高考数学题型分布。
文科的，全国新课标II卷。
按顺序，比如第一题一般是集合。
那第二呢，三呢，后面的呢
几何证讲是高考的选考内容，主要相似三角判定与性质，射影定平行线分线段成比例定理；圆的切线定理，切割线定理，相交弦定理，圆周角定理以及圆内接四边形的判定与性质等．题目难度不大，以容易题为主．对本部分的考查主要是一道选考解答题，预测2012年仍会如此，难度不会太大．矩阵与变换主要考查二阶矩阵的基本运算，主要是以解答题的形式出现．预测在2012年高考主要考查(1)矩阵的逆矩阵；(2)利用系数矩阵的逆矩阵求点的坐标或曲线方程．坐标系与参数方程重点考查直线与圆的极坐标方程，极坐标与直角坐标的互化；直线，圆与椭圆的参数方程，参数方程与普通方程的互化，题目不难，考查“转化”为目的．预测2012高考中，极坐标、参数方程与直角坐标系间的互化仍是考查的热点，题目容易．不等式选讲是高考的选考内容之一，主要考查绝对值的几何意义，绝对值不等式的解法以及不等式证明的基本方法(比较法、分析法、综合法)．关于含有绝对值的不等式的问题．预测2012年高考在本部分可能会考查不等式的证明或求最值问题．备考建议选考内容由各省市自行选择内容和数量，选修系列包括几何证明选讲（选修4-1）、矩阵与变换（选修4-2）、坐标系与参数方程（选修4-4）、不等式选讲（选修4-5）等几部分内容。
纵观近几年来的全国卷与各省市的试卷，试题在选择题、填空题、解答题中都有可能出现，题目不难；通常与其它数学内容联系而构成组合题，主要考查数形结合与分类讨论等数学思想与方法的灵活应用能力。
从各地的高考试卷看，考生在备考时，应从下列考点夯实基础，做到以不变应万变：（1）理解三角形和圆的知识．（2）理解直线、圆和圆锥曲线的参数方程及应用．（3）了解矩阵与变换的内容．（4）掌握绝对值不等式、数学归纳法等证明方法。
解答策略选考题在高考试题中出现，是新课改的一大成果，包括平面几何证明选讲、矩阵与变换、参数方程与极坐标、不等式证明选讲四个专题的解答题各一道，所涉及试题一般比较简单，是大家应着力突破的部分几何证明选讲是考查同学们推理能力、逻辑思维能力的好资料，题目以证明题为主，特别是一些定理的证明和用多个定理证明一个问题的题目，我们更应注意．重点把握以下内容：1．射影定理的内容及其证明；2．圆周角与弦切角定理的内容及证明；3．圆幂定理的内容及其证明；4．圆内接四边形的性质与判定；5．平行投影的性质与圆锥曲线的统一定义．矩阵与变换1．伸压变换是指沿着特定坐标轴方向伸长或者压缩的变换，我们不能简单地把伸压变换理解为把平面上的点向下压，或者向上拉伸．2．在旋转变换中的θ为一个实数，叫做旋转角．当θ>0时，旋转的方向是逆时针，当θ<0时，旋转的方向则是顺时针．我们一般是讨论逆时针方向．3．投影变换不是一一映射．投影变换不仅仅依赖于投影的目标直线(点)，还依赖于投影的方向．4．矩阵的乘法对应着变换的复合，百度文库用户有奖调查1\\\/14这样简单的变换可以复合成较为复杂的变换，反过来一些较复杂的几何变换实际上可以分解为若干简单的变换．(可以用二阶矩阵表示的)5．矩阵的乘法与数的乘法之间有着很多本质的区别，同样矩阵乘法的性质与数的乘法之间也有着本质的区别．6．关于特征值与特征向量的讨论与矩阵变换性质、矩阵的乘积、行列式以及线性方程组的解等有密切的联系，或说是所学知识的一个综合使用．本部分的学习在本专题中既是重点，又是难点．大家可先从一些具体的几何变换的不变量入手，体会特征向量是客观存在的，并且是重要的，逐渐从直观到抽象更好地理解特征向量的概念．1．极点的极径为0，极角为任意角，即极点的坐标不是惟一的．极径ρ的值也允许取负值，极角θ允许取任意角，当ρ<0时，点M(ρ，θ)位于极角θ的终边的反向延长线上，且OM＝|ρ|，在这样的规定下，平面上的点的坐标不是惟一的，即给定极坐标后，可以确定平面上惟一的点，但给出平面上的点，其极坐标却不是惟一的．这有两种情况：①如果所给的点是极点，其极径确定，但极角可以是任意角；②如果所给点M的一个极坐标为(ρ，θ)(ρ≠0)，则(ρ，2kπ＋θ)，(－ρ，(2k＋1)π＋θ)(k∈Z)也都是点M的极坐标．这两种情况都使点的极坐标不惟一，因此在解题的过程中要引起注意．2．在进行极坐标与直角坐标的转化时，要求极坐标系的极点与直角坐标系的原点重合，极轴与x轴的正半轴重合，且长度单位相同，在这个前提下才能用转化公式．同时，在曲线的极坐标方程和直角坐标方程互化时，如遇约分，两边平方，两边同乘以ρ，去分母等变形，应特别注意变形的等价性．3．对于极坐标方程，需要明确：①曲线上点的极坐标不一定满足方程．如点P(1,1)在方程ρ＝θ表示的曲线上，但点P的其他形式的坐标都不满足方程；②曲线的极坐标方程不惟一，如ρ＝1和ρ＝－1都表示以极点为圆心，半径为1的圆．4．同
高考考试说明
语文 考生切忌套作作文 解读人 沈阳二中高三语文教师 何姝丽 【变化】 今年语文《考试说明》和去年相比，基本没有变化，只是在语言表达方面的要求上，相关词汇顺序发生了变化。
【复习攻略】 目前，语文的复习多半已进入“二轮复习”。
何老师建议考生要做三方面的复习攻略。
首先是基础方面，需要考生查找自己知识点的漏洞，可以通过限时做题来发现自己知识点上的漏洞。
然后，针对漏洞找到相应的知识点，做一个弥补的复习措施。
在阅读部分，要注意答题技巧。
可以从2009年的各个省市的题型出发，总结考题中的出题点，通过研究答案的设置来针对不同的题型，获得有效给分点。
现代文阅读中，目前的考卷要求是“二选一”，有两个文本类型：第一个是文学作品阅读；第二个是实用类文本阅读，学生可以选择自己擅长的文体来侧重复习，从去年的考题经验来看，文学类作品相对较难，同时得分点也不容易把握，而实用类文本相对来说比较简单，题型的设置也相对容易一些，可以建议考生在训练中对此有所侧重。
作文在语文考试中分值所占比重很大。
相对来说，得分也比较容易，但得高分就难了。
对此，建议考生首先要做到书写工整，不要出现错别字，要在作文的开头和结尾“下功夫”，争取做到精彩。
另外，从去年辽宁省的作文题来看，尤其注重审题，不要脱离材料内容及含义，特别要提醒考生的是，作文不要套作。
