歌词中有“还记得小小年纪 未来的每一步一脚印 踏着彼此梦想前进”是女生唱的 歌名是什么 谢谢
温岚 的 同手同脚 写给她弟弟的 好听的说 呵呵
谁知道观音灵签的第五签的解是什么啊
诗曰 一锥草地要求努力求最难 无意遇知己 相逢携手天按照签文意思看，前两句说：难啊，一锥之地，想要立足尚且困难，要在其间钻出甘甜泉水，哪怕是再努力勤奋，这也是非常非常难的事情。
后两句提示会出现转折：无意当中突然就遇见了同命知己的好朋友，与之携手直达云天。
所以，可以理解为：在困难面前要尽最大的努力，在最不可能的时候会出现转机。
有要与志同道合者共同奋斗的寓意。
最终的目的才能够达到。
想和女朋友相守一辈子的句子
1、 我愿变成跟随你，寸步不用我最真挚的爱情将你。
我愿变成天使守护你，一世，用我最热烈的爱情照亮你。
1314，爱你一生一世。
2、 一束玫瑰，娇艳欲滴甜蜜地等待你；一首情歌，词里曲间浓烈地想念你；一只大手，十指相扣浪漫地牵着你；一句誓言，深情表白真诚地爱着你。
1314，爱你一生一世，任时光飞逝，老了容颜，爱你之心一如初相见。
3、 太阳，因为你而温暖，照亮希望的方向；月亮，因为你而皓洁，辉洒思恋的柔肠；我因为你，穿越沧桑岁月，只为执子之手与之偕老
1314爱你一生一世
4、 爱你，“一生一世”不会变；等你，“三年五载”不算久；疼你，“丝丝”甜蜜在心头，伴你，“柳”暗花明又几许；想你，“凄凄切切”眼中泪；宠你，“八十古稀”情依旧；看你，酒未醉人人已醉；对你，“实实在在”最真诚
1314，让我们幸福一生一世
5、 断桥边的纸伞，雷峰塔外的许仙，西湖船上的白蛇。
千年前的爱恋，千年后的神话。
听说“百年修的同船渡，千年修的共枕眠”。
虽然你不是白娘子我不是许仙，但1314，我们要相约一生一世。
因为你是我上辈子欠下的债。
6、 牵一世情缘，有你相伴的日子，淡淡的梅香卷着思念，漫漫的飞雪裹着挂牵，暖暖的艳阳映着甜蜜，柔柔的月色撒着浪漫，美美的人生许个心愿。
1314，爱你一生一世
7、 爱恋，是你为我布下的甜蜜陷井，笑着看我一步步沦陷，此生只想与你相牵，即使岁月蹉跎了白发，光阴将容颜升华，爱意只浓不淡缱绻身畔。
1314，爱你一生一世
8、 行走紫陌，岁月留声，那些缱绻的浪漫，感动的时刻，如一道暖阳，一块温玉，一朵心莲，在风中呤唱，在雪中倾听，不会随年轮斑驳，不会伴时光消退，永远在甜蜜的相拥里，含羞的笑颜中，执着的爱恋间。
1314，爱你一生一世
9、 孤寂的心等待许久，只为在这一刻与你相约。
1314，是我向上天许下的诺言。
友人劝我委婉一点，我摇头，他人怎知我生怕，对你的爱滑落指尖，只留那一亩三分地里蜷缩着的夭折的爱恋。
或许泪会模糊双眼，但我会继续向前，因为对你的爱没有界限，若可以，也愿没有期限。
携手，只是一瞬间。
但真爱，是永远。
愿我俩从1314起相伴，生做比翼鸟，逝为连理枝。
10、 红尘陌路。
我站在夏的转角处，等着秋的来临，眺望我们一起走过的岁月，做一个来生如愿以尝的美梦：梦见那片写有你我誓约的落叶，落在我的心间，滋润我干涸的心田。
1314，爱你一生一世。
11、 融一生柔情，写一世爱恋，海枯石烂见证你我的爱情；许一生承诺，愿一世相守，山盟海誓证明你我的忠贞；13.1.4爱你一生一世，我愿用一辈子信守诺言，为你创造一生幸福，打造一世甜蜜。
