5、在老师的指导下学唱简单的歌曲，做简单的韵律动作，初步用动作表示音乐的感受。
6、学听普通话，能与同伴一起安静地听老师讲话。
学说普通话愿意模仿老师的发音，爱跟老师学念儿歌，讲故事中简单短句。
愿意用语言回答别人的问题。
7、能口手一致点数1-3，认识几何图形，学习排序归类，学习分辨白天黑夜，拼简单的人物动物拼版。
8、能以愉快情绪参加英语活动，学会用英语问老师好。
措施：1、创设符合小班幼儿年龄的环境，体现以幼儿为主的指导思想，根据主题活动布置环境，使幼儿、家长参与环境布置，做到师生互动，生生互动。
如“水果娃娃展览”“爷爷奶奶照片展”等。
2、定期将幼儿作品进行展示活动，使每个幼儿体验成就感。
3、创设英语环境，使小朋友在其中愉快参与学习，学会一些简单的口语、儿歌、歌曲。
4、参加各项活动，学会动手动脑想结合。
（敬老节活动、爱祖国知识竞赛活动、国庆游园活动、运动会等） 5、在带幼儿走出去的活动中，给予幼儿丰富的知识，满足他们的好奇心，让幼儿有充分的动手、动脑的机会，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验。
（如秋游等活动）（四）、游戏活动目标：1、丰富生活经验，能用语言和动作去模仿，积极体验角色的情感和态度。
2、创设条件，丰富幼儿的知识经验，感性经验和游戏语言。
3、初步掌握一些进行角色游戏的基本技能。
4、丰富和加深幼儿对建筑物的印象和表象。
5、初步掌握结构游戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具构造比较粗轮廓的物体。
爱护玩具，游戏后送玩具回家。
措施：1、提供符合小班幼儿的大玩具，2、在游戏中注意观察幼儿的活动并为他们提供需要的游戏材料。
3、鼓励幼儿从家里带来废旧物品，教师制作一些成品娃娃家用品。
4、幼儿自选主题，充当角色，并在游戏中感到快乐。
（五）、家长工作1、召开家长会，彼此沟通。
2、邀请家长参加“敬老活动”并及时做好反馈工作。
3、树立幼儿园与社会、家庭一体化的教育观，继续办好家园之窗，利用家园联系册向家长定期汇报幼儿在园情况。
4、及时做好家长工作。
5、请家长配合老师收集家里的废物支持教学，参加园内的各项亲子活动。
幼儿园大班的听课记录我是小兵怎么写
喜欢解放军，有了解解放军各项活动的愿望，愿意接受有一定难度的任务。
2. 主动向解放军学习，体验军人“服从命令听指挥”的顽强作风，增强纪律意识，提高自我控制和与同伴协调合作的能力。
3. 学习军体拳，能较熟练地攀爬和匍匐前进，提高动作的协调性和灵敏性。
4. 初步观察和了解一些军事工具的名称和用途，感受现代科学技术在军事领域中的广发运用。
5. 能学会用较丰富的词汇表达自己对解放军的认识和情感，尝试用象征性地手法仿编诗歌。
6. 独立迅速地盥洗、进餐和入睡，保持个人和公共卫生，了解换牙的原因，学会保护自己的牙齿。
7. 认识球体，感知平面和立体图形的不同，学习四等分。
8. 学唱军歌，进一步深化对进行曲、摇篮曲的认识。
9. 初步表现解放军的简单动态(走路、敬礼、打枪等)，综合运用多种废旧材料，创造性地制作各种军事武器。
二．主要活动安排：第一周：了解幼儿的前期经验，并激发孩子们对解放军叔叔进一步了解的愿望和兴趣为主线。
我心目中的解放军(语言) 雷锋的故事(语言) 学习雷锋好榜样(音乐)我们要去军营啦!(社会) 参观军营(社会) 学习6以内的加减(数学)第二周：以进行小小兵各项训练为主线。