数学 文科生要重视新增选修内容 解读人 沈阳二中高级教师 高真东 【变化】 理科数学在题型、内容、要求上基本没变化。
文科数学增加了选做题，这与国家大纲要求相一致。
【复习攻略】 首先要宏观把握复习内容。
高三寒假后的复习为第二阶段复习（即专题复习）和第三阶段复习（即考前模拟试卷的测评）。
在第二阶段复习中应注意集中精力听好专题课，记重点笔记，凡不懂之处应与同学讨论弄清楚，或请教老师。
在第三阶段复习中，要认真做好每一套模拟题，答题要注意找到时间感觉，要注意解题规范训练。
凡遇到不会做的题目或答错的每一道题目，都要在老师讲评时弄清楚，或与同学讨论解决问题。
其次，要按计划进行复习，“凡事预则立，不预则废”。
寒假后至高考前尚有4个月的时间，要制订一个与教师指导互补的复习计划。
要规划出每个月、每周、每天要完成的查漏补缺任务，做到当日事当日了，每周事每周完成，每月事每月做好。
还有，要注意知识的交叉点和结合点。
数学知识之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系的交叉点和结合点往往是高考命题的“热点”，同时也可能是教师平时教学的“弱点”。
因此，在复习中要注意知识的交叉点。
例如，函数和不等式，函数与导数，函数与方程，函数与数列；又如，三角函数与数列，三角函数与立体几何；再如，平面向量与函数，平面向量与解析几何，平面向量与物理等等。
广大考生要注意积累解此类题的方法与经验。
2010-2-15 15:33 回复 粮食与思想qq 0位粉丝 2楼此外，文科生还要重视新增选修内容。
新增选修内容属于基础内容，抓基础。
对基础知识的灵活运用就是能力。
所以抓好基础，既能保证得分率，又使提高能力成为可能。
英语 今年词汇量要求仍为3000个 解读人 沈阳二中高三英语组高级教师 孙新 【变化】 2010年辽宁省高考说明中，英语考试要求学生掌握的词汇量仍为3000个左右，这与去年省考试说明要求相同，但比全国高考大纲3500个词汇量的要求有所下降。
但是，去年省考试说明中“另外，为命题需要，增加了个别单词，以*号标明，仅要求考生知道其汉语意思”今年被删掉了。
新课改考纲语言基础部分，语法项目范围新增了虚拟语气。
原来的八大时态增加到十大时态。
这些新增内容应引起学生重视。
从去年英语高考情况看，学生基础知识不牢，特别是单选部分失分过多。
而新增的七选五部分普遍答得不好，学生没有掌握答题技巧。
【复习攻略】 目前进入二轮复习，学生练习时应以试题结构设计专题，以便于掌握每个题型的命题特点。
针对词汇量的要求，学生应有一本与辽宁考试说明相配套的词汇本，词汇应以该书内容而不是教材为准。
词汇本放在手边，便于随时翻看。
考前，考试说明的词汇表要过三遍，常用词要掌握用法，尤其以动词为重点。
阅读理解的第二节，在一段约为300词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯。
这类题型第二次出现在高考英语考试中，主要考查学生掌握文章主旨要义和结构的能力。
但从去年情况看，学生看题不适应，失分较多。
做阅读理解文章要限时阅读，提高效率。
每篇文章从阅读到完成答案要控制在八分钟之内。
高考作文多为开放性作文，让学生有话说。
但高考中，字迹和语法错误仍是学生主要丢分点。
平时训练时，学生要注重单句中的语法错误。
作文还要分清体裁，去年高考作文是要求发通知的应用文，但不少学生按议论文体裁书写，导致得分不高。
2010-2-15 15:33 回复 粮食与思想qq 0位粉丝 3楼注：2010年高考语文取消推断题，整体难度比去年有所提升。
2010-2-15 16:08 回复 粮食与思想qq 0位粉丝 4楼今年体现稳中求变；考试内容和考查难度变化不大；文科数学将增加选考内容；语文今年不考推断题今年6月，我省第二批接受高中新课程改革的学生将迎来高考。
昨日，全国高考大纲公布，与去年的第一份课改后高考大纲相比，今年的高考大纲体现了稳中求变，考试内容和考查难度变化不大，文科数学将增加选考内容，语文今年不考推断题等变化对考生备考影响不大。
辽宁省2010年高考科目设置为“3+文\\\/理综合”。
“3”指语文、数学、外语,数学分文科数学和理科数学；文科综合考试内容含地理、历史、政治三个科目，理科综合考试内容含物理、化学、生物三个科目。
今年的高考大纲有怎样的变化，考生又该如何应对。
昨日，记者邀请辽宁省实验中学的9位名师对高考大纲进行了解读，希望对考生备考有所帮助。
地理 增加选考题部分解读人：辽宁省实验中学高三地理组教师隋欣大纲精解：考生可“三选一”去年地理考题中没有选考题，今年的考试大纲新增加了选考题，考题会从旅游地理、自然灾害与防治、环境保护三个选修部分各出一道题，考生任选其一作答。
命题预测：着力“图文并茂”地理学科的图形是一个重点，考题多是图文并茂，注重综合分析能力的考查。
我国高中地理《课程标准》强调了探究地理问题在地理学习中的重要性，要求联系实际探究地理问题。
如“联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系；运用本地人口资料，绘制探究本地人口的发展模式和人口迁移。
”备考提示：避免马虎注意审题第一轮复习已经接近尾声，第一轮复习中，考生出现了审题马虎、表达不全面、基础知识不扎实等问题，考生在这个阶段复习要注意表达能力提升和良好的答题习惯培养，通过做题，考生应该发现自己的不足，再回归教材来巩固自己的基础知识。
在审题中，需要对题目提供的地理信息进行概括和综合，以获取地理信息的空间、属性、时间等特征。
此外还要注意地理信息的数量、质量等特征。
历史 重视材料分析解读人：辽宁省实验中学高三历史组教师 董野大纲精解：运用学科思维和学科方法分析问题历史大纲今年相对于去年基本没有大的变化，只有细微调整。
历史学科考查学生对基本历史知识的掌握程度，考查学科素养和学习潜力，此外，也注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。
命题预测：围绕材料做文章材料是历史学习和考试题目中的重要元素。
