关爱特殊教育学校的孩子们，青年志愿者做什么活动比较有创新，比较有意义，不老套。
呵呵，楼上的朋友误会了，楼主说的特殊教育学校的孩子，指的是残疾儿童。
现大多数都是买些东西，吃的用的，到学校，看一下，和老师聊几句，和孩子玩一下下就走了，这种感觉像在走过场，说句不好听的，像是“施舍”一些东西。
毫无意义。
看孩子是哪类残疾的，建议：聋孩子就玩户外游戏，针对他们因交流障碍而惧怕生人的特点，促进交流；智障孩子，生活自理比赛（穿衣、系鞋带之类的），针对他们智力发展缓慢，生活自理困难的特点；盲孩子，带他们外出活动，用心感受大千世界，针对他们无法看到美丽世界而又喜欢感受世界的好奇。
残疾儿童的共同特点是他们都是父母“放弃”的孩子，缺乏关爱，缺乏鼓励，活动目的最好是以温暖他们的心为主。
想一个关爱特殊儿童活动的主题口号
“与你同行”
关爱特殊儿童的句子有哪些
大学生三下乡主题和口号：【1】带去我的爱心和使命，为新农村建设给大学生村官当好助手；【2】普查乡土的山山水水，践行农村的生态环境保护；【3】走访乡村老户，溯源乡史古迹，践行文物、文化保护；【4】关爱老人，从问寒问暖做起。
老师关爱学生的事例，200～300字
我是学的大三的学生。
通过殊儿童三年的接触，我不能很好的了解他们，儿童有每个儿童的特点，我们要对其进行个别化教育，进行生态课程的学习，我们的路还很长。
特教学校，即争对特殊儿童所设的学校。
目前有盲、聋、启智这三类学校，有的是综合性的，即三类学生均有，有的是专门执教于盲、聋或者启智。
随着社会的发展，现在工读学校也在逐渐受到重视。
另外，我们也在慢慢筛查出普通学校里的特殊学生，包括智力、情绪、学习、语言等方面有障碍的学生，为他们建立资源教室，对其进行个别辅导。
对特殊学生，我们一方面要用对普通学生的眼光去看待他们，即关爱、负责、像个姐姐或者妈妈样对其呵护，另一方面，我们要用我们的专业知识对其做一个客观的评估，了解儿童的发展现状以及将要达到的水平。
我们在用我们的良心做事，如果我们的心里真的是在想着这些孩子，他们也一定可以感受的到，他们灵光的很。
多次走进特教学校，我对他们充满了好奇，就像他们看我的眼光一样，去聋校，他们最关心的问题是：你是聋人吗，你为什么不是聋人
我也想问他们：你们心中在想自己说的话时，脑海里浮现的是画面，是手语还是字词呢
还有，你们喜欢什么样的老师，是上课纯手语的老师还是双语教学的老师……我对他们充满了疑惑，当然这不是我一个人的疑惑。
关爱特殊学生群体实施方案
遂宁市安居区西眉镇中心小学校关爱特殊学生群体实施方案一、指导思想坚持以理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面实施素质教育，构建和谐校园，对留守学生、单亲、离异家庭儿童、劳教人员子女、孤残儿童、极度贫困儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。
让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。
二、组织领导为加强对关爱特殊群体学生工作的领导，学校成立“关爱特殊群体学生”工作领导小组，组成人员如下：组长：席镜副组长：米逢唐红亮夏明成员：刘永生彭清泉席春艳陈国建赵长春全体班主任教师三、对特殊群体学生实行三个优先：1、学习上优先辅导。
学校要从学习方面对特殊群体逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。
由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
2、生活上优先照顾。
学校对特殊群体学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
要指导儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3、活动上优先安排。
学校要高度重视并认真组织特殊群体学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
要通过图书阅览等形式，丰富学生的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
4、一免一补上优
特殊群体学生关爱制度
华坛山中心小学特殊群体学生关爱工作制度为加强我校部分“特殊学生”的安全管理和跟踪教育工作，根据上级有关部门的文件通知精神，结合我校实际情况，特制定小学特殊学生跟踪管理制度。
一、指导思想：建立我校“特殊学生”的跟踪教育工作机制，发挥班主任在学生工作中的主力军作用，关注和关爱每一位学生的健康成长，及时化解学校“特殊学生”可能引发的安全事故隐患，防止突发事故的发生，达到建设和谐校园的目标。
二、领导小组：组长：方义钦成员：王良平、彭荣坛、叶敏洁、王梅芬三、“特殊学生”的界定，“特殊学生”一般指：（1）有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生；（2）离异家庭或单亲家庭子女；（3）监护人中有精神病史的学生；（4）留守的未成年人；（5）孤儿；（6）实施过不良行为或严重不良行为的在校学生；（7）家庭经济特困的学生；（8）监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女；（9）有先天性疾病（如心脏病、食物过敏等）；（10）另外需要说明的特殊学生等。
四、工作要求：1、每学期初，各班班主任老师对自己班级摸底排查，了解班内家庭不健全学生、违纪生、学习后进生、经济特困生和心理健康重点服务对象等特殊学生的基本情况。
2、班主任经常找学生个别谈话，及时了解思想动态，有效地帮助其转变，同时做好每次的谈话记录。
3、每月通过观察、家访、与学生谈话等方法对该生跟踪教育，并将教