解放军叔叔来到我们班(社会) 观看建国五十周年阅兵(纪录片) 认识球体(数学)小海军(音乐) 擒敌拳训练(1)(2) 我是小小侦察兵(综合)第三周：结合小小兵汇报演出，孩子的表现表达阶段。
我喜爱的解放军(美术) 仿编诗歌《我是三军总司令》(语言)制作兵器(亲子活动) 八一进行曲(音乐欣赏) 队列练习(1)(2)小小兵汇报演出(综合)三．主题环境的创设：1.主题环境：(1)将幼儿“我是小小兵”调查表展览在主题墙上。
(2)将家长和幼儿共同收集的有关军事方面的资料，如解放军训练、阅兵、作战的图片、照片等展览在主题墙上。
(3)收集各种武器兵器的模型布置“海陆空武器”展台。
(4)将孩子在区域活动中点彩的“迷彩小兵”布置在主题墙上。
(5)布置“我制作的兵器”展。
(6)将“参观军营见闻”“仿编诗歌《我是三军总司令》”布置于室外“请听我说”专栏。
2.区域活动：美工区：(点彩)“迷彩小兵”、(折纸)军帽建构区：引导幼儿用各种胶粒拼搭“我喜欢的军事武器”益智区：学下军棋3.角色游戏：小舞台：提供擒敌拳的录音供幼儿表演建筑角：搭建军营(提供塑料小兵、幼儿自带的汽车、飞机等)4．晨锻器材：增设匍匐前进、滚坦克项目。
四．家长工作：1.前期已经为每位幼儿定做了军服。
2.更换“家长园地”的内容，介绍本主题活动的目标、内容、配合事项，了解小兵汇报演出的活动意图。
3.请家长和幼儿共同收集有关军事方面的资料，如解放军训练、阅兵、作战的图片、照片、模型等。
4.通过校信通的方式告知家长“参观军营”的配合事项和活动安排。
5.帮助幼儿记录完成调查表、参观军营见闻。
幼儿园早操口号,小小士兵
几年来，我园开展了以下几项家长开放活动： 1、针对小班幼儿生活处理能力较差的特点，在小班第二学期安排“幼儿动手能力汇报”的活动，让家长直接看孩子穿鞋子、穿衣服、折被、搭积木等，了解孩子在园的生活活动能力。
2、中班第一学期，结合元旦进行“亲子同乐迎新年游园会”。
游园会中有教师精心设计的“音乐游戏”、“取礼物”、“智慧宫”、“勇敢的小兵”等活动内容。
形式上既有要求幼儿独立完成的项目，又有需幼儿和家长一起完成的项目。
3、中班第二学期，为使家长更直接地了解“幼儿园到底是怎么教孩子的”，我们组织了家长开放日活动，开设语言、计算两个教学活动。
课前由各班老师向家长介绍幼儿园的教学特点、内容和形式，以及幼儿园教学与小学教学的不同，然后由每班两位老师各上一节课，让家长了解孩子上课时的表现。
4、大班第一学期，幼儿已掌握了一定的运动技能，我们组织“亲子同乐运动会”，项目有跳绳、走高跷、拍皮球、投掷等，让每个幼儿都主动参与比赛。
这可以让家长了解孩子的动作发展，也促使家长关注孩子的体育锻炼。
5、大班第二学期，是幼儿在园的最后一个学期，为了培养幼儿良好的学习习惯，为入小学打好基础，又使家长了解孩子在园三年掌握知识、能力发展的情况，我们结合六一儿童节组织了综合性的“庆六一暨大班幼儿毕业汇报家家乐游园活动”，活动中有汇报幼儿学习情况的“算一算”、“聪明屋”、“哆来咪”、“小巧手”等，又有反映幼儿智力、动作发展的“一休馆”、“小猫钓鱼”、“花果山”等，还有家长与孩子同乐的“开心一刻”。
家长开放活动不仅能家长直接了解孩子，而且锻炼了教师，锻炼了孩子，也为幼儿园进一步开展家长工作提供了扎实的基础。
1、家长开放活动使家长具体、直接地了解到孩子在幼儿的生活及表现，为家长如何配合幼儿园教育创造了条件。
正如有的家长在反馈表中所写：“活动后，我们知道了今后该如何结合孩子的实际情况改变家庭教育方法。