在做每道材料题时，获取和解读信息，理解试题提供的图文材料和考试要求；对有效信息进行完整、准确、合理的解读，这些能力考生必须具备。
备考提示：注重“线”的联系历史复习已经基本完成了知识点的积累，下一个阶段考生即将进入“线”的联系，因此还没有掌握好基础知识的考生一定要抓紧时间学习了。
练习材料大题的时候，考生要先看一遍材料，然后再看问题，最后再带着问题去阅读一遍材料，只有这样反复练习，考生才能练成全面掌握材料信息的能力。
政治 把知识点“拉成网”解读人：辽宁省实验中学高三政治组高级教师 耿云凤大纲精解：心中牢记每件大事政治知识点每年变化都不大，主要是根据这一年发生的大事侧重点不同有所调整。
往年政治客观题都很简单，但是去年高考政治客观题有点难，今年是课改第二年，预计难度不会降低。
政治科目仍然要求学生能够从题目的文字表述中获取回答问题的相关信息；能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息；能够准确、完整地理解并整合所获取的有关信息。
命题预测：紧跟时事热点近年来政治命题很灵活，贴近现实，比如去年考的“资源与废物”的问题，就需要考生把教材上的主干知识点和现实生活热点相结合，考查学生对国家政策的了解程度。
比如今年的热点问题海地地震，就需要考生从“国际关系、中国对外政策，共同利益”等知识点进行解答。
备考提示：不要盲目搞“题海战术”大量做题并不是政治复习的好方法。
因为政治考试得分主要靠知识点，如果基本知识掌握不牢，说不出重点，根本得不了高分。
必须要以政治教材为主要复习资料，抓住考点，牢牢记住。
第一轮复习已经接近尾声，老师带领学生打通每一个知识点。
政治要求死记硬背的东西比较多，所以每一个点都不能落下。
第二轮复习的主要任务就是把所有的知识点连成一个知识网。
生物 注意提高信息获取能力解读人：辽宁省实验中学高三生物备课组长 鞠文艳大纲精解：注意提升分析和解决实际问题能力从生物高考大纲来看，考试范围和要求变化不大。
生物学科命题重视对考生科学素养、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题能力等方面的表现进行测量。
命题预测：注意表格、曲线、图形等要素将表格、曲线、图形等形式融入高考试卷是近年来高考命题的一种趋势，面对这些试题要素，学生应注意不能局限于单一的知识点，而是要综合分析，否则解答这类问题就不会顺利，学生在平时的训练中也应加强这些方面的练习。
备考提示：一轮复习主要是对整体知识点的把握，二轮复习则要将点穿成线，构建起知识体系。
始终不能放弃的是信息获取能力的提升。
英语慎重对待每一道阅读选择题解读人：辽宁省实验中学高三组英语特级教师 杨福云大纲精解：对基础词汇进行“深加工”词汇是英语复习的重中之重。
大纲要求的3500个词汇，24个语法重点必须全部掌握。
对基础词汇要做到会认、会读、会应用。
要对常用词汇深入挖掘，了解掌握它更深层的用法。
每年考试都会出现2%左右的超纲词汇，一般都出现在阅读题中，所以必须对历年考题牢牢把握。
命题预测：注重语言运用近几年辽宁省高考英语命题注重基础阅读和语言运用的能力。
阅读题分值很大，所以考生要慎重对待每一道阅读选项。
备考提示：和北京、广东等省相比，辽宁省的英语考题相对简单，难度偏于中等。
英语高考大纲的条框限制比较多，所以题目难度并不大，因此对于一般考生来说达到及格分数都没有问题。
2010-2-17 15:07 回复 粮食与思想qq 0位粉丝 5楼物理 注意两个定律增强运算能力解读人：辽宁省实验中学教务处副主任（主管高三教学工作）、中学物理高级教师 刘生波大纲精解：“两个定律”发生变化今年物理考试知识点没有变化，大纲出现的15道例题和去年都一样。
但对“库仑定律”、“楞次定律”两个知识点能力要求发生变化。
去年这两大定律要求考生只要了解并掌握，今年大纲要求考生除了了解掌握还要会运用，因此针对这两大知识点出现运算题的可能性比较大。
命题预测：考生注意新的考查内容今年物理高考大纲中，去掉了“力的合成与分解的计算题要求会应用直角三角形知识求解”这句话，说明今年可能会出现其他三角形的问题，希望考生注意。
备考提示：基本知识点要牢牢掌握，仔细研究发生变化的两大定律，自己可以假设几道计算题，增强物理运算题的能力，学会巧用、活用知识点。
化学 稳中求变解读人：辽宁省实验中学高三化学备课组长 丛丽萍大纲精解：考试说明有变化2010年的考试大纲中考试目标与要求及考试范围与内容部分没有任何变化。
但考试说明部分有几处明显变化。
如：必考部分概念与理论当中的化学反应与能量中关于盖斯定律进行有关反应热的简单计算今年的考试说明就做了相对详细的说明：“了解焓变与反应热的含义。
了解△H=H（反应产物）-H（反应物）表达式的含义。
理解盖斯定律，并能运用盖斯定律进行有关反应焓变的简单计算”等。
命题预测：知识难度稳中有变2010年的考纲及考试说明已经下达，虽然考试说明有一定的变化，但变化的趋向离不开：知识难度逐年稳中有降，能力考查比重逐年增加，稳中求变。
备考提示：在教师的指导下认真研究“三考”——即考试大纲及考试说明、考题及题型示例和高考考点。
要有系统的计划和准确的定位，抓好二轮构建知识网络的复习。
第二轮的复习主要以对专题知识进行梳理、归类、比较、整合，找出学科内各部分知识之间的联系。
数学 文科数学增加选考内容解读人：辽宁省实验中学高三数学备课组组长、数学高级教师 郭秀玲大纲精解：打牢基础关注变化今年理科数学高考大纲的变化不大，但文科学生需要注意了，今年高考文科数学将增加“选考内容”。
选考内容为《课程标准》的选修系列4的“几何证明选讲”、“坐标系与参数方程”、“不等式选讲”等3个专题，这3个专题是否选考及选考专题的内容和数量由各省自行决定。
从考纲看考试内容和考查深度变化不大，学生复习时要注意稳中求变，重视基础知识的回归。
命题预测：应用题莫忽视现代背景一般考纲中新增加的内容，学生应引起注意，比如今年文科数学中增加的选考内容。
此外，学生还要提高数学应用意识，不要忽视结合现代现实背景的应用题的自我训练。
高考数学命题主要有两类：知识性试题和综合性试题。