12、 一生最美丽的时刻，是遇见你；一生最浪漫的时刻，是陪伴你；一生最温馨的时刻，是拥有你；一生最幸福的时刻，是爱着你。
13.1.4，只想知道你，爱你一生一世，直到天荒地老
13、 有一种思念叫朝思暮想，有一种爱恋叫海枯石烂，有一种相守叫天长地久，有一种誓言叫海枯石烂，有一条短信叫一生爱你，有一个心愿叫直到永远。
1314，爱你一生一世，今生陪你走过，给你幸福，给你温暖
14、 1314，爱你一生一世，你愿陪你一生一世，每一分每一秒都做你的依靠，每一步一脚印都将你紧紧拥抱，一点一滴陪你慢慢到老，只希望你能天天微笑。
15、 飞雪连天，浪漫细细数，腊梅飘香，相拥美景度，笑颜无双，甜蜜缱绻驻，月撒清辉，好梦连连顾，岁月流转，爱意密如梳，心心相念，誓言守一路。
1314，爱你一生一世
16、 有星星夜才不会黑暗；有天空海才一片蔚蓝；有梦想生命充满阳光；有追求未来充满期盼；有了你日子生机一片；有了你我的世界一片灿烂
1314爱你一生一世，祝愿亲爱的你被我的爱包围得窒息
17、 即使友情渐渐走远，纵然情亲无法再见，我依然真切的感觉到，至少还有你，默默陪在我的身边，轻嗅着你温热的气息，聆听着你无声的话语，今生有你，默然相伴，寂静温暖。
1314，爱你一生一世。
18、 树木快活起来是因为有了清风，海水快活起来是因为有了潮汐，城市快活起来是因为有了灯火，夜空快活起来是因为有了星光，日子快活起来是因为有了旋律，心情快活起来是因为有了亲爱的你
1314爱你一生一世，祝愿我们的爱情甜蜜一生一世
19、 让我不去爱你，那是不可能的;让我不去疼你，那是没道理的;让我不去想你，那是比窦娥还冤的;让我不给你发短信，那是万万办不到的。
1314爱你一生一世，祝愿我深爱的老婆永远快乐幸福!20、 缘份是不变的归属，相思是不舍的依恋，相爱是不移的意志，浪漫是不懈的追求，牵挂是不分的彼此，爱人是不老的容颜，感情是不朽的神话，陪伴是一生的真理
1314爱你一生一世，祝愿你健康快乐到永远
21、 轻柔的幽风，吹散你的烦忧，飞舞的白雪，抚平你的忧伤，夜莺的欢歌，绽放你的笑脸，浪漫的月色，渲染你的好梦，甜蜜的爱意，伴随你的每天。
1314，爱你一生一世
22、 思念轻舞，快乐随风洒；挂牵萦绕，细品人生如茶；关怀相伴，人生诗情如画；甜蜜缱绻，慢赏满天雪花；浪漫无限，与梅共赏月华；相依相恋，印证真爱无价
1314，爱你一生一世
23、 月下赏雪，雪中望月，是浪漫的画面；柴米油盐，粗茶淡饭，是生活的平凡；无论人生是苦是甜，是幸福是艰难；1314爱你一生一世，给你幸福永不变，是我对你的诺言
24、 真挚的情感在流淌，执着的爱恋在上演，持续的真爱在注入，澎湃的真情在汹涌，幸福的生活在起舞，真心的誓言在告白。
1314爱你一生一世，只想对你说：爱你此生无悔，直到永远
25、 恩恩爱爱的是老婆，甜甜蜜蜜的是生活，重重叠叠的是疼爱，反反复复的是呵护，深爱永远心里储存，浓情永远眼中荡漾，忍受一世牵肠挂肚，坚持百世风雨相陪
1314爱你一生一世，祝愿亲爱的老婆永远年轻漂亮，永远幸福快乐
26、 难以割舍的是真情，不能忘怀的是深爱，心碎肠断的是牵挂，月下徘徊的是思念，望穿秋水的是情人，疼爱久久的是伴侣
1314爱你一生一世，祝愿亲爱的你一生一世幸福快乐。