”“我看到了孩子在幼儿园的生活及表现，为家长如何配,合幻儿园教育他造了条件。
正如有家长在反馈表中所写的：“活动后，我们知道了今后该如如何结合孩子的实际情况改变家诞教育方法。
”“我看到了孩子在幼儿园的生活及表现，这对于我们在家里更有针对性地教育孩子，是很有启发和帮助的。
” 2.这些活动是教师们精心设计的,凝聚了教师们的智慧和心血,每次活动也是对每位教师的考验.每次开展活动,教师们既要精心设计活动方案,又要面对众多家长组织教学活动。
特别是中班的“家长开放目”，教师要面对班里三四十位幻儿及他们的家长上课，而且每位家长都眼盯着自己的‘孩子，看老师对孩子的态度如何，怎样组织教学活动，这对老师素质和专业水平都是一个考验。
教师们只有有扎实的业务素质，才能这好这些“关”。
这无形中促使教师强学习。
提高自己的业务水平。
3.每次活动后,我们都请家长就日常工作及本次活动的组织工作、内容和形式等提出意见，以便我们改进工作，为纪儿园更好地开展家长工作提拱有力的依据。
经过三年的探索，我园的家长开放活动，已初步形成了较完整的体系，并取得了显著的效果。
它确实是家园联系的一种好形式。
幼儿教师应该怎样维护幼儿的权利
开展各项活动，进行全面渗透\ 1、游戏活动中的心理健康教育\ 幼儿园一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。
除了游戏本身的教育作用外，如果心理健康教育融于游戏中，就能发挥增效作用。
游戏是培养儿童合群，独立品质的极好手段。
不同的游戏活动，对幼儿的发展具有不同的价值。
体育游戏《勇敢的小兵》不仅使儿童的躯体大动作和手指精细动作的能力得到很好的发展，同时还促进了幼儿大脑的发育，是促进儿童合群行为发展的有效手段。
尤其对培养儿童的团队精神、合作能力、人际沟通能力等良好的心理品质和道德品质都具有重要的作用。
智力游戏对幼儿认知能力的正常发展具有积极的促进作用。
创造性游戏满足了幼儿的需要、培养了儿童的社会交往能力和良好的性格。
譬如，在大班的“建筑区域”游戏中，幼儿对“大马路”的主题很感兴趣。
开始时，几个孩子为扮演自已喜欢的“建筑工程师”、“建筑工人”等角色发生争执，从而使“建筑区域”的游戏难以进行下去，在老师的引导下，孩子们逐步意识到要使游戏顺利进行就必须商量角色的分配、建筑主题的确立等内容。
于是，通过与同伴的协商、分工、合作、谦让等，不仅使游戏得以顺利进行，而且，锻炼了幼儿的交往能力，对幼儿形成良好的性格有很大促进作用。
游戏中，总有个别胆小，害羞，懦弱的幼儿，他们往往不敢与同伴交往，更不会主动投入游戏中去。
为培养其自信心，教师应鼓励他们大胆地加入同伴的游戏中，可以用关心的语气询问他们：“你们为什么不去玩
”“你看他们玩得多开心”“老师跟你一起玩好吗
”并在游戏过程中不断地对他们进行鼓励和表扬。
如在游戏刚开始时，有的幼儿不知玩什么，教师可通过扮演角色，用游戏口吻激发幼儿和老师一起玩，让幼儿逐渐克服胆怯的心理。
在幼儿敢于表达自己的愿望，投入到游戏中以后，教师应及时给予表扬，鼓励他们加入到同伴的集体中，让他们体验成功的乐趣。
一次成功，胜过百次说教，幼儿的自信心就会有效地得到培养。
2、教学活动中的心理健康教育 幼儿园的心理健康教育不是增加一日活动环节，也不是替代原有的教学活动，而是把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来，在一日活动的每一个环节都能以幼儿为中心，尊重幼儿的人格和权利，根据幼儿的心理特点、发展的需要，更好地发挥教学活动中心理健康教育的作用。