综合性试题在知识网络交汇点设计试题，对数学知识和能力的考查达到一定的深度，具有很好的选拔功能，是高考命题的热点；而数学思想又是数学知识运用的高层次的体现。
函数与方程、数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想是走出思维困境的武器与指南。
备考提示：学生们接下来即将面临的是二轮复习，二轮复习实质上是知识专题和方法专题的综合复习，两个专题应紧密结合进行同步复习。
其中，知识专题要抓住主干知识及综合专题的复习，加强各板块知识的综合。
总结提炼数学思想方法，使解题策略与方法明确化、系统化是高效完成二轮复习的关键。
在知识专题的复习上，应明确“主体”，突出重点；在方法专题的复习上，要注重串联考点，掌握通法，强化数学思想的运用。
此外，学生要注意，对数学问题在多种解法的基础上，重视基本能力和创新方法的培养，重视知识新旧交汇处的命题，不要过分追求难题。
语文 今年不考推断题解读人：辽宁省实验中学高三组语文教师 董维大纲精解：客观阅读复习分清主次就全国考试大纲来看，今年语文科目命题范围变化不大。
全国大纲要求的客观阅读推断题、标点符号题，并未出现在去年辽宁省的考卷中，今年应该也不会考。
文学类文本阅读还是会延续主考小说文体，实用类文本阅读主要考查传记文体。
董老师提醒考生，客观阅读题的训练要以社科类文章为主。
命题预测：作文命题关注现实近几年全国高考作文命题越来越灵活，常常考查考生对社会现实问题的看法，比如对闯红灯、明星代言等问题的理解与态度，主要引导学生对人生观、世界观、价值观有一个正确的认识。
备考提示：建议考生做到三点：把握答题要点，理清文章思路，正确掌握答题方法。
在平时的复习中多关注社会热点问题，能够对一个事件作出正确、理性的判断，调整好心态，积极查缺补漏
高三复习方法
从1977年恢复高考以来，我国对于高考所做的改革一直从未停止。
从全国统一试卷到全国多份试卷，从单一选拔到多元录取，回溯37年间高考制度演变，一直在争议中变革和前行。
昨天，随着《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，新世纪高考改革的各项思路已逐渐清晰，一项更为全方位、系统的高考改革正在渐次展开。
70年代重新恢复高考众人争过独木桥1952年，我国的高考制度创立，“文革”期间曾一度中断。
1977年，在的直接主持下得到恢复。
全国570万考生一起，走进了阔别11年之久的高考考场。
当年共录取了27.297万人，高考录取率仅有4.8%。
恢复高考伊始，基本沿用“文革”前的考试办法，文理分科。
在恢复高考的最初几年，外语在很多省市并未列入总分，而是作为录取重要参考。
高考由各省、自治区、直辖市命题。
文理两类都只考政治、语文、数学，文科加考史地，理科加考理化。
1978年，又有610万人参加高考，录取率仅为7%。
两次总计1180余万人的招考创下了中国乃至世界考试史上的纪录。
1979、1980两年，高考录取率依然低于10%。
直到1981年，高考录取率才达到11%。
1984年，我国开始保送生的试点，即由中学推荐，高等学校考核同意，免予参加高考，直接进入高校学习。
1984年9月，英语正式被列入高考主考科目。
此后的几十年里，英语成为了必不可少的考试科目。
在20世纪80年代中期以前，高考基本上是沿用传统的考试方法。
针对高考传统的命题方法和考试方式的缺陷，我国从美国引进标准化考试。
1985年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。
1988年，这项改革试验扩大到语文、数学、英语等5个学科，英语科则扩大到全国17个省（市、区），涉及100万考生，经过由点到面的改革实践，上海、浙江先行试点普通高中毕业会考。
1989年7月，原国家教委决定在全国试行高中会考制度，并在会考的基础上改革高考招生制度。
当时，教育部门已经注意到，片面追求升学率现象突出，一些学生偏科严重，高考客观上承担了对高中教育教学有偏颇导向的责任。
1989年原国家教委决定将标准化考试在全国推行。
90年代保送计划实施考试科目多元化20世纪90年代初，保送生计划人数曾一度扩大。
但保送过程中出现了中学为了提高名牌大学的升学率，“推良不推优”的倾向，出现了申报作假、干部和教师子女保送比例过高等现象。
1991年，湖南、云南、海南三省于1991年进行了在高中会考基础上减少高考科目的改革。
1995年全国各省、自治区、直辖市都实行了会考后的高考“3+2”科目组设置方案，即语、数、英三科为必考科目，文史类加考政、史；理工类加考理、化，每科满分原始分150分。
1999年教育部规定，全国所有保送生都必须参加综合能力测试。
1999年在“3+2”高考科目改革8年后，广东省率先探索“3+X”高考科目改革方案。
语文、数学、外语三门为必考科目，“X”是在政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择1-2科。
此后，各省陆续实施的“3+X”科目方案是“3+文科综合\\\/理科综合”，少部分省市实施的是“3+大综合（或）+1”方案。
“3+X”科目改革的实施，在客观上改变了以往全国一张试卷、一种高考模式的状态，多样化的高考模式初露端倪。
这一改革对考试内容改革起到了前所未有的推动作用。
21世纪各地自主命题自主招生开始推广2000年，教育部决定实施分省命题，上海、北京率先单独组织高考命题工作。
同年，北京、安徽等省区市试行春季高考改革，一年举行两次高考，试图改变“一考定终身”的格局。
但改革带来的新问题也接踵而至。
实行春季高考后，由于参与招生的学校和专业都不理想，以致考生积极性不高。
2003年教育部在北大、清华等22所著名高校扩大自主选拔录取改革试点。
高校在自主考试与面试的基础上进行初选，入选考生参加全国统考，成绩达到学校同批次录取控制分数线以上的可以由学校决定录取，招生比例为学校年度本科招生计划的5%。
2004年内蒙古率先取消春季高考后，安徽、北京也相继选择退出。
与此同时，参与自主命题的省份也在逐年扩大，已有16个省市区全部或部分实现了自主命题。