27、 对你一生呵护，让你一世幸福；对你一生陪伴，让你一世平安；对你一生宠爱，让你一世开怀；对你一生关心，让你一世温馨。
今天是13年1月4日，一生一世（1314）日，祝你一生开心，一世快乐
28、 每一次日出都是我们爱情的见证，每一个夜晚都为我们创造浪漫的机会；每一次飞雪都会牵动我们的心怀，每一束花朵都在为我们的幸福绽开。
13.1.4，我会爱你一生一世，这是我不变的誓言
歌词有:迈出了一步,下一步却不知该往哪边留下的脚印一样残缺不全。
的歌 mp3
歌曲名:一步一脚印歌手:张秀卿专辑:量贩金曲集(全新金曲)张秀卿 - 一步一脚印漂泊的个性漂泊的人生偏偏人生比人卡没闲世间的歹环境总是需要忍铁尺磨针心是越坚定一步一步一脚印露水凉隔冰孤孤单单的心情天星体会阮一步一步一脚印露水滴落心恩恩怨怨洗乎清日出见光明漂泊的个性不需要同情人生道路本是爱认真世间的好环境不需要比评铁树开花阮是求安定漂泊的个性漂泊的人生偏偏人生比人卡没闲世间的歹环境总是需要忍铁尺磨针心是越坚定一步一步一脚印露水凉隔冰孤孤单单的心情天星体会阮一步一步一脚印露水滴落心恩恩怨怨洗乎清日出见光明漂泊的个性不需要同情人生道路本是爱认真世间的好环境不需要比评铁树开花阮是求安定
疯狂猜成语四个脚印是什么成语
阅读教学在小学语文教学的环节里处于基本却十分重要的位置，因此提高小学生的阅读能力是极其重要的。
阅读能力的提高不但能够加强小学生的语言素养，更能提高学生对于其它学科的学习能力，还能辅助孩子们面对情感的处理能力。
1结合课改对小学语文阅读的要求和教学理念来阐述目标在《小学语文新课程标准》里明确地指出了小学语文阅读教学应朝着培养学生具有感受、欣赏、理解和评价等综合能力这个总体目标。
因此作为一名语文教师，我想我们不能忽视了学生的阅读兴趣和良好学习习惯的培养等问题。
从学生切身出发，以读为本，正确地引导学生们进行个性化阅读。
2如何引导小学生正确阅读和培养学生兴趣“兴趣是我们最好的老师。
”我相信这句话已经是很好的证明，想让学生们进入个性化阅读的是世界，首先，他得有一把能开启这个世界大门的钥匙。
这把钥匙正正就是兴趣。
培养学生们对阅读的兴趣就顺理成章地成为了关键。
由于小学生的年龄相对较小，对这个精彩世界许多事物的认知都比较肤浅，那么培养兴趣便要有人来牵引。
兴趣是人所有行为的原始动机，也是人产生活动行为的意识源，学生会不会去自动阅读一些课外读物，这正是我们最值得思考的地方。
深探其中就会发现，这里面有一个非常关键的地方，就是他们是否有一种原始的阅读动机。
第一要点，教师在阅读教学中处于领头羊的位置，如果没有丰富的文学常识和较高的自身文学素养的话，那么怎么样来激发学生的阅读兴趣呢
由于小学生天生就有爱模仿的表现，教师在日常语文教学活动中要学会随机应变，让课堂教学充满情趣，气氛活跃，吸引孩子们的思考，善于综合运用文学常识。
学生会由于教师渊博的文学知识、才华洋溢等，心理就会反映出一种羡慕老师和敬重老师才华，这种心理反映在无形中自然而然地就激发了学生对阅读的兴趣。
第二要点，开展丰富多彩的文学活动可以提高学生们的文化素质，还可以从多方面满足学生的优越表现欲，一举多得。
但是活动要注意多样性，还要让每个孩子都有机会参加，培养孩子们的自主性跟自觉性。
第三要点，鼓励比呵斥来得更为有效。