充分发挥儿童的主体作用。
教师要认识到在一日游戏生活活动中，每一位幼儿都应成为主动学习的探索者，而不应该以旁观者的身份出现。
在组织活动时，教师应努力做到面向全体幼儿，让每一位幼儿都能以积极的态度投入活动，成为学习的主人。
在指导中，教师要根据不同孩子的不同水平，提出不同的要求，让每一位幼儿能在自身原有基础上得到提高，尝到进步的甜头，享受成功的喜悦。
公正地对待每一个儿童。
教师应公正地对待每一个儿童。
不管幼儿的出身如何、聪明与否、缺点多少，教师都要无条件地接纳每个幼儿，包括接纳他们的优点和缺点。
这种接纳，能使我们心平气和地、公正地对待每一个幼儿，这也是我们对幼儿进行心理健康教育的一个必要前提。
3、日常生活中的心理健康教育 教师可以经常利用幼儿园的生活活动进行随机教育，设立生活角，开展系鞋带、扣纽扣、穿脱衣服等活动，使幼儿在共同合作中锻炼能力，体验集体的温暖。
微笑地注视每一个儿童。
教师每天都要与每个幼儿有肯定性的接触，这方面的接触包括身体、表情、目光和语言。
坚持每天和每个幼儿说说话或者进行目光交流，或者经常对幼儿微笑，或者对幼儿进行适当的身体接触，如抚摸、拥抱、拉拉手等，尽可能地满足幼儿的情感需要。
让我们在与幼儿的交往中，鼓励、微笑的行为成为一种习惯。
平等地对待每一个儿童。
教师与幼儿交谈时，应尽量蹲下或弯下腰，注意倾听幼儿说话，并与幼儿保持经常性的目光交流，这是一种平等的交往态度，也是对幼儿的一种尊重。
不要用命令、指责、贬低的口气和幼儿谈话，应该多用商量的语气和幼儿交谈。
教师不要当着别人的面，揭幼儿的短处，要处处注意为幼儿保住面子。
无条件地宽容每一个儿童。
教师要无条件地宽容每个幼儿，要允许幼儿犯错误。
由于经验、能力的限制，幼儿总会犯这样和那样的错误，这是幼儿心理发展所必需经过的阶段，同时也是很正常的。
如果我们以成人的标准去苛求幼儿，那么幼儿将被置于一种无形的压力之中，这当然不利于幼儿心理的健康发展，也不利于他们创造力的发展。
欣赏每一个儿童。
教师要对每个幼儿都充满信心，教师要经常用肯定的语气、欣赏的眼光去看待每个幼儿身上的每一点微小的、值得赞赏的地方，幼儿将会从我们的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出。
这样，在发扬光大他们优点的同时，促进他们健康全面地发展。
三、创设丰富的物质环境，给予感染和熏陶 丰富的物质环境不仅是教学活动赖以进行的物质基础，还能激发幼儿的活动愿望，启迪幼儿的智慧，愉悦幼儿的身心。
首先要创设儿童化的设施环境，能令幼儿赏心悦目、心旷神怡。
其次是清新绿化的自然环境，按幼儿的认识需要来布局和种植树木花草，物种要多样且清新优美。
再次是美化、教育化的装饰环境，室内各个墙壁都进行精美的布置和装饰，使之既富有教育意义，又具有美的熏陶。
最后是自主、开放的游戏环境，各班在室内外创设自主开放的游戏场所，提供丰富的游戏材料，能缓解幼儿的压力，满足幼儿的心理愿望和需要。
丰富多彩的物质环境对幼儿产生熏陶、影响，有利于幼儿形成良好的心境。
四、密切家园协作，增强教育合力 幼儿多数时间在家庭中度过，其各种心理问题都可以追溯到生活经历中的某一环节，即可从其父母的行为中找到原因。
父母的行为与幼儿的心理问题息息相关，父母的心理健康水平直接影响幼儿的心理健康水平。
因此，重视家庭环境的教育和影响，密切家、园协作是至关重要的。