统一考试的格局被打破，统一招生方式也在试图破冰。
在连续两年多所学校试点的基础上。
2005年夏天，在中央领导的亲自批示下，由教育部、中宣部等多个部委牵头组织启动了素质教育大调研。
其中，由时任中国教育学会副会长谈松华牵头的“高校招生考试制度研究”是一个重要的调研内容，最终完成了《高校招生考试制度改革研究报告》。
这份报告提出：高考改革“应建立高中学业水平考试制度，分离高考承担的高中毕业水平考试功能；将社会化的水平考试纳入高考体系；建立中学学生综合素质评价和社会服务记录，逐步实行以高考成绩为主的多元录取制度。
”并将这一目标最终实现的时间定位在2020年。
[13] 2006年，全国自主选拔录取改革试点高校扩大到53所大学。
这项改革使高校有了更多的招生自主权，扩大了不拘一格选拔人才的操作空间，同时对于中学实施素质教育有着积极的导向作用。
至此，“统一考试、分省命题，多元录取”的高考招生考试格局已初步形成。
[13] 2010年方案搁置2010年，教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布，“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革的三大关键点，高考改革正式进入“窗口期”。
从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等16个省市进行调研，召开了近百场座谈会，内容涵盖16个议题，包括考试科目、备考选考、异地高考、分省还是统一命题等，并形成了16个专题、共计80万字的专题报告。
专家组在此基础上又起草了一个高考改革方案，但由于种种原因，方案在教育部党组会议讨论后被搁置，原因在于“分歧太大”。
2013年箭在弦上2013年，在教育部的牵头下，新一轮高考改革方案制订工作再次开展，在“文理分科”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等重大改革措施上，各方争论很多，迟迟难以通过。
2013年11月，十八届三中全会报告出台，高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容，“不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。
2014年正式发布2014年全国两会期间，教育部长袁贵仁表示，高考改革方案已有初步意见，将力争在2014年7月底之前出台。
2014年8月29日，中央政治局召开会议，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等4份重要文件。
这次会议也将高考改革方案的出台提升到一个前所未有的高度，由国务院常务会议讨论，并提交中央政治局审议，这在中国当代高考史上都是一个非常重大的事件。
而在过去，考试改革方案基本由教育部牵头出台，采取单项推进，这次改革注定是一个全方位、系统的改革。
2014年9月3日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布。
摘自百度百科
我要考研，但是数学很差，要怎么复习数学
我的数学基础也比较差，大一数学都是刚及格，然后考研数一考了120多分，不是很好，不过我自己挺满意的。
我是先过一遍课本，细枝末节的，搞明白了，然后就是的复习全书，难度适中，对于其中很偏的，我们底子差，也不用说全都透透的，掌握个80%，这本书，我做了一遍，梳理了一遍，然后错题什么的整理了一遍，最后就是刷真题了。
真题一天一套，这是最后冲刺的时候练手感的。
说的好像做了很多，其实我也就从7月份开始准备的，每天要有计划，安排的东西都要落实下去，是真的会做了，数学这东西，就是要会做题，做得出来，什么都好说。
反复的练习，反复的做题很重要，一定不要默默地看，这样子费时费力，但是眼高手低，一到做题，那个手感，还是练出来的。
练到最后，什么题型，什么方法，烂熟于心。
考研数学一包括那几本书
江苏省普通高等院校招生全国统一考试（高考）自2008年开行“3 + 学业水平测试 + 综合素质评价”考试方案。
（1）“3”含科目语文、数学、外语三门。
（2）“学业水平测试”含科目政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息七门。
考生报考科类分为文科类、理科类、艺术类、体育类四类，报考艺术类、体育类的考生可以兼报文科类或理科类。
考生在高考报名时根据自己拟参加的专业加试情况确定报考科类。
文科类或理科类考生设选修测试科目两门，必修测试科目五门。
文科类考生选修测试科目除必考历史科目外，可在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门。
理科类考生选修测试科目除必考物理科目外，可在政治、地理、化学、生物四门中再选择一门。
七门学业水平测试科目中，考生选定的两门选修测试科目之外的五门为必修测试科目。
艺术类、体育类考生除必须参加全部七门科目学业水平测试外，还需参加艺术或体育专业测试。
如兼报文科类或理科类，应按文科类或理科类考生的相关要求确定学业水平测试科目；如不兼报文科类或理科类，七门学业水平测试可均选择必修测试科目。
学业水平测试选修科目成绩当年有效，必修科目成绩从应届高考之年算起三年有效。
（3）“综合素质评价”包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
编辑本段考试科目统考科目 考试科目为语文、数学、外语（其中英语听力使用全国卷一听力） 统考科目满分480分。
其中：语文160分（选修科目必测历史的考生有40分加试题）；数学160分（选修科目必测物理的考生有40分加试题）；外语120分。
选修科目 选修测试科目各科原始满分120分。
按考生原始分成绩排名划出等级，前5%为A+级，6%～20%为A级，20%～25%为B+级，26%~50%为B级。
51%~90%为C级，91%及其以下为D级。
必修科目 必修测试科目各科原始满分100分。