如果一味地挑剔孩子，一直指责他的小过错，这样只会引起学生的叛逆心理作祟。
这样反而使学生对学习失去兴趣。
2.1教学阅读逐渐过渡到学生半自主阅读有了兴趣，才能带领孩子们往前进。
作为教师，就是要不断努力去创造培养学生创造能力平等环境，让他们发表独特的见解。
让学生自己清楚到，自己也有敢于发现的能力，增加自信心。
教师应该要放下自己身为教师的架子，由浅入深地引导学生发现问题，树立学习的主人翁意识。
比如在某校的某班结束了《草船借箭》的课程教学后，可以让学生们来发问。
学生就会积极去思考，然后问：“怎么这一课里，诸葛亮就比周瑜聪明呢
”此时老师意识到这个问题很明显是值得同学们考虑的，就旁敲侧击地提问回班里的学生，那么大家认为他们两个的筹划战略上有什么不同呢
这样的问题就引起了全班的思考，争先恐后地去表达自己的观点。
正是在这样的师生平等对话的过程，正确处理好了接受学习与自主、合作、探究的学习方式的关系，让师生都受益良多。
2.2树立拓展性、创造性阅读教学观，加宽加厚学生的人文底蕴在阅读的过程中，还要引导学生积累自己喜欢的好词佳句。
多读好书，从而引导学生扩大阅读面、增加阅读量。
美国前第一夫人芭芭拉·布什曾经说过这样一句话，“给孩子读书是一种最好的教育方式，它是家长送给孩子的一件终生享用的最佳礼物。
”由此可见，阅读对于小学教育而言演绎着非常主要的角色，地位不可撼摇。
这一重任就落在了我们的语文老师身上，任重而道远。
在教师的意识里树立一种拓展性、创造性的阅读教学观，从而带领学生正确阅读。
小学生自主阅读能力的培养，学生需要自主阅读自主感悟结合查阅资料，还要阅读广泛类型的课外读物，真正地掌握方法，读懂文章，将语文融入生活。
树立拓展性、创造性阅读教学观，让学生接触不同国家不同类型的文学作品，加宽加厚学生的人文底蕴。
3.目前小学生存在的阅读问题跟相对应的解决方法1982年，联合国发出号召，让全人类走向阅读社会。
自20世纪80年代开始，一些发达国家就已经把儿童智力发展的重点转移到阅读能力的培养上。
在美国中产阶级家庭，每天晚上睡前进行20分钟的亲子共读已经成为了传统的习惯。
在美国，图书馆越大的学校，学生的阅读成绩越高，美国的诺贝尔奖得主远比其他国家多，这与美国人的阅读能力密不可分。
3.1小学生阅读能力差，感悟能力过弱，结合国外小学生的阅读现状相比较 在美国，每位总统上任后都会大力提倡阅读。
因为至始至终，促进儿童阅读都属于美国的国家工程。
如前任总统克林顿的“美国阅读挑战”运动，2001年，布什总统提出“一个都不能少”。
再一次结合《小学语文新课程标准》中阐述阅读教学的目标时指出，要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的情感，学会运用多种阅读方法，既初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。
想要达到上述阅读教学目标，我们就必须全面地了解阅读教学的现状，然后优化我们的阅读教学。
阅读教学在我国当前新课程语文学习的“五大领域”之中起着核心支撑作用，也是传统语文教育的重要内容。
小学生良好的自主阅读习惯是提高语文能力的主导，在小学语文阅读教学中不可忽视的一个重要环节。