幼儿园应通过举办心理健康教育讲座、座谈、交流讨论等多种途径，向家长宣传心理健康教育的基本知识和重要意义，让每个家长主动重视幼儿的心理健康。
父母应为幼儿营造宽松、和谐的家庭氛围，做幼儿信赖的朋友，促进亲子沟通，给幼儿提供与同龄人交往和参与社会生活的机会，满足幼儿的各种需要。
家长还应不断提高自身的心理素质，规范自己的行为，为幼儿树典范、做楷模，用自身良好的心理和行为影响幼儿。
家园还要共同商讨幼儿心理健康教育的策略，共同采取心理健康教育的措施，做到家、园教育一致，保持心理健康教育的持续性和有效性，增强家、园教育的合力，共同促进幼儿的心理健康。
总之，关注和培养幼儿的心理健康是一项细致而庞大的工程，教师和家长应从一点一滴中去发现、去塑造，利用所有有效的途径，在生理、心理、社会等方面培养我们的具有完整素质的下一代。
烟头不落地,古城更美丽儿歌
佳句：你就是用条帚疙瘩下了鬼子盒子枪的叔叔
歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。
他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人。
机灵鬼透，野气逼人…… 当画面定格在这里时，现在20、30岁以上的“小朋友”们都不会陌生：他就是小兵“张嘎”。
系当代著名作家的代表作。
这部作品自1961年发表至今，已经四十多年了。
“张嘎”，因其“英气”与“嘎气”，已成为新中国几代人童年记忆中的最灿烂的一部分。
■“张嘎”不是固定的某一个人 ●“‘张嘎’应该是雁翎队队员的化身。
像‘张嘎’这样的人和事在抗战时期有很多” 在民间，“张嘎”有不少传说中的“原型”。
传说一：在“嘎子”的故乡白洋淀，就流传了几个，其中最为人熟知的便是老雁翎队员赵波。
赵波一直担任雁翎队的侦察员，他经历的抗敌故事也曾被报刊报道。
当年在白洋淀拍外景时，摄制组还请他到场，就服装、武器、作战等方面向他咨询。
——他是“嘎子”的原型吗
传说二：上个世纪80年代初，“燕嘎子”（，曾名燕嘎子）在天津被“发现”了。
他确是冀中（任丘）抗日根据地轰动一时的英雄人物：作家当年曾根据他的事迹，在自己的散文集中专门写了一篇。
很快，大小报刊都将他许为“张嘎”的原型。
——他们是“嘎子”的原型吗
为了找到“张嘎”的原型，记者走访了北京、天津以及“张嘎”的故乡白洋淀等地几位仍健在的当年雁翎队的领导及队员。
所幸的是，几位老人都健在。
但是，我们却没有找到肯定的答案。
在白洋淀，我们走访了当年的雁翎队队员、后任雁翎队副队长的孙革老人，孙老谈了一个名叫“张沉底”的小鬼，认为他最接近“张嘎”原型，但后来参加军跟部队走了，再也杳无音信。
在天津，我们走访了原白洋淀区委书记。
徐老今年已经94岁高龄，听力不好，但思维相当清晰。
徐老在谈及这个问题时说：“‘张嘎’不是固定的某一个人。
从报刊的宣传来看，河北人（承）认赵波，天津人（承）认。
但就我所知，当时的抗战英雄里没有‘张嘎’这么一个人。
这个形象是综合起来的，没有特定的原型。
” 同在天津的原雁翎队队员杜仲奎老人，也赞同徐老的看法。
的继任、原白洋淀区委书记兼雁翎队政委马仲秋（抗战时期化名）现居北京，老人耳聪目明，全然不象一个已86岁高龄的人。
马老在谈及‘张嘎’的原型时，非常认真地说道：“据我所知，没有一个小兵‘张嘎’。
‘张嘎’应该是雁翎队队员的化身。
像‘张嘎’这样的人和事在抗战时期有很多。
” 那么，“嘎子”到底有没有原型
有的话，是谁