按考生原始分成绩划出等级100分～90分为A级，89分～75分为B级，74分～60分为C级，59分及其以下为D级。
编辑本段考试时间 6月7日 6月8日 6月9日 上午 语文 9：00~11：30 （文科生延时30分钟） 历史\\\/物理 9：00~10：40 （两门科目同时开考） 下午 数学 15：00~17：00 （理科生延时30分钟） 英语 15：00~17：00 政治\\\/地理\\\/化学\\\/生物 15：00~16：40 （四门科目同时开考） 编辑本段方案变动2009年 1、选修科目测试等级要求由高校自主确定（本科原则上不低于BC）。
2、将投档分和特征分合二为一统称投档成绩（高考成绩）。
2010年 1、文科和理科实行分开计划、分开划线、分开录取。
2、学业水平测试（必修科目）见A加分，1A1分，4A加5分。
3、学业水平测试（必修科目）考试时间由原来的每年4月8日，9日调整为每年3月的最后一个周末。
4、语文现代文阅读取消选做题，均为必做题。
2011年 1、语文现代文阅读取消选择题。
2、江苏部分民办专科采取注册入学的方式招生。
编辑本段方案反响 江苏省2008年高考新方案的出台，在社会上引起了强烈的反响。
学生、家长、学校、教育界专家及社会各界人士纷纷对此发表观点，提出了不少反对意见。
经记者调查发现，目前反对观点主要集中存在五大问题上，本报记者也请有关人士进行了解析。
反对观点1：有利于学生全面发展，但不利于发挥学生的学科特长。
具体意见：对于“选修科目”具有绝对优势、特别拔尖的学生而言，由于评定等级，看不出他们的优势所在。
担心和建议：一流高校如何选拔最优秀的学生物理、历史等选修科目算具体分数，不评等级。
[观点解析]以往中学普遍有“重理轻文”的偏向，对理科的重视又表现在对理化竞赛的过分关注。
新方案鼓励在全面这标的基础上发挥特长，不鼓励功利地发展特长。
事实上对于没有明显偏废的理化特长生，高校是有选拔自主权的，会通过合适的方式选到需要的人。
反对观点2：考试科目增多，资格线要求太高，增加了学习负担。
具体意见：原先的考试方案，不论是“3十小综合”，还是“3+ 2”，在会考过后学生都可以“扔掉几门”，高考的门数少了，学生感到负担就轻一些。
现在虽然把所有科目分成了统考科目、必修科目、选修科目三类，每类权重不一样，对学生而言还是要尽最大努力把每一门考好。
但89分和75分结果一样，让人觉得郁闷。
担心和建议：一些类似于陈景润的“偏才”因不够等级资格线，被拒于高校门外。
降低报考等级资格线，或者理化成绩对文科生的升学不形成影响，史政成绩对理科生的升学不形成影响。
[观点解析]新方案采用了选修科目覆盖该科目必修内容的做法，学生只要正常发挥，就无须重复考试。
必修科目单科c级及其以上的比例一般控制在95%以上，即95%以上学生能达到及格线，因此估计必修科目考试的难度相当于以前的会考，考生不必紧张。
反对观点3：英语权重过大，导向不对。
具体意见：国家发展最需要的是科技人才，而不是擅长语言的交流家。
过分强调英语其实是“崇洋媚外”心理的表现。
在工作当中需要经常用英语的人是少数，即使需要用英语，也可以通过参加培训或出国等方式在短期内获得提高。
理化基础培养才是国家未来提高竞争力最需要的。
担心和建议：英语分数降低，或者把英语放在学业水平测试中进行。
[观点解析]英语是国际通过语言，学习它是为了方便我们与国际交流，而非“崇洋媚外”。
反对观点4：学业水平测试（必修科目）1A加1分，容易导致过分的争A应考风。
具体意见：文科容易突击，理科较难短期提高。
文科生考物理、化学等科目，想达到90分以上非常难，理科生想把地理、政治考好却相对容易。
因此，文科生学业水平测试（必修科目）4门全A的可能性比理科生小。
因此新方案实际上对理科生有利。
担心和建议：拿不到4A竞争力下降。
取消1门1A可以加分的规定。
[观点解析]必修科目考的是基础知识，各科难度是大致相当的。
史政考试也并非死记硬背就能拿到高分，文科生的这种想法显示出文科生的自信心不足。
反对观点5：综合素质评价不可能公平。
具体意见：综合素质评价可能会出现两种现象：一种是老师护短，几乎每位学生都能得B；第二种是老师对“听话”的学生印象好，给分高，对上课插嘴，敢于提出反对意见，喜欢“捣乱”的学生，给分低。
担心和建议：第一种情况造成“综合素质评价”流于形式；第二种情况压抑学生个性发展。
在诚信制度不健全的环境下取消综合素质评价。
[观点解析]学生的综合素质评价依据每位学生的成长记录袋，成长记录袋中包括学生6个方面突出表现的材料以及其他有价值的材料，依据评价标准，学校每学期都对学生综合素质进行评价，自评、互评(组评)、汇评，三个步骤严格进行，最后将评价结果进行公示，学生、家长、校方领导和社会各界人士都可进行监督。
因为综合素质评价第一次进入高考视野，尚需“摸着石头过河”，才使人有不信任感。
相信在改革过程中会进一步完善。
编辑本段录取安排 江苏省普通高校招生录取工作于每年的7月8日正式开始。
文科类和理科类录取共有7个批次，所有录取到8月23日结束。
具体录取日程是： （一）文科类、理科类 提前录取本科院校，7月8日-12日录取；提前录取专科院校，7月13日-15日录取；第一批本科院校，7月16日-20日录取；第二批本科院校，7月22日-26日录取；第三批本科院校，8月5日-9日录取；第一批高职（专科）院校，8月13日-17日录取；第二批高职（专科）院校，8月19日-23日录取。
（二）体育类、艺术类 体育类、艺术类提前录取公办本科院校，7月8日-15日录取（其中艺术类分为3小批）；体育类、艺术类提前录取民办及独立学院本科院校，7月16日-21日录取（其中艺术类分为2小批）；体育类、艺术类高职（专科）院校，8月10日-13日录取（其中艺术类分为3小批）。
