初中英语课代表上课前都要干什么啊
可以让大家复习一下刚学的内容，如果是今天第一节英语课那就预习或者老师提前教了这课的单词，那就领读几遍。
或者随便抽几个难记重点单词，给大家听写一下。
小松子 me张张永远支持你呀~
初中英语课堂教学中如何培养学生的核心素养
摘 要 随着《中国学生发心素研究成果的发布，确定心素养的基本内容和框架、学课程设计以及课堂教学起到指导作用。
英语作为中学生的必修课程，除了培养基本的语言学习能力之外，必须促进学生思维品质、学习能力和文化品格等核心素养的发展。
本文围绕核心素养的提升，尝试并提出了一些新的英语教学思路，力求探索有利于培养学生核心素养的英语教学观念与模式。
关键词 核心素养 初中英语 英语教学中图分类号：G633.41 文献标识码：A1核心素养的概念与背景2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》的研究成果在京发布。
核心素养的基本核心理念为培养“全面发展的人”并分为文化基础、自主发展、社会参与这三个基本方面。
要求教师在教学过程中提升学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体可以细化为18个基本点。
因此发展学生的核心素养必须培养学生能够适应终身发展和社会发展的关键能力和必备的品格，这同时也是提升学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现。
“核心素养”同时可以分为智商、情商、品德三个部分。
因此在21世纪信息大爆炸时代，提升学生“信息素养”、逻辑与形象思维水平、自主创新能力以及正确文化价值观尤为重要。
初中英语老师上课日常用语及简单活动
:Class begins上课、good morning\\\/afternoon\\\/evening早上\\\/下午\\\/晚上好····下课：Class over下课，good bye再见······初中老师上课都用中文讲，高中老师基本全程英语，一般是这样。
初中英语课堂教学教案
科目 English 年级 Grade 2 班级 时间 年 月 日课题 Unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time. 课型 New（知识、能力、情感）教 学 目 标 (1) Listening and speaking methods. (2) Communicative approach.（重点、难点）教材分析 Key Points : let inDifficulty : Learn the key structures.时序 教学操作过程设计（重点写教师怎么教及学生怎么学，要创造性设计课堂结构和教学模式，要明确呈现教师活动与学生活动） Step 1. Greeting and RevisionGreeting the class as usual and check the homework.Step 2.New words Show the new words on the board. Teach the new words . Read the new words to students and ask students to repeat.Let in 允许进入，允许参加Jeans: 牛仔库Consequence: 结果，后果，因果关系Read the first two words to the class and ask them to repeat.For the last one, tell Ss in this unit we’ll learn to talk about consequences.Step3 Section A Draw some pictures on the board and ask Ss to talk about what they see in them.T: What is the boy doing in the first picture?S1: Walking.T: That’s correct. He’s walking to school. What are the other students doing?S2: They’re taking the bus to school.T: What’s happening in the second picture?S3: He’s late.T: That’s correct. The boy is late.T: (Pointing to the first picture.) I’m going to talk to this boy. Andy, you should take the bus. You shouldn’t walk to school. If you walk to school, you’ll be late.(Class repeat, if you walk to school, you’ll be late.)And write this sentence on the board.Step4 1aActivity ia introduces key vocabulary and provides reading practice using the target language.Firs point out the four pictures and get Ss to tell what they see.Then ask two students to read the conversation in the speech bubbles in the first pictures.Sa: I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.Sb: If you do, you’ll have a great time.Then have Ss look at 1a. Ask them to match the statements and responses.Check the answers. 1-4: d a b cAsk Ss to read each pair of sentences in groups.Write the second pair on the board:I think I’m going to wear jeans to party.If you do, the teachers won’t let you in.T: The phrase “let sb. in” means “let sb. come in”. They won’t let people in without a ticket. (Write the sentence on the board.)Step 5 1b This activity provides listening practice using the target languang.T: Listen to the tape. You’ll hear four conversations. Each conversation will give you the matching responses for one of the four statement.(Play the recording. Students listen.)Step 6 1c PairworkThis activity provides guided speaking and listening practice using the target language.First ask Ss to look at the pictures and then make conversations.Then have two students read the sample dialogue.Sa: I think I’m going to stay at home.Sb: If you do, you’ll be sorry.T: Work with your partner please. Make a converstion using the things that are happening in the pictures.(At the end ask one or two pairs of students to say their conversations to the class. They are given little presents if they do the work well.)Step 7 Summary and homeworkToday we have learnt to talk about consequences. We’ve learnt the sentence: If you…, you’ll … Do you like to go to the party? Do you like to have a party in your house? If nobody comes to your party, you’ll be sorry. Right?Practice the target language and preview the next page.教 学 反 思
教初中英语作文时，因为学生基础良莠不齐，并且上课比较吵，该如何选择上课方式
您好是一名初中生，我的老师也是这种情况 但过一些方法，现在课堂纪律好多了下，请采纳
==询问同学：你觉得英语什么地方难，或为什么学不好
这类问题学生都会答的很到位。
更具情况制定你的计划。
==心里暗示：告诉他们英语并不难，说出你的理由。
==单词：老师和学生一起背，利用一些多媒体，如mp3+字幕。
背单词在于训练，熟能生巧。
==语法：帮他总结，尽量简练。
要他熟记，然后就这些语法实际操练，以便取得成就感。
==编排一些口语训练，如造句、句子替换等。
==尽量幽默一点，英语的确很乏味。
==对待这样的学生，多动口，少动手
初中英语课堂教学导入的几种基本方法
让孩子对英语产生兴趣.因为现在很多学生都有一种想法就是英语很难,不愿意学,培养兴趣,他们就会发现其实很不错哦
如何在初中英语课堂中通过听力教学促进词汇教学
在初中英语教学中,词汇教学一直是教师比较关注的一个教学环节,而往往忽视了听力训练对词汇教学的促进作用,然而听力也是最难掌握的语言技能之一.而学生在听力上的技能差异,很大程度上是由学生的词汇量决定的.在传统的英语课堂教学中,教师总是忽视了听力训练,或者只是象征性地带过而已,在一定程度上也影响了学生对词汇的掌握情况.还有听者的生活经验以及对中西文化差异的了解程度也决定着其对对话理解的广度和深度.要提高学生的听力理解能力,促进学生对词汇的有效掌握,离不开教师在课堂中潜移默化地渗透.一、通过对话式的课堂教学提高学生的听力理解能力,为学生的词汇积累奠定基础新课程教学的本质定位于交往,把教学过程理解为师生共同发展的互动的过程,而对话则成为教学交往中最重要的途径和形式.在英语课堂教学中,学生只有通过交往,用语言交际才能真正掌握使用语言的技能.因此,教师在课堂教学过程中,要努力做到:1.课堂中学生有对话、练习口语的机会,才会促进学生对词汇的逐步理解和接受传统的英语课堂教学,往往以急于完成预定的教学目标为目的,至于有无对话、听力的训练是看能否完成预定的知识技能目标而决定的.