上述几位民间流传的人物，是不是“嘎子”的原型
解铃还须系铃人。
带着这个问题，记者采访了小说及电影剧本的作者。
■“瞪眼虎”和“”的传说 ●提起“张嘎”原型问题，徐老谈起两个小人物：一个叫“瞪眼虎”，一个叫“” 2005年5月6日，小病初愈的徐老欣然接受了记者的采访。
就像母亲谈论自己的孩子一样，今年已80高龄的徐老对于这个问题略带兴奋地娓娓道来： 关于“张嘎”原型的问题，我很想谈两个小人物，他们也是抗战中最先引起我激奋和感佩的，他们是赵县县大队的两个小侦察员，一个叫“瞪眼虎”，一个叫“”。
那是1942年—1944年的事，那时我在宁晋县大队。
宁晋县和赵县是邻县，我们两个县的部队经常在作战中有一些军事配合，平常也有一些交往。
我们宁晋县大队也有一些12、13岁的小侦察员，但他们没有作出什么突出的贡献。
邻县赵县的两个小侦察员“瞪眼虎”和“希特勒”就不一样了。
他俩不仅在赵县很有名，而且在邻近的几个县也声名远扬，是当时已经带有英雄色彩的人物了。
大家对他们的传说很多，我也听到了很多。
那时，冀中地区经过了1942年的“5?1”大扫荡以后，“变质”成为敌占区，县大队一般白天都在村里隐蔽，晚上才能出来活动。
这样，白天的时候，大队就派一些侦察员到村子外或路口设一些暗哨，监视敌人的活动。
例如，当时我听到过关于他俩的这样两个故事： 一次，“瞪眼虎”和“希特勒”被派出去监视敌情。
两个小侦察员都是12、13岁的孩子，呆久了他俩就开始玩起来了，忘了执行任务的事儿。
没想到，敌人突然出现在村口，等他们发现的时候，已经来不及回县大队报告情况了。
这时如果往回跑，会让敌人起疑心。
怎么办呢
这两个小侦察员就假装打架，一个被另一个打哭了，撒腿就往回跑，另一个在后面追。
就这样跑回去报告了情报。
还有一次，两个小侦察员化装成要饭的，背了一个粪筐，到敌人的据点去。
结果，他俩不仅带回来了敌人的数量、装备等情报，还把敌人的枪和手榴弹也偷回来了。
他俩类似这样的故事很多，但我们那个县大队没有。
那个时候我也才17岁，也可以说是个大孩子。
而且我这个人天性就有孩子气，喜欢文学，喜欢听故事，所以对“瞪眼虎”和“希特勒”的传说印象深刻。
在现实中，我也只见过“瞪眼虎”一面，没有见过“希特勒”。
那次，宁晋县和赵县的县大队配合围攻敌人的一个岗楼。
由于“瞪眼虎”和“希特勒”当时很有名，我就很留心观察谁是“瞪眼虎”，谁是“希特勒”。
当时我在战壕上看见一个小战士，他倒背着一条马枪，枪口朝下，穿的是便衣，头上却歪戴着一顶军的军帽，英气逼人，当时他也就13、14岁的样子。
尤其是他的帽子一歪，就有一股野气、一股嘎气。
别人告诉我，他就是“瞪眼虎”。
但那时候我尚无写作愿望，所以没有上前去和他搭话，对他俩的事迹也没有搜集。
后来，在我1950年出版的长篇小说《平原烈火》中，就已经出现了一个小鬼“瞪眼虎”，出场时曾是挺活跃的，可后来被主角挤到一边去，没啥事可干，最后只得蔫不唧地结束。
一位我的老战友看了批评说：“你怎么把个挺可爱的孩子写丢了呢
”为此，我自己也挺遗憾。
但这却为以后的“嘎子”，埋下了一株嫩芽。
到了1958年我酝酿“张嘎”时，第一颗在心中萌发的种子，就是他们。
当时我还以私人的名义给赵县武装部去过一封信，询问有关“瞪眼虎”和“希特勒”的情况，但没有得到回音。
现在想来，如果说我的“张嘎”有原型，就是他们俩。
因为当我这个写作愿望产生时，他俩就蹦了出来。
但也可以说他俩不是原型，因为我并没有采访过他们，也并非根据他俩的事迹创作了“张嘎”。
有些人曾传说：“徐光耀本人就是‘张嘎’。