编辑本段历年分数线 年份 科类 本一 本二 本三 专一 专二 2001 文 525 480 理 540 500 2002 普 552 515 2003 普 501 465 2004 普 575 543 2005 普 560 529 2006 普 572 542 2007 普 588 559 500 480 360 2008 普 330 300 248 180 180 2009 普 348 326 288 248 175 2010 文 345 321 283 210 160 理 355 328 277 200 160 2011 文 343 319 284 185 170 理 345 320 283 185 170 编辑本段以往方案3+2 这个方案分文理科，文科生考政治、历史，理科生考物理、化学。
（1994年~1999年）3+X “3”指语文，数学，外语，“X”指文科综合或理科综合。
这种目前在全国实行最广的高考方案在江苏只实行了两年。
（2000年~2001年）九门统考 语文，数学，外语，每门总分150分，政治、历史、地理、物理、化学、生物每门50分，满分750分。
这种方案本是希望学生全面发展，但却导致学生负担太重，所以只实行了一年便淘汰。
（2002年）3+1+1 “3”指语文，数学，外语，每门总分150分，“1+1”指从政治、历史、地理、物理、化学、生物六科任选两科作为高考科目，每门150分，满分750分。
这种高考方案在全国范围内是最具有“苏”味的，也是比较灵活的高考方案，学生可以自由地选择自己喜欢的2门科目，考生备考科目由全国高考基本上的6门减少为5门。
如果江苏未实行新课程，这种方案也许会继续沿用，其实江苏新课程的高考方案也有此方案的影子。
（2003~2007年）。
四川高考数学考哪几本书更多，都要考什么，怎样考，说清楚点
根据今年四川自主命题的特点和导向，针对今后高中数学的教学和复习工作中， 特提出以下几点建议： (一)切实回归教材,认真落实双基 1.全面抓基础落实 在以后的高考复习过程中，必须将狠抓“三基”放在首位，一方面，高考的 首轮复习必须真正地回到课本， 回到基础中去， 教师应潜心钻研 《教学大纲》 和 《考试大纲》，有意识地引导学生回归教材，引导学生清理知识发生的本原，帮 助学生构建起高中数学的基础知识网络，另一方面，在复习中必须切实克服“眼 高 手低”的毛病，不好高骛远，在毫不吝惜地删除某些复习资料中的偏题、难 题和怪题的同时，以课本的习题为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸 和适当变 形，形成典型例题，借助于启发式讲解来帮助学生融会贯通基础知识; 再之，必须将讲与练结合起来，借助于单元练习和测试(题目应切实根据学生的 实际编拟)来 进一步夯实基础。
2.重点知识重点复习 函数、三角、数列、不等式、立体几何、解析几何、向量、导数、概率等知 识既是高中数学教学的重要内容，又是高考的重点，而且常考常新，经久不衰。
因此，在复习备考中，一定要围绕上述重点内容作重点复习。
3.充分突出对新增数学知识的复习 新增内容是新课程的活力和精髓， 且占整个高中教学内容的 40%左右， 是近、 现代数学在高中的渗透，无论是向量、导数，还是概率、统计，都蕴涵着 丰富 的数学思想方法和数学语言，而且近几年全国统一考试中，这部分内容所占比例 接近 50%， 远远超出其在教学中所占的比例， 因此， 复习中要强化新增知识的 学 习，特别是新增数学知识与其它知识的结合，学会用向量、导数解决有关的数学 问题。
当然，高考不可能简单的考公式、定理的背诵，也不可能考教材上的原题， 所以， 我们所说的基础知识， 不是死记硬背， 不是简单重复， 而是在复习中重 新 全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律， 从中提炼出思想方法。
在知识的深化过程中， 有意识地注意其与前后知识的联系， 并进行纵横知识间的比较、 综合， 自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去， 融汇代数、三角、立几、解几、概率和微积分等内容于一体，进而形成一个条理 化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
(二)重视数学思想方法数学思想方法，是高中数学基础知识的一个重要组成部分，数学思想方法作 为数学的精髓， 历来是高考数学考查的重中之重。
在教学中， 应注意以下数学 思 想和方法的渗透和掌握：函数与方程的思想;数形结合的思想;分类讨论与整合的 思想;特殊与一般的思想;化归与转化的思想;必然与偶然的思想;有限与无限 的 思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。
这些基本思想和方法分散地 渗透在中学数学教材的条章节之中， 尽管数学思想方法的掌握是一个潜移默化的 过 程，但在平时的教学中，教师和学生把主要精力集中于具体的数学内容之中， 缺乏对基本的数学思想和方法的归纳和总结，在高考前的复习过程中，教师要在 巩固基 础知识的同时， 有意识地突出基本数学思想和方法， 遵循“揭示—渗透” 的原则，在复习备考中采取一些措施，例如，在复习一些重点知识时，可以通过 重新揭示其 发生过程(这是很有必要的)，适时渗透数学思想方法;以专题的形 式，在复习过程中提炼概括数学思想方法;再如，通过综合练习中的反复应用， 来不断地巩固和 深化数学思想方法。
其次，要真正地重视通性通法，不应过分 地追求特殊方法和特殊技巧，不必将力气花在钻偏题、怪题和过于繁琐、运算量 太大的题目上，而应将 主要精力放在基本方法的灵活运用和提高学生的思维层 次上，另外，在复习中，还应充分重视解题回顾，借助于解题之后的反思、总结、 引申和提炼来深化知识的理 解和方法的领悟。
通过这些有效措施，提高考生灵 活运用和综合运用所学的知识的水平。