就目前我国小学生阅读中存在着一些普遍的问题，阅读量过少，作品形式过少，阅读知识过窄。
这三个“过”正是这阅读中的要害与病症。
但只要我们对症下药，许多问题便可以纠正过来。
3.2针对不同情况来给及指导，使孩子进行多方形式阅读 “因人而施之，教也，各成其材矣，而同归于善。
”我们除了让学生阅读教科书上的课文意外，还可以针对性的让学生们进行选择性课外阅读。
如低年级的学生年龄较小，可以建立“图画书指导课”。
不仅仅是枯燥的文字，有丰富的图画色彩，可是让学生们根据图画动脑筋去联想画面，还能让学生们自己动手绘制属于自己图画书，培养他们的创造力跟想象力的同时，又能积累生字生词，而且学生不会失去兴趣。
那么在低年级到高年级存在一个过渡期，那就是中年级时候。
中年级的学生更适合的是“桥梁式阅读”。
所谓的桥梁书籍，指的就是介于纯图画与纯文字的书籍中间。
阅读这类书籍时，教师可适当地导入领悟情节，议人议事，欣赏好词好句。
适合高年级的便是“经典式阅读”不可了。
以小组合作的形式来展开阅读活动，共同阅读一本经典书籍，然后相互交流讨论当中的内容，教师提出一些情节问题供学生们思考，再细细品味书籍的语言跟人物形象，既能学习积累，也能促进同学间的合作精神。
我个人认为以上的三种方式都非常适合小学生阅读教学。
只是权衡教学中的利弊，还是有待继续改进加强的。
优化阅读教学是需要一步一脚印，循序渐进的一个过程。
4.作为老师在教学当中应当扮演的角色 现代社会，阅读的主要目的是为了获取信息和知识，发展智力，充实精神。
《新课标》指出：阅读是收集处理信息，认知世界，发展思维，获得审美体验的重要途径，阅读教学的重点是培养学生具有感受，理解鉴赏和评价的能力。
作为一个语文教育者，我们有责任让学生具备适应现代社会的阅读能力。
恰恰这个时候就需要思考，教师在一场华丽的阅读长跑中应该扮演一个什么角色才为最合适呢
首先，在教学上，不能越位。
教学上的越位，就是指老师是学生的引导者而不是跟随者。
应该给予学生自己充分发挥的他的小宇宙，不能只顾自己是老师，就牢牢套住学生，需要逐渐的从“以教师为中心”的学习，过渡到学生“自主”学习。
其实教师还可以通过许多的媒介来传授阅读技巧而不光光是依赖教科书，课堂固然是学习的主阵地，但自然，社会，生活里也有很多我们可以共同阅读美妙的篇章。
在我个人看来，足球场上观战的教练员，就是对教师最好的表演角色。
在场下与学生们一起训练阅读，积累经验；在场上学生们奋勇向前时，为他们欢呼；当在场上学生们遇到意外时，立即迎上，为学生解决困惑。
一名优秀的教师应当有自信心，要树立自己教学人生的目标。
需要多角度、全方位的捕捉情趣，用联系的眼光看待课文，而不是拘谨的态度。
5.总结 身为一名语文教师，我们不但要成为课堂教学中的主要载体，还要力求争当教学改革中的教研先锋。
课堂教学改革是新课程实施的关键点。
语文课堂是改革的热点同时也是难点，当中小学生的阅读质量作为重要的因素，我们小学语文教师便肩负重任，努力探索，精益求精，扮演好自己的角色。
既要当好学生的教练员，还要当好学生的陪练员，更为重要的是成为学生们的好伙伴，一起共同进步，向更好的未来发展。
希望语文能让学生们快乐，帮助他们飞翔，在阅读中感悟和思考，在理解中启迪和熏陶。
阅读不能改变人生的起点，但它一定能改变你的终点。