因他也是13岁就参加了八路军，与‘张嘎’同岁。
” ■徐光耀本人就是“张嘎”
非也
●徐老说：“形成“张嘎”的大量材料，都是在我的生活储存中一点一点挖出来的” 对于这个问题，徐老郑重而谦虚地说：非也
“我虽然是13岁当的八路，但我这个人是非常刻板的，很守规矩，全无灵动之气，也没有创立过可以名垂史册的功勋。
” 尽管如此，正是徐老的这一段生涯，才最终成就了小说及电影《小兵张嘎》。
我13岁当八路军战士，参加过很多次战斗。
仅在宁晋县大队呆的三年时间，就打了几十次仗。
我一生打的仗就100仗左右。
我记得1944年的一天，我在日记本上统计时，就已经打了72仗了。
因此，我对在敌人眼皮下进行军事斗争的环境和斗争方式都非常熟悉，生活储存非常丰富。
我所写的东西，不是靠采访、访问来完成的，而是我亲身经历的时代，我对那种斗争环境和斗争方式太熟悉了。
徐老说：“形成‘张嘎’的大量材料，都是在我的生活储存中一点一点挖出来的。
” 因为我这个人也很孩子气，所以我很注意我周围的嘎人、嘎事。
我搜集的这些事，并不一定是小孩干的，也可能是大人干的；不一定全是部队的事，也有老百姓干的事。
写“嘎子”的时候，抓个性成了我方法上的头等大事，即：凡符合“嘎子”个性的，就拼命强化、突出；凡与“嘎子”个性无关的，戏再好，也予割弃，即或“冲犯”了什么，也在所不惜。
那么，什么是“嘎”呢
徐老说，在他的故乡——河北省雄县，“嘎”就是调皮捣蛋、干点儿无伤大雅的小坏事儿，而且还有点儿可爱。
凡带有这个特点的人和事，就称之为“嘎”。
在徐老的故乡，如果形容一个人聪明、善于出招，称为“故点儿”。
这个词的发音很特别，后两个字要连起来读，否则就不是那个意思了。
当初徐老在创作《小兵张嘎》时，曾想取名《小兵张故点儿》，但后来转念一想：这个词太偏了，读者也念不出当地的味儿来，就索性把名字改成了“张嘎”。
至于他为什么要姓“张”，徐老说：“‘张’姓很普遍，正好代表了很多这样的人，而且‘张’字的口音很响亮。
” 对于民间流传的各种“张嘎”原型，徐老说，他实际接触过的只有两个：一个是白洋淀的赵波，一个是原保定武装部的干部，由于在战斗中失去了左胳膊，人们都叫他“董胳膊”，真名反倒记不起来了。
而且这两个人都是在小说及电影剧本《小兵张嘎》完成之后才接触的。
徐老第一次和赵波见面是在1962年秋，作为保定文联的工作者前去采访雁翎队的故事。
那时，创作于1958年的小说《小兵张嘎》已于1961年发表；根据小说改编的同名电影剧本也已经交付剧组了。
至于燕秀峰，徐老并不认识。
在燕秀峰刚被发现并见诸报道时，徐老曾很高兴地撰文：毕竟又多了一个佳话流传中的“张嘎”，英雄的发现总是让人高兴的。
但要论起“张嘎”的原型，显然上述几位都不是。
所以，对于一些自称“张嘎”原型的人、媒体宣传的所谓“张嘎”原型，以及有媒体称“徐光耀要据某原型的事迹再写《张嘎新传》”等等，徐老非常反感。
徐光耀解读经典“嘎事”
小兵张嘎家长读后感
《小兵张嘎》这本书说的是一个小男孩他叫张嘎子，他的爸爸妈妈在抗日战争年间牺牲了，张嘎子和他的奶奶相依为命，张嘎子是个懂事的孩子，每天都帮奶奶做事。
要战争年代奶奶带着小嘎子东奔西逃时落下气喘心跳病，这时，我真想变成一个无所不能的医生，去帮奶奶治病呀
老奶奶和八路军是朋友，八路军常常来老奶奶家落脚。
老奶奶有一个最好的八路军朋友，他是老钟叔。
他是地区队的侦察排长，名叫钟亮。
因为腿上犯了关节炎，己在老奶奶家住了五六天了。
老钟叔给张嘎子用木头做了一把木头枪。