(三)重视能力培养 高考是高等学校招生考试， 必然关心如何把进入高校后能胜任大学学习的学 生选拔出来， 这就要求高考不仅能考查学生对中学已经学习的知识掌握了多 少， 更要考查学生继续学习数学的能力， 而对数学能力的考查往往是通过对考生解题 过程的考查来实现的，具体表现为：能否从题目的条件或获得确切的信息;能否 从记忆系统中提取与题目有关的信息;对从双方面提取的信息能否进行有机地组 合;能否条理化地整理这些组合形成解题的行动序列;在实施解题序列过程中， 推 理 与运算能否顺利完成.这些都是数学能力的体现.所以在教学中，必须注意学 生能力的培养，尤其要注意以下能力的培养： 1.计算能力不能忽视，会而不对造成丢分; 高考对运算能力的要求是：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处 理;能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进 行估计和近似计算. 运算能力是思维能力和运算技能的结合.运算包括对数字的计算、估值和近 似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等. 运 算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系 列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力. 这里需要强调，尽管高考提倡多考点想，少考点算，但绝不是不要算，数学 不少题目都离不开算，包括推理证明题在内(如今年理科 20、22 题)，因 此，运 算能力依然是高考要重点考核的能力之一.值得我们注意的是由于计算机、计算 器的普及， 学生作业量的减少， 学生的运算能力一般比过去差， 往往在高考解 题中出现会而不对的现象，引起失分.学生运算能力的强弱，在高考中是很容易拉 开分数差距的。
2.重视思维能力的培养，提高推理论证能力 思维能力是数学学科能力的核心，数学思维能力是以知识为素材，通过空间 想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方 面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发 展理性思维，构成数学能力的主体. 学生在解答计算和证明题时，往往对证明题感到更加困难，尤其是比较复杂 的综合性题目，不易找到突破口，教学中应加强对复杂问题的分析能力和推理能 力的训练，同时，数学表达能力和证题的格式以及规范都应注意训练. 3.提高处理新情景、新题型能力。
高考以能力立意，考查能力是重点，也就是说，要从问题入手，把握学科的 整体意义， 用统一的数学观点组织材料， 对知识的考查倾向于理解和应用， 别 特 是知识的综合性和灵活运用，这要求考生能善于抓住问题的实质，能对试题提供 的信息进行分检、组合和加工，寻找解题途径.这样的问题，无现成的题型、模 式 或方法可套用，需要的是创造精神和创新意识，因此，在教学和复习的过程 中培养和逐步提高学生的创新能力就尤为重要.对数学问题的 观察、猜想、抽 象、概括、证明 是发现问题、解决问题的重要途径 , 对数学知识的迁移、组 合、融会贯通的程度越高，显示出的创新意识也就越强。
比如理科第 9 题、20 题、21 题等。
4.注意数学建模和应用数学知识解决实际问题能力的提高 来自实际生活的数学应用题，是高考每年都考的一种题型，但近年高考对应 用题的选材和背景都注意取自学生熟悉易懂的环境， 注意贴近学生生活实际， 所 以学生虽然数学方法已经掌握但因为对材料陌生而不能正确理解问题， 不能将实 际问题转化为数学问题并求解的现象基本杜绝，这大大提高了高考数学的效度， 真 正考查了学生的数学能力和水平.根据这种情况， 教学中应注意培养学生收集 处理信息的能力、对材料进行分析归类的能力;力求打破能力学科化的界限，引 导学生 用数学的眼光去分析生产和生活及其他学科的一些具体问题，同时，注 意将数学应用题的教学融入到平时的教学和复习的每一个环节， 以此来培养学生 的数学应用意 识和建模能力。
5.提高阅读和数学阅读能力。
解题的第一步是读题， 解题正确首先必须保证读题正确， 要读懂题目的意思， 正确理解题目给出的条件和各条件之间的逻辑关系，把普通文字语言转换为 数 学语言，用数学的观点观察、分析，确定解题的思路，由于高考强调创新，强调 应用，不少题目都有较大的阅读量，所以提高学生的数学阅读能力和数学表达能 力 就更显得紧迫.6.加强空间想象能力的培养。
数学差的学生往往表现在推理和空间想象能力薄弱， 对空间想象能力的培养 是一个长期的过程， 首先要有目的的培养文字语言、 符号语言和图形语言的相 互 转化，以及对图形进行变换的能力，尤其要注意题目没有给出图形的情况下空间 想象能力的培养，要把文字表示的立体实物想象出来，要把想象出的空间实物用 平 面图形表示出来，要根据题目选择适当的视图方向，使图形表现得直观，图 形中的各点、线、面的位置关系清晰，便于思考和解题.第二要培养把空间中的 位置关系 和数量关系转化到平面图形中以便解决问题;第三要注意推理的逻辑 性，注意书写的规范性，注意运算的准确性. (四)重视考纲，认真研读考纲 高考的考试大纲对整个高考复习是十分重要的， 由于考试大纲每一年都有新 的变化，教师应在与往年的考试大纲进行对比的基础上，全面细致的研究当年考 试大纲的要求和特定，力求作到以下几点： 1.明确整个考试说明要考查的知识点。
2.明确那些知识是降低要求或不作要求的。
例如，求函数的值域要求很低， 但不少复习资料在这方面搞得很复杂;解无理不等式， 现在高考不作要求;复数较 过去大大降低要求。
3.明确哪些是重点要求的内容。
如：求函数的单调性是必考内容，也是重点 内容，函数是一重点要求;立几、解几考试的要求都高于教材(如三垂线定理教学 大纲只要求了解而考纲要求理解);数列问题要求较高。
4.明确对数学能力的考查要求。
5.对一些基本内容，分析可能的综合程度和难度可能加大延伸的知识点。
(五)培养学生良好的心理品质 结合数学知识和能力的培养训练，学生心理素质的培养训练也很重要，这是 数学因素之外而影响数学成绩的重要原因， 复习教学中一定要引起老师和学生的 足够重视： 1.学习兴趣和学习信心; 2.正确的自我定位; 3.良好的考试心理，考试技巧; 4.刻苦努力，锲而不舍的精神。
(六)坚持常规的行之有效的方法注重因材施教，分层推进;注重效率，减负增效，减少重复和不必要的消耗; 在学生活动后讲评等
